2. Цель курса:
Оптимизация работы образовательных учреждений путем
развития умений и практических навыков проектной
деятельности у работников учреждений и ключевых
руководителей системы образования региона.
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
В РАБОТЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
3. Задачи курса:
Обучить основным подходам к проектной деятельности и социальному
проектированию в учреждениях системы образования.
Научить пользоваться инструментами и практическими навыками для
создания и управления проектом, разрабатывать показатели оценки и
критерии эффективности различных социальных проектов.
Научить планировать и изыскивать ресурсы для проекта, решать
проблемы, которые обычно возникают в процессе управления проектом.
Научить вовлекать в проектную деятельность учащихся, педсостав,
родителей, партнеров.
Научить эффективно завершать проект, работать в команде, принимать
решения в стрессовых ситуациях.
На практических занятиях выработать навыки проектной деятельности.
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
В РАБОТЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
4. Целевая аудитория:
руководство образовательных учреждений,
социальные педагоги, учителя и другие
работники, участвующие в системе
образования региона.
18−72
часа
СРОК
РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
В РАБОТЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
5. Решаемые проблемы:
низкое качество услуг.
медленное делопроизводство.
низкая мотивированность персонала.
недостаточная включенность в деятельность всех участников
образовательного процесса.
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
В РАБОТЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
6. Результаты:
осведомленность о проектной работе и социальном
проектировании.
навыки эффективного планирования и групповой работы у
всех участников образовательного процесса.
оптимизированные организационные процессы.
увеличенние количества социальных партнеров.
улучшенное качество оказания услуг.
здоровая социально-психологическая обстановка.
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
В РАБОТЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
7. Специалист должен:
Знать решения по оптимизации работы, современные проектные
подходы к организации деятельности учреждения системы
образования, главные принципы управления проектами. Освоив
социальное проектирование, специалист должен выполнять глубокую
проработку профессиональных задач, включающую в себя меры как
социально-диагностические, так и организационно-управленческого
(технологического) обеспечения. Специалист должен знать различные
современные подходы, обеспечивающие социальный проект.
Специалист должен знать необходимые условия проектной
деятельности — среда, отношения, действия, процессы, вещи,
деятельность, ресурсы, средства и пр. Знание технологий социального
проектирования и проектный подход к работе крайне эффективны и
полезны для работников учреждений системы образования региона.
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
В РАБОТЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
8. Специалист должен:
Уметь использовать в практической деятельности технологии,
методики и навыки социального проектирования, использовать
проектную деятельность в своей подходе к свой работе. Применять
проектную деятельность, повышать профессионально-личностный
потенциал работниковников, уровень квалификации и
профессионализма.
Социальное проектирование представляет собой комплексное явление,
элементы которого содержательно, структурно и логически связаны
друг с другом. Работник учреждения системы образования в ходе
проектной деятельности должен уметь эффективно познавать
социальную действительность, анализировать проблематику и
преобразовывать социальный объект, явление или ситуацию.
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
В РАБОТЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
9. Специалист должен:
Владеть навыками использования специальных инструментов,
категориального (понятийного) аппарата, анализировать результат
подбора проектной команды, формировать стиль руководства,
систематизировать полученные знания и умения, применять
полученные в процессе обучения практические навыки в учебном
процессе проектной деятельности.
Быть компетентным в вопросах применения проектирования, как
незаменимой составной и основной части управления, которая
позволяет обеспечить осуществление регулируемости и
управляемости образовательного процесса.
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
В РАБОТЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
10. Тема 1. Базовые понятия в проектной деятельности
Содержание темы: Базовые понятия, схемы социального проектирования. Внешние и
внутренние слои проектной деятельности. Основные понятийные единицы в социальном
проектировании.
Тема 2. Социальное проектирование в работе сотрудников образовательных
учреждений
Содержание темы: Социальное проектирование исходит из проектной деятельности.
Основы проектного мышления, становление социального проектирования как особого
вида деятельности. Роль разработки социальных проектов работниками как
инструментов реализации стратегии и миссии образовательного учреждения.
Тема 3. Типы и классификация проектов.
Содержание темы: Классификация проектов по следующим видам: информационные,
аналитические, экспертные, организационные, координационные, правовые,
финансовые, кадровые, мотивационные, материально-технические, снабженческие,
коммерческие, учебно-обучающие, прогнозные, пропагандистские.
Содержание темы: Процессы и особенности управления проектом в образовательном
учреждении. Квалификация руководителя проекта. «Естественный отбор» руководителя
проекта.
Содержание:
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
В РАБОТЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
11. Тема 4. Основы социального проектирования.
Содержание темы: Современный подход к разработке социальных
проектов. Создание (модернизация, сохранение в изменившейся среде)
ценностей, форм в которых новая ценность предстает в ходе реализации
проекта, разнообразным образом (смена функций, услуга, новый канал
коммуникации и пр.). Жизненный цикл проекта (основные этапы работы над
проектом). Вырабатывание практических навыков проектной деятельности.
Тема 5. Основные области знаний руководителя проекта.
Содержание темы: Процессы и особенности управления проектом в
собразовательном учреждении. Квалификация руководителя проекта.
«Естественный отбор» руководителя проекта.
Тема 6. Методики социального проектирования
Содержание темы: Методика матрицы идей, методика вживания в роль,
метод аналогии, метод ассоциации, методика мозгового штурма, метод
фокальных объектов, метод деловой игры, методика использования
контрольных вопросов, методика создания сценариев, методика синектики,
методика презентации и защиты проектов. Отработка выше обозначенных
методик до навыкового уровня.
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
В РАБОТЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
12. Тема 7. Расчет осуществимости и целесообразности разных
вариантов реализации проекта
Содержание темы: Устав проекта. Критерии оценки эффективности
проекта. Анализ экономической эффективности. Административная
осуществимость проекта. Разработка нескольких вариантов проекта.
Тема 8. Ключевые параметры проекта.
Содержание темы: Постановка цели, прогнозирование результатов, сроки
и ресурсы. Расстановка приоритетов. Эффективные технологии
социального проектирования. Основные принципы оценки эффективности.
Тема 9. Этапы реализации проекта.
Содержание темы: Этапы проектирования: уяснение проблемы (проблемная
ситуация) — социальный заказ — социальный паспорт — цели проекта —
задачи проекта — изыскательский прогноз — нормативный прогноз —
верификация и корректировка — модель — конструкт — проект.
выполнения заданий по проекту. Календарное планирование проекта.
Показатели оценки эффективности проекта. Оценка плановых показателей
проекта. Оценка устойчивости проекта. Оценка времени выполнения и
затрат.
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
В РАБОТЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
13. Тема 10. Управление жизненным циклом проекта.
Содержание темы: Функции управления проектом – базовые и
интегрированные. Специфика основных фаз проекта. Понятие ресурсов
проекта. Вырабатывание навыков проектной деятельности.
Тема 11. Запуск проекта.
Содержание темы: Создание учебного проекта. Определение
последовательности выполнения заданий по проекту. Календарное
планирование проекта. Показатели оценки эффективности проекта.
Оценка плановых показателей проекта. Оценка устойчивости проекта.
Оценка времени выполнения и затрат.
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
В РАБОТЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
