Proposal Pelatihan Guru Unggul abad 21
•Download as PPTX, PDF•
1 like•1,621 views
More Related Content
What's hot
What's hot (18)
Viewers also liked
Viewers also liked (14)
Similar to Proposal Pelatihan Guru Unggul abad 21
Similar to Proposal Pelatihan Guru Unggul abad 21 (20)
More from Primiputri Soerjaatmadja,CH.t
More from Primiputri Soerjaatmadja,CH.t (20)
Proposal Pelatihan Guru Unggul abad 21
- 1. MENJADI GURU “UNGGUL” DI ABAD 21
- 3. DASAR PEMIKIRAN; KUALITAS GURU MENENTUKAN PENCAPAIAN MURID DAN SEKOLAH “The quality of an education system cannot exceed the quality of its teachers “ Barber & Mourshed (2007) Artinya: “Kualitas dari sebuah sistem pendidikan tidak dapat melebihi kualitas Guru” A nation at risk: improving the quality teacher education is a central goal of the educational reform movement USA, National Commission On Educational Excellence (1983) Artinya: Sebuah Bangsa Dalam Resiko : Meningkatkan Kualitas Pendidikan Guru adalah Tujuan utama dari sebuah Gerakan Reformasi Pendidikan Kajian di Tennessee USA (1990an) menunjukkan secara relatif guru berprestasi tinggi dapat meningkatkan pencapaian murid sebanyak 50% dalam tempo 3 tahun berbanding guru yang berprestasi rendah.
- 4. KOMPETENSI DASAR GURU UU No.14 Tahun 2005 Kompetensi Profesional •kemampuan seorang guru dalam mengelola pembelajaran. Kemampuan mengelola pembelajaran didukung oleh penguasaan materi pelajaran, pengelolaan kelas, strategi mengajar maupun metode mengajar, dan penggunaan media belajar. Kompetensi Pedagogik •kemampuan guru dalam memahami dinamika proses pembelajaran. Pembelajaran yang berlangsung di ruang kelas bersifat dinamis. Terjadi karena interaksi atau hubungan komunikasi timbal balik antara guru dengan siswa, siswa dengan temannya dan siswa dengan sumber belajar. Kompetensi Kepribadian •seorang guru harus menunjukkan sikap dan kepribadian yang baik. Guru yang patut digugu dan ditiru merupakan filosofi yang menunjukkan kemampuan kepribadian. Digugu karena guru diyakini mempunyai ilmu yang bermanfaat bagi kemaslahatan hidup siswanya. Guru ditiru karena pada diri guru terdapat sikap dan pribadi yang baik. Kompetensi Sosial •adalah kemampuan guru untuk berinteraksi dan berkomunikasi sosial yang baik dengan warga sekolah maupun warga dimana guru berada. Kemampuan sosial ini dapat dilihat melalui pergaulan sosial guru dengan siswa, rekan sesama guru maupun dengan masyarakat dimana ia berada
- 5. Guru dg Kompetensi Dasar vs Guru Unggul Yang manakah Anda ?????
- 6. ERA SAAT INI
- 7. KEMAMPUAN YANG DIBUTUHKAN ERA SAAT INI
- 11. • Membangun motivasi internal para guru untuk menjadi guru unggul • Meningkatkan kesadaran guru untuk selalu mengembangkan diri dan profesionalisme • Meningkatkan kualitas kompetensi guru mencakup profesionalisme, Pedagogis, Kepribadian, dan sosial • Perubahan Paradigma dan penerapan metode Student Centered Learning (SCL) • Mempersiapkan guru ikut membangun sekolah menuju sekolah unggulan nasional • Menciptakan guru yang inisiatif, Pro aktif, dan siap bersama yayasan dan sekolah menghadapi tantangan perubahan di era ini TUJUAN PELATIHAN
- 12. METODE PELATIHAN
- 13. Metode Experential Learning PELATIHAN DI DALAM DAN DI LUAR KELAS
- 14. ISI PELATIHAN
- 15. Membangun Potensi Unggul: Pola Pikir & Personal Mastery DISC untuk Guru Perubahan Paradigma Teacher Centered Learning (TCL) ke Student Centered Learning (SCL) Keterampilan Mengajar Mengenal Tipe Generasi dan Kecerdasan Majemuk Tipe Pembelajar dan Cara mereka menyerap Informasi Mengelola dinamika kelas dengan keterampilan komunikasi persuasif Aplikasi Metode SCL: Aplikasi metode Pembelajaran Collaborative Learning Untuk menjadi unggul temukanlah suaramu, lalu ilhamilah orang lain menemukan suaranya! Jika orang menemukan lalu mengekspresikan suara jiwanya, ia akan bergemilang. Jika guru menolong setiap siswanya menemukan suaranya, keseluruhannya akan menjadi organisasi yang gemilang (Steven R Covey, 8 Habbits) MATERI PELATIHAN
- 16. URAIAN MATERI
- 17. MATERI 1
- 18. MATERI 1
- 19. MATERI 1
- 20. PELATIHAN INI ADALAH SAATNYA SAYA MENG “UPDATE” SOFTWARE SAYA KE VERSI YANG TERBARU DAN TERCANGGIH MATERI 1
- 21. POLA PIKIR & AKTUALISASI DIRI “Time has changed. But have you changed with the times?” Kejujuran, integritas, kepedulian dan keinginan untuk terus belajar merupakan komponen-komponen dari aktualisasi diri PELATIHAN ini merupakan sebuah program yang membawa perubahan mindset pesertanya untuk mencapai aktualisasi diri melalui sebuah proses inner journey Hal terbaik yang bisa dilakukan untuk meraih keberhasilan adalah memahami, menemukan dan membangun pondasi diri. Pondasi atau akar itu adalah pola pikir MATERI 1
- 22. PERSONAL MASTERY Keinginan untuk melatih dan meningkatkan diri secara meningkat berkelanjutan untuk mencapai hasil maksimal dari apa yang kita berikan Memperjelas, memperdalam dan disiplin dalam membangun visi – misi pribadi Membangun branding diri MATERI 1 Pengetahuan, kemampuan, keahlian, kompetensi, keterampilan, yang membuat anda unggul dan bernilai tinggi
- 23. 7 PERSONAL MASTERY PERSONAL MASTERY INTEGRITAS KONTRIBUSI PEMBELAJAR SEUMUR HIDUP 100% KOMITMEN KECERDASAN EMOSI ANTUSIASME MENTAL KERJA DALAM TIM * Dapat dikemas dalam perpaduan pelatihan dalam kelas dan luar kelasMATERI 1
- 24. STUDENT CENTERED LEARNING (SCL) TCL Bagaimana saya mengajarkan ini SCL Bagaimana siswa saya mempelajari ini Mengubah fokus MATERI 1
- 25. *Melakukan Test dan Analisa Behaviour dengan alat DISC agar guru lebih mengenal dirinya, bagaimana menggunakan potensi dirinyaSebagai pribadi, sebagai professional, dan bagaimana menggunakan potensi dirinya untuk melewati tantangan dan tekanan MATERI 1
- 26. MATERI 2
- 27. Tipe Generasi GEN BABY BOOMERS - LAHIR 1962 DAN SEBELUMNYA GEN X LAHIR 1963 S.D.1980 GEN Y LAHIR 1981 S.D.1994 GEN Z LAHIR 1995 S.D.2009 GEN ALPHA LAHIR 2009 S.D NOW Didiklah anak anakmu sesuai dengan zamannya, karena mereka hidup bukan di jamanmu (Ali Bin Abi Thalib) MATERI 2
- 28. GEN Z The iGeneration, NetGeneration (Akhmad Sudrajat, 2012) Gen Z Butuh Bersosialisasi bersama teman temannya Butuh berada dalam lingkaran generasi Z Memiliki kemampuan Multitasking Pembelajar yang berorientasi pada hasil yang cepat dan aplikatif Sukses = Kenikmatan and Kesenangan Bekerja Cerdas, Bermain Keras Fokus Pada Misi Bukan Komisi Nilai Hidup: Keluarga,Cinta,Teman teman, Karir, sehat,Sejahtera,Bijaksana Mengharapkan “Pemimpin yg Keren & Asyik’’ Selalu Kekinian Fasih dengan Teknologi digital MATERI 1
- 29. Cerdas Itu adalah ..... KEBIASAAN (perilaku yang di ulang-ulang) 1. Creative (kreatif) 2. Problem Solving (pemecahan masalah) KECERDASAN MAJEMUK
- 30. 8 Kecerdasan Alami Kita 1. KECERDASAN KINESTETIK. 2. KECERDASAN INTERPERSONAL 3. KECERDASAN VERBAL/ LINGUISTIK. 4. KECERDASAN LOGIS/ MATEMATIS. 5. KECERDASAN NATURALIS. 6. KECERDASAN INTRAPERSONAL 7. KECERDASAN VISUAL/ SPASIAL. 8. KECERDASAN MUSIKAL. Teori ini di kemukakan oleh : Howard Gardner MATERI 2
- 32. POLA KERJA MULTIPLE INTELLIGENCE Kemampuan Menemukan Tempat yang Tepat Kondisi Akhir Terbaik PROFESI – aktivitas yang mempunyai benefit / manfaat. GAYA BELAJAR – cara mudah masuknya informasi MATERI 2
- 34. • Komunikasi adalah untuk mendapatkan hasil • Strategi NLP :Rapport / Harmonisasi, Matching / mencocokan: Menyelaraskan diri dengan Siswa menggunakan pola dan ciri yang sama, Mirroring: Pembentukan diri secara eksternal, Anchoring / Penambatan • Teori Triune Brain dan aplikasinya • Mengontrol Bahasa Tubuh dengan teknik Softener • Aplikasi komunikasi Persuasif dalam mengelola dinamika kelas MENGELOLA DINAMIKA KELAS DENGAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI PERSUASIF MATERI 2
- 35. MATERI 3
- 38. Metode Collaborative Learning Problem Based Learning Project Based Learning Metode lainnya Student Centered Learning Experential Learning
- 39. METODE “COLLABORATIVE LEARNING” (CL) • Apa dan Bagaimana CL • Paradigma Dasar Belajar dengan CL: Constructivism,Deep Learning, Learner centered • Lime Elemen Dasar CL :Saling ketergantungan, Akuntabilitas Individual ,Interaksi tatap muka,Keterampilan social, Group Processing & Reflection • Peran Siswa • Peran Pengajar: Fasilitator, Panutan, Pelatih • CL Model Jigsaw • Tools di Kelas • Simulasi Pelaksanaan CL Model Jigsaw MATERI 3
- 40. Gambaran pelaksanaan CL melalui JIGSAW MATERI 3
- 41. PENGALAMAN BERSAMA SISWA DI KELAS DENGAN METODE SCL
- 42. Master of Mindset and Personal Mastery
- 44. Teenu Chandra Jiriadana Mobile: 08568596295/ 081280019595 Email: teenu.Chandra@gmail.com Contact Us
Editor's Notes
- Dalam sepanjang kehidupan kita harus terus belajar dengan cara Learn, Unlearn dan Relearn. Kata “learn” lebih tepat digunakan dalam proses pembelajaran anak-anak. Proses mendapatkan, memperoleh, mengumpulkan informasi, pengetahuan dan keterampilan, ilmu pengetahuan serta berbagai nilai hidup yang baru. Lewat proses pembelajaran ini anak-anak membentuk pola pikirnya, mengasah keterampilannya, menemukan dan menumbuhkan nilai-nilai serta sikap hidup dalam dirinya. Setelah proses pembelajaran ini berlangsung dalam periode tertentu, maka ia menjadi manusia dewasa. Artinya, ia telah relatif cukup memiliki informasi, pengetahuan, keterampilan, ilmu pengetahuan dan nilai-nilai yang bisa ia pergunakan untuk hidup berdikari, mandiri dalam relasi dengan masyarakatnya. Apakah ORANG DEWASA masih perlu belajar? Tentu saja. Namun, pembelajaran oran dewasa tidak lagi sekadar “learn”. Orang dewasa harus belajar dengan Unlearn dan Relearn. Belajar dalam arti “Unlearn” artinya adalah meninggalkan, melepaskan, mencopot, atau membuang pelajaran-pelajaran yang ternyata tidak benar, tidak baik, tidak berguna, tidak mendatangkan manfaat, kurang komplit, kadaluarsan dan ketinggalan zama. “Unlearn” juga berarti meninggalkan kegiasaan lama yang tidak sehat, kebiasaan yang menghambat kemajuan, kebiasaan yang merusak kesehatan, kebiasaan yang mengancam hubungan silaturahmi dengan sesama, dsb. yang sudah terlanjur ada dalam diri kita. Kegiatan ini dari proses unlearn adalah DEKONSTRUKSI dari konstruksi yang sudah terbentuk dalam proses learning dengan cara MENINGGALKAN-MELEPASKAN-MENCOPOT-MEMBUANG-MEMBONGKAR apa yang sudah dipelajari. Orang Dewasa juga melakukan “Relearn” yaitu memperbaiki pengetahuan yang salah, meningkatkan keterampilan yang kurang, meluruskan pemahaman yang keliru, mengadopsi nilai-nilai baru yang lebih dekat kepada kebenaran, dst. Proses Relearning adalah proses rekonstruksi setelah di unlearn (didekonstruksi). Proses Relearn terdiri dari MEMPERBAIKI-MENINGKATKAN-MELURUSKAN. Tentunya ketiga pembelajaran ini harus berlangsung terus selama hayat masih dikandung badan. Dari Buku Mindset Therapy
- Lihat modul hal 18. Isi. Musik inspirasi CD Earth, Track 2-Bright days Lakukan Latihan. Perhatikan baik baik yang harus anda lakukan: Kembali ke kuisioner kepercayaan di hal 10-13.Saya berikan anda waktu 1 menit untuk memberikan tanda silang disebelah kanan jawaban yang tidak mendukung kesuksesan anda ( music: Track 1 CD relaxation: dance with satie)......musik tetap main dengan suara dikecilkan Musik buat semakin kecil Kembali ke kuisioner kepercayaan anda di hal 10-13 LINGKARI jawaban YANG POINNYA 5 KE ATAS PILIH 3 DARI kepercayaan tersebut yang anda berikan skor tertinggi atau yang membawa dampak paling emosional bagi anda. Kemudian di sebelah kanannya anda tuliskan hal yang berlawanan dari pernyataan tersebut. Contoh.... Cari partner, Kemudian anda sharingkan kepada partner anda, (minta mereka mengulang): 1.SHARING kepada partner sesuai statement di modul yang belum di change PARTNER-PARTNER REPEAT (music Inspirasi dance with satie) 2.MELAWAN KEPERCAYAAN TADI, MENGGANTINYA DENGAN HAL BERLAWANAN, ANDA SHARE PARTNER, ANCHOR TANGAN KIRI, PARTNER BILANG : WOW, LUAR BIASA KAMU PASTI BISA!!. GANTIAN ( Music Inspirasi dance with satie) 3.rasakan perubahan emosi anda saat sharing yang pertama dan kedua Panggil 1 volunteer ke depan tuk kasih contoh