Download to read offline
Uploaded byAnita Endah P
Psikometri - optimisme
Tingkat optimisme pada mahasiswa semester 3 Psikologi UIN Malang dalam menjalani perkuliahan diteliti. Penelitian menggunakan 40 responden dan mengukur aspek permanen, meluas, dan personalisasi optimisme. Hasilnya menunjukkan tingkat optimisme bervariasi tergantung pandangan mahasiswa terhadap kejadian baik atau buruk dalam hidupnya.
Psikometri - optimisme
- 1. Tingkat Optimisme padaMahasiswa semester 3 Psikologi UIN Malang dalam menjalani perkuliahan Anita Endah Purwati 14410006
- 2. Berdasarkan Penelitian terdahulu •Fidelis. E. Waruwu, Sukardi Fak. Psikologi Universitas Tarumanegara, Jakarta dalam jurnal “KORELASI ANTARA OPTIMISME DAN PRESTASI AKADEMIK SISWA SD SANTA MARIA KELAS 6 di CIREBON” • Isiya Bekti Utami, Hardjono, Nugraha Arif Karyanta Prodi. Psikologi Fak. Kedokteran Universitas Sebalas Maret dalam jurnal “HUBUNGAN ANTARA OPTIMISME DENGAN ADVERSITY QUOTIENT PADA MAHASISWA PROGARAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS KEDOKTERAN UNS YANG MENGERJAKAN SKRIPSI” • Harlina Nurtjahjanti, Ika Zenita Ratnaningsih Fak. Psikologi Universitas Diponegoro dalam jurnal “HUBUNGAN KEPRIBADIAN HARDINESS DENGAN OPTIMISME PADA CALON TENAGA KERJA INDONESIA
- 3. Dengan mengacu padateori Seligman, yakni suatu pandangan menyeluruh, melihat hal yang baik, berpikir positif dan mudah memberikan makna hidup.
- 4. Latar belakang Banyaknya tekananhidup yang harus dialami seseorang membuat kebanyakan orang mengalami frustasi. Tak jauh, Bangku kuliah merupakan mediasi yang tepat bagi mahasiswa untuk mengembangkan kemampuannya serta sebagai wadah untuk bereksplorasi yang seluas luasnya. Bagi mahasiswa yang sedang menempuh pendidikan di perguruan tinggi, terutama mahasiswa semester 3 Psikologi UIN Malang yang mana mereka dituntut untuk menyelesaikan studinya dalam jangka waktu yang telah ditentukan. Melemahnya rasa optimis pada Mahasiswa, bisa menyebabkan terhambatnya pewujudan tuntutan. Baik itu tuntutan dari orang tua yang ingin segera melihat putra-putrinya memperoleh gelar yang dapat mereka banggakan, tuntutan dari pihak
- 5. Teori Optimisme • Segerestrom(1986) cara berpikir yang positif dan realistis dalam memandang suatu masalah. • Lopes dan Synder (2003) suatu harapan yang ada pada individu bahwa segala sesuatu akan berjalan menuju ke arah kebaikan. • Seligman (1991) suatu pandangan secara menyeluruh, melihat hal yang baik, berpikir positif, dan mudah memberikan makna bagi diri. • Belsky (1999) menemukan inspirasi baru.
- 6. • Myers (1999) menunjukkanarah dan tujuan hidup yang positif, membangkitkan kembali rasa percaya diri ke arah yang lebih realistik, dan menghilangkan rasa takut yang selalu menyertai individu. • Goleman (1996) suatu pertahanan diri pada seseorang agar jangan sampai terjatuh ke dalam masa kebodohan, putus asa dan depresi bila mendapat kesulitan. • KBBI paham (keyakinan) atas segala sesuatu dari segi yang baik dan menyenangkan seperti sikap selalu mempunyai harapan baik dari segala hal. • Weinstein (1980) kecenderungan seseorang untuk meyakini bahwa mereka akan lebih banyak mengalami suatu peristiwa yang baik daripada mengalami suatu peristiwa yang buruk dibandingkan orang lain.
- 7. Metodologi • Responden sebanyak40 Mahasiswa (Mahasiswa semester 3 Psikologi UIN Malang) • Mahasiswa semester 3 adalah masa penyesuaian diri, yang mana harus beradaptasi dengan berbagai macam tugas yang lebih banyak dari masa sebelumnya (semester 1 & 2). • Semester 3 merupakan masa tumbuhnya rasa malas untuk berangkat kuliah / mengerjakan tugas yang dapat mempengaruhi tingkat optimisme pada mahasiswa. • Pada kenyataannya mereka memasuki masa dimana mereka lebih merasa dewasa, punya banyak pilihan terhadap mata kuliah yang ingin diambil, berkesempatan yang lebih besar mengeksplorasi nilai dan gaya hidup yang beragam dan tertantang secara intelektual oleh tugas-tugas akademis.
- 8. Definisi Operasional Optimisme adanya ‘kecenderunganpada individu untuk memandang segala sesuatu hal dari sisi dan kondisi keberuntungan sendiri. jadi, Optimisme mendorong individu untuk selalu berpikir bahwa sesuatu yang terjadi adalah hal yang terbaik bagi dirinya.
- 9. Aspek Optimisme • Permanent gayapenjelasan yang berkaitan dengan waktu, yang dibedakan menjadi sementara dan menetap. • Pervasive gaya penjelasan yang berkaitan dengan dimensi ruang lingkup, yang dibedakan menjadikan spesifik dan universal. • Personalization gaya penjelasan yang berkaitan dengan sumber penyebab dan dibedakan menjadi internal dan eksternal.
- 10.
- 11. Permanence Good Indikator • Mahasiswaberpikir keadaan baik akan menetap. • Mahasiswa berpikir bahwa keadaan baik akan sementara. • Mahasiswa berpikir bahwa dampak dari banyak tugas akan bersifat sementara item • Saya percaya bahwa saya akan selalu mendapatkan nilai yang bagus pada mata kuliah psikometri. • Nilai bagus yang saya dapatkan pada UTS psikometri akan berubah ketika UAS. • stres dan depresi karena tugas, akan hilang ketika saya hang out dengan teman-teman.
- 12. Permanence Bad Indikator • Mahasiswaberpikir bahwa keadaan buruk akan sementara. • Mahasiswa berpikir bahwa keadaan buruk akan menetap. • Mahasiswa berpikir bahwa dampak dari banyak tugas akan bersifat menetap. Item • Saya yakin tidak selamanya saya mendapatkan nilai B disemua mata kuliah. • saya akan selalu mendapatkan nilai C disemua mata kuliah meskipun saya rajin belajar. • stres dan depresi akan selalu menghantui saya meskipun tugas telah selesai dikerjakan.
- 13. Pervasiveness Good Indikator • Mahasiswaberpikir bahwa keadaan yang baik berpengaruh pada seluruh hidupnya. • Mahasiswa berpikir bahwa keadaan baik berpengaruh pada beberapa hal dalam hidupnya. • Mahasiswa berpikir bahwa dampak banyak tugas berpengaruh pada sebagian kejadian dalam hidupnya. Item • apa yang saya dapatkan semasa kuliah, akan bermanfaat untuk hidup saya dimasa mendatang. • Aktif dalam kelas hanya berpengaruh 15% dalam nilai akhir saya. • Tugas-tugas perkuliahan membuat saya putus dengan pacar.
- 14. Pervasiveness Bad Indikator • Mahasiswaberpikir bahwa kejadian buruk berpengaruh pada sebagian kejadian dalam hidupnya. • Mahasiswa berpikir bahwa keadaan buruk akan mempengaruhi seluruh kehidupannya. • Mahasiswa berpikir bahwa dampak dari banyak tugas akan berpengaruh pada seluruh kejadian dalam hidupnya. Item • Nilai C yang saya dapatkan hanya berpengaruh pada IP, tidak untuk masa depan saya. • Nilai C pada mata kuliah statistika membuat hidup saya berantakan. • tugas-tugas yang saya dapatkan, kini mengubah diri saya menjadi lebih rajin dan sabar dalam menghadapi setiap masalah.
- 15. Personalization Good Indikator • Mahasiswaberpikir bahwa keadaan baik akibat dari dirinya sendiri. • Mahasiswa berpikir bahwa keadaan baik karena lingkungannya. • Mahasiswa berpikir bahwa dampak dari banyak tugas terjadi karena dari tugas itu sendiri. Item • Mendapatkan nilai A adalah hasil dari saya belajar selama ini. • Mendapatkan nilai A disebabkan oleh dukungan orang-orang terdekat saya. • Tugas yang susah menyebabkan saya stres dan akhirnya depresi.
- 16. Personalization Bad Indikator • Mahasiswaberpikir bahwa keadaan buruk akibat lingkungan (dari luar dirinya). • Mahasiswa berpikir bahwa keadaan buruk akibat dari kesalahan dirinya sendiri. • Mahasiswa berpikir dampak dari banyak tugas karena dirinya sendiri. Item • saya bolos kuliah karena diajak teman saya nongkrong di warung kopi. • Karena saya jarang belajar, akibatnya saya tidak lulus mata kuliah psikometri. • Sering menunda-nunda pekerjaan, menyebabkan saya stres dalam menyelesaikan semua tugas sekaligus.
- 17.