2. BUMI
• Bumi adalah sebuah planet yang bergerak
mengelilingi matahari, dalam satu putaran
penuh memerlukan waktu 365,25 hari. Waktu
yang diperlukan bumi mengitari matahari disebut
satu tahun. Garis lintasan ini disebut orbit.
• Bumi juga berputar pada sumbunya seperti
gasing di kenal dengan rotasi, satu putaran
perlu waktu 23 jam 35 menit 9 detik.
3. BUMI
• Menurut ekspedisi ilmiah di Prancis mengungkapkan bahwa bumi tidak bulat
sempurna. Garis tengah ekuator lebih panjang dari garis tengah antara dua kutub.
Dengan menggunakan satelit terlihat lebih nyata bahwa bagian Kutub Utara menjorok
keluar, sedangkan bagian Kutub Selatan masuk ke dalam. Mirip bentuk buah apel.
• Apabila dilihat dari Kutub utara, rotasi bumi berlawanan arah jarum jam. Akibat rotasi
ini terjadilah pergantian siang dan malam dan benda-benda langit seolah bergerak.
Pergantian siang dan malam dialami oleh seluruh permukaan bumi secara
bergantian.
• Bulan Juni s/d Desember, bola bumi bagian utara dekat dengan matahari dari pada
bagian bumi sebelah selatan. Keadaan sebaliknya terjadi pada bulan Desember s/d
Juni.
• Pada Juni belahan utara mengalami musim panas, sedangkan Desember mengalami
musim dingin.
• Makin jauh suatu daerah di permukaan bumi dari kutub, pergantian siang dan malam
semakin pendek. Di khatulistiwa, pergantian hampir tetap, 12 jam sekali.
Khatulistiwa adalah suatu garis khayal yang membagi bumi atas belahan utara dan
selatan sama besar.
• Indonesia terletak pada garis katulistiwa oleh karena itu beriklim panas sehingga
mendapat panas matahari lebih banyak.
4. BUMI
• Semua ini bumi memiliki berat karena
gaya gravitasi.
• Makin jauh dari pusat gravitasi, berat
benda semakin berkurang. Tubuh
manusia akan lebih berat bila berada di
lembah
6. Lapisan Bumi
• Inti Bumi (Barisfer/Sentrofer)
• Kulit Bumi
• Lapisan Air (Hidrosfer)
• Lapisan Udara (Atmosfer)
7. Inti Bumi (Barisfer/Sentrofer)
Bary = berat, sphaira = bola. Bulatan.
Ada dua macam penyelidikan :
Penyelidikan langsung, dengan cara mengebor atau membuat lubang dalam tanah,
misalnya pada tambang dan terusan dalam tanah. Dengan cara ini maksimum
tercapai 5 km, yaitu di California, dimana r bumi = 6,370 km.
Penyelidikan tidak langsung, berat jenis bumi rata-rata 5,5 , litosfer 2,8. Berarti makin ke
dalam makin bj makin besar. Di bawah kulit bumi = 10.
Diduga berisfer terdiri dari nikel dan besi, oleh karena itu lap itu disebut nife ( niccoun
and ferrum). Lapisan nife berjari-jari (r) 3 470 km.
Pengaruh panas matahari hanya terasa paling dalam 20 meter di bawah permukaan
bumi. Setelah 20 m temperatur konstan tidak terpengaruh musim dingin dan panas.
Makin masuk ke dalam bumi suhu semakin panas, umumnya tiap turun 33 meter suhu
naik 1oC. Nilai 33 ini disebut geothermis, yaitu jumlah meter yang diperlukan untuk
menaikkan suhu 1oC.
Derajat geothermis jumlah perubahan derajat celsius bila kedalaman bertambah 100
meter. Jadi pada umumnya derajat geothermis = 100/33 x 1oC = 3.3oC.
Dengan nilai geothermis atau derajat geothermis dapat diketahui panas pusat bumi =
6370000/33 x 1oC = 200 000oC. Dalam temperatur ini segala macam zat telah
mencair atau menjadi gas, tetapi karena tekanan berat dari lapisan di atasnya, maka
barifer tetap padat. Diduga tekanan pada pusat bumi tiga juta atmosfer.
8. Kulit Bumi (Litosfer)
Lithos = batu, spaira = bola, bulatan.
Merupakan lapisan bumi bagian atas tebal kira-kira 1 200 km dan merupakan bagian
yang vital bagi kehidupan di bumi, berupa benua dan pulau-pulau tempat kita tinggal.
Kulit bumi terdiri zat padat yang disebut batuan, termasuk di dalamnya pasir, tanah liat,
abu gunung berapi, dan batu kerikil. Ada 3 golongan batuan, Yaitu :
Batuan Beku (Batuan Magma), terdiri dari magma yang cair dan sangat panas, di dalam
atau di luar bumi akibat termperaturnya turun, misal pada gunung berapi, terdiri dari :
batuan beku luar, batuan beku sela, batuan beku dalam (mis: granit).
Batuan Mengendap (Batuan Sedimen), batuan beku (mis: tanah liat) yang terkikis dan
berpindah oleh angin atau aliran air ketempat lain dan mengendap. Ada yang
gembus ada yang keras.
Batuan Berubah Sifat (Batuan Metamorf), batuan ini berasal dari batuan magma dan
batuan sedimen di atas, tetapi sifatnya sudah berubah karena pengaruh panas yang
tinggi atau tekanan yang sangat berat, misal marmer (batuan pualam) yang berasal
dari batu kapur yang menjadi lunak karena panas magma yang berdekatan
dengannya dan kemudian menjelma menjadi marmer.
Lebih dari 98% lithosfer hanya terdiri atas 8 unsur, yaitu 46,6% oksigen, 27,7% silikon,
8,1% aluminium, 5% besi, 3,6% kalsium, 2,8% natrium dan 2,1% magnesium.
9. Lapisan Air (Hidrosfer)
Hidro = air, sphaira = bola, bulatan.
Meliputi semua perairan yang berada di bumi, yaitu samudera, laut,
danau, sungai, dan air tanah.
Pengertian air asin dan air tawar hanya menggambarkan perbedaan
banyaknya zat-zat atau garam yang terlarut di dalamnya.
Air yang jatuh dari langit sebagai hujan dan salju dapat dikatakan tidak
mengandung garam atau mineral yang terlarut. Air yang mengalir di
sungai, makin ke muara makin banyak mengandung garam terlarut.
71% hidrofer berupa samudera dan lautan.
Es di Kutub termasuk hidrosfer.
Cabang Ilmu yang terkait dengan hidrosfer :
– Oseanografi
– Hidrologi
– Glasiologi
10. Lapisan Udara (Atmosfer)
Atmos = uap, shaira = bola, bulatan.
Yaitu lapisan udara atau hawa yang menyelubungi
bumi. Karena gaya berat atmosfer berputar
bersama bumi.
Udara berlapis-lapis berdasarkan peralihan suhu.
Tinggi seluruh atmosfer kira-kira 1000 km.
Lapis-lapis atmosfer :
Troposfer ( < 12 km)
Stratosfer (12 – 80 km)
Ionosfer (80 – 800 km)
Dissipasifer (> 800 km)
11. Lapisan Ozon (O3)
• Ozon merupakan pisau bermata dua. Ia
melindungi kita dari radiasi matahari,
tetapi di permukaan bumi racun makluk
hidup. Dan dapat mengancam kelestarian
tanaman, merangsang selaput lendir
mata, dan saluran pernafasan.
• Tanda-tanda adanya lubang Ozon?
12. Terbentuknya Benua dan
Samudera
Lahirnya Bumi
Benua dan samudera termasuk bagian utama dari bumi, sehingga
pembentukan tidak dapat dipisahkan dari pembentukan bumi. Samudera
dan Bennua saling berkait, sehingga proses pembentukannya akan
berkaitan pula.
Menurut Laplace (1796), tata surya terbentuk dari kondensasi awan yang
berupa kabut gas yang amat panas. Dalam proses kondensasi terdapat
bagian yang terpisah dan bergerak mengelilingi pusatnya. Pusat tersebut
dala tatasurya kita menjadi matahari yang sekarang menjadi salah satu dari
milyaran bintang di ruang angkasa. Dalam ukuran yang lebih kecil,
mataharipun setelah proses kondensasi melahirkan planet-planet (teori
Konstraksi-ekspansi), salah satunya adalah bumi.
Bumi juga mengalami peledakan (ekspansi) yang melontarkan sebagian dari
bagiannya dalam keadaan panas dan lama-lama dingin, terbentuklah bulan
sebagai satelit bumi.
13. Umur Bumi
Ada beberapa teori yang digunakan untuk menentukan umur bumi :
Teori Sedimen. Menghitung umur bumi dengan mengukur tebalnya lapisan
sedimen yang membentuk batuan. Cara perhitungan dengan mengukur
endapan batuan pada muara sungai dalam setahun. Laju endapan
pertahun dan tebalnya endapat eksisting dapat memperkirakan umur bumi
kira-kira 500 juta tahun.
Teori Kaddar Garam. Pada awal pembentukannya samudera dalam kondisi
tawar. Penguapan terus-menerus dan penambahan mineral dan garam
yang masuk dalam laut/samudera akan menaikkan kadar garam. Dengan
mengukur kadar garam dan laju kenaikan kadar garam setahun maka dapat
diketahui umur samudera/bumi, yaitu lebih dari 1000 juta tahun.
Teori termal. Bumi pada awal pembentukannya panas sekali, makin lama
makin berkurang dan dicapai suhu seperti sekarang ini. Menurut Elfin, ahli
fisika Inggris, proses pendinginan telah berlangsung 20 juta tahun.
Teori Peluruhan Radioaktif. Radioaktif yang berada di bumi akan mengalami
peluruhan mengikuti fungsi eksponensial menurun. Dengan rumus ini
dapat diketahui umur bumi antaa 5000 juta hingga 7000 juta tahun.
14. Pembentukan Benua
• Buni pada mulanya berupa satu benua
besar (supercontinent) yang disebut
Pangaea (225 juta tahun yang lalu).
Benua besar tersebut retak dan bergeser
menjauhi satu dari yang lain, sehingga
terbentuklah tiga benua, yaitu Benua
Eropa-Asia, Benua Afrika-Amerika, dan
Benua Australia.
15. Pembentukan Samudera
• Bumi yang semula berupa awan panas, mencair dengan temperatur tinggi
dan berangsur-angsur dingin berupa bumi purba, berupa daratan dan
terjadi benua.
• Pada saat bumi mendingin, banyak unsur gas, terutama H2, Ch4, NH3,
dan O2, keluar terbentuk lapisan awan tebal melapisi bumi purba dan
terurai oleh sinar matahari langsung, sehingga terjadilah lapisan atmosfer.
• Dengan terbentuknya atmosfer terjadi pula proses pendinginan udara
(hujan). Proses ini terjadi terusmenerus berjuta-juta tahun yang akan
membentuk kumpulan air di lekukan-lekukan permukaan bumi.
• Lautan mula-mula hanya 10% dari lautan saat ini. Kondensasi yang dialami
bumi menyebabkan jumlah air makin luas, sekarang kira-kira 75% atau
11375 juta km3.
• Gejala suhu bumi yang makin meningkat pada akhir abad XX akan
mencairkan es kutub dan salju di puncak-puncak pegunungan dan akan
memperluas permukaan laut.
16. Iklim
Ilmu yang mempelajari seluk beluk perubahan ciaca pada daerah tertentu di
muka bumi disebut Meteorologi.
Kesuburan tumbuhan, hewan, dan keselamatan perjalanan banyak tergantung
pada keadaan cuaca.
Sampai sekarang manusia belum mampu mengatur hujan, angin, gelombang,
dan kejadian alam lainnya. Manusia hanya mampu
memprediksi/prakiraan/prognosa kejadian yang akan datang, dengan
pencatatan data historis dan menganalisis untuk mendapatkan informasi
tentang keadaan angin, kelembaban, tekanan udara, penyinaran sinar
matahari, dan lain-lain.
Para ahli telah membuat peta iklim :
Iklim tropis, berdasarkan panjang siang dan malam, letak antara 23,3 o lintang
utara dan 23,5 o lingtang selatan.
Iklim Subtropis, antara 23,5-62,5 o belahan bumi utara dan selatan, yang
mempunyai 4 musim : semi panas, gugur dan dingin.
Iklim dingin, yaitu daerah Kutub Utara dan Selatan.
17. KEHIDUPAN DI BUMI
• Asal mula kehidupan
• Sel
• Pembelahan Sel
• Reproduksi
• Geografi Kehidupan (Biogeografi)
• Teori Evolusi
• Sejarah Perkembangan Manusia
18. Asal Mula Kehidupan
• Sebelum abad 17, para ahli beranggapan bahwa makluk hidup
terjadi secara spontan. Anggapan ini dosebut generatio spontania
atau abiogenesis dengan tokohnya Aristoteles (364-32 SM).
Sebagai contoh ulat berasal dari bangkai.
• Freancesco (1626-1697) membuktikan bahwa kehidupan berasal
dari telur atau omne vivum ex oxo.
• Lazarro Spalanzani (1729-1799) membuktikan bahwa jasad renik
yang mencemari kaldu dapat membusukkan kaldu. Bila kaldu
didihkan dan ditutup rapat-rapat, maka pembusukan tidak akan
terjadi. Disimpulkan telur berasal dari jasad hidup atau omne ovo ex
vivo.
19. • Louis Pasteur (1822-1895). Menyimpulkan : harus ada kehidupan
sebelumnya agar timbul kehidupan yang baru atau omne vivum ex vivo.
Teori ini disebut biogenesis. Dengan teori baru ini teori abiogenesis
ditinggalkan, tetapi asal muasal kehidupan masih belum terungkap.
• Harold Irey (1893-1981), mengemukakan : bahwa pada mulanya atmosfer
kaya akan gas-gas metan (CH4), amonial (NH3), hudrogen (H2), dan air
(H2O), zat-zat ini merupakan unsur penting yang terdapat pada tubuh
makluk hidup. Karena ada energi dan aliran listrik halilintar dan radiasi
sinar kosmos, unsur-unsur itu mengadakan reaksi kimia membentuk zat
hidup. Zat hidup mula-mula berupa semacam virus dan kemudian
berkembang menjadi jenis organisme setelah berjuta-juta tahun.
21. Perkembangan Iptek
• Yang paling membedakan manusia dengan binatang adalah
ketidakmampuan manusia untuk secara langsung menyesuaikan
diri pada suatu lingkungan yang sudah jadi. Secara biologis
manusia adalah salah satu spesies di bumi yang paling kurang
mampu atau tidak memiliki daya penyesuaian lingkungan secara
alami. Oleh antropologis Arnold Gehlm, manusia tidak mempunyai
insting/naluri pelindung hidup.
• Tetapi manusia mempunyai kelebihan yaitu kemampuan
menciptakan suatu lingkungan tiruan (artificial) yang bentuknya
beraneka ragam. Atau manusia dibekali teknik untuk membuat
lingkungan menjadi cocok dengan dirinya. Sehingga makin tinggi
tingkat kemampuan abstraksi, makin tinggi pula tingkat kebudayaan
orang atau bangsa tersebut. Berkat kesadaran dan kemampuan
abstraksi inilah manusia akhirnya menghasilkan konsep tersendiri
mengenai apa itu alam.
22. Konsep Iptek
• Konsep yang telah disistematisasi dengan
otak dan kerangka pemikiran yang logis
dalam wujud ilmu pengetahuan, ialah yang
nantinya merupakan benih dari teknologi
sebagai satu penerapan ilmu pengetahuan
dalam berhadapan dengan alam.
23. Fase Proses Teknik
• Fase I, teknik destruktif, untuk memecahkan masalah dan
kebutuhannya manusia langsung mengambil dari alam (food
gathering), terjadi dalam zaman batu.
• Fase II, teknik konstruktif, manusia telah melakukan penciptaan,
setelah zaman batu sampai abad pertengahan. Misal : mencipta
tembikar untuk memasak, sejata dari logam, berladang dan
peternakan.
• Fase III, Teknik Efektif, merupakan pukcak perkembangan teknik
yag telah dicapai oleh manusia saat ini. Teknik modern yang
beraneka ragam, semua bertitik tolak dari analisis matematis alam.
Makin meningkatnya kebutuhan dan pemakaiannya dalam
kehidupan membuat manusia mampu membangun suatu
peradapan baru, yaitu peradapan mesin..
Teknologi adalah ilmu terapan, sebaliknya teknologi mendorong
diciptakannya ilmu pengetahuan yang lebih maju lagi.
Kesimpulan : Teknik ada karena adanya ilmu pengetahuan.
24. Makna Teknologi
• Teknik secara umum diartikan sebagai alat pelengkap dan metode-
metode untuk membuat sesuatu.
• Teknologi adalah perincian rasional alat-alat metode atau cara
untuk melaksanakan sesuatu atas dasar pemahaman yang matang
terhadap kemajuan alat-alat dan aktivitas-aktivitas tersebut.
• D.A. Schon (1967) dalam bukunya Technology and Change
:teknologi adalah suatu cara untuk memproduksi atau membuat
susuatu yang lebih mengembangkan ketrampilan manusia.
• Kata teknologi berasal dari bahasa Yunani techne yang berarti
ketrampilan atau keahlian pertukangan.
25. Ilmu Pengetahuan
• Ilmu pengetahuan (science) dapat diartikan sebagai aktivitas cara berfikir
dan bekerja yang didasari pada observasi, identifikasi, deskripsi,
penelaahan eksperimental, atau penalaran teoretis dengan memakai cara-
cara yang telah disetujui bersama terhadap fenomena-fenomena ilmiah.
• Wujud hubungan antara sesama manusia, isi alam semesta, kaidah-
kaidahnya, secara sistematis disimpan dan diperbaiki secara turun temurun.
Yang benar diuji terus menerus dan yang tidak benar ditinggalkan.
Sebagian dari kesimpulan yang telah diuji kebenarannya akhurnya
didapatkan ilmu pengetahuan yang kemudian diterapkan dan dapat
dimanfaatkan oleh manusia untuk sesuatu yang berguna bagi kehidupan
secara lagsung, dan bentuk usaha ini disebut teknologi.
28. Teknologi dan Era Informasi
• Kemajuan Teknologi telah memabukkan
manusia dan membuat manusia serakah
ingin menguasai alam
• Untuk Keberlanjutan paradigma ini harus
dirubah Bahwa manusia merupakan
bagian dari alam.
29. Permasalahan dan Pengelolaan
Lingkungan
Permasalah lingkungan yang tiada putusnya dapat
membuat kondisi darurat atau krisis lingkungan. Dimana
masalah dan pengelolaan lingkungan dapat
dikelompokkan dalam :
Pengelolaan Sampah
Pengelolaan Limbah Cair,
Pengelolaan/penanggulangan Bencana Alam
Pengelolaan Transportasi,
Pengelolaan Sumberdaya Alam,
Pengelolaan Sumberdaya Manusia, dan
Pengelolaan Pendidikan Lingkungan.
30. Pengelolaan Sampah
• Sampah adalah segala sesuatu yang tidak diperlukan lagi oleh
pemiliknya. Sampah bersifat padat (solid). Sampah ada yang mudah
busuk dan tidak mudah busuk.
• Sampah mudah busuk (garbage), berupa organik, misal : sisa
daging, sisa sayuran, daun-daunan, sampah kebun dll.
• Sampah tidak mudah busuk (refuse) berupa zat anorganik, misal :
kardus, plastik, logam, karet, abu, gelas, dll.
• Ada juga sampah yang berbahaya atau bahan beracun berbahaya
(B3), terduru dari zat kimia organik dan anorganik serta logam-
logam berat, yang umumnya berasal dari buangan industri.
31. Pengelolaan Sampah
• Kuantitas dan Kualitas Sampah dipengaruh oleh :
– Faktor jumlah penduduk,
– Keadaan sosial-ekonomi,
– Kemajuan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (Iptek)
• Pengelolaan sampah secara harmoni harus dilakukan
oleh masyarakat dan pemerintah dengan
memperhatikan kuantitas dan kualitas sampah dan
faktor-faktor yang mempengaruhinya, dengan strategi
pengolahan :
– Pengolahan di rumah
– Pengolahan di TPS
– Pengolahan di pangkalan sampah, dan
– Pengolahan di TPA.
32. Pengelolaan Limbah Cair
• Limbah adalah hasil sampingan dari proses produksi
yang tidak digunakan, baik berupa padat, cair, gas,
debu, suara. getaran, dll yang dapat menimbulkan
pencemaran bila tidak dikelola dengan benar.
• Limbah cair adalah yang bersifat cair, tidak keras dan
tidak berupa gas.
• Asal limbah cair, bisa dari industri atau rumah tangga.
• Air yang telah tercemar limbah memberikan ciri yang
dapat diidentifikasi. Secara visual dapat diketahui dari :
kekeruhan, warna, rasa dan bau. Tetapi untuk
mengetahui kandungan senyawa kimia, misal : Pb, Zn,
COD, BOD dll, harus dengan uji laboratorium.
33. Penanganan Bencana Alam
• Bencana yang sering membawa korban :
– Gempa bumi
– Guning meletus
– Banjir
– Tsunami
– Puting beliung
34. Pengelolaan Transportasi
• Transportation is the movement or
conveying of persons and goods from one
location to another.
• Transportasi seharusnya memperhatikan
waktu tempuh, keamanan, kenyamanan,
tenaga dan biaya.
• Jenis transportasi : darat (jalan dan rel),
air, udara.
35. Pengelolaan Sumberdaya Alam
• Ada lima kategori yang masuk dalam
sumberdaya alam, yaitu :
– Energi,
– Materi,
– Lahan dan ruang,
– Waktu,
– Keanekaragaman hayati.
36. Pengelolaan Sumberdaya
Manusia
• Pada saat ini sumberdaya manusia Indonesia menduduki posisi
terendah di Asia.
• SDM Indonesia masih rendah dan tertinggal jauh jika dibandingkan
dengan negara lain.
• Variabel dalam rangka melek huruf (literacy rate) negara kita juga
masih rendah.
• Menurut UNDP (United Nation Development Programme),kualitas
SDM Indonesia berada pada urutan ke 99.
• Hendaknya disadari bahwa salah satu faktor terpenting untuk
bersaing di era globalisasi adalah peningkatan SDM yang
berkualitas, mandiri, unggul dan sejahtera, secara fisik dan nonfisik.
37. Konsep SDM
• Berdasarkan Bank Dunia (1980) pengembangan kualitas
SDM adalah upaya pengembangan manusia yang
menyangkut pengembangan aktivitas dalam bidang
pendidikan dan pelatihan, kesehatan dan gizi,
kesempatan kerja, lingkungan hidup yang sehat,
pengembangan larier di tempat kerja dan kehidupan
politik yang bebas.
• Untuk menyikapi tantangan dan peluang dalam era
globalisasi, perlu bersama-sama merumuskan kebijakan
dan strategi pengembangan SDM Indonesia.
38. Pengelolaan Pendidikan
Lingkungan
• Manusia perlu diberi bekal untuk melestarikan
lingkungan melalui pendidikan lingkungan, khususnya
etika lingkungan.
• Manusia yang mana? Semua penghuni bumi yang harus
bertanggung jawab dalam menjaga kelangsungan hidup
manusia dan kelestarian lingkungannya.
• Oleh karena itu pendidikan bisa berupa pendidikan di
sekolah atau di luar sekolah.
39.
40. Golongan, Jenis dan Sifat
Sumberdaya
Golongan Jenis Sifat
Fisik Udara
Air
Tanah
Mineral
Hampir tak terbatas, dapat
didaur ulang
Terbatas, dapat didaur ulang
Sangat terbatas, tak dapat
didaur ulang,
Terbatas, dapat didaur ulang.
Hayati Tumbuhan/Vegetasi
Hewan, termasuk manusia
Jasad renik/perombak
Dapat terbatas, dapat
diperbarui, dapat punah, ada
yang berbahaya bagi
manusia.
Sosial-budaya Iptek
Tenaga Kerja
Nilai sosbud, seni
Agama/ Kepercayaan
Terbatas, berkembang, dapat
disalah gunakan
Tak terukur, dapat
berkembang.
Spiritual, dapat berperan
menentukan.
41. Kesadaran Lingkungan
• Neolaka (1991) : kesadaran adalah
keadan tergugahnya jiwa terhadap
sesuatu, dalam hal ini terhadap
lingkungan hidup, dan dapat terlihat pada
perilaku dan tindakan masing-masing
individu.
• Sadar = tahu.
43. Kesadaran Manusia Indonesia
• Manusia Indonesia tidak tahu atau tidak ada
pengetahuan tentang lingkungan hidup?
• Mawas dirilah, anda masuk manusia yang mana?
– Tahu ditahunya
– Tahu ditidaktahunya
– Tidak tahu ditahunya
– Tidak tahu ditidaktahunya
• Untuk mendapatkan pengetahuan yang benar :
ketahuilah apa yang kau tahu dan ketahuilah apa yang
kau tidak tahu.
44. Kapan ada Kesadaran
Lingkungan?
• Indonesia peserta aktif KTT-Bumi Tahun 1992 di Rio de Janeiro,
menyepakati dan turut mensahkan “Program Aksi Agenda 21”, yaitu
program kerja bidang lingkungan hidup dan menjamin
berlangsungnya pembangunan berkelanjutan berwawasan
lingkungan pada abad 21. Intinya : merubah pola pembangunan
“bisnis konvensional” menjadi “Pembangunan Berkelanjutan
Berwawasan Lingkungan (PBBL)”.
• Tindak lanjut Agenda 21, Indonesia menyusun program-program
aksi perlindungan dan pemeliharaan serta mendorong kegiatan
pembangunan, sbb:
– Pengelolaan SDA
– Pengelolaan Sumberdaya Lahan
– Kelompok Pengelolaan Limbah
– Kelompok pelayanan masyarakat
46. Dapatkah Kesadaran
Lingkungan Diraih
• Variabel yang menentukan terdorongnya
peraihan kesadaran lingkungan :
– Pendidikan lingkungan hidup, dan
– Interaksi harmonissistem sosial dengan
ekosistem.
48. Bagaimana Agar Kesadaran Lingkungan
Menjadi Sikap Hidup Manusia?
• Jawabannya adalah melalui upaya latihan sadar lingkungan.
• Sebagai analogi. Agar supaya seorang balita berjalan maka harus
melalui tahap-tahap/proses pelatihan berjalan. Mulai dari tengkurap,
duduk, merayap, berdiri dan bisa berjalan. Bayangkan jika balita
tidak pernah latihan berdiri dan berjalan, tentu tidak akan pernak
bisa berjalan.
• Demikian juga dengan latihan sadar lingkungan. Mulai dari
membuang sampah pada tempatnya, membersihkan saluran, dan
lain-lain bahkan sampai pada pengambilan keputusan yang
berimplikasi pada lingkungan yang sesuai dengan bidang kerjanya,
yang dilakukan berulang-ulang baik melalui pendidikan di sekolah
maupun di luar sekolah.
• Pendidikan di sekolah mulai dari tingkat TK sampai Perguruan
Tinggi. Dimana metode pelaksanaannya dapat terintegrasi dalam
pelajaran atau ada mata pelajaran khusus lingkungan.
50. Pendidikan Lingkungan Luar
Sekolah
• Dapat dilaksanakan oleh organisasi masyarakat.
• Peserta semua orang
• Dapat berupa kegiatan bersama latihan sadar lingkungan.
• Pendidikan luar sekolah termasuk juga home schooling, diikuti
semua anggota rumah/keluarga, dengan kegiatan latihan
membersihkan halaman, saluran/selokan.
• Bisa juga pelaksanaan dilakukan di kantor baik swasta atau negeri
pada karyawan atau pegawainya.
51. Sadar Lingkungan dapat
menjadi budaya hidup?
• Jika latihan sadar lingkungan dilaksanakan terus-
menerus dengan melibatkan seluruh masyarakat, maka
akan menjadi biasa, artinya menjadi kebiasaan hidup
yang sadar lingkungan.
• Kesadaran lingkungan ini akan meningkat terus menjadi
budaya hidup yang pada akhirnya menjadi sikap hidup
manusia.
• Jika sadar lingkungan telah menjadi sikap hidup,
manusia Indonesia tidak lagi disuruh-suruh untuk sadar
lingkungan dan tidakan hidup sehari-hari akan selalu
sesuai dengan etika lingkungan.
• Sehingga Lingkungan Hidup Akan terpelihara dan tetap
Lestari.
52. Amin
• Memang sulit untuk mencapai itu semua,
tetapi akan menjadi tidak sulit kalau kita
membuat komitmen bersama untuk secara
radikal melaksanakan kegiatan latihan
sadar lingkungan.
