Speech su: Innovazione didattica come adiacente possibile. di Agostino Marengo

1. Innovazione
Didattica:
Adiacente Possibile
Prof. Ing. Agostino Marengo
Università degli Studi di Bari
OSEL SRL

2. La vita…
Rallenta!
+ grande
- energia
n
-1/4
Legge di Kleiber

3. L’innovazione…
Accelera!
+ grande
+ innovativa
n
1/4
Legge di West

4. Scala Super-Lineare
¡Cittadina VS Metropoli
¡ Creatività espressa secondo una progressione
lineare: una città 10 volte più grande di un’altra è
17 volte più innovativa!
¡Le città generano idee a ritmo più
sostenuto!
¡ Malgrado il frastuono e la folla, il residente medio di
una metropoli è quasi 3 volte più creativo del
residente di una piccola cittadina!

5. La Regola 10/10
¡Primo Programma TV a colori: 10 gennaio
1954: Parata del Torneo delle Rose (USA)
¡TV a colori come standard: fine anni 60
¡Avvento della HDTV: 1999
¡HDTV come standard: 2009 (oltre il 10% dei
televisori)

6. La Regola 10/10
¡Viviamo in un’era di accelerazione
tecnologica e veloce obsolescenza
¡Ma l’HDTV ha viaggiato alla stregua della Tv
a colori, 40 anni dopo
¡Le maggiori innovazioni del XX secolo
seguono la regola 10/10 (videoregistratore,
lettore DVD, etc)

7. Però Youtube…
¡3 ex dipendenti Paypal
¡Piattaforma per video online nel 2005
¡10 MLN di dollari in 16 mesi
¡30 MLN di video al giorno
¡YOUTUBE ha raggiunto lo standard in due
anni…

8. Quindi?
¡Confrontando HDTV con YOUTUBE…
¡Esistono innovazioni che permettono di
svolgere FUNZIONI NUOVE
¡YOUTUBE è stata DUE volte più innovativa di
HDTV (anche se molto meno complessa)
¡YOUTUBE ha permesso innovazione di
prodotto e di metodo

9. Quindi?
YOUTUBE ha sfruttato le RETE
come se fosse una grande
Metropoli innovativa!
10/10 – 1/1

10. Quindi?
¡Esistono ambienti che
stimolano nuove idee, altri che
le soffocano
¡Città e Internet sono
moltiplicatori di innovazione

11. Adiacente possibile
¡ Le innovazioni si basano sul pregresso
¡L’esplorazione dei confini allarga i confini
stessi
¡ L’innovazione è aprire una porta ed accedere alla
stanza accanto, esplorando le nuove possibilità
¡ Un mattone dopo l’altro si aprono nuovi scenari,
nuove combinazioni possibili
¡ La molecola di carbonio…
¡ Il carbonio come esempio di ricerca applicata

12. Adiacente possibile

13. Innovazione
¡Non è un salto in avanti di alcune
stanze…
¡È una costante esplorazione
dell’adiacente possibile
¡Non sono ammessi “Salti”: COMPUTER DI
BABBAGE 1837

14. Cosa si intende per “e-learning”?
«Metodologia didattica che offre la possibilità di erogare
contenuti formativi elettronicamente (e-learning) attraverso
Internet o reti Intranet. Per l’utente rappresenta una soluzione di
apprendimento flessibile» resa possibile grazie alla creazione di
«un ambiente integrato di formazione» che utilizza «le
tecnologie di rete per progettare, distribuire, scegliere, gestire e
ampliare le risorse per l’apprendimento».

15. Cosa si intende per “e-learning”?
«Metodologia didattica che offre la possibilità di erogare
contenuti formativi elettronicamente (e-learning) attraverso
Internet o reti Intranet. Per l’utente rappresenta una soluzione
di apprendimento flessibile» resa possibile grazie alla creazione
di «un ambiente integrato di formazione» che utilizza «le
tecnologie di rete per progettare, distribuire, scegliere, gestire e
ampliare le risorse per l’apprendimento».

16. Cosa si intende per “e-learning”?
«Metodologia didattica che offre la possibilità di erogare
contenuti formativi elettronicamente (e-learning) attraverso
Internet o reti Intranet. Per l’utente rappresenta una soluzione
di apprendimento flessibile» resa possibile grazie alla
creazione di «un ambiente integrato di formazione» che
utilizza «le tecnologie di rete per progettare, distribuire,
scegliere, gestire e ampliare le risorse per l’apprendimento».

17. Quale adiacente
possibile?

18. Nuove metodologie di
apprendimento digitale:
Mobile
Learning
Microlearning
e

19. Il tempo per sé stessi «Me time» di ciascuna persona
cala di anno in anno per via dei numerosi impegni.
Ore occupate
Ore… Abbiamo solo 3 ore al giorno libere.
E’ possibile portare avanti un
percorso di auto-formazione
usufruendo di computer, tablet,
cellulari etc…
Grazie alla tecnologia attuale,
e’ possibile sfruttare anche il
minimo lasso di tempo a
disposizione.

20. Microlearning
sfrutta i
MICROCONTENUTI
:
podcast, blogpost, wiki, messaggi, foto, grafici,
testi, video, facebook, twitter, audio
Sono contenuti con cui interagiamo ogni giorno
Possono aiutare la persona ad apprendere qualcosa di
nuovo
Fruibili da qualsiasi dispositivo tecnologico
Durata breve, dai 5 ai 10 minuti

21. RICETTA DI
CUCINA
Focus Il soggetto è unico
Come preparare la piadina romagnola.
Self-contained
Contiene strutture, sotto elementi o
metadati che lo organizzano e li sposta con
sé
L’immagine della ricetta ha una scheda di proprietà del file organizzata e
strutturata, che si ‘sposta’ insieme al file di immagine ogni volta che
l’immagine è copiata.
Indivisibile Se scomposto, perde di significato
Leggere solo gli ingredienti o solo la procedura non ci permettere di preparare
il pasto.
Struttura L’oggetto è strutturato
Abbiamo sezioni (ingredienti e procedura) e immagini all’interno della ricetta.
Addressability
Possibilità di ritrovare il contenuto grazie
ad un link permanente
L’indirizzo dell’immagine.
Microcontenuti ieri ed oggi…

22. Il mercato tecnologico è mutato negli ultimi anni.
Diffusione di dispositivi mobili come tablet, smartphone, ebook reader , lettori mp3…
Tali dispositivi supereranno, nel 2016, la popolazione mondiale.
smartphone
86%
84%
89%
99%
81%
97%
97%
98%
94%
Australia
Brasile
Cina
Corea del…
India
Italia
Regno Unito
Russia
Stati Uniti
DIFFUSIONE CELLULARI
Domina il mercato dei cellulari,
i dispositivi mobili più diffusi.
Principali sistemi
OPERATIVIItalia EU5 USA
11,8% 8,4% 4,7%
72,5% 72,4% 59,1%
13,4% 17,5% 34,6%

23. Sfruttamento di questa tendenza per rendere
l’istruzione più capillare
Mobile learning
«When I want, wherever I want, and however I want »
Utilizzo di un dispositivo familiare
Imparare in mobilità (se connessione presente)
Gestione autonoma
Possibile interazione con l’ambiente
Contenuti personalizzati e sempre a disposizione
(Quando io voglio, dove io voglio, come io voglio)
La progettazione di contenuti per dispositivi mobili, deve essere adeguata al
dispositivo stesso e all’esperienza che l’utente ne deve fare (User Centered
Design).
Si fondano le basi per un apprendimento ubiquo e onnipresente

24. App
Siti
E-book
Specifiche e ottimizzate per il SO, distribuite negli store,
funzionamento anche offline, interazione con l’hardware.
Fruibili via browser (rischio incompatibilità), sfruttano responsive design,
non interazione con hardware, necessità di connessione.
Versione digitale dei libri, permettono di avere contenuti
multimediali di diverso tipo.
Fruizioneeinterazionecontenuti
Permette di identificare la posizione del
dispositivo.
Permette di visualizzare informazioni
normalmente nascoste.
Geolocalizzazione
Realta’aumentata

25. Osel – e-learning revolution

26. Osel – e-learning revolution
¡Progetto di ricerca del 2001
¡University Spin-Off Company (2009-
2012)
¡SRL dal 2012
¡Award Winner IEEE 2013: e-learning
innovation

27. Chi
¡Instructional Designer
¡Esperti e-learning
¡Sviluppatori software
¡Grafici designer
¡Programmatori
¡Esperti IT

28. Cosa
¡Soluzioni e-learning per Grandi
aziende e Corporate
¡Soluzioni Mobile Learning per Sales
e Retail
¡Change Management nel training
¡Sviluppo di progetti per la crescita
del Capitale Umano

29. Innovazione Didattica
Possibile
¡RETE (di persone e tecnologica) come
moltiplicatore di idee
¡Esplorazione di nuovi metodi didattici
possibili
¡Esplorazione di tecnologie possibili a
supporto
¡Innovazione su nuove FUNZIONI
(YOUTUBE)

30. Prof. Ing. Agostino Marengo
agostino.marengo@osel.it