الذهنية الخرائط هي أداة فعالة لتعزيز الفعالية الشخصية والادارية، حيث تتعلق بدورها في تحسين التفكير وتنظيم الأفكار. يقدم المستند معلومات عن البرامج التدريبية المختلفة المتعلقة بهذه الأداة وأهميتها في التعليم والإدارة. كما يتطرق المستند إلى خبرات المدرب ومؤهلاته في هذا المجال.

1. ‫الذهنية‬ ‫الخرائط‬..
‫اإل‬ ‫والفاعلية‬ ‫الشخصية‬ ‫الكفاءة‬ ‫لتحقيق‬‫ادارية‬

2. TLI “ThinkBuzan Licensed IMindMap”
‫المادرب‬:‫محماد‬ ‫صالح‬ ‫الرحمن‬ ‫عباد‬

3. ‫للمادرب‬ ‫الذاتية‬ ‫السيرة‬/‫محماد‬ ‫صالح‬ ‫عبادالرحمن‬
‫والتربية‬ ‫اآلداب‬ ‫ليسانس‬–‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫قسم‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬–
‫الشرف‬ ‫مرتبة‬ ‫مع‬ ‫جدا‬ ‫جيد‬ ‫بتقدير‬ ‫أسيوط‬ ‫جامعة‬.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫من‬ ‫النفسية‬ ‫الصحة‬ ‫في‬ ‫الخاص‬ ‫الدبلوم‬–
‫جدا‬ ‫جيد‬ ‫بتقدير‬ ‫أسيوط‬ ‫جامعة‬.
‫النفسية‬ ‫والصحة‬ ‫الخاصة‬ ‫التربية‬ ‫ماجستير‬ ‫تمهيدي‬–
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬–‫التربية‬ ‫كلية‬–‫أسيوط‬ ‫جامعة‬.
‫عليها‬ ‫الحاصل‬ ‫التدريبية‬ ‫البرامج‬:
-TLI : THINKBUZAN LICENCED IMINDMAP ON :IMINDMAP ,GRASP
,CREATIVITY ,MINDMAP.
-‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫الحر‬ ‫العمل‬ ‫فكر‬ ‫لتنمية‬ ‫مصر‬ ‫انطالقة‬ ‫برنامج‬:‫والمبيعات‬ ‫التسويق‬–‫األعمال‬ ‫إدارة‬–‫الماليات‬.
-‫القيادة‬ ‫برنامج‬–‫األهداف‬ ‫تحديد‬–‫العالمي‬ ‫للمحاضر‬ ‫الفعال‬ ‫التواصل‬/‫الفقي‬ ‫إبراهيم‬.
-‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مناهج‬ ‫دبلوم‬–‫التربية‬ ‫كلية‬–‫أسيوط‬ ‫جامعة‬.
-‫السلوك‬ ‫تعديل‬ ‫وتقنيات‬ ‫النفسي‬ ‫اإلرشاد‬ ‫دبلوم‬–‫التربية‬ ‫كلية‬-‫أسيوط‬ ‫جامعة‬.

4. 
‫والتدريب‬ ‫لالستشارة‬ ‫إدارة‬ ‫بشركة‬ ‫تطوير‬ ‫مدير‬
‫دبي‬ ‫فرع‬

‫والتحفيز‬ ‫والتواصل‬ ‫اإلبداع‬ ‫مهارات‬ ‫في‬ ‫مدرب‬
‫والمراهقين‬ ‫األطفال‬ ‫لفئتي‬ ‫االبتكاري‬ ‫والتفكير‬.

‫النفسية‬ ‫الصحة‬ ‫في‬ ‫باحث‬–‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬-
‫التربية‬ ‫كلية‬-‫أسيوط‬ ‫جامعة‬

‫من‬ ‫عدد‬ ‫ترجمة‬ ‫في‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫مع‬ ‫االشتراك‬
‫الدراسات‬‫في‬ ‫العربية‬ ‫المكتبة‬ ‫لدعم‬ ‫الحديثة‬ ‫األجنبية‬‫النفس‬ ‫علم‬.
‫معلم‬‫االبتدائية‬ ‫للمرحلة‬ ‫انجليزية‬ ‫لغة‬

5. ‫لللللادرب‬‫ل‬‫م‬ ‫لللللة‬‫ل‬‫رخص‬ ‫للللل‬‫ل‬‫عل‬ ‫لللللر‬‫ل‬‫حاص‬
‫تلون‬ ‫ملن‬ ‫المعتماد‬ ‫الذهنية‬ ‫الخرائط‬
‫بوزان‬“TLI”
‫التال‬ ‫التادريبية‬ ‫البرامج‬ ‫حاضر‬‫ية‬:
-‫الذهنية‬ ‫الخرائط‬
-‫برنامج‬IMINDMAP
-‫ومنهجية‬ ‫اإلباداع‬GRASP
-‫اإلباداع‬ ‫لمنهجيات‬ ‫مادرب‬
‫الذهن‬ ‫والعصف‬

6. ‫بوزان‬ ‫تون‬...‫الذهنية‬ ‫الخرائط‬ ‫رائاد‬
‫للللوزان‬‫ل‬‫ب‬ ‫للللون‬‫ل‬‫ت‬(1942)‫ررررتا‬‫ر‬‫س‬ ‫ب‬ ‫ررررروف‬‫ر‬‫المع‬
‫اكرة‬ ‫ال‬‫األعمال‬ ‫من‬ ‫العامر‬ ‫السجل‬ ‫صاحب‬ ‫هو‬ ،
‫رل‬‫ر‬‫حق‬ ‫ري‬‫ر‬‫ف‬ ‫رزة‬‫ر‬‫المتمي‬ ‫رات‬‫ر‬‫والكتاب‬‫اكرة‬ ‫ر‬‫ر‬‫ال‬‫أ‬ ‫را‬‫ر‬‫كم‬ ،‫ر‬‫ر‬‫ن‬
‫رع‬‫ر‬‫واض‬‫رل‬‫ر‬‫العق‬ ‫ط‬ ‫ررا‬‫ر‬‫خ‬(‫أداة‬ ‫رد‬‫ر‬‫تع‬ ‫ري‬‫ر‬‫والت‬‫التفك‬‫رر‬‫ر‬‫ي‬
‫ر‬‫ر‬‫ش‬ ‫ري‬‫ر‬‫والت‬ ،‫اكرة‬ ‫ر‬‫ر‬‫ال‬ ‫رة‬‫ر‬‫لتقوي‬ ‫راليب‬‫ر‬‫األس‬ ‫رددة‬‫ر‬‫متع‬‫كلت‬
‫ر‬‫ر‬‫المج‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ر‬‫ه‬ ‫ري‬‫ر‬‫ف‬ ‫ردة‬‫ر‬ ‫الرا‬ ‫رة‬‫ر‬‫العلمي‬ ‫رات‬‫ر‬‫أكبرالفتوح‬‫ال‬
‫عام‬ ‫ة‬ ‫خمسما‬ ‫مدار‬ ‫على‬)‫ع‬ ‫الكثير‬ ‫عن‬ ‫ناهيك‬‫ن‬
‫األك‬ ‫ررب‬‫ر‬‫الكت‬ ‫م‬ ‫رروا‬‫ر‬‫ق‬ ‫رردرت‬‫ر‬‫تص‬ ‫رري‬‫ر‬‫الت‬ ‫ررات‬‫ر‬‫المؤلف‬‫ررر‬‫ر‬‫ث‬
‫ع‬ ‫واسررتخدم‬ ‫م‬‫ال‬‫او‬ ‫العقررل‬ ‫كترراب‬ ‫مثررل‬ ‫م‬‫ا‬‫مبيعرر‬،‫قلررك‬
‫دو‬ ‫وثالثرين‬ ‫رة‬ ‫م‬ ‫مرن‬ ‫اكثرر‬ ‫فري‬ ‫اعمالر‬ ‫نشرت‬‫لرة‬
‫مختلفة‬ ‫لغة‬ ‫بثالثين‬.‫م‬ ‫مؤسس‬ ‫م‬‫ا‬‫أيض‬ ‫وهو‬‫سابقات‬
‫اكرة‬ ‫ر‬‫ر‬‫لل‬ ‫رالم‬‫ر‬‫الع‬ ‫رة‬‫ر‬‫بطول‬‫ر‬‫ر‬‫ح‬ ‫اآلن‬ ‫ربحت‬‫ر‬‫أص‬ ‫ري‬‫ر‬‫الت‬‫م‬‫ا‬‫دث‬
‫الث‬ ‫األحداث‬ ‫جدول‬ ‫في‬ ‫كبيرة‬ ‫بمكانة‬ ‫يحظى‬‫قافيرة‬
‫العالمية‬ ‫والرياضية‬.

7. ”‫رررن‬‫ر‬‫م‬ ‫رررة‬‫ر‬‫هني‬ ‫ال‬ ‫ط‬ ‫ررررا‬‫ر‬‫الخ‬ ‫رررك‬‫ر‬‫تمكن‬
‫ي‬ ‫ر‬‫ر‬‫وال‬ ‫رة‬‫ر‬‫إبداعي‬ ‫ررود‬‫ر‬‫ب‬ ‫رر‬‫ر‬‫التفكي‬‫رد‬‫ر‬‫ع‬ُ‫ي‬
‫ر‬‫ر‬‫لتحقي‬ ‫رل‬‫ر‬‫األمث‬ ‫ربيل‬‫ر‬‫الس‬ ‫ردورا‬‫ر‬‫ب‬‫را‬‫ر‬‫م‬ ‫ق‬
‫تريد‬“
”‫ردر‬‫ر‬‫الق‬ ‫رة‬‫ر‬‫هني‬ ‫ال‬ ‫ط‬ ‫ررا‬‫ر‬‫الخ‬ ‫رك‬‫ر‬‫تمنح‬‫ة‬
‫ر‬‫ر‬‫المعطي‬ ‫رع‬‫ر‬‫جمي‬ ‫ري‬‫ر‬‫ف‬ ‫رتحكم‬‫ر‬‫ال‬ ‫ري‬‫ر‬‫عل‬‫ات‬
‫كانر‬ ‫مرا‬ ‫م‬‫ا‬‫أير‬ ‫بالمشكلة‬ ‫المتعلقة‬‫إ‬ ،‫ت‬
‫مكتم‬ ‫ررررورة‬‫ر‬‫ص‬ ‫ررررك‬‫ر‬‫خيلت‬ُ‫م‬‫ل‬ ‫رررردم‬‫ر‬‫ق‬ُ‫ت‬‫ررررة‬‫ر‬‫ل‬
‫ومرن‬ ،‫تفاصريلها‬ ‫بكافرة‬ ‫األركان‬‫رم‬َ‫ث‬
‫ررررا‬‫ر‬‫أبعاده‬ ‫ررررة‬‫ر‬‫بكاف‬ ‫رررركلة‬‫ر‬‫المش‬ ‫رررردرك‬‫ر‬ُ‫ت‬
‫حلها‬ ‫ل‬ُ‫ه‬‫س‬َ‫ي‬‫ف‬“

8. ”‫المؤسسات‬ ‫و‬ ‫الشركات‬ ‫بدأت‬ ‫ما‬ ‫ا‬ ‫إ‬
‫ر‬‫ر‬‫هني‬ ‫ال‬ ‫ط‬ ‫ررا‬‫ر‬‫الخ‬ ‫رن‬‫ر‬‫م‬ ‫رتفادة‬‫ر‬‫اإلس‬ ‫ري‬‫ر‬‫ف‬،‫ة‬
‫التنراقص‬ ‫عردل‬ُ‫م‬ ‫مرن‬ ‫هل‬ ُ‫ت‬‫س‬ ‫م‬‫ا‬‫حتم‬‫فري‬
‫رررررم‬‫ر‬‫حج‬ ‫ررررراظم‬‫ر‬‫فيتع‬ ،‫ررررردر‬‫ر‬‫ه‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫رررررت‬‫ر‬‫الوق‬
‫ررو‬‫ر‬‫نح‬ ‫رري‬‫ر‬‫عل‬ ‫ررا‬‫ر‬‫موارده‬ ‫ررن‬‫ر‬‫م‬ ‫ررتفادة‬‫ر‬‫اإلس‬
‫دراماتيكي‬“

9. ‫وطموحات‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫البرنامج‬ ‫سيحقق‬ ‫ماذا‬‫؟‬
‫الوقت‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫تعظيم‬.
‫األعمال‬ ‫جدول‬ ‫تنظيم‬
‫وليا‬ ‫ر‬‫ر‬‫والمس‬ ‫رام‬‫ر‬‫والمه‬ ‫األدوار‬ ‫رع‬‫ر‬‫توزي‬‫ت‬
‫بكفاءة‬
‫إدارة‬ ‫رررررررررن‬‫ر‬‫م‬ ‫رررررررررديرين‬‫ر‬‫الم‬ ‫رررررررررين‬‫ر‬‫تمك‬
‫أفضل‬ ‫نحو‬ ‫علي‬ ‫االجتماعات‬
‫واالبتكار‬ ‫اإلبداع‬ ‫رود‬ ‫تعزيز‬
‫ر‬‫ر‬‫نح‬ ‫ري‬‫ر‬‫عل‬ ‫رة‬‫ر‬‫اإلداري‬ ‫رات‬‫ر‬‫الكتاب‬ ‫راز‬‫ر‬‫إنج‬‫و‬
‫متميز‬
‫واإلنجاز‬ ‫األداء‬ ‫معدالت‬ ‫رفع‬
‫العق‬ ‫والعمليات‬ ‫اكرة‬ ‫ال‬ ‫كفاءة‬ ‫تنشيط‬‫لية‬
‫واالبتك‬ ‫التجديد‬ ‫علي‬ ‫األفراد‬ ‫تشجيع‬‫ار‬
‫الجيد‬ ‫والتخطيط‬ ‫األفكار‬ ‫تنظيم‬
‫األعما‬ ‫وجداول‬ ‫الخطط‬ ‫بوضع‬ ‫االستمتاع‬‫ل‬
‫رر‬‫ر‬‫ييس‬ ‫را‬‫ر‬‫مم‬ ‫راءة‬‫ر‬‫بكف‬ ‫رات‬‫ر‬‫المعلوم‬ ‫رتقبال‬‫ر‬‫اس‬‫رن‬‫ر‬‫م‬
‫المستمر‬ ‫التعلم‬
‫ررات‬‫ر‬‫بتقني‬ ‫ررات‬‫ر‬‫المعلوم‬ ‫رررا‬‫ر‬‫ع‬ ‫رري‬‫ر‬‫ف‬ ‫ررداع‬‫ر‬‫اإلب‬
‫ابة‬ ‫وج‬ ‫شيقة‬ ‫ومداخل‬
‫األ‬ ‫بالشكل‬ ‫من‬ ‫واالستفادة‬ ‫الوقت‬ ‫إدارة‬‫مثل‬
‫للمؤسسات‬: ‫لألفرااد‬:

10. ‫البرنامج‬ ‫تفاصير‬:
‫األول‬ ‫اليوم‬:
‫نظري‬ ‫هنية‬ ‫ال‬ ‫ط‬ ‫الخرا‬
‫والثالث‬ ‫الثاني‬ ‫اليوم‬:
‫عمل‬ ‫تطبيق‬ ‫هنية‬ ‫ال‬ ‫ط‬ ‫الخرا‬‫ي‬
‫األول‬ ‫اليوم‬:
‫هنية‬ ‫ال‬ ‫ط‬ ‫الخرا‬
‫الثاني‬ ‫اليوم‬:
‫الشخ‬ ‫والكفاءة‬ ‫هنية‬ ‫ال‬ ‫ط‬ ‫الخرا‬‫صية‬
‫الثالث‬ ‫اليوم‬:
‫اإلد‬ ‫والفاعلية‬ ‫هنية‬ ‫ال‬ ‫ط‬ ‫الخرا‬‫ارية‬
‫البرنامج‬ ‫منهجية‬ ‫المحتوي‬

11. ‫الذهنية‬ ‫الخرائط‬MindMap
‫المقدمة‬
‫هنية؟‬ ‫ال‬ ‫ط‬ ‫الخرا‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫هنية؟‬ ‫ال‬ ‫ط‬ ‫الخرا‬ ‫قوانين‬
‫هني‬ ‫خريطة‬ ‫تصمم‬ ‫كيف‬‫ة؟‬
‫هن‬ ‫ال‬ ‫ط‬ ‫للخرا‬ ‫تطبيقات‬‫ية‬
‫مزاياها‬
‫فاعليتها‬ ‫أسرار‬
‫حول‬ ‫وأرقام‬ ‫ق‬ ‫حقا‬
‫هنية‬ ‫ال‬ ‫ط‬ ‫الخرا‬
‫المحتوي‬

12. ‫الشخصية‬ ‫والكفاءة‬ ‫الذهنية‬ ‫الخرائط‬
MindMap & Personal Efficacy
‫اكرة‬ ‫ال‬ ‫كفاءة‬ ‫زيادة‬
‫اإلبداع‬ ‫رود‬ ‫تعزيز‬
‫تحفيز‬‫المس‬ ‫التعلم‬‫تمر‬
‫التخطيط‬
‫بفا‬ ‫األفكار‬ ‫توليد‬‫علية‬
‫هنية‬ ‫ال‬ ‫ط‬ ‫الخرا‬
‫تعليمية‬ ‫كوسيلة‬
‫المحتوي‬

13. ‫اإلادارية‬ ‫الفاعلية‬ ‫و‬ ‫الذهنية‬ ‫الخرائط‬
MindMap & Management
Effectiveness
‫العرا‬ ‫مهارات‬
‫األفكار‬ ‫تنظيم‬
‫المشكالت‬ ‫حل‬
‫اإلجتماعات‬ ‫إدارة‬
‫التعاوني‬ ‫العمل‬
‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬
‫هني‬ ‫ال‬ ‫العصف‬
‫اإلدارية‬ ‫الكتابة‬
‫المحتوي‬

14. ”‫خرائط‬ ‫بطريقة‬ ‫تعمر‬ ‫العصبية‬ ‫الخاليا‬ ‫وصالت‬ ‫فإن‬ ‫يفكرعقلك‬ ‫عنادما‬‫فال‬ ،‫ية‬
‫عقلك‬ ‫اختاره‬ ‫الذي‬ ‫التفكير‬ ‫مسار‬ ‫عن‬ ‫تحياد‬“
Abd
elrahman
”‫الذهنية‬ ‫الخرائط‬...‫للتميز‬ ‫وتقنية‬ ‫للنجاح‬ ‫منهجية‬“