“Sharing the Power of Knowledge”. Onder die noemer organiseert het Expertise Centrum Opleidingskunde Defensie al enkele jaren een meerdaags seminar voor opleiders binnen Defensie. Ik mocht hier vandaag een keynote verzorgen over trends en ontwikkelingen op het gebied van leren met leertechnologie.
“Sharing the Power of Knowledge”. Onder die noemer organiseert het Expertise Centrum Opleidingskunde Defensie al enkele jaren een meerdaags seminar voor opleiders binnen Defensie. Ik mocht hier vandaag een keynote verzorgen over trends en ontwikkelingen op het gebied van leren met leertechnologie.
Vanavond heb ik in het kader van de Honours Class lezingenreeks 2015 van de Universiteit Leideneen voor de vierde keer een gastcollege verzorgd over “The Future of Learning in a Virtual World”.
Wikiwijs introductieworkshop 7 januari 2013 Oosterlicht College
Bedoeld voor een presentatie van ongeveer 2 uur. Het is belangrijk de cursisten ruim de gelegenheid te geven zelf te oefenen met Zoeken en Maken.
Vandaag heb ik een masterclass mogen verzorgen in het kader van de landelijke inspiratiedag van het Consortium Beroepsonderwijs. Daarbij ben ik onder meer ingegaan op de grootste uitdaging bij het ontwikkelen van blended learning.
Presentatie van Sumit Mehra en Wilma van den Brink bij een brainstormsessie met juridische docenten van de Hogeschool van Amsterdam. Doel van de middag was om te brainstormen over de mogelijkheden van social media in het hoger onderwijs. Bovendien werd ingegaan op de manieren van netwerken met collega's.
Vanavond heb ik in het kader van de Honours Class lezingenreeks 2015 van de Universiteit Leideneen voor de vierde keer een gastcollege verzorgd over “The Future of Learning in a Virtual World”.
Wikiwijs introductieworkshop 7 januari 2013 Oosterlicht College
Bedoeld voor een presentatie van ongeveer 2 uur. Het is belangrijk de cursisten ruim de gelegenheid te geven zelf te oefenen met Zoeken en Maken.
Vandaag heb ik een masterclass mogen verzorgen in het kader van de landelijke inspiratiedag van het Consortium Beroepsonderwijs. Daarbij ben ik onder meer ingegaan op de grootste uitdaging bij het ontwikkelen van blended learning.
Presentatie van Sumit Mehra en Wilma van den Brink bij een brainstormsessie met juridische docenten van de Hogeschool van Amsterdam. Doel van de middag was om te brainstormen over de mogelijkheden van social media in het hoger onderwijs. Bovendien werd ingegaan op de manieren van netwerken met collega's.
MOOC CLIL in gusco project voor workshop Vlaams onderwijsInge de Waard
Deze presentatie werd gegeven tijdens een themadag over CLIL die georganiseerd werd door het Vlaams ministerie voor onderwijs op 21 oktober 2015. De presentatie legt uit wat MOOCs zijn, en waarom deze online cursussen een belangrijke inhoud kunnen leveren voor CLIL cursussen. Het vestigt ook de aandacht op de vaardigheden (digitale geletterdheid, zelf-regulerend leren, levenslang leren...) die met deze combinatie van leervormen gestimuleerd wordt.
MOOCs gebruiken binnen CLIL in het secundair onderwijsInge de Waard
Presentatie van MOOC opties voor CLIL lessen, met een overzicht van mogelijke MOOC integraties binnen Engelse CLIL. Deze presentatie vormde de basis voor een nascholing in het Heilig Hart College van Waregem, België.
Instructional Design Variation matrix - work in progressInge de Waard
Een Nederlandstalige presentatie over het concept (met voorbeelden) van de Instructional Design Variation matrix die momenteel wordt geschreven. Gegeven tijdens een van de break-out sessies bij LearningTechDay in Gents.
Betekenisvol leren in de digitalisering van het onderwijs - Michiel de Jong (...SURF Events
"Een essentieel aspect van het bieden van een goede leerervaring, is om studenten het gevoel te geven dat wat zij leren betekenisvol is. Betekenisvol leren is een begrip met meerdere kenmerken van leren, zoals actief en autonoom, constructief, collaboratief, doelgericht en in een authentieke leercontext. De keuzes die een student maakt in het leerproces hebben persoonlijke betekenis en impact. Maar hoe organiseer je dit betekenisvol leren in de context van de digitalisering van het onderwijs met open, online en blended learning?
In deze sessie gaan wij in op mogelijkheden tot het ontwerpen en uitvoeren van een onderwijs framework waarbij de nadruk ligt op het aanbieden van een betekenisvolle leerervaring voor studenten in een open, online en blended setting. Uit het framework blijkt, dat om betekenisvol leren te versterken, het noodzakelijk is dat dit in een open context gebeurt. Hierbij werken docenten en studenten aan en met open leermaterialen en zijn zij verbonden aan elkaar, aan andere kennisexperts en aan het professionele werkveld middels open netwerken. Deze open context van betekenisvol leren staat bekend als Open Pedagogy.
In een World Cafe setting willen we jullie ontmoeten, om in gesprek te gaan en ervaringen uit te wisselen over de volgende vraagstukken:
- Wat voor activiteiten kunnen docenten organiseren om betekenisvol leren in een open context te stimuleren? Dit behandelen wij aan de hand van concrete voorbeelden.
- Hoe verandert de rolverdeling tussen docent en student in dit onderwijsontwerp en hoe kun je deze verandering in goede banen leiden?
- Hoe sluit het framework aan bij de onderwijsontwikkelingen/onderwijsinnovaties die nu in je instelling plaatsvinden en hoe vind je de juiste drivers om mensen te overtuigen dit onderwijs framework te adopteren?"
240516 (WR FvdZ) v1 Presentatie WSI CvI congres.pdfWilfredRubens.com
Tijdens de laatste sessieronde van editie 2024 van het CvI-congres heb ik als projectleider van de implementatie van itslearning samen met een collega van de sector Zorg, Welzijn en Sport een sessie verzorgd over de applicatie ‘WSI’ (Waar Sta Ik?). Deze applicatie is ontwikkeld om studenten te evalueren op basis van hun bekwaamheid op het gebied van verschillende werkprocessen.
Op 30 april 2024 heb ik een webinar verzorgd voor studenten van de postgraduaat Onderwijstechnoloog van de Vlaamse Hogeschool UCLL, over het gebruik van (generatieve) AI binnen het onderwijs.
240409 (WR) v1 ROCMNL De kracht van generatieve AI voor en in het onderwijs.pdfWilfredRubens.com
Op 16 april mocht ik weer eens een workshop verzorgen over generatieve AI en onderwijs. Dit keer bij een team van het Gezondheidszorgcollege van ROC Midden-Nederland in Amersfoort.
231130 (WR) v1 ChatGPT en leren Nederlandse Vereniging van Ziekenhuizen.pdfWilfredRubens.com
Ik heb op 8 december 2023 een webinar verzorgd voor de Nederlandse Vereniging van Ziekenhuizen, over het didactisch en ethisch verantwoord inzetten van ChatGPT.
Op 24 november 2023 heb ik tijdens de Online Educa in Berlijn een presentatie gehouden over de vraag ChatGPT: vloek en/of zegen voor onderwijs en leren & ontwikkelen?
Op 16 november 2023 heb ik op verzoek van Rotary Geleen in Kasteel Limbricht een presentatie verzorgd over positieve en minder positieve aspecten van (generatieve) AI-toepassingen, en dan met name van ChatGPT.
231102 (WR) v1 Generatieve AI verantwoord inzetten welke afspraken maken we.pdfWilfredRubens.com
Ik heb op 9 november 2023 tijdens de conferentie AI: De Creatieve (R)evolutie in het Onderwijs van SinLucas en Grafisch Lyceum Rotterdam twee keer een sessie verzorgd over het maken van afspraken, regels en richtlijnen binnen onderwijsinstellingen, om op een verantwoorde manier gebruik te maken van generatieve AI-toepassingen zoals ChatGPT, GPT’s, Claude en DALL-E.
Ik heb op 31 oktober 2023 tijdens AI-deas for learning van SBO een sessie verzorgd over het maken van afspraken, regels en richtlijnen binnen organisaties om op een verantwoorde manier gebruik te maken van generatieve AI-toepassingen zoals ChatGPT, Google Bard en MidJourney.
Op 26 oktober 2023 heb ik bij Bronkhorst een presentatie verzorgd over AI en ethiek. Welke risico’s kleven er aan AI en hoe kun je daar verstandig mee omgaan?
230920 (WR) v1 ChatGPT en sportbedrijf Tilburg publiek.pdfWilfredRubens.com
Op 28 september 2023 heb ik een workshop verzorgd voor medewerkers van het sportbedrijf van de gemeente Tilburg. We zijn ingegaan op de invloed van generatieve AI-applicaties zoals ChatGPT voor hun werkzaamheden.
In het kader van de FCe Postbachelor opleiding e-Learning heb ik op 5 september 2023 een webinar verzorgd over activerende didactiek en online en blended leren.
Op 29 augustus 2023 heb ik tijdens het L&D en AI evenement van AI advies en training in het BonBon Theater te Amsterdam een presentatie verzorgd over de lange termijn gevolgen van AI voor learning and development (L&D). Gaat AI L&D wel revolutionair veranderen? Internettechnologie heeft dat m.i. namelijk slechts deels gedaan.
Op 6 en 17 juli 2023 heb ik voor een workshop over ChatGPT (en aanverwante technologieën) verzorgd voor medewerkers van Schouten en Nelissen, één van de bekendste opleiders van Nederland.
230607 (WR) v1 Keynote Van LMS naar lerend ecosysteem.pdfWilfredRubens.com
Op 14 juni 2023 organiseerden Drillster, Infolearn, hihaho en Xprtise een sessie voor L&D professionals uit de zorg over het innoveren van leren en ontwikkelen in de zorg. De organisatoren hadden mij gevraagd de opening te verzorgen met een keynote 'Digitale leeromgeving: van ‘all in one’ naar een lerend ecosysteem'.
Op 13 juni 2023 heb ik de eerste van twee workshops verzorgd voor een groep L&D’ers en innovatiemedewerkers van een zorgverlener. Centraal tijdens de sessies staat de vraag centraal: Gaat ChatGPT (en aanverwante technologieën) werken en leren veranderen?
Op 8 juni 2023 heb ik twee keer een workshop verzorgd voor opleidingsadviseurs van een grote overheidsinstelling. Aan de hand van een casus over ‘Omgaan met agressie’ hebben we gekeken welke ‘blended’ leerinterventie het beste past bij deze casus. We hebben daarbij naar drie typen leerinterventies gekeken (interactieve video, serious gaming, virtual reality).
230517 (WR) v1 ChatGPT vloek of zegen CvI Conferentie.pdfWilfredRubens.com
Op 1 juni 2023 heb ik een keynote verzorgd tijdens de CvI-conferentie in Veldhoven. Ik ben ingegaan op ChatGPT vanuit het perspectief van de docent. Is ChatGPT dan een vloek of een zegen?
5. Studietrajecten en diensten
1. Ik wil een Bachelor halen (online)
2. Ik wil een Master halen (online)
3. Ik wil een Ph.D. halen (als buitenpromovendus; online)
4. Ik wil bepaalde kennis bijspijkeren
5. Ik wil studeren voor een andere/betere functie of beroep
6. Ik wil bijblijven in mijn vakgebied
6. Internettechnologie
en mobiele
technologie
beïnvloeden hoe
wij (kunnen) leren
Source: NYU Wagner
7. Met cursussen en opleidingen
alleen ben je er niet
http://blog.missiontolearn.com/files/Learning_20_for_Associations_eBook_v1.pdf
17. Wederkerend leren 2.0
• Duurzaam committment
• Studeren en ‘sociaal leren’, networked learning
• Leren als een levenslang proces, niet als een tijdelijke
gebeurtenis
21. Rationale
• Kennis over onderwijs en leren verandert als gevolg van
onderzoek en technologie.
• Noodzaak professionals expertise voortdurend op peil
houden.
• Laten zien dat ze hun vakgebied bijhouden.
• Combi met werk en privé maakt flexibele oplossingen, op
academisch niveau, noodzakelijk
31. Snapshots
• Inkijk in cursus, leiden naar aankoop cursus
• Selectie hoofdstukken cursusmateriaal
• Afzonderlijk bestuderen
32. Digitaal aanbod
Geen schriftelijk +
Master LS&T volledig online,
ook op de iPad
Informatica: 100% aanbod
33. Open educational resources
• Gratis artikelen,
blog posts, video’s
• Snapshots cursussen
• Gratis cursussen
• OER is onderdeel
OpenU
34. Leren in een sociale context
• Bloggen in communities (selectief zichtbaar)
• Persoonlijk bloggen
• Search and invite
Bijblijven op vakgebied
Contacten onderhouden met
• Fora andere lerenden
Vergroten transparantie
• Wiki leerstofgebied, valorisatie
• Integratie tweets
• Connectie met
Facebook
36. Samenwerkingsverbanden
• ZAP
• Scholen (bijv. in het kader van professionalisering)
• Andere universiteiten en hogescholen
• Adviesbureaus
• Ook content van eigen vakgebieden