A story is told about a forest where mushrooms are angry and crying. A mushroom tells the others to hide because a woman and child are coming to the forest. A man then comes to the forest to pick mushrooms and sees a sign about using a knife to cut mushrooms. The mushrooms are then happy.
This very short document appears to be in French and discusses penguins. It mentions "conte en blanc" which refers to a fairytale or fable, and "P-5 B pingüins" which seems to refer to penguins of a certain type or classification. Overall the document seems to be about penguins in the context of a story or tale.
This very short document appears to be in French and contains codes or identifiers that do not provide much contextual meaning on their own. It mentions "P-5 A Taurons" but no other understandable information is given.
The document discusses preparing soil for planting by loosening and turning over the dirt. While the soil is ready, more work still needs to be done to properly aerate and mix the soil before seeds or plants can be added. The document encourages further working of the soil to ensure it is optimally prepared.
This document lists and briefly describes common tools, including a saw, pliers, screwdriver, tweezers, drill, shovel, wheelbarrow, scissors, lever, hammer, and pulley. For each tool, it explains one basic function, such as cutting wood with a saw, turning screws with a screwdriver, or lifting loads with a pulley. The tools and their simple uses are presented without any additional context.
The document is about a school trip taken by students from Escola del Mar in Vilassar de Mar. The students from class P.5 visited a zoo and saw tigers and penguins. They learned interesting facts about these animals during their visit.
Adjectives é um documento para alunos de 6o ano da Escola del Mar para o ano letivo de 2011-2012. O documento provavelmente contém uma lista de adjetivos em espanhol com suas definições para ajudar os alunos a aprender novos vocábulos.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
The document lists various objects and the materials they are made of, including a wooden table, a metal knife, a glass sculpture, and a rubber balloon. It concludes by saying goodbye.
This document defines and describes several key geographical features found near bodies of water. It discusses landforms that jut into water such as headlands, areas of trapped water like lagoons, and large water areas partially enclosed by land known as gulfs and bays. Coasts, cliffs, beaches, and breakwaters that protect harbors from waves are also defined. Caves are formed by waves eroding weak areas of cliffs.
Gerard's favorite house is a stilt house. He lists different types of houses including tent, houseboat, tepee, treehouse, hut, cave, flat, igloo, and regular house. Gerard concludes by stating again that his favorite is a stilt house.
3. Normes generals
Horari: Matí: De 9 a 12,30 h.
Tarda: De 15 a 16,30 h.
Es demana puntualitat tant a l’entrada com a la sortida.
Equipament:
Per facilitar l’autonomia dels nens/es, la roba ha de ser
còmoda.
Les bambes per fer psicomotricitat, han de ser de velcro.
Les jaquetes, bates i la tovallola han d’anar marcades amb el
nom i amb una veta, per a penjar-les i que no vagin per terra.
Recordem que els dilluns han de portar : el got, la tovallola i
la bata.
Els nens que es queden a dinar, necessiten dues bates.
4. Esmorzars i aniversaris
Els nens/es esmorzen a partir de les 10’30.
Els divendres serà el dia de la fruita, tal com ho fèiem el curs
passat.
Es poden celebrar els aniversaris a l’escola. Ho farem a la tarda,
amb un berenar (coca, galetes, pa de pessic...)
No porteu pastissos que necessitin nevera, ni llaminadures.
Si es fan festes particulars i no es convida a tots els nens/es de la
classe, les invitacions es repartiran fora del recinte escolar.
Els nens/es no poden portarjoguines, sinó és que ho demani la
mestra (després de Nadal, durant un projecte...)
5. Informes i entrevistes.
Es donaran dos informes: un al febrer i un altre al juny.
Les entrevistes amb les famílies es faran els divendres, de 12.30 a
13.30h. Se’n farà una al llarg del curs, coma mínim.
Si fos necessari, la família o la tutora poden demanar més
entrevistes.
En cas d’informacions importants, es faran arribar circulars a les
famílies.
En cas de ser petites informacions, us ho transmetran el vostres
fills/es, per tal d’afavorir la responsabilitat.
7. SEGON TRIMESTRE:
Anema veure pingüins, taurons.
Aquarium de Barcelona (28 de març)
Anemal teatre.
Ateneu Vilassanès (20 de febrer)
Sortides
8. TERCERTRIMESTRE:
Anemal teatre.
Ateneu Vilassanès (9 d’abril, 2n trimestre)
Visita a un hivernacle de Vilassar de Mar
(data per confirmar)
Sortida de final de curs.
(Lloc i data per confirmar)
Sortides
9. Sortides
L Pagament: Com ja sabeu ,el pagament del conjunt de totes
les sortides del curs serà domiciliat per a tothom i es farà en
tres terminis:
A cada sortida es donarà l’autorització amb la informació de la
sortida que s’haurà de retornar signada a la tutora.
10. Excursions de tot el dia.
Caldrà portar l'esmorzari el dinar.
Normalment mengem asseguts a terra, fent una rotllana.
Recomanemportarentrepà, ja que les carmanyoles, de
vegades van per terra.
No posarmassa menjar ni beure. No els obligarem a
acabar-s'ho tot (si n'hi ha molt), ja que és un dia per a
passar-ho bé.
No portarplàtans, ja que s’aixafen i van a les escombraries.
A les 4,30h., els nens/es sortiran de la classe, com sempre.
Sortides
11. Com diu la normativa del Departament d'Ensenyament,
NOes podrà donarcap medicament sense la recepta mèdica
i l'autorització dels pares.
Us agrairem que marqueu el medicament amb el nom del nen
o nena, l'hora i la dosi a administrar.
Medicaments
12. Individuals:
Posar-se i treure’s la roba sol.
Endreçar les seves coses i tenir-ne cura.
Rentar-se les mans i la cara quan cal.
Seure bé.
Aprendre a acceptar les normes i els límits.
Ser capaç de demanar ajuda quan la necessiti.
Aprendre a ser responsable.
Esforç personal, respecte, empatia...
Anar agafant bons hàbits en fer la feina: fer-la endreçada,
ben assegut, amb tranquil·litat i sense jugar o parlar massa.
Hàbits i actituds que es
treballen
13. Socials:
Saludar.
No barallar-se.
Demanar les coses bé i donar les gràcies.
Respectar les persones i els objectes que ens envolten.
Saber compartir.
Parlar sense cridar.
Saber escoltar.
Esperar el seu torn.
Estar atent.
Hàbits i actituds que es
treballen
14. Què treballem?
Psicomotricitat:
Localització i nom d’algunes parts del cos.
Percepció de la simetria del cos.
Coordinació ull-mà en els llançaments i recepcions d’objectes.
Progressió de l’equilibri estàtic i dinàmic.
Experimentació de nocions espacials bàsiques.
Control de la respiració i relaxació després d’una activitat motora.
Progressió i millora en el treball de les habilitats motrius bàsiques i
desplaçaments no habituals.
Desplaçaments grupals per l’espai.
15. Què treballem?
Centres d’interès al llarg del curs:
• El nom de la classe.
• Les estacions de l’any.
• Les festes populars.
• Tema de la setmana cultural.
• Els oficis.
• Els aliments.
• Les plantes aromàtiques.
• El pintor Wassily kandinsky.
16. A B
C
D E Llenguatge verbal:
Expre ssió o ral:
• Ampliació i ús adequat del vocabulari.
• Vocalització i emissió correcta de sons.
• Trebal de comprensió i memorització de diferents
tipologies textuals:
– Vocabulari referent als centres d’interès.
– Els dies de la setmana.
– Contes, rodolins, poemes i endevinalles, la capsa
de les lletres.
– Dites i frases fetes.
Què treballem?
17. Què treballem?
Expre ssió e scrita:
• Identificació de les lletres i els sons corresponents.
• Continuar el treball de la síl·laba
• Reconeixement de paraules i frases treballades.
• Direccionalitat del traç.
• Continuació de l’aprenentatge de l’expressió escrita
espontània i dirigida.
• Iniciació a l’aprenentatge de la lectura de paraules curtes.
• Introducció a la lletra lligada a partir del 2n. Trimestre.
• El conte en blanc.
18. Llenguatge matemàtic:
• Els nombres naturals del 0 al 9. Reconèixer i escriure la grafia.
• Associar quantitat i grafia correctament. Els conjunts.
• Inici de la descomposició dels nombres.
• Càlcul mental i introducció al raonament de problemes (posar i
treure).
• Seriacions, classificacions segons diferents atributs.
• Experimentació utilitzant el Projecte 3/6 de ciències i altres
recursos.
Què treballem?
19. • Coneixement i representació de les figures geomètriques:
cercle, quadrat, triangle, rectangle.
• Reconeixement d’alguns cossos geomètrics i relació amb
objectes de la vida quotidiana.
• Coneixement de les línies tancades i obertes, rectes i corbes.
Llenguatge matemàtic (continuació):
Què treballem?
20. Què treballem?
Llenguatge plàstic:
• Experimentació amb diferents tipus de materials i tècniques.
• Dibuix figuratiu.
• La composició lliure. Potenciar la creativitat i la imaginació.
• Còpia d’un model observat.
• Treball sobre Kandinsky.
21. Què treballem?
Llenguatge musical:
Pro je cte “Ara fare m m úsica”:
• Treball de les qualitats del so: fort-fluix, llarg-curt, agut-greu i
timbre dels instruments de percussió.
• Reconeixement visual i auditiu de diferents instruments no
escolars: contrabaix, piano i saxo-soprano.
• Interpretació de cançons i cantarelles pròpies de Catalunya.
• Audició de fragments d’obres conegudes.
• Ballar diferents danses pròpies de Catalunya i d’arreu del
món.
•Interpretació de cançons i cantarelles pròpies de Catalunya.
•Audició de fragments d’obres conegudes.
•Ballar diferents danses pròpies de Catalunya i d’arreu del món.
22. Suport Educatiu Personalitzat (SEP):
A l’Educació Infantil, aquest suport es fa dins de l’horari
escolar. Es duu a terme, sobretot, durant els desdoblaments.
A P5 fem desdoblaments quan fan informàtica, que serà quinzenal,
i quan treballa el Projecte de Ciències (3-6), que serà setmanal.
23. * Podeu consultar els blocs d’aula a la
pàgina web de l’escola:
http://www.escoladelmar.com