Uloga roditelja u skolovanju djeteta di

Uloga roditelja u skolovanju djeteta di

• 1.
  Uloga roditelja u školovanju djeteta mr. Diana Radovanović 1. osnovna škola Bjelovar
• 2.
  Želite li pametno,ustrajno, zrelo, strpljivo, samopouzdano, uspješno dijete? Sigurno i vaše dijete želi takvog roditelja.
• 3.
  Uspješni roditelji • rade na sebi • poboljšavaju svoje roditeljske vještine • ispravljaju neizbježne pogrješke • smatraju da uvijek postoji mogućnost za napredak • smatraju da nikada nije kasno zapitati se:"Kako mogu biti bolji roditelj?"
• 4.
  Uspješni roditelji • imaju zajedničke interese sa svojom djecom • sa svojom djecom dijele i probleme i radosti života • naglašena je uzajamna ljubav – ljubav roditelja prema djeci, ali i ljubav djece prema roditeljima
• 5.
  • svaki roditeljčini za svoje dijete najbolje što zna i može u određenom trenutku • recepti za odgoj ne postoje • ne postoje savršeni roditelji – postoje "dovoljno dobri roditelji"
• 6.
  Postoje druge mogućnostiu situaciji kada vaši napori ne donose očekivani rezultat. Možda je vrijeme da promislite koliki je vaš udio u djetetovu (ne)uspjehu: • Kakva su vaša uvjerenja i na čemu se temelje? • Koje postupke koristite i jesu li učinkoviti? • Na koje probleme nailazite i možete li ih riješiti? • Koje su vaše nedoumice i pitanja?
• 7.
  Pitanja i nedoumice Jesmo li dužni voditi neprekidan nadzor i kontrolu nad školskim napretkom svoga djeteta? Kada će naše dijete steći radne navike i biti samostalno da samo preuzme brigu o svom učenju i napredovanju? Ima li naše ponašanje utjecaj na uspjeh našega djeteta u školi?
• 8.
  Pitanja i nedoumice Hoće li naša kontrola i "pomoć" spriječiti naše dijete da se osamostali i postane autonomno mlado biće? Jesu li i druga djeca kao naše dijete? Kad bismo ga barem mogli vidjeti što radi u školi! Kako su neka druga djeca pažljiva i slušaju i nauče nastavne sadržaje u školi, a naše je dijete nepažljivo?
• 9.
  Pitanja i nedoumice • Kako mu to nije jasno? • Kako ne može to shvatiti? • Kako ne može naučiti tako jednostavnu lekciju? • Zašto opet ne uči? • Kad će naučiti? • Zašto ne zna napisati zadaću?
• 10.
  Roditeljska podrška u učenju
• 11.
  Motivacija •pružajte potporu • pokazujte djetetu da ga cijenite • imajte povjerenja u dijete i njegove sposobnosti • uvijek vjerujte da može postići dobre rezultate prema svojim sposobnostima – samo je važno da poveća napor ili promijeni metodu rada • pomozite mu da rezultate postiže postupno
• 12.
  • budite realnii tolerantni – priznajte da živite u nesavršenom svijetu – ne očekujte od djeteta da bude savršeno •prihvatite normalno neke djetetove poraze i povremene neuspjehe
• 13.
  Objasnite djetetu štotočno očekujete od njega što se tiče učenja; neka vaša očekivanja budu dovoljno visoka, ali i realna s obzirom na djetetove mogućnosti. Primjer: •Očekujem od tebe da redovito pišeš domaću zadaću. •Očekujem da zapamtiš ili zapišeš što je za zadaću. •Ako nešto ne razumiješ ili ako te nešto posebno zanima, uvijek pitaj.
• 14.
  Uvjeti za učenje • održavajte kućni red • potičite dijete na dobru organizaciju školskih obveza – tjedni plan, mjesečni plan • dogovorite se s djetetom koje je vrijeme tijekom dana rezervirano za učenje - uvijek isto vrijeme - po dolasku iz škole, nakon ručka, nakon odmora, nakon igre…), kako bi kasnije izbjegli nesporazume
• 15.
  Uvjeti za učenje • ne ometajte dijete dok uči – ono ima pravo na vlastito neometano vrijeme – mir i tišina • osigurajte djetetu stalno mjesto na kojem će učiti bez ometajućih čimbenika (računalo, TV, telefon, hrana)- uvijek isto mjesto • na zid pored radnog stola možete djetetu staviti ploču na koju će dijete lijepiti razne podsjetnike
• 16.
  •mjesto na kojemdijete uči, a ujedno i piše zadaću, neka bude dovoljno prostrano i osvijetljeno •na tom mjestu dijete bi trebalo držati samo svoje knjige, pisaći pribor te ostale potrepštine za školu
• 17.
  Neizravna pomoć • budite zainteresirani za sve sadržaje koje dijete želi podijeliti s vama • propitujte ga što čita, kako napreduje s učenjem • pomažite mu savjetom • otkrijete li rupe u znanju, organizirajte mu privremenu pomoć u učenju
• 18.
  • potaknite dijeteda pita sve što mu nije jasno jer je najteže učiti bez razumijevanja • kod djeteta pokušajte razvijati odgovornost za izvršavanje svojih obaveza - vi mu trebate samo pomoći, a ne ih izvršavati umjesto njega
• 19.
  Djetetu objasnite onošto mu nije jasno, ukažite mu na pogreške koje radi i potaknite ga da ih samo ispravi. Ne treba neprekidno sjediti uz dijete dok piše zadaću. Važno je da dijete zna da ste mu na raspolaganju i da vam se može obratiti za pomoć, pitajući vas sve što mu nije jasno.
• 20.
  Ponekad je djetetupotrebno samo pregledati zadaću kako bi bilo sigurno da je dobro izvršilo svoje obaveze. Nemojte mu se nametati u zadacima u kojima mu to nije potrebno.
• 21.
  Da bi dijetekvalitetno radilo domaću zadaću ili učilo, mora se dobro osjećati i biti odmorno. Ako je dijete žalosno ili ljuto došlo iz škole, prvo popričajte s njim i pomozite mu da se oslobodi neugodnih osjećaja te onda inzistirajte da se prihvati posla.
• 22.
  Provjerite kako dijete uči Uči li vaše dijete s razumijevanjem? Zaustavlja li se u učenju da bi saželo odjeljak i poglavlje? Postavlja li si pitanja koja će mu olakšati razumijevanje? Uočava li ključne pojmove – smisao?
• 23.
  Misli li dokčita nastavne sadržaje ili samo dugotrajno gleda u knjigu? Zna li prepričati nastavne sadržaje svojim riječima? Ponavlja li nastavne sadržaje nekoliko puta prije odgovaranja? Uči li samo prije pismenih provjera i najavljenih ispitivanja ili redovito? Uči li kampanjski ili redovito?
• 24.
  Kako uči vaše dijete?
• 25.
  Mi smo uškoli rješavali upitnik o učenju i često razgovaramo o tome. Provjerite i vi prema sljedećim pitanjima ometajuće okolnosti učenja vašeg djeteta.
• 26.
  Provjerite da lidijete: • obično primijeti da mu nešto manjka od knjiga ili pribora pa to dugo traži ili se raspituje kod ukućana i prijatelja • vrlo često brzo ožedni pa ide po sok ili vodu, ogladni • često ide na WC • tijekom učenja telefonski razgovara • ponekad mu je učenje toliko “zanimljivo” pa zaspi • često samo sjedi i gleda u knjigu ili kroz prozor • prekida učenje i gleda televiziju • kad počne učiti sjeti se da bi razgovarao s vama
• 27.
  Nekoliko tehnika koje pomažu u učenju: • podcrtavanje bitnih činjenica, ideja ili pojedinosti • sastavljanje pitanja • sažimanje • prepričavanje
• 28.
  Nekoliko tehnika koje pomažu u učenju: • izrada mentalnih mapa, skica • uvijek pitati za nepoznate riječi • čitanjem razvijati rječnik • provjeriti točnost svog odgovora u knjizi
• 29.
  Nemojte umjesto djetetapročitati lekciju, zapisati sažetak i dati mu da nauči. Najdragocjeniji dio procesa učenja je upravo navedeni rad na razumijevanju nastavnih sadržaja i odvajanju bitnog od nebitnog. Ako dijete uči po vašim sažecima, učit će mehanički, nastavne sadržaje će brzo zaboravljati, a kada mu učitelj postavi pitanje drugačije nego vi, neće znati odgovoriti.
• 30.
  Učitelj – dijete- roditelj Svaki učitelj ima predviđeno vrijeme za razgovor s roditeljima U razgovoru s učiteljem/učiteljicom nastojte doznati: što očekuje od vašeg djeteta, kakve pomake primjećuje u djetetovom znanju, vještinama ili njegovu ponašanju, što očekuje od vas.
• 31.
  Omogućite djetetu dauči i izvan kuće i škole. Uputite ga u knjižnicu, na slobodne aktivnosti i sl. Pohvalite svaki djetetov uspjeh, a pogotovo trud i napredak. Važnije je da je dijete spremno uložiti napor da bi riješilo zadatak i da je napredovalo, nego kakvu je ocjenu dobilo. Ne zaboravite da djeca uče imitiranjem važnih ljudi, najčešće roditelja. Promatrajući vas, dijete uči što cijeniti i što raditi.
• 32.
  Neučinkovit a ponašanja roditelja
• 33.
  a oditelj šanja r it a pona Neu činkov     Zanovijetanje Kad ćeš konačno pospremiti svoju sobu, rekla sam ti već pet puta. Hoćeš li ti još danas početi učiti?
• 34.
  a našanj vita po Ne učinko telja rodi Propovijedanje Znao si kako je trebalo ispravno postupiti, zašto nisi? Stidim te se. Jesmo li ti rekli da ćeš dobiti jedinicu
• 35.
  a našanj vita po Ne učinko telja rodi Optuživanje Kako si mogao, poslije svega što sam učinila za tebe? Ti nisi ni svjestan/svjesna koliko se mi žrtvujemo za tebe!
• 36.
  a našanj vita po Ne učinko telja rodi Prijetnja Ako smjesta ne počneš učiti, kaznit ćemo te. Ako ne dobiješ dobru ocjenu, vidjet ćeš svoje…
• 37.
  a našanj vita po    Ne učinko telja rodi Uspoređivanje S tvojim bratom nismo nikada imali takvih problema. Zašto ne možeš biti kao on?" Briga Brine nas to što mislimo da te neće primiti ni na jedan bolji fakultet. Ja ću poludjeti od brige zbog tebe!
• 38.
  a našanj   N e u č i n k o vita po ro ditelja Urlanje Tišina! Hoćeš li ugasiti taj televizor? Kritiziranje Stvarno si blesav. Ako nastaviš tako, tko zna kako ćeš završiti! Ti si stvarno lijen, ne možeš gledati od lijenosti!
• 39.
  a našanj vita po učinko telja     Ne rodi Batine Ovo me boli više nego tebe, valjda ćeš sada zapamtiti da to više ne radiš! Kažnjavanje Zato što si tako slab u školi, cijeli tjedan ne smiješ izlaziti iz kuće! Ne smiješ gledati televiziju do kraja školske godine!
• 40.
  a našanj vita po Ne učinko telja rodi Neučinkovita ponašanja odraslih na dulji rok kvare dobar odnos s djecom i često ih povrijede jer su u osnovi prisiljavajuća. Kad odrasli prisiljavaju djecu, tj. kada djeca nastojanja odraslih doživljavaju kao prisilu, tada djeca: burno reagiraju: urlaju, uništavaju, prijete, tuku se, lažu, opijaju se povlače se na više različitih načina; pretjerano spavaju, ignoriraju odrasle, bježe od kuće, skitaju se, postaju bezvoljni i depresivni, drogiraju se, pomišljaju na suicid.
• 41.
  ita kov a čin anj U on aš p dit elja ro
• 42.
  ita ov a ink nj Uč aša p on telja ro di • navesti dijete na razgovor davanjem informacija o onome što želi znati • poticati ga na različite načine u situacijama kada uspijeva ali i kada mu loše krene malim za dijete ugodnim poticajima
• 43.
  ita ov a ink nj Uč aša p on telja ro di - zamijetimo i male stvari što ih je dijete dobro učinilo - poslušajmo ga pozorno, neka osjeti kako nam je važno ono što nam govori - navedimo ga da samo sebi pruža potporu i nagrađuje se kada nešto dobro učini
• 44.
  Priznanje za uspješna i - kadaučinkovita djela pokaže samostalnost i odgovornost - kada održi obećanje - kada pokaže prilagodljivost situaciji, spremnost za pregovaranje i postizanje kompromisa - kada samostalno donese odgovornu odluku - kada planira svoje aktivnosti i postavlja jasne i dostižne ciljeve - kada uspješno komunicira s drugima - kada uspješno skrbi o sebi i vodi računa o drugima.
• 45.
  Djeca uče onošto doživljavaju Ako dijete živi s kritikom, uči osuđivati. Ako dijete živi s nasiljem uči se tući. Ako dijete živi sa strahom, uči biti zabrinutim. Ako dijete živi sa samilošću,, uči samo sebe sažalijevati. Ako dijete živi s ismijavanjem, uči se sramiti.
• 46.
  Djeca uče onošto doživljavaju Ako dijete živi s ljubomorom uči što je zavist. Ako dijete živi sa stidom, uči se osjećaju krivnje. Ako dijete živi s ohrabrivanjem, uči se samopouzdanju. Ako dijete živi u toleranciji, uči se strpljenju
• 47.
  Djeca uče onošto doživljavaju Ako dijete živi s pohvalama, uči cijeniti. Ako dijete živi s prihvaćanjem, uči se ljubavi. Ako dijete živi s odobravanjem, uči voljeti samoga sebe. Ako dijete živi s priznanjem, uči da je dobro imati cilj. Ako dijete živi s dijeljenjem, uči o velikodušnosti.
• 48.
  Ako dijete živis poštenjem i pravednošću, uči da postoje istina i pravda. Ako dijete živi sa sigurnošću, uči se vjeri u sebe i one oko sebe. Ako dijete živi s prijateljstvom, uči da je svijet mjesto na kojem je ugodno živjeti. Ako vi živite s mirom, vaše će dijete živjeti spokojno. Sa čime živi Vaše dijete?
• 49.
  1.osnovna škola Bjelovar mr.Diana Radovanović, učiteljica savjetnica diana.radovanovic@gmail.com Informacije za roditelje 4.c •četvrtak 3. šk. sat (10 -10,45h) •svaki prvi utorak u mjesecu u 16h