Het referentiekader vormt het geheel van werkwijzen en afspraken waarnaar schoolbesturen en samenwerkingsverbanden zich richten bij de vormgeving van de Zorgplicht passend onderwijs. Door KPC Groep is een snel scanbare samenvatting gemaakt van het concept-referentiekader.
Sturen op kwaliteit. In het (voortgezet) speciaal onderwijs Frederik Smit
De onderwijsinspectie concludeert in de onlangs verschenen Staat van het Onderwijs 2019 dat bijna de helft van de besturen in het (voortgezet) speciaal onderwijs weinig zicht heeft op de onderwijs- kwaliteit in de scholen en daarop kunnen sturen. De meeste besturen informeren medezeggenschapsraden wel uitgebreid over ontwikkelin- gen en processen in het onderwijs, maar niet of nauwelijks over de ef- fecten ervan op de onderwijskwaliteit van de scholen. Waar moet je als mr-lid op letten en welke vragen kun je stellen?
Sturen op kwaliteit. In het (voortgezet) speciaal onderwijs Frederik Smit
De onderwijsinspectie concludeert in de onlangs verschenen Staat van het Onderwijs 2019 dat bijna de helft van de besturen in het (voortgezet) speciaal onderwijs weinig zicht heeft op de onderwijs- kwaliteit in de scholen en daarop kunnen sturen. De meeste besturen informeren medezeggenschapsraden wel uitgebreid over ontwikkelin- gen en processen in het onderwijs, maar niet of nauwelijks over de ef- fecten ervan op de onderwijskwaliteit van de scholen. Waar moet je als mr-lid op letten en welke vragen kun je stellen?
Fit Feria Internacional De Turismo De América LatinaDaniel Barrientos
La 14a Feria Internacional de Turismo de América Latina se llevó a cabo del 14 al 17 de noviembre de 2009 en La Rural en Buenos Aires, Argentina. Con 1,685 expositores de todo el mundo y más de 50,000 visitantes, la feria promovió destinos y eventos turísticos de países como China, Escocia, Misiones, y Sudáfrica a través de stands coloridos que representaban la cultura de cada región con danzas, música y vistas panorámicas.
Cuaca buruk akhir-akhir ini disebabkan oleh gangguan tropis dan pemanasan suhu permukaan laut. Kondisi ini menyebabkan terbentuknya pusat tekanan rendah yang meningkatkan curah hujan dan cuaca buruk seperti angin kencang dan gelombang tinggi. Cuaca buruk ini telah menyebabkan bahaya banjir lahar Merapi dan mengakibatkan kerusakan infrastruktur. Masyarakat di sekitar Merapi dihimbau menjauhi sungai saat
O documento apresenta os currículos de vários técnicos de nível IV, incluindo suas qualificações, períodos de estudo/trabalho e situações profissionais atuais. Alguns são atualmente estudantes prestes a concluir cursos técnicos em áreas como hotelaria, informática, eletrónica e serviços jurídicos.
This document lists various finishes available for items in a series, including gold plated, satined brass, english bronze, and satin nickel. It notes that the price list shows the different finishes offered for each item. Product codes and images are then shown for items in the series with the available finish options.
O documento discute o estudo de pássaros que podem ficar acordados por até sete dias durante as migrações e como os militares americanos estudam esses pássaros para desenvolver técnicas de privação de sono em soldados. Também aborda como a privação de sono foi usada como tortura em prisões americanas após os ataques de 11 de setembro.
Frederik Smit & Geert Driessen (2008) VVE en oudersDriessen Research
Smit, F., & Driessen, G. (2008). VVE en ouders. Ouderbetrokkenheid en -participatie in de Voor- en Vroegschoolse Educatie. Invited presentatie Directie Primair Onderwijs & Kinderopvang, Ministerie OCW, Den Haag, 18 september 2008.
Fit Feria Internacional De Turismo De América LatinaDaniel Barrientos
La 14a Feria Internacional de Turismo de América Latina se llevó a cabo del 14 al 17 de noviembre de 2009 en La Rural en Buenos Aires, Argentina. Con 1,685 expositores de todo el mundo y más de 50,000 visitantes, la feria promovió destinos y eventos turísticos de países como China, Escocia, Misiones, y Sudáfrica a través de stands coloridos que representaban la cultura de cada región con danzas, música y vistas panorámicas.
Cuaca buruk akhir-akhir ini disebabkan oleh gangguan tropis dan pemanasan suhu permukaan laut. Kondisi ini menyebabkan terbentuknya pusat tekanan rendah yang meningkatkan curah hujan dan cuaca buruk seperti angin kencang dan gelombang tinggi. Cuaca buruk ini telah menyebabkan bahaya banjir lahar Merapi dan mengakibatkan kerusakan infrastruktur. Masyarakat di sekitar Merapi dihimbau menjauhi sungai saat
O documento apresenta os currículos de vários técnicos de nível IV, incluindo suas qualificações, períodos de estudo/trabalho e situações profissionais atuais. Alguns são atualmente estudantes prestes a concluir cursos técnicos em áreas como hotelaria, informática, eletrónica e serviços jurídicos.
This document lists various finishes available for items in a series, including gold plated, satined brass, english bronze, and satin nickel. It notes that the price list shows the different finishes offered for each item. Product codes and images are then shown for items in the series with the available finish options.
O documento discute o estudo de pássaros que podem ficar acordados por até sete dias durante as migrações e como os militares americanos estudam esses pássaros para desenvolver técnicas de privação de sono em soldados. Também aborda como a privação de sono foi usada como tortura em prisões americanas após os ataques de 11 de setembro.
Frederik Smit & Geert Driessen (2008) VVE en oudersDriessen Research
Smit, F., & Driessen, G. (2008). VVE en ouders. Ouderbetrokkenheid en -participatie in de Voor- en Vroegschoolse Educatie. Invited presentatie Directie Primair Onderwijs & Kinderopvang, Ministerie OCW, Den Haag, 18 september 2008.
Frederik Smit, Geert Driessen, Jos van Kuijk & Cees de Wit (2009) VVE en oude...Driessen Research
Smit, F., Driessen, G., Kuijk, J. van, & Wit, C. de (2008). VVE en ouders. Ouderbetrokkenheid en -participatie in de Voor- en Vroegschoolse Educatie. Nijmegen: ITS.
<isbn>
[Brochure] [29 pp]
Geert Driessen, Annemiek Veen & Maartje van Daalen TVO VVE in de voorschoolse...Driessen Research
Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) is gericht op het verbeteren van de onderwijskansen
van kinderen die in de thuissituatie onvoldoende stimulansen ontvangen. Daartoe
krijgen zij in de kinderopvang, peuterspeelzalen en kleutergroepen van basisscholen ontwikkelingsstimulerende
programma’s aangeboden. Door de decentralisatie van het VVEbeleid
naar gemeenten en schoolbesturen en de daarmee samenhangende vrijheden is er
op lokaal niveau een enorme variatie ontstaan in de vormgeving. In deze bijdrage wordt
nagegaan hoe dat in de praktijk uitpakt bij de indicatiestelling van de doelgroepkinderen
en de uitvoering van VVE in de kinderopvang en het peuterspeelzaalwerk. Om hier zicht op
te verkrijgen zijn in 12 gemeenten 11 JGZ-stafmedewerkers en 25 leidsters van kinderdagverblijven
en peuterspeelzalen geïnterviewd; daarnaast zijn 30 VVE-experts geraadpleegd.
De resultaten laten zien dat de betrokkenen in de praktijk op geëngageerde wijze vormgeven
aan voorschoolse educatie en dat er daarbij al veel is bereikt. De vraag rijst echter of er
via meer standaardisering niet een efficiëntie- en effectiviteitsslag kan worden gemaakt.
Leerbedrijven informeren (met uitwerkingen) - door Ilona de Bruijneservicepuntihks
Hoe informeren we leerbedrijven kort en bondig wat voor de bpv hetzelfde blijft en wat er (inhoudelijk) verandert. Een PowerPointpresentatie en een handreiking zijn beschikbaar, die scholen passend kunnen maken voor de eigen situatie en om te gebruiken bij het informeren van leerbedrijven over de herziening. Maar ook het Servicedocument praktijkovereenkomst is recentelijk aangepast om de invoering van de herziene kwalificatiestructuur te realiseren. In deze workshop ga je aan de slag met deze drie handreikingen (Door Ilona de Bruijne (Servicepunt IHKS) – workshopronde 2).
Presentation on inclusive educational policy 'passend onderwijs,' to students on the Master in Education Studies, University of Groningen. Presented on 11 October 2010 by Dr. Ernst Thoutenhoofd (Dutch language).
Goede contacten tussen school, ouders en leerlingen werken door in de kwaliteit van een school en komen de leerprestaties én de maatschappelijke ontwikkeling van de leerlingen ten goede. Interna- tionaal gezien loopt Nederland in de pas. De relatie tussen de Nederlandse scholen en ouders ken- merkt zich door een behoorlijke betrokkenheid en een positieve waardering. Toch doet zich een aantal risicovolle ontwikkelingen voor, die een appèl doen op goede samenwerking tussen alle part- ners in en om het primair- en voortgezet onderwijs. De hoge verwachtingen van ouders, groepen moeilijk bereikbare ouders, maar ook de drempel die veel ouders ervaren in hun contacten met de school maken dit actueel. Daarnaast wordt onderwijspersoneel soms geconfronteerd met verbaal en zelfs fysiek geweld van leerlingen en ouders. Tegelijk dienen zich ook juist nieuwe kansen aan, in de vorm van ontwikkelingen die de samenwerking tussen de school, ouders en maatschappelijke omgeving versterken, zoals de toename van het aantal brede scholen. Scholen zijn op zoek naar partners en bondgenoten in de omgeving van de school.
Presentatie Brabantse beleidsmedewerkers VVE 18-10-2011KPC Groep
Presentatie van Ineke Sagasser en Anneke Elenbaas van KPC Groep voor Brabantse beleidsmedewerkers VVE. Op de agenda stonden actuele ontwikkelingen in relatie tot jonge kinderen en actuele vraagstukken bij implementatie Wet OKE.
Compass; een 100% veilige en betrouwbare oplossing die het mogelijk maakt om het volledige toets- en examineertraject online uit te voeren. ComPass is een gezamenlijk initiatief van Atos Origin, Andriessen en de KPC Groep.
Presentatie van 30 maart 2011 tijdens de miniconferentie over de Tienerschool. De tienerschool is een samenwerking tussen KPC Groep, Tangent en 2College.
De leraar als regisseur; van referentieniveaus naar doelgericht rekenonderwijsKPC Groep
Presentatie over de rol van de docent als het gaat om de invoering van doelgericht rekenonderwijs. Gepresenteerd door KPC Groep tijdens de startconferentie van het Steuntpunt taal en rekenen.
2. Inleiding en verantwoording
Omslag gewenst
betaalbaarheid
beheersbaarheid
van het stelsel staan ter discussie
Daarbij: vergelijkbare problemen met Jeugdzorg
Beweging ‘naar de voorkant’ gewenst
3. Hoofdlijnen wettelijk kader
Voorwaarden nieuwe stelsel:
• Leerlingen krijgen zo goed mogelijk onderwijs
• Ouders zijn betrokken bij hun kind op school
• Docenten zijn goed toegerust
• Scholen werken samen met jeugdzorg en gemeenten
• Doelmatige investeringen
Kernelementen:
• Zorgplicht
• Niet vrijblijvende samenwerking
• Budgetfinanciering
4. MBO – aparte status
• Geen speciaal onderwijs
• Zorgplicht = Wet gelijke behandeling
• Verplicht voor iedere deelnemer doeltreffende
aanpassingen te verrichten
• Geen deelname aan samenwerkingsverbanden
6. Werking referentiekader
Voor schoolbesturen en samenwerkingsverbanden:
PO
VO
SO/VSO (cluster 3 en 4)
MBO
Een geheel van werkwijzen en afspraken
Toevoeging aan Code Goed Bestuur:
Het schoolbestuur en de samenwerkingsverbanden maken
bij de inrichting van passend onderwijs gebruik van het
Referentiekader Passend onderwijs
7. Opbouw
Algemeen deel:
• Inhoudelijk kader
• Bestuurlijk/juridische en financiële afspraken
• Afspraken over transitiefase tot 2014
Drie sectorale ‘gereedschapskisten’:
• PO + SO
• VO + VSO + VMBO Groen
• MBO + MBO Groen
9. Inhoudelijk kader - resultaten
• Meer jongeren behalen een startkwalificatie
• Meer jongeren verwerven een inkomen uit arbeid
• Meer jongeren participeren in de samenleving
10. Gewenste omslag
• Van curatief naar preventie
• Van indiceren naar arrangeren
• Van sectoraal naar integraal en intersectoraal
11. Goed onderwijs als basis
• Investeren in goede didactische kwaliteiten
• Een pedagogisch klimaat van hoge verwachtingen
• Een schoolcultuur waarin resultaten zichtbaar worden
gemaakt
Dus: verbinden van opbrengstgericht werken en passend
onderwijs
12. Basiszorg
• Staat niet in de wet
• Omschrijving:
basiszorg is het door het samenwerkingsverband
afgesproken geheel van preventieve en lichte curatieve
interventies die binnen de onderwijszorgstructuur van de
school planmatig en op een overeengekomen kwaliteits-
niveau worden uitgevoerd.
• Basiszorg kan verschillen per sector en per regio
13. 1 Basiszorg afspraken over:
• Preventieve (onderwijs) zorg (met CJG)
• Aanbod voor lln met dyslexie en/of dyscalculie
• Programma’s en leerlijnen afgestemd op kinderen met
meer/minder gemiddelde intelligentie
• Fysieke toegankelijkheid/beschikbaarheid hulpmiddelen
• (Ortho)pedagogische en (ortho)didactische programma’s
gericht op sociale veiligheid en gedrag
• Protocol voor medische handelingen
• Curatieve zorg in samenwerking met ketenpartners
Het gaat om structurele interventies.
14. 2 Basiszorg expertise:
• Beschrijving expertise van het zorgteam
• Hoe interventies ingezet kunnen worden in de
schoolorganisatie
• Benutten van expertise van andere scholen en
ketenpartners
15. 3 Basiszorg: planmatig werken
• Planmatig werken volgens de indicatoren van de
inspectie
16. 4 Basiszorg: kwaliteit
• Landelijk toezichtkader inspectie is minimumnorm voor
basiskwaliteit
• Leerprestaties/opbrengsten minimaal voldoende
• Onderwijsleerproces/zorg en begeleiding voldoen aan
gestelde norm
17. Basiszorg: definitie
Samenvattend verstaan we onder basiszorg de door het
samenwerkingsverband afgesproken preventieve en licht
curatieve interventies die:
• binnen de onderwijszorgstructuur van de school
• onder regie en verantwoordelijkheid van de school
• waar nodig met inzet van expertise van andere scholen
• soms met inzet van ketenpartners
• zonder indicatiestelling
• op het overeengekomen kwaliteitsniveau
planmatig worden uitgevoerd.
18. Dekkend Aanbod extra
onderwijszorg
• Alle vormen van onderwijs en zorg die de basiszorg
overstijgen
(breedtezorg + dieptezorg)
• Organiseren in de vorm van arrangementen
• Van licht curatief en tijdelijk tot intensief en langdurig
• Ook aandacht voor:
- fysieke toegankelijkheid
- overgang naar werk
19. Zorgtoewijzing
• Passend antwoord op iedere onderwijszorgvraag
• Handelingsgerichte diagnostiek
• Samenwerking met de jeugdketen is verplicht
• CJG als eerste verantwoordelijk
• Zorgteam (PO) en ZAT (VO) las schakelpunt
20. Zorgtoewijzing: criteria
• Op basis van (multidisciplinaire) handelingsgerichte
diagnostiek
• Vanuit het principe van thuis- en schoolnabijheid
• Na overleg met ouders
• Met transparante middelentoewijzing en
• Met minimale bureaucratie
Voor leerlingen die gebruik maken van een onderwijszorg-
arrangement wordt een ontwikkelingsperspectief/
handelingsplan opgesteld
21. Leraren beschikken over
vaardigheden om:
• leer- en ontwikkelingsproblemen bij kinderen vroegtijdig te
signaleren;
• ondersteuningsbehoeften van ouders bij opvoeding en in gezin
vroegtijdig te signalen;
• ouders vroegtijdig bij de zorgvraag te betrekken;
• effectief interventies te hanteren bij beginnende (gedrags)-
problematiek;
• gebruik te maken van en deel te nemen aan de zorgstructuur in
en om de school;
• planmatig te werken aan verbetering van de ontwikkelings-
kansen van de leerling;
• te streven naar zo hoog mogelijke opbrengsten; en
• te evalueren welke opbrengsten behaald zijn.
22. Ouders
• Informatie: inzicht in de onderwijszorg in stad/regio/
Ouders informeren de school
Scholen informeren elkaar
• Communicatie:
gelijkwaardige partners
• Ondersteuning:
second opinion en mediation
• Medezeggenschap:
meebeslissen over onderwijszorgprofiel en toewijzing van
onderwijszorgmiddelen
30. Onderwijszorgplan = vastgelegde
afspraken (voor vier jaar)
• Hoe passend onderwijs? (de onderwijszorgprofielen)
• Afspraken verdeling en besteding zorgmiddelen
• Afspraken over toewijzing ondersteuning
• Procedures voor plaatsing in sbo/cluster 3 en 4 SO/VSO
• Wijze waarop ouders worden geïnformeerd
• Procedure voor terug- en overplaatsing
• Afspraken over basiszorg
• Afspraken over overdracht middelen materiële instandhouding
in specifieke situaties
• Afspraken over overdracht personele bekostiging in specifieke
situaties
• Samenwerking met ketenpartners
31. Samenwerking gemeenten
• Op overeenstemming gericht overleg over
onderwijszorgplan:
- huisvesting
- leerlingenvervoer
- aansluiting zorg in en om de school
- relatie met CJG
- inzet van jeugdzorg
- integrale zorgtoewijzing
- gespecialiseerde jeugdzorg en onderwijszorg
33. Intern en extern toezicht
• Gericht op samenwerking tussen de schoolbesturen
• Landelijke benchmark
• Indicatoren:
- aantal thuiszitters
- opbrengsten, resultaten van het onderwijs
- spreiding en doorstroom
- inspectieoordelen van de scholen
- bestuurskracht, verdeling zorgmiddelen
- deskundigheid van de leraar
- signalen
34. Tien referenties voor scholen
1. Een onderwijszorgprofiel dat onderdeel is van het
dekkend regionaal onderwijsaanbod en dat voldoet aan
de basiszorg
2. Onderwijszorgmiddelen worden op basis van een
transparante toewijzingssystematiek verkregen
3. Ouders zijn betrokken bij beslissingen die hun kind
betreffen; toegang tot informatie en ondersteuning
4. Kwaliteit van onderwijszorgprofiel wordt bewaakt;
ouders/leerlingen/leraren zijn betrokken
5. Medewerkers voldoen aan de professionele functie-eisen
35. Tien referenties voor scholen:
6. Een onderwijszorgstructuur met ondersteuningen voor
leraren en leerlingen
7. Een effectieve overdracht van en naar een andere
school/sector
8. Medezeggenschap over onderwijszorgprofiel en
zorgmiddelen zijn geregeld
9. Verantwoording wordt afgelegd over de besteding van
toegekende zorgmiddelen en de resultaten
10. Er is een klachten- en geschillenregeling
36. Tijdpad 2011 - 2014
• 1 november 2012: Bestuurlijke inrichting van het
samenwerkingsverband is gereed
• 1 maart 2013: Onderwijszorgplan naar inspectie
(voorafgaand overleg met gemeente(n)
• 1 augustus 2013: Zorgplicht treedt in werking
• In 2016 moeten alle zittende leraren aan de
bekwaamheidseisen voldoen
37. Instrumentarium
• Apart voor PO/SO en VO/VSO en MBO
• Voor PO/SO:
- tools van PO Raad
- tools van onderwijsorganisaties
• Voor VO/VSO:
voorbeelden en modellen
• Voor MBO:
ondersteuningsprogramma voor management,
zorgcoördinatoren, trajectbegeleiders e.d.
38. Voor meer info:
Lia van Meegen
l.vanmeegen@kpcgroep.nl
06 53210276