Deze sildes heb ik gebruikt tijdens een studiedag over blended learning bij het Seminarium voor Orthopedagogiek Zuidwest Nederland van de Hogeschool Utrecht.
Op 29 oktober 2013 mocht ik een presentatie over ICT en leren verzorgen tijdens een studiedag van het College van Bestuur en Directeuren Overleg van het Alfa College.
Gastcollege e-learning trends avans plus 10 april 2018WilfredRubens.com
Op 10 april 2018 heb ik in het kader van de postbachelor opleiding e-Learning van Avans + een gastcollege verzorgd over e-learning trends en ontwikkelingen.
Deze sildes heb ik gebruikt tijdens een studiedag over blended learning bij het Seminarium voor Orthopedagogiek Zuidwest Nederland van de Hogeschool Utrecht.
Op 29 oktober 2013 mocht ik een presentatie over ICT en leren verzorgen tijdens een studiedag van het College van Bestuur en Directeuren Overleg van het Alfa College.
Gastcollege e-learning trends avans plus 10 april 2018WilfredRubens.com
Op 10 april 2018 heb ik in het kader van de postbachelor opleiding e-Learning van Avans + een gastcollege verzorgd over e-learning trends en ontwikkelingen.
Op 7 december 2021 heb ik in het kader van de FCe Postbachelor opleiding e-Learning een online gastcollege verzorgd over trends op het gebied van 'technology enhanced learning'. Ik onderscheid maar liefst zevenentwintig trends.
Slides van een studiedag over blended learning, ten behoeve van de nieuwe deeltijdopleiding van het Instituut voor Sociale Studies van de Hogeschool Arnhem Nijmegen
Gastcollege implementatie e-learning Fontys post hbo elearning 20142015WilfredRubens.com
Dia's van een gastcollege over de implementatie van e-learning. Verzorgd in het kader van jaargang 2014-2015 van de post HBO opleiding e-learning van Fontys
Op 24 september 2015 heb ik bij Rutgers (kenniscentrum seksualiteit) een workshop verzorgd over didactiek en e-learning. Dit zijn de slides die ik heb gebruikt.
Deze presentatie is verzorgd op 16 en 23 maart 2011 door Tim Remmers tijdens de ‘Themabijeenkomst ELO’ in het kader van het Kennisnet ambassadeursprogramma vo.
Op 7 december 2021 heb ik in het kader van de FCe Postbachelor opleiding e-Learning een online gastcollege verzorgd over trends op het gebied van 'technology enhanced learning'. Ik onderscheid maar liefst zevenentwintig trends.
Slides van een studiedag over blended learning, ten behoeve van de nieuwe deeltijdopleiding van het Instituut voor Sociale Studies van de Hogeschool Arnhem Nijmegen
Gastcollege implementatie e-learning Fontys post hbo elearning 20142015WilfredRubens.com
Dia's van een gastcollege over de implementatie van e-learning. Verzorgd in het kader van jaargang 2014-2015 van de post HBO opleiding e-learning van Fontys
Op 24 september 2015 heb ik bij Rutgers (kenniscentrum seksualiteit) een workshop verzorgd over didactiek en e-learning. Dit zijn de slides die ik heb gebruikt.
Deze presentatie is verzorgd op 16 en 23 maart 2011 door Tim Remmers tijdens de ‘Themabijeenkomst ELO’ in het kader van het Kennisnet ambassadeursprogramma vo.
Op 5 juli 2018 heb ik bij de Vakschool Schoonhoven twee workshops mogen verzorgen over blended learning en didactiek. In deze workshop hebben we enkele modellen besproken en toepassingen aangehouden tegen Merrill’s First Principles of Instruction.
181110 v2 (wr) masterclass blended learning stc groep publiekWilfredRubens.com
Op 15 november 2018 heb ik een masterclass over blended learning verzorgd bij de STC-Group in Rotterdam. De vraag 'Hoe kunnen we blended learning effectief inzetten?' stond centraal tijdens deze masterclass.
Op 29 november 2018 heb ik voor de tweede keer een masterclass over blended learning verzorgd bij de STC-Group in Rotterdam. Centraal stond de vraag: hoe kunnen we blended learning effectief inzetten?
170511 (wr) v1 sessie deltion college ict en onderwijs effectief inzettenWilfredRubens.com
Op 29 mei 2017 heb ik een sessie mogen verzorgen over ICT in het onderwijs. Dit keer ging het om een ‘prikkelsessie’ over “leertechnologie effectief in het onderwijs inzetten” bij een ‘masternetwerk’ van het Deltion College.
Vandaag heb ik een keynote mogen verzorgen tijdens het jaarcongres van de Nederlandse Vereniging voor Medisch Onderwijs (NVMO). Het hoofdthema was ‘leren in interactie’. Mijn keynote ging in op het gebruik van ICT voor interactief leren. Met een knop oog i-learning genoemd.
Similar to 130412 (wr) v1 studiedag blended learning seminarium orthopedagogiek (20)
240516 (WR FvdZ) v1 Presentatie WSI CvI congres.pdfWilfredRubens.com
Tijdens de laatste sessieronde van editie 2024 van het CvI-congres heb ik als projectleider van de implementatie van itslearning samen met een collega van de sector Zorg, Welzijn en Sport een sessie verzorgd over de applicatie ‘WSI’ (Waar Sta Ik?). Deze applicatie is ontwikkeld om studenten te evalueren op basis van hun bekwaamheid op het gebied van verschillende werkprocessen.
Op 30 april 2024 heb ik een webinar verzorgd voor studenten van de postgraduaat Onderwijstechnoloog van de Vlaamse Hogeschool UCLL, over het gebruik van (generatieve) AI binnen het onderwijs.
240409 (WR) v1 ROCMNL De kracht van generatieve AI voor en in het onderwijs.pdfWilfredRubens.com
Op 16 april mocht ik weer eens een workshop verzorgen over generatieve AI en onderwijs. Dit keer bij een team van het Gezondheidszorgcollege van ROC Midden-Nederland in Amersfoort.
231130 (WR) v1 ChatGPT en leren Nederlandse Vereniging van Ziekenhuizen.pdfWilfredRubens.com
Ik heb op 8 december 2023 een webinar verzorgd voor de Nederlandse Vereniging van Ziekenhuizen, over het didactisch en ethisch verantwoord inzetten van ChatGPT.
Op 24 november 2023 heb ik tijdens de Online Educa in Berlijn een presentatie gehouden over de vraag ChatGPT: vloek en/of zegen voor onderwijs en leren & ontwikkelen?
Op 16 november 2023 heb ik op verzoek van Rotary Geleen in Kasteel Limbricht een presentatie verzorgd over positieve en minder positieve aspecten van (generatieve) AI-toepassingen, en dan met name van ChatGPT.
231102 (WR) v1 Generatieve AI verantwoord inzetten welke afspraken maken we.pdfWilfredRubens.com
Ik heb op 9 november 2023 tijdens de conferentie AI: De Creatieve (R)evolutie in het Onderwijs van SinLucas en Grafisch Lyceum Rotterdam twee keer een sessie verzorgd over het maken van afspraken, regels en richtlijnen binnen onderwijsinstellingen, om op een verantwoorde manier gebruik te maken van generatieve AI-toepassingen zoals ChatGPT, GPT’s, Claude en DALL-E.
Ik heb op 31 oktober 2023 tijdens AI-deas for learning van SBO een sessie verzorgd over het maken van afspraken, regels en richtlijnen binnen organisaties om op een verantwoorde manier gebruik te maken van generatieve AI-toepassingen zoals ChatGPT, Google Bard en MidJourney.
Op 26 oktober 2023 heb ik bij Bronkhorst een presentatie verzorgd over AI en ethiek. Welke risico’s kleven er aan AI en hoe kun je daar verstandig mee omgaan?
230920 (WR) v1 ChatGPT en sportbedrijf Tilburg publiek.pdfWilfredRubens.com
Op 28 september 2023 heb ik een workshop verzorgd voor medewerkers van het sportbedrijf van de gemeente Tilburg. We zijn ingegaan op de invloed van generatieve AI-applicaties zoals ChatGPT voor hun werkzaamheden.
In het kader van de FCe Postbachelor opleiding e-Learning heb ik op 5 september 2023 een webinar verzorgd over activerende didactiek en online en blended leren.
Op 29 augustus 2023 heb ik tijdens het L&D en AI evenement van AI advies en training in het BonBon Theater te Amsterdam een presentatie verzorgd over de lange termijn gevolgen van AI voor learning and development (L&D). Gaat AI L&D wel revolutionair veranderen? Internettechnologie heeft dat m.i. namelijk slechts deels gedaan.
Op 6 en 17 juli 2023 heb ik voor een workshop over ChatGPT (en aanverwante technologieën) verzorgd voor medewerkers van Schouten en Nelissen, één van de bekendste opleiders van Nederland.
230607 (WR) v1 Keynote Van LMS naar lerend ecosysteem.pdfWilfredRubens.com
Op 14 juni 2023 organiseerden Drillster, Infolearn, hihaho en Xprtise een sessie voor L&D professionals uit de zorg over het innoveren van leren en ontwikkelen in de zorg. De organisatoren hadden mij gevraagd de opening te verzorgen met een keynote 'Digitale leeromgeving: van ‘all in one’ naar een lerend ecosysteem'.
Op 13 juni 2023 heb ik de eerste van twee workshops verzorgd voor een groep L&D’ers en innovatiemedewerkers van een zorgverlener. Centraal tijdens de sessies staat de vraag centraal: Gaat ChatGPT (en aanverwante technologieën) werken en leren veranderen?
Op 8 juni 2023 heb ik twee keer een workshop verzorgd voor opleidingsadviseurs van een grote overheidsinstelling. Aan de hand van een casus over ‘Omgaan met agressie’ hebben we gekeken welke ‘blended’ leerinterventie het beste past bij deze casus. We hebben daarbij naar drie typen leerinterventies gekeken (interactieve video, serious gaming, virtual reality).
4. Programma
Kennismaking
Doelen
Visie op leren en technologie
Didactische eigenschappen van ....
Blended learning?
Didactische eigenschappen van ....
Praktijkvoorbeelden blended learning
Herontwerp Communicatieve Redzaamheid
Aandachtpunten (indien tijd)
Afsluiting
6. Doelen
Beter beeld van veelzijdigheid blended
learning
Meer inzicht in de didactische
mogelijkheden van verschillende ICT-
toepassingen
Meer inzicht in de relatie tussen
leerdoelen, didactiek, leerinhouden en
technologie
Start gemaakt met herontwerp
Communicatieve Redzaamheid (blend)
20. Wat is e-learning?
Verzamelnaam leren (gestuurd en
zelfgestuurd) met behulp van ICT (in
het bijzonder internettechnologie)
Blended learning vorm van e-learning:
mix van ‘face to face’ leren en leren
mbv ICT
30. En ook....
Begeleid - Niet begeleid
Zelfgeorganiseerd - Docentgecentreerd
Lerende als docent
31. Modellen
Rotatie: online en f2f wisselen volgens
bepaald schema (minstens één online)
Flex: vooral online leren (op school),
persoonlijke ondersteuning
Self-mix: online cursussen (online
begeleiding) + face-to-face modules (en
begeleiding)
Verrijkt virtueel: consequente afwisseling
Staker & Horn, 2012
32. Mate van gebruik ICT
0 %: Traditioneel (geen gebruik)
1-29 %: Internet gefaciliteerd
30-79 %: Blended/Hybride
(substantieel deel online gegeven ten
koste van f2f bijeenkomsten).
80+ %: Online (de cursusinhoud wordt
(praktisch) online geleverd; er zijn
geen 'fysieke' bijeenkomsten).
Sloan Consortium, 2008
33.
34. Mix bepalen: eerste
voorkeur (leerdoelen, didactiek)
Internet
Hybride
gefaciliteerd
Rotatie
Flex
Self-mix
Verrijkt
virtueel
35. Wat zijn de
didactische
eigenschappen,
mogelijkheden en
belemmeringen
van ....
36. Selecteer één van
onderstaande toepassingen
Storify Wat is het?
Didactische
Audioboo
toepassing?
Poll Everywhere Sterk/zwak
Korte
Padlet (vh Wallwisher)
presentatie 2
Popplet minuten
Wikispaces
37. Meer informatie
http://www.boektweepuntnul.nl/
http://www.slideshare.net/pkoning/
bingokaart-sociale-media
40. Flipped
classroom
Foto:Valley Library (Oregon State University
41. Flipped classroom
Uitleg thuis bekijken
Verwerkingsopdrachten, discussie en
vragen op school
Lerenden presentaties laten geven
42. Flipped classroom
Surf in duo’s naar http://www.te-
learning.nl/blog/?page_id=5618
Wat vinden jullie, voor CR, een
belangrijk issue? Hoe aan te pakken?
Rapporteer via http://padlet.com/
wall/mhtm89co8p
44. Posters maken met Glogster
Een beeldverslag
(foto’s en/of video)
waarin de student zijn
competentieontwikkeling
weergeeft in het kader
van communicatieve
redzaamheid.
54. Mogelijke toepassingen
A.Om discussies op gang te
brengen
B.Om meningen te peilen bij
gevoelige onderwerpen
C.Om ‘stille’ leerlingen bij de
les te betrekken
D.Om te checken om leerlingen
uitleg hebben begrepen
55. Niveaus van competent
zijn en ICT
Does Video van praktijk
Shows Simulaties, games
Demovideo & vragen
Knows how
toepassing
Knows Webinar
(instructie met quiz)
Piramide van Miller
57. Socrative gebruiken
socrative.com, room wrubens
Een goed Nederlandstalig synoniem
voor pedagogical content knowledge is
A Digitale didactiek
B Vakdidactiek
C Curriculum
D Didactisch concept
61. Integrale aanpak
Wat zijn de leerdoelen? R
Welke praktische didactische e
keuzes maak je? f
Welke typen samenhangende l
leeractiviteiten kies je? e
Welke gereedschappen en
c
bronnen kies je? Waarom? t
i
Hoe beoordeel je dat?
e
Rekening houden met jullie context!
62. Opdracht herontwerp
Selecteer een leerdoel CR R
e
Welke praktische
f
didactische keuzes maak je?
l
Welke typen samenhangende e
leeractiviteiten kies je?
c
Welke ICT kies je? Waarom? t
(Hoe beoordeel je dat?) i
e
Rekening houden met jullie context!
64. Opdracht herontwerp
Selecteer een leerdoel CR R
e
Welke praktische
f
didactische keuzes maak je?
l
Welke typen samenhangende e
leeractiviteiten kies je?
c
Welke ICT kies je? Waarom? t
(Hoe beoordeel je dat?) i
e
Rekening houden met jullie context!
69. Voorkom vrijblijvendheid
Het is ook te vrijblijvend. De drie docenten
controleren niet of leerlingen sms’jes
beantwoorden.
Achteraf constateren zij dat sommige
leerlingen veel sms’jes hebben
beantwoord en andere weinig. (...) Excuses
voor het niet beantwoorden van sms’jes (geen
beltegoed, een lege batterij, geen
tijd) worden gemakkelijk geaccepteerd.
Bron: Caseverslag EXMO 1: ROC Aventus
Coollearning
80. Samenvattend
Achtergrondinformatie over ICT en
leren en blended learning
Type 'blend' bepaald
Gewerkt met: Google Forms, Padlet,
Socrative
Kennisgemaakt met o.a. Storify,
Audioboo, Poll Everywhere, Popplet
Praktijkvoorbeelden: flipped
classroom, online masterclasses,
Glogster, CSCL
Start gemaakt herontwerp
81. Evaluatie: Socrative,
wrubens
Ik heb vandaag een beter beeld
gekregen van de veelzijdigheid blended
learning
A. Helemaal mee eens
B. Mee eens
C. Neutraal
D. Niet mee eens
E. Helemaal niet mee eens
82. Evaluatie: Socrative,
wrubens
Ik heb meer inzicht gekregen in de
didactische mogelijkheden van
verschillende ICT-toepassingen
A. Helemaal mee eens
B. Mee eens
C. Neutraal
D. Niet mee eens
E. Helemaal niet mee eens
83. Evaluatie: Socrative,
wrubens
Ik heb meer inzicht gekregen in de
relatie tussen leerdoelen, didactiek,
leerinhouden en technologie
A. Helemaal mee eens
B. Mee eens
C. Neutraal
D. Niet mee eens
E. Helemaal niet mee eens
84. Evaluatie: Socrative,
wrubens
Wij hebben vandaag een goede start
gemaakt met het herontwerp van
Communicatieve Redzaamheid
A. Helemaal mee eens
B. Mee eens
C. Neutraal
D. Niet mee eens
E. Helemaal niet mee eens
85. Evaluatie: Socrative,
wrubens
En nu ben ik toe aan een drankje
A. Helemaal mee eens
B. Mee eens
C. Neutraal
D. Niet mee eens
E. Helemaal niet mee eens