Il documento discute l'importanza dell'informatica nell'istruzione fin dalla scuola elementare, evidenziando che l'uso della tecnologia non garantisce un miglioramento educativo se non accompagnato da una buona pedagogia. Si esplora come le nuove modalità comunicative influenzino il linguaggio e la scrittura, sottolineando la trasformazione da comunicazione orale a scrittura digitale. Infine, vengono analizzate diverse modalità di interazione tra alunni e insegnanti attraverso strumenti online, evidenziando la necessità di adattarsi a queste nuove forme di comunicazione.

1. ?!
www.bambinoautore.it
RA
CO
N
A
Clifford Stoll
Credo che una buona scuola non
Confessioni di un eretico high-tech
abbia bisogno dei computer …
… che una scuola
mediocre rimanga tale
nonostante il più veloce
dei collegamenti Internet

2. Perché allora l’informatica
dalle 1a elementare?

3. Cos’è cambiato?
pedagogico
culturale
sociale

4. Il bambino e il gioco

5. Evoluzione sociale
IO
GENITORI
BAMBINO

6. E LA SCUOLA?
Mentre la società si
evolve a questa
velocità…

7. Ora l’informatica si fa dalla prima
elementare!
Sì, ma con quale idea di bambino?
… i principali componenti del computer,
pulsante di accensione, monitor, tastiera,
mouse…
… accendere e spegnere la macchina
Attivare il collagamento internet
Accedere ad alcuni siti internet, ad esempio
quello della scuola…

8. E i nuovi libri di testo?
L’idea di Bambino:
Piccoli impiegati
che devono fare
“a
st
una mini patente
e”
europea del
de
computer
l
l’i
nf
or
m
at
ic
a

9. Conoscenza delle nuove
tecniche comunicative
un e
gi lor
to
ag va
Da affiancare alla
Il
comunicazione in presenza

10. Comunicazione
Piccola, grande rivoluzione
importante tanto (forse)

11. Il mito di Theuth
(Fedro, Platone)
…una volta che viene messo per
iscritto, il discorso rotola
dappertutto. Nelle mani di chi se
ne intende come pure in quelle di
coloro a cui non importa nulla…
(Socrate)

12. Blog – chat - SMS
Impoveriscono la proprietà del linguaggio?
Scrittura più immediata
Più simile ad una conversazione
Oralità che si trasforma in scrittura?
Comunicare con… e non comunicare a…
Immediatezza, … pensare in linea
Infante

13. Nel futuro
R. Simone – La terza fase
Lo scritto e il parlato tendono
sempre di più a coincidere …..
…. non sappiamo se servirà per
trasmettere conoscenze …
E’ certo che non potremo più
trattarlo con sufficienza

14. Il bambino autore
Lavoro cooperativo in Internet
Nuove modalità comunicative

15. Collegamento asincrono: un computer accede alle
informazioni tramite un nodo della rete.
E-MAIL
alunni – insegnanti
alunni-alunni
insegnanti - insegnanti
FORUM

16. Condotte da osservare
Messaggio: il testo dell’ e-mail
Prodotto narrativo: disegno, testo,…
allegato all’ e-mail

17. Modalità di osservazione
Osservazione diretta del comportamento
Lettura dei messaggi
Lettura del testo narrativo prodotto

18. Su cosa lavorare?
dell’emittente
Comportamenti
del destinatario

19. Emittente
Risulta individuabile chi Pensiero
scrive socializzato
Capacità di
…tiene conto dell’altro decentramento
Il messaggio risponde alla scopo

20. Connotazione del messaggio
Nella comunicazione in presenza è affidata al non verbale
Nella comunicazione via internet bisogna
affidarsi alle opportunità offerte dal computer…
sottolineato colore Emoticon 

21. Destinatario
Comprensione del messaggio
Comprensione della consegna
Comprensione della connotazione

22. Attività didattiche
Comunicazione e cooperazione:
Il web come piazza

23. Ma per fortuna!
LOS NINOS TIENEN
LA MALA COSTRUMBRE
DE NON PER IR PERMIZO
(a noi adulti)
PAR EMPARAR