1. Pristup učenicima s deficitom pažnje / hiperaktivnim poremećajem Tamara Jančevski, prof.rehabilitator Ministarstvo obitelji, branitelja i međugeneracijske solidarnosti Obiteljski centar Virovitičko-podravske županije
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
Editor's Notes
DSM-IV-Dijagnostički i statistički priručnik za duševne poremećaje, 1996. Maladaptivni-simptomi ozbiljno narušavaju adaptaciju djeteta u razvojno prikladnu socijalnu sredinu
50% djece i u odrasloj dobi pokazuju neke simptome, a 35-40% karakteristika ostaje u odrasloj dobi
davati pravovremene obavijesti o promjeni aktivnosti (npr. "imate pet minuta do završetka tog zadatka i prelaska na drugi...") pravovremeno obavijestiti o očekivanjima u sljedećoj aktivnosti (npr." za sljedeći zadatak trebate...")
-dnevni raspored- slijed aktivnosti i vremenska ograničenja-to može spriječiti mnoge probleme s nejasnim očekivanjima -pozitivna atmosfera u razredu- ne poticati negativne asocijacije-npr. zvati ga imenom i često opominjati kad ne sluša.
![[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)