2. VOLEM PARLAR-VOS DE:
PERSONES QUE TREBALLEM
AMB ELS VOSTRES FILLS I
FILLES
COM ÉS UN DIA A P-3
QUÈ TREBALLEM
CARACTERÍSTIQUES DELS
NENS I NENES DE P3
ALTRES INFORMACIONS
3. QUINES PERSONES:
Tutora: Sheila
Mestres de reforç: Esther R. i Mari
Mestra de psicomotricitat: Esther R.
Mestra de música: Anna
Mestra d’anglès: Maggie
Mestra d’ed. esp:Eugènia
Tècnica : Noemi
29. QUÈ TREBALLEM AMB ELS
VOSTRES FILLS I FILLES?
Treballem les tres àrees curriculars:
1. Descoberta d’un mateix i dels altres
2. Descoberta de l’entorn
3. Comunicació i llenguatges:
• Verbal
• Matemàtic
• Plàstic
• Musical
• Anglès
30. ÀREES CURRICULARS
DESCOBERTA D’UN MATEIX I DELS
ALTRES
Desenvolupament psicomotriu (pati,
psicomotricitat...)
Reconeixement del propi cos (esquema corporal)
Vivències. (El cap de setmana)
Els sentits. (Taller d’experiments)
Els hàbits
El protagonista de la setmana
31. HÀBITS
TREBALLEM:
Els hàbits d’autonomia personal (alimentació,
higiene i ordre), els hàbits de socialització
(col·laboració, respecte i participació) i els hàbits
de treball (atenció i comportament).
Els hàbits són útils per a:
Millorar desenvolupament de les seves
capacitats, per a l’adquisició dels aprenentatges,
Assolir el màxim d’autonomia possible.
Els donen seguretat, tranquil·litat i els faciliten
la captació del temps i la successió temporal.
És molt positiu que les famílies reforceu aquests
hàbits a casa ja que d’aquesta manera els
interioritzaran millor.
32. El protagonista de la setmana
Divendres. El Pepet a casa.
Dilluns: El meu cap de setmana amb el
Pepet. El racó del protagonista.
Dimarts: el meu tresor
Dimecres: el llibre de la meva vida
Em dic… fotogràfia i nom
Foto de la meva família
Foto de nadó
M’agrada jugar a…
No m’agrada
M’agrada menjar…
El meu cap de setmana amb el Pepet.
33. ÀREES CURRICULARS
DESCOBERTA DE L’ENTORN
Festes tradicionals de Catalunya:
Castanyada
Nadal
Carnestoltes
Pasqua
Sant Jordi
Excursions que realitzem durant el curs
Les estacions de l’any
Projectes i centres d’interès
34. RELACIÓ DE SORTIDES I FESTES PREVISTES A P3 CURS
2010-2011
1r trimestre 2n trimestre 3r trimestre
29 D’OCTUBRE:
CASTANYADA
LLOC: ESCOLA
DIJOUS GRAS :
LA TRUITA
LLOC: L’ENTORN DE L’ESCOLA A BERENAR LA TRUITA.
19 AL 23 D’ABRIL :
SETMANA CULTURAL -
SANT JORDI
LLOC : ESCOLA
ÚLTIMA SETMANA DESEMBRE:
CAGA TIÓ
LLOC: ESCOLA
4 DE MARÇ :
CARNESTOLTES
LLOC: ESCOLA
MES JUNY :
SORTIDA A CAN JULIÀ
TALLER EXPERIMENTACIÓ AMB FANG
LLOC : SANT ESTEVE DE SESRROVIRES
ÚLTIMA SETMANA DESEMBRE:
CANTADA DE NADALES
LLOC: TEATRE DE LA PASSIÓ
22 DE FEBRER : SORTIDA
LA GRANJA
LLOC: Granja escola Castellvisbal
35. LLENGUATGE VERBAL
Comprensió i expressió oral.
Articulació i pronunciació de
paraules.
Construcció de frases.
Vocabulari.
Memorització de poemes,
cançons, contes, dites,
frases.
Fórmules de salutacions i
comiats.
Gaudir de la conversa i el
diàleg.
ÀREES CURRICULARS
COMUNICACIÓ I LLENGUATGES
36. LLENGUATGE ESCRIT
Grafisme: traç vertical, horitzontal,
etc.
Treball del propi nom
Treball de vocals a partir del propi
nom i de paraules de l’entorn proper.
37. A LA BIBLIOTECA HI HA LLIBRES I CONTES.
ENS AGRADA MIRAR-LOS!
38. ÀREES CURRICULARS
COMUNICACIÓ I LLENGUATGES
LLENGUATGE MATEMÀTIC
Classificacions, seriacions, comparacions,
agrupacions
Atributs, quantitats, formes
Dins/fora, a dalt/a baix, llarg/curt, ple/buit,
ample/estret
Cercle, quadrat, triangle
Nombres: 1, 2 i 3
Comptatge
Els colors.
Taller de matemàtiques (En el taller de mates
treballem diferents conceptes amb diversos materials)
40. ÀREES CURRICULARS
COMUNICACIÓ I LLENGUATGES
LLENGUATGE MUSICAL
Cançons populars i tradicionals catalanes
Cançons relacionades amb les festes tradicionals i les
estacions de l’any.
Cançons relacionades amb altres conceptes que treballem
(centres d’interès, projectes).
Danses
Audicions
Les qualitats del so (agut/greu, fort/fluix, llarg/curt…)
Introducció als instruments musicals
41. COMUNICACIÓ I LLENGUATGES
Anglès
Rútines de l’aula en anglès
Salutacions i comiats
Números
Colors
Vocabulari proper: joguines, animals,
parts del cos...
Vocabulari d’accions i ordres a l’aula.
Contes i cançons en anglès.
42. DESENVOLUPAMENT PSICOMOTOR
•AUGMENTA EL CONTROL DELS MOVIMENTS.
•COMENÇA A CONTROLAR I DOMINAR EL TRAÇ.
•CONEIXEMENT MÉS AMPLI DE LES PARTS DEL SEU
COS, QUE COMENÇA A IDENTIFICAR EN ELS ALTRES.
•ÚS DE NOCIONS ESPACIALS I TEMPORALS
BÀSIQUES: A DALT/A BAIX, DE PRESSA/POC A POC,…
DESENVOLUPAMENT AFECTIU I SOCIAL
•AFECTE: ES MOSTRA CADA VEGADA MÉS SENSIBLE ALS
SENTIMENTS I EMOCIONS DELS ALTRES.
•SEGURETAT. (hàbit –rutina-seguretat personal).
•MANIFESTACIO D´AUTONOMIA I INDEPENDÈNCIA A
TRAVÉS DE LA NEGACIÓ I OPOSICIÓ. (“no”)
•MÉS JOC SIMBÒLIC: (REPRESENTA LA REALITAT A
TRAVÉS DEL JOC).
•ES RELACIONA PROGRESSIVAMENT AMB ELS IGUALS EN
ELS JOCS, TOT I QUE A VEGADES ES TRACTA D´UN JOC
PARAL.LEL (PROXIMITAT FÍSICA PERO NO SEMPRE
OBJECTIUS COMUNS).
DESENVOLUPAMENT COGNITIU
•EGOCENTRISME: INTERPRETA COM A ABSOLUT EL
QUE PERCEB DE FORMA IMMEDIATA.
•ANIMISME: DONAR VIDA ALS OBJECTES.
DESENVOLUPAMENT DEL LLENGUATGE
•CONEIX EL SEU NOM, SEVA EDAT I ALTRES DADES
FAMILIARS.
•INTERÈS PER AMPLIAR VOCABULARI.MILLORA DE LA
PRONUNCIACIÓ.
•SOVINT MANTÉ MONÒLEGS.
CARACTERÍSTIQUES GENERALS DE L´INFANT DE P-3
A grans trets destaquem les característiques més rellevants.
En aquest període avança considerablement en les adquisicions psicomotrius, de llenguatge, cognitives i motrius.
Gràcies a aquests nous aprenentatges que va fent, el nen/a té un coneixement més ampli de la realitat que l´envolta.
43. PAPER DE L’ADULT
COM AJUDEM A CRÈIXER ALS NENS/ES
1.- L’ADULT HA D’ACTUAR COM A MODEL. HA DE MARCAR
LÍMITS CLARS.
2.-FACILITA L’ADQUISICIÓ DE L’AUTONOMIA
3.-INTERVÉ EN EL PROCÉS D’AUTOESTIMA
4.-HEM DE CREAR UN LLIGAM ENTRE FAMÍLIA I ESCOLA
PER TAL QUE ELS APRENENTATGES SIGUIN
COHERENTS.
5.-L’ADULT AJUDA A CRÈIXER A L’INFANT, ESTANT AL
SEU COSTAT, RESPECTANT-LO I VALORANT-LO
POSITIVAMENT.
6.-INFORMES I ENTREVISTES .( GENER-JUNY)
44. Recordem...
Horaris de les entrevistes personals (es realitzaran al llarg del segon
trimestre.
Horari d’atenció a les famílies: Dimecres de 12 a 13h
Medicaments: entregar l’autorització a la mestra juntament amb la
recepta del metge (sobretot que aparegui la dosi). Avisar a l’escola en
cas malaltia o polls.
Puntualitat a les entrades i sortides.
Llei del menor, l’acumulació de retards o falta d’assistència
injustificada suposa obrir expedient d’absentisme. Cal trucar a l’escola
si l’infant no assistirà a l’escola o arriba tard.
Entrades i sortides: sempre per la rampa d’infantil, excepte les
famílies que tinguin germans a P4 o P5 que poden accedir a les sortides
per les escales d’infantil. No es pot accedir ni sortir per l’edifici de
primària.
Recordeu que cal avisar prèviament si ve una persona diferent a
recollir l’infant.
45. Recordeu: els dilluns cal portar la bata, el got!
Motxilles: cal que siguin prou grans com per poder
posar dins l’agenda, la bosseta de l’esmorzar, la
bata, la roba de recanvi i el got. No portar
motxilles de carro.
Al migdia deixeu les bossetes i motxilles als
penjadors i a la tarda ja les portareu a casa.
Roba marcada amb el nom i amb beta. Reviseu que
les bates tinguin tots els botons.
Portar roba còmoda: No portar cinturons, petos,
tirants... o roba difícil de cordar.
Els infants no poden portar joguines a l’escola.
46. Esmorzars: els dilluns és el dia de la fruita: cal portar la
fruita pelada i en trossos en una carmanyola. La resta de
dies podeu portar un esmorzar petit i saludable! L’esmorzar
i el tovalló ha de portar-se dins d’una bosseta. Es recomana
portar l’esmorzar dins d’una carmanyola.
Agenda escolar. Cal mirar-la tots els dies i treure els
papers de dins.
Aniversaris.Els celebrem a l’escola però no cal portar
esmorzar. No es poden repartir invitacions a dins de l’escola.
Animeu-vos a visitar el bloc de l’escola i el bloc d’infantil.
