Dokumen tersebut membahas tantangan dan tuntutan pendidikan abad 21 di Indonesia. Beberapa poin kuncinya adalah: (1) pendidikan masa lalu tidak sesuai dengan kebutuhan masa depan, (2) perubahan merupakan satu-satunya konstan, dan (3) diperlukan keterampilan baru seperti berpikir kritis, kolaborasi, dan tanggung jawab sosial untuk menghadapi abad 21.

1. PENDIDIKAN ABAD 21
Tantangan dan Tuntutan Bagi
Pendidikan Indonesia

2. APABILA KITA MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN
SAAT INI SEBAGAIMANA KITA MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN DI MASA LALU, BERARTI KITA
MERAMPAS MASA DEPAN MEREKA- PARA
PESERTA DIDIK
John Dewey
1859-1952
12/30/2013
2

3. “Change is the only constant.”
Heraclitus
Greek philosopher
SESUATU YANG TIDAK PERNAH BERUBAH
ADALAH BERUBAHAN ITU SENDIRI
12/30/2013
3

4. APA KETRAMPILAN
ABAD 21?

5. KETRAMPILAN TENAGA KERJA
• Ketrampilan apa yang menjadikan lulusan
Sekolah Menengah berhasil dalam bekerja?
Etika Kerja
Kolaborasi
80%
75%
Komunikasi yang baik
70%
Tanggung jawab sosial
63%
Berpikir kritis dan pemecahan
masalah
58%

6. KELEMAHAN TENAGA KERJA
• Apa kelemahan dalam bekerja lulusan
Sekolah menengah yang saudara pekerjakan
tahun terahir ini?
Komunikasi tulis
81%
Kepemimpinan
73%
Etika kerja
70%
Berpikir kritis & Pemcahan Problem 70%
Belajar mandiri
58%

7. KETRAMPILAN DI MASA DEPAN
• Apa ketrampilan yang akan semakin penting
di masa 5 tahun mendatang?
Berpikir kritis
78%
Penguasaan I.T.C
Kesehatan dan kebugaran
Kemampuan berkolaborasi
Innovasi
77%
76%
74%
74%
Tangung jawab keuangan pribadi
72%

8. KETRAMPILAN PRAKTIS APLIKATIF YANG
DIBUTUHKAN LINGKUNGAN KERJA ABAD 21
– Professionalism
– Kolaborasi
– Komunikasi.
– Tanggung Jawab Sosial
– Critical Thinking
– Ke Bhineka an
– Kreatif dan Innovatif
– Lifelong Learning
12/30/2013
8

9. PEMBELAJARAN ABAD 21
1. Pembelajaran yang otentik untuk
memahami, menguasai dan
internalisasi suatu disiplin, dengan
cara a)melakukan inquiry’
b)kolaborasi dalam belajar
12/30/2013
9

10. PEMBELAJARAN ABAD 21
2. Asesmen baru, tidak hanya
kemampuan menghafal, tetapi lebih
ditekankan kpd kemampuan analisis,
sintesis dan mengambil kesimpulan
berdasarkan bukti-bukti dan realitas
3. Kultur lokal, faham kultur global dan
menggunakan teknologi mutakhir
12/30/2013
10

11. REALITAS PEMBELAJARAN DI KELAS
MASIH SEPERTI MASA
LAMPAUGURU MENDOMINASI
WAKTU UNTUK MENJELASKAN
MATERI
PEMBELAJARANSTUDENTS ACTIVE
LEARNING TIDAK NAMPAK

12. TEKANAN PADA HASIL PEMBELAJARAN
YANG BERMAKNA
Suatu process yang logis dan sistematis
dalam menganalisa problem, data, dan
solusi dalam rangka mengambil
keputusan yang rasional untuk
dilaksanakan atau diyakini kebenarnnya.
12/30/2013
12

13. PRINSIP PERUBAHAN
1. Membawa masuk teknologi modern
ke ruang-ruang kelas.
2. Memperbanyak pertanyaan kepada
para siswa.
3. Mendorong siswa mencari bahan
pembelajaran dari luar kelas secara
mandiri atau kelompok

14. PERUBAHAN DALAM
PEMBELAJARAN
INQUIRY MERUPAKAN KERANGKA
DASAR PEMBELAJARAN

15. INQUIRY MERUPAKAN KERANGKA DASAR
PEMBELAJARAN

16. PROSES INKUIRI
• Connect
– Hubungkan sesuatu dengan
pengetahuan yang telah
dimiliki
– Tangkap latar belakang
pengetahuan untuk
mengembangkan konteks
pembelajaran yang baru
– Observasi dan pengalaman
riil
12/30/2013
16

17. PROSES INKUIRI
• Wander
– Kembangkan pertanyaan-pertanyaan
– Kembangkan ramalan-estimasi-proyeksi
• Investigate
– Temukan dan evaluasi informasi guna
menjawab pertanyaan dan tes hipotesis
– Pikirkan informasi untuk
mengembangkan pertanyaan dan
hipotesis baru
12/30/2013
17

18. PROSES INKUIRI
• Construct
– Bangun pemahaman baru
dikaitkan dengan pengetahuan
yang telah dimiliki sebelumnya
– Simpulkan pertanyaan dan
hipotesis yang dimiliki
12/30/2013
18

19. PROSES INKUIRI
• Express
– Sampaikan ide baru untuk
dibahas bersama dengan kolega
– Aplikasikan pemahaman baru
dnegan konteks dan situasi lain
12/30/2013
19

20. PROSES INKUIRI
• Reflect
– Refleksi atas apa yang telah
dilakukan dalam pembelajaran
dan pengetahuan baru yang
telah diperoleh
– Kembangkan pertanyaan baru
12/30/2013
20

21. PROCESS INQUIRY
• Identifikasi masalah • Apa yang sdr lihat/
baca/temukan
• Mengapa, apa
• Hipotesis
sebab,bagaimana?
• Adakah bukti• Kumpulkan data
bukti?
12/30/2013
21

22. PROCESS INQUIRY
• Analisainterpretasi
• Kesimpulan
• Generalisasi
12/30/2013
• Bagaimana bukti
yang ada?
•
• Apakah data
mendukung
Hipotesis?
• Apa konskwensi
dan implikasinya?
22

23. PERENCANAAN PEMBELAJARAN DENGAN
METODE INQUIRY
1.Pikir dan tentukan topik yang akan
dibahas sesuai dengan mata pelajaran
yang akan diajarkan.
2.Siapkan pertanyaanm pertanyaan
untu memotivasi siswa.
3. Siapkan petanyaan sesuai dng
klasifikasi yang ada.
4. Siapkan data dan informasi yang
diperlukan dalam pembelajaran
12/30/2013
23

24. • APA YANG HARUS
DILAKUKAN KEPALA
SEKOLAH DALAM
PERUBAHAN INI?
12/30/2013
24

25. MENGGESER DARI
KEPEMIMPINAN ADMINISTRATIF
KE KEPEMIMPINAN
PEMBELAJARAN
ADMINISTRATIVE LEADERSHIP TO
INSTRUCTIONAL LEADERSHIP

26. KEPEMIMPNAN PEMBELAJARAN
Fokus pada kurikulum,
pembelajaran dan asesmen
Fokus pada waktu riil digunakan
untuk pembelajaran
12/30/2013
26

27. SEPERTI APA?
PERAN DAN TANGGUNG JAWAB
KEPALA SEKOLAH
Sekolah tanpa kepemimpinan
pembelajaran yang kuat bagaikan
kapal tanpa kemudi. Kapal bisa
jalan, tetapi arah yang dituju tidak
diketahui

28. SEPERTI APA?
PERAN DAN TANGGUNG JAWAB KEPALA SEKOLAH
BERKAITAN DNG PEMBELAJARAN
Kepala sekolah harus menetapkan target yang tinggi
memadai sesuai konteks yang ada. Kepala sekolah
harus memahami “cara-cara terbaik dalam
pembelajaran” dan harus dapat mempraktikan
untuk melatih guru dan siswa, serta untuk
mengembangkan kerjasama diantara warga sekolah
dalam melaksanakan best practices tersebut.

29. BAGAIMANA KITA DAPAT MENGUKURNYA?
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN
PROFESIONAL YANG EFEKTIF
• Berlangsung secara intensif dan terus menerus
• Guru sedang melaksanakan pembelajaran
diobservasi oleh guru senior
• Hubungkan apa yang dilakukan sekolah dengan
praktik sekolah lain
• Kaitkan dengan materi pembelajaran
• Kembangkan kerjasama yang kuat diantara para
guru
12/30/2013
29

30. BAGAIMANA KITA DAPAT MENGUKURNYA?
MELEK ICT
Guru dan juga siswa mampu menggunakan
teknologi secara efektif:
– Sebagai alat untuk mencari bahan-bahan
materi pembelajaran, proses pembelajaran
dan evaluasi.
– Sebagai alat untuk mengembangkan
jejaring sosial guna mengakses informasi,
mengelola, mengintegrasikan, evalusi dan
mengembangkan informasi guna sukses
dalam kehidupan pada masyarakat informasi.
12/30/2013
30

31. INDIKATOR KEBERHASILAN PERAN INI:
1. Fokus pada
kurikulum, pembelajaran, dan
assessment
2. Fokus pada penggunaan waktu
pembelajaran
3. Fokus pada pengembangan
kemampuan profesional guru

32. PENUTUP
Apabila KITA ingin mencapai hasil
yang belum pernah
diujudkan, maka KITA harus
mempegunakan cara-cara baru
yang belum pernah
dipergunakan
(Sir Francis Bacon)

33. TERIMAKASIH ATAS
PERHATIANNYA
12/30/2013
33