1. REUNIÓ D’AULA DE P5
Curs
2013-14 TAURONS
I
PINGÜINS

2. Tutores i mestres especialistes
 P5 A: Cristina Babot
 P5 B: Eva Vecino
 Psicomotricitat: Cristina Sánchez
 Informàtica: M.Engràcia Navarro
 Religió: M. Engràcia Navarro
 Ed. Especial: Núria Tamboleo
 Música: Montserrat Llagostera

3. Normes generals
 Horari: Matí: De 9 a 12,30 h.
Tarda: De 15 a 16,30 h.
Es demana puntualitat tant a l’entrada com a la sortida.
 Equipament:
 Per facilitar l’autonomia dels nens/es, la roba ha de ser
còmoda.
 Les bambes per fer psicomotricitat, han de ser de velcro.
 Les jaquetes, bates i la tovallola han d’anar marcades amb el
nom i amb una veta, per a penjar-les i que no vagin per terra.
 Recordem que els dilluns han de portar : el got, la tovallola i
la bata.
 Els nens que es queden a dinar, necessiten dues bates.

4. Esmorzars i aniversaris
Els nens/es esmorzen a partir de les 10’30.
Els divendres serà el dia de la fruita, tal com ho fèiem el curs
passat.
Es poden celebrar els aniversaris a l’escola. Ho farem a la tarda,
amb un berenar (coca, galetes, pa de pessic...)
No porteu pastissos que necessitin nevera, ni llaminadures.
Si es fan festes particulars i no es convida a tots els nens/es de la
classe, les invitacions es repartiran fora del recinte escolar.
Els nens/es no poden portarjoguines, sinó és que ho demani la
mestra (després de Nadal, durant un projecte...)

5. Informes i entrevistes.
Es donaran dos informes: un al febrer i un altre al juny.
Les entrevistes amb les famílies es faran els divendres, de 12.30 a
13.30h. Se’n farà una al llarg del curs, coma mínim.
Si fos necessari, la família o la tutora poden demanar més
entrevistes.
En cas d’informacions importants, es faran arribar circulars a les
famílies.
En cas de ser petites informacions, us ho transmetran el vostres
fills/es, per tal d’afavorir la responsabilitat.

6. Sortides
PRIMERTRIMESTRE:
 Sortida de tardor
Parc Forestal de Mataró (8 de novembre,
matí)
 Teatre (2 de desembre)

7. SEGON TRIMESTRE:
 Anema veure pingüins, taurons.
Aquarium de Barcelona (28 de març)
 Anemal teatre.
Ateneu Vilassanès (20 de febrer)
Sortides

8. TERCERTRIMESTRE:
 Anemal teatre.
Ateneu Vilassanès (9 d’abril, 2n trimestre)
 Visita a un hivernacle de Vilassar de Mar
(data per confirmar)
 Sortida de final de curs.
(Lloc i data per confirmar)
Sortides

9. Sortides
L Pagament: Com ja sabeu ,el pagament del conjunt de totes
les sortides del curs serà domiciliat per a tothom i es farà en
tres terminis:
A cada sortida es donarà l’autorització amb la informació de la
sortida que s’haurà de retornar signada a la tutora.

10. Excursions de tot el dia.
 Caldrà portar l'esmorzari el dinar.
 Normalment mengem asseguts a terra, fent una rotllana.
Recomanemportarentrepà, ja que les carmanyoles, de
vegades van per terra.
 No posarmassa menjar ni beure. No els obligarem a
acabar-s'ho tot (si n'hi ha molt), ja que és un dia per a
passar-ho bé.
 No portarplàtans, ja que s’aixafen i van a les escombraries.
 A les 4,30h., els nens/es sortiran de la classe, com sempre.
Sortides

11.  Com diu la normativa del Departament d'Ensenyament,
NOes podrà donarcap medicament sense la recepta mèdica
i l'autorització dels pares.
 Us agrairem que marqueu el medicament amb el nom del nen
o nena, l'hora i la dosi a administrar.
Medicaments

12. Individuals:
 Posar-se i treure’s la roba sol.
 Endreçar les seves coses i tenir-ne cura.
 Rentar-se les mans i la cara quan cal.
 Seure bé.
 Aprendre a acceptar les normes i els límits.
 Ser capaç de demanar ajuda quan la necessiti.
 Aprendre a ser responsable.
 Esforç personal, respecte, empatia...
 Anar agafant bons hàbits en fer la feina: fer-la endreçada,
ben assegut, amb tranquil·litat i sense jugar o parlar massa.
Hàbits i actituds que es
treballen

13. Socials:
 Saludar.
 No barallar-se.
 Demanar les coses bé i donar les gràcies.
 Respectar les persones i els objectes que ens envolten.
 Saber compartir.
 Parlar sense cridar.
 Saber escoltar.
 Esperar el seu torn.
 Estar atent.
Hàbits i actituds que es
treballen

14. Què treballem?
 Psicomotricitat:
 Localització i nom d’algunes parts del cos.
 Percepció de la simetria del cos.
 Coordinació ull-mà en els llançaments i recepcions d’objectes.
 Progressió de l’equilibri estàtic i dinàmic.
 Experimentació de nocions espacials bàsiques.
 Control de la respiració i relaxació després d’una activitat motora.
 Progressió i millora en el treball de les habilitats motrius bàsiques i
desplaçaments no habituals.
 Desplaçaments grupals per l’espai.

15. Què treballem?
Centres d’interès al llarg del curs:
• El nom de la classe.
• Les estacions de l’any.
• Les festes populars.
• Tema de la setmana cultural.
• Els oficis.
• Els aliments.
• Les plantes aromàtiques.
• El pintor Wassily kandinsky.

16. A B
C
D E Llenguatge verbal:
Expre ssió o ral:
• Ampliació i ús adequat del vocabulari.
• Vocalització i emissió correcta de sons.
• Trebal de comprensió i memorització de diferents
tipologies textuals:
– Vocabulari referent als centres d’interès.
– Els dies de la setmana.
– Contes, rodolins, poemes i endevinalles, la capsa
de les lletres.
– Dites i frases fetes.
Què treballem?

17. Què treballem?
Expre ssió e scrita:
• Identificació de les lletres i els sons corresponents.
• Continuar el treball de la síl·laba
• Reconeixement de paraules i frases treballades.
• Direccionalitat del traç.
• Continuació de l’aprenentatge de l’expressió escrita
espontània i dirigida.
• Iniciació a l’aprenentatge de la lectura de paraules curtes.
• Introducció a la lletra lligada a partir del 2n. Trimestre.
• El conte en blanc.

18.  Llenguatge matemàtic:
• Els nombres naturals del 0 al 9. Reconèixer i escriure la grafia.
• Associar quantitat i grafia correctament. Els conjunts.
• Inici de la descomposició dels nombres.
• Càlcul mental i introducció al raonament de problemes (posar i
treure).
• Seriacions, classificacions segons diferents atributs.
• Experimentació utilitzant el Projecte 3/6 de ciències i altres
recursos.
Què treballem?

19. • Coneixement i representació de les figures geomètriques:
cercle, quadrat, triangle, rectangle.
• Reconeixement d’alguns cossos geomètrics i relació amb
objectes de la vida quotidiana.
• Coneixement de les línies tancades i obertes, rectes i corbes.
 Llenguatge matemàtic (continuació):
Què treballem?

20. Què treballem?
 Llenguatge plàstic:
• Experimentació amb diferents tipus de materials i tècniques.
• Dibuix figuratiu.
• La composició lliure. Potenciar la creativitat i la imaginació.
• Còpia d’un model observat.
• Treball sobre Kandinsky.

21. Què treballem?
 Llenguatge musical:
Pro je cte “Ara fare m m úsica”:
• Treball de les qualitats del so: fort-fluix, llarg-curt, agut-greu i
timbre dels instruments de percussió.
• Reconeixement visual i auditiu de diferents instruments no
escolars: contrabaix, piano i saxo-soprano.
• Interpretació de cançons i cantarelles pròpies de Catalunya.
• Audició de fragments d’obres conegudes.
• Ballar diferents danses pròpies de Catalunya i d’arreu del
món.
•Interpretació de cançons i cantarelles pròpies de Catalunya.
•Audició de fragments d’obres conegudes.
•Ballar diferents danses pròpies de Catalunya i d’arreu del món.

22.  Suport Educatiu Personalitzat (SEP):
A l’Educació Infantil, aquest suport es fa dins de l’horari
escolar. Es duu a terme, sobretot, durant els desdoblaments.
A P5 fem desdoblaments quan fan informàtica, que serà quinzenal,
i quan treballa el Projecte de Ciències (3-6), que serà setmanal.

23. * Podeu consultar els blocs d’aula a la
pàgina web de l’escola:
http://www.escoladelmar.com