HoogwaardigeKunsteducatievooriedereen

1. 21ste eeuwse kunsteductie
Voor iedereen; overal en altijd beschikbaar,
Georganiseerd rondom de klant
De docent inhoudelijk en commercieel ondersteunend.

2. Waar gaan we het over hebben?
Hoogwaardig kunstzinnig
Digitaal beeld en geluidbewerking en media technologie onderwijs
• Door iedereen; overal en altijd beschikbaar
• Rekening houdend met de wensen van de studenten
• De docent zijn lespraktijk ondersteunend
• Gedifferentieerder aanbod
• Groter bereik
• Lagere instructie kosten
• Lagere overhead
• Exploitatiemodel garandeert kwaliteitbewaking en innovatie van lesmateriaal en infrastructuur

3. Waar gaan we het over hebben?
Digitale beeld en geluidsbewerking
Digitale beeld en geluidbewerking( voortkomend uit discipline beeldend maar zich onderscheidend door
koppeling beeld geluid en-of interactie)
•Competentie:
Digitale beeld en geluid productie
•Producten:
Audiovisuele producties, animatie, 3d wereld ontwerp, (multiverse, games)
•In een zin:
“Bewegende digitale beelden en geluiden ontwikkelen en ontwerpen.Creatief en technisch.

4. Waar gaan we het over hebben?
Media technologie
Digitale Interactie van digitaal beeld en geluid en of objecten in het digitale, mechanische en analoge domein.
•Competentie:
Procedurele logica
•Producten:
Game bouw, installaties, interfaces, robotica,3dwereldbouw
•In een zin:
”Ontwerpen en ontwikkelen van interfaces: Beelden en dingen met elkaar laten praten”

5. Waarom gaan we het daar over hebben?
Aanleiding
Media productie en technologie
De digitalisering leidt tot een explosieve toename beeld en geluid en media productie.
Produceren, distribueren en communiceren via media is een vereiste voor succesvolle en zinvolle deelname
aan maatschappij.
Educatie
De digitalisering heeft impact op leren, leeromgevingen en beschikbaarheid onderwijs.

6. Waarom gaan we het daar over hebben?
Stand van zaken
Het huidige lesmateriaal
• Houdt geen rekening met andere wensen studenten
• Heeft een lage kwaliteit Veel “kennismaken met” workshops. Afwezigheid verticale curricula.
• Wildgroei en versnippering
• Ontbreken van docenten opleidingen
• Ontbreken van infrastructuur voorkwaliteteit bewaking en ontwikkeling.
• Ontbreken van zichtbaarhei
• Is in grote delen van het land niet te volgen. Grote onevenwichtigheid in landelijke dekking bestaande
aanbod.
• Is niet te betalen. Het kan niet aangeboden worden zonder overheidssteun en die overheidsteun verdwijnt
De huidige infrastructuur
• Is grotendeels hardware en afhankelijk van subsidies.
• Is niet voor iedereen beschikbaar
• Kent geen evaluatie procedures en kwaliteit criteria

7. Waarom gaan we het daar over hebben?
Stand van zaken
Ontwikkeling van nieuw lesmateriaal
•De overheid stelt geen middelen beschikbaar om lesmateriaal te ontwikkelen.
•Er zijn geen eindtermen gedefinieerd
•Er is geen opleidingstructuur Er worden geen middelen vrijgemaakt om onderwijs online te plaatsen
Educatieve infrastructuur
•Docenten hebben geen beschikking over applicaties waarmee ze naar eigen inzicht lessen online kunnen
aanbieden.
•Docenten hebben geen toegang tot auteursrechtelijk vrijggeven lesmateriaal en mogen bestaand materiaal
niet bewerken.

8. Uitzonderingen
• Media cultuur
• Patching Zone
• Dal
• Mindnote
• En vele anderen…
Maar deze partijen krijgen niet de middelen om hun --aan de hand van bovengenoemde criteria gestarte
initiatieven door te ontwikkelen en landelijk te distribueren.

9. Visie
Kwalitatief hoogwaardig lesmateriaal overal en altijd beschikbaar
• Gratis onderwijs voor iedereen, overal en altijd beschikbaar
• Gratis beschikbaar stellen van hoogwaardig meerjarig lesmateriaal
• Gratis infrastructuur voor docent die klantbehoefte, exploitatie, organisatie ondersteunt waardoor deze
hogere inkomsten verwerft
• Waardoor er middelen vrijkomen voor kwaliteitbewaking, onderzoek en ontwikkeling van lesmateriaal en
infrastructuur.

10. Onder de volgende voorwaarden
• Meerjarige curricula ingedeeld op basis van discipline in verschillende niveaus.
• Modulair lesmateriaal
• Open inschrijving met mogelijkheid certificering trajecten
• Binnen disciplines is er naast verwerving van inhoudelijke kennis, vaardigheden en attitudes keuze voor
verwerving aan discipline gerelateerd analoge, mechanische en of digitale productie kennis, vaardigheden
en attitudes.
• Onderscheid tussen projectmatige disciplinaire en interdisciplinaire modules
• Aanbod interdisciplinaire lessen alleen op hoogste niveau .
( Nb: open inschrijving).
• Binnen iedere discipline mogelijkheid tot verwerving van digitale communicatie en distributie
vaardigheden.
• Nieuwe discipline : Media Technologie (Procedurele logica)

11. De leerling profiteert
• Overal en altijd toegang tot hoogwaardig lesmateriaal
• Mogelijkheid tot peer en mentor ondersteuning
• Mogelijkheid om betaald les te krijgen

12. De docent profiteert
Docenten worden ondersteund met lesmateriaal en leeromgeving die
•Mogelijkheid biedt om op de vraag afgestemde meerjarige curricula en of verrijkingstrajecten commercieel
aan te bieden.
•Mogelijkheid biedt om deze curricula te naar eigen inzicht te bewerken en aan te bieden.
•De exploitatiekosten verlaagt.
•Ze inspraak geeft in de ontwikkeling van lesmateriaal en infrastructuur.

13. De projectuitvoerder profiteert
Studenten betalen docenten voor verrijkingstrajecten en persoonlijke ondersteuning. Een deel van die inkomsten
vloeit via de exploitatie van het platform terug zodat:
•De infrastructuur doorontwikkeld kan worden
•Het lesmateriaal doorontwikkeld kan worden.
•Er onderzoek gedaan kan worden

14. Mogelijke exploitatiemodellen
•Materiaal voor leerlingen gratis beschikbaar.
•Leerlingen betalen docenten voor verrijkingstraject.
•Docenten hebben toegang tot leeromgeving en lesmateriaal en betalen per module afnemende
student
•Onderzoek en ontwikkeling worden gefinancierd met marge docent

15. Tussen droom en werkelijkheid
Een voorstel hoe deze visie te vertalen in praktijk getest aanbod infrastructuur en exploitatie model aan de
hand van proven practices

16. Lesmateriaal
Vorm en inhoud
Modulair, open inschrijving, certificering mogelijk
•Proven example: UCLA Extension: Projectmatig lesaanbod op locatie en of online
Aandachtspunten
Kunstzinnige benadering

17. Curricula
Meerjarige buitenschoolse curricula
•Proven example:
De curricula van het deeltijd media en kunstonderwijs Belgie (DKO)
Aandachtspunten:
21ste eeuwse content en bereikbaarheid

18. Lesomgeving
• Flipped classroom met videos, aanvullende teksten, toetsen, chat en live video peer en mentor
ondersteuning en leerlingvolgsysteem en deze commercieel aan te bieden via verrijkingstrajecten.
Proven example: Khan academy
• Mogelijkheid om lessen dvideos en teksten te bewerken en in gewenste volgorde te plaatsen
Proven example : TedEd
Aandachtspunten:
Autonomie:
De docent moet zelf kunnen beslissen wat hij voor lestraject aanbiedt en online plaatst
De docent is in staat om via het leerlingvolgsysteem leerlingen te volgen
De docent kan zelf met leerlingen afrekenen.

19. Ontwikkeltraject
Te ontwikkelen:
•Eindtermen curricula voor disciplines
•Verzamelen en bewerken van lesmateriaal
•Beschikbaar
•Flipped classroom met mogelijkheid tot exploitatie: De Nederlandse Khan Academy.
•Voorlichting, onderzoek en stappenplannen voor docenten: Platform digitalisering Kunsteducatie
Wat is er:
Ontwerp van deze leeromgeving
Nederlandse Khan Academy
Open source platform voor kennisdeling en verwerving aanbieders

20. Wie en waarom
• Wie moet dit project opzetten en uitvoeren?
• Overheidsinstelling??
• Commerciele aanbieder??
• Netwerk van docenten??

21. Wie en waarom
overheidinstelling
•Wie
Overheidsinstelling, Kennisinstituut,Universiteit, Hogeschool
•Waarom
Kwaliteitszorg, afstemming en coordinatie, ontsluiting voor iedereen.
•Aandacht punten
Verankering
•Proven examples
Scratch
Mindstorm

22. Wie en waarom
Commerciele aanbieder
• Wie
Kunstencentrum, particuliere partijen
• Waarom
Rondom klant georganiseerd
• Aandachtspunten
Monopolie, ongelijke spreiding, oneerlijke concurrentie docenten
Kunstzinnige invalshoek niet rendabel in cultuurindustrie
Proven example Adobe Academy

23. Wie en waarom
Netwerk van docenten
• Wie
Samenwerkende docenten
• Waarom
Ambassadeurs, empowered docent, lage exploitatie kosten, landelijke dekking
• Aandachtspunten
Hoge opstartkosten Auteursrechtelijk issues
Proven example: Linux