Presentació que va acompanyar l'exposició "Començar" en les jornades inicials amb els docents del Projecte eduCAT1x1.
Més informació a: http://educat1x1.cat
Presentació que va acompanyar l'exposició "Començar" en les jornades inicials amb els docents del Projecte eduCAT1x1.
Més informació a: http://educat1x1.cat
Presentació de la proposta de formació per a educadors/es en el coneixement, l'ús i l'aplicació de les TIC, desenvolupada en el marc del projecte "Educared con Proniño" de Fundación Telefónica. En aquest projecte hi participen més d'12.000 educadors/es de 13 paisos latinoamericans, configurant una comunitat d'aprenentatge amb l'objectiu de treballar per la millora de la pràctica educativa.
Basat en el constructivisme social i el connectivisme, s'ha dissenyat un itinerari de formació que, partint dels coneixements dels educadors i d'una metodologia d'aprende fent (learning by doing), els acompanya en l'adquisició de noves competències TIC que els ajudin a innovar i millorar en la seva acció docent.
L’objectiu del Projecte és el de promoure la integració de les TIC en els processos d’ensenyament aprenentatge. Aquesta integració ha d’anar acompanyada d’una innovació metodològica que farà possible un nou paradigma educatiu.
Competències digitals del professorat (model TPACK) Mireeya
Açí es deixem la presentació del nostre tema "Competències digitals del professorat (model TPACK) per si necesiteu consultar alguna cosa, o i a algún punt que no us ha quedat clar.
Ein Überblick über Mehrwert, Nutzen und Kernkompetenzen der ECM/DMS-Suite d.3 von d.velop.
An overview about added value, benefit and core capabilities of the ECM/DMS-Suite d.3 from d.velop.
La tendencia del mundo actual a emplear nuevos mecanismos para hacer negocios, a contar con información actualizada permanentemente que permita la toma de decisiones, ha facilitado el desarrollo de nuevas tecnologías y sistemas de información, que a su vez son vulnerables a las amenazas informáticas crecientes y por ende a nuevos riesgos.
Luis Roberto Rueda, El postergado debate sobre la tenencia de drogas para uso...Juez Luis Rueda
Luis Roberto Rueda, abogado, magíster en drogadependencia y profesor de la Universidad Católica de Córdoba (UCCor) afirma que no alcanza con exponer las razones que se pueden invocar a favor o en contra de la penalización para uso personal.
Presentació de la proposta de formació per a educadors/es en el coneixement, l'ús i l'aplicació de les TIC, desenvolupada en el marc del projecte "Educared con Proniño" de Fundación Telefónica. En aquest projecte hi participen més d'12.000 educadors/es de 13 paisos latinoamericans, configurant una comunitat d'aprenentatge amb l'objectiu de treballar per la millora de la pràctica educativa.
Basat en el constructivisme social i el connectivisme, s'ha dissenyat un itinerari de formació que, partint dels coneixements dels educadors i d'una metodologia d'aprende fent (learning by doing), els acompanya en l'adquisició de noves competències TIC que els ajudin a innovar i millorar en la seva acció docent.
L’objectiu del Projecte és el de promoure la integració de les TIC en els processos d’ensenyament aprenentatge. Aquesta integració ha d’anar acompanyada d’una innovació metodològica que farà possible un nou paradigma educatiu.
Competències digitals del professorat (model TPACK) Mireeya
Açí es deixem la presentació del nostre tema "Competències digitals del professorat (model TPACK) per si necesiteu consultar alguna cosa, o i a algún punt que no us ha quedat clar.
Ein Überblick über Mehrwert, Nutzen und Kernkompetenzen der ECM/DMS-Suite d.3 von d.velop.
An overview about added value, benefit and core capabilities of the ECM/DMS-Suite d.3 from d.velop.
La tendencia del mundo actual a emplear nuevos mecanismos para hacer negocios, a contar con información actualizada permanentemente que permita la toma de decisiones, ha facilitado el desarrollo de nuevas tecnologías y sistemas de información, que a su vez son vulnerables a las amenazas informáticas crecientes y por ende a nuevos riesgos.
Luis Roberto Rueda, El postergado debate sobre la tenencia de drogas para uso...Juez Luis Rueda
Luis Roberto Rueda, abogado, magíster en drogadependencia y profesor de la Universidad Católica de Córdoba (UCCor) afirma que no alcanza con exponer las razones que se pueden invocar a favor o en contra de la penalización para uso personal.
LA County HIV Public Health Fellowship Program Application FormEric Olander
To apply for the Los Angeles County HIV Public Health Services Fellowship Program, interested candidates must submit a letter of interest – including career goals and how the fellowship would help him/her achieve those goals – their curriculum vitae, and a list of references, to:
County of Los Angeles Department of Health Services
Los Angeles County HIV Public Health Fellowship Program
5850 South Main Street, Room 2214
Los Angeles, California, 90003
El 27 de octubre de 2014, la Fundación Ramón Areces organizó una Mesa Redonda sobre el Premio Nobel en Economía 2014, Jean Tirole. Con el título 'Análisis del poder del mercado y su regulación', intervinieron Luis Garicano, de la London School of Economics; Gerard Llobet, de CEMFI, y David Pérez Castrillo, de la Universidad Autónoma de Barcelona. Presentó el acto Samuel Bentolila, de CEMFI.
Introduction to the Scala programming language @ the Java Klassentreffen 2013 in Vienna and Linz organized by http://www.javaklassentreffen.at
Introducing the background, design goals, and some examples (from a Java perspective)
http://java.at/web/guest/jkt13
Presentació per engrescar al claustre en el desenvolupament d'un "Pla TIC". La incorporació de les TIC en un centre en tots els seus aspectes és una cosa molt necessària ahui en en dia.
1. Funcions de la coordinació TIC segons la
Junta d’Extremadura
• Fer arribar a l’equip directiu propostes per a
l’elaboració del Projecte d’integració de les TIC en els
diversos aspectes de la vida del centre
• Coordinar les activitats que es realitzin al centre en
relació a l’ús d’aquests mitjans
• Organitzar i gestionar els mitjans i recursos de què
disposa el centre i mantenir-los operatius i actualitzats
• Informar al professorat sobre les noves eines, els
productes i sistemes disponibles per a l’educació i
difondre la seva utilització a l’aula
• Recolzar al professorat en la integració de les TIC al
currículum
• Actuar com a dinamitzador i impulsor al centre
d’iniciatives i projectes que sorgeixin entre el
professorat i alumnat, relacionats amb les TIC i
l’educació
Funcions de la coordinació TIC segons la
Gran Bretanya
• Assegurar que cada departament, incloent el de necessitats
especials i biblioteca, identifiqui els seus requeriments en TIC
• Coordinar l'ús efectiu de les TIC a tot el currículum i animar
aspectes de planificació inter curricular
• Amb el líder d'àrea, ajudar a altres departaments a considerar com
les TIC poden donar suport a l’ensenyament-aprenentatge d'altres
matèries i quines d'aquestes poden contribuir a l'ensenyament-
aprenentatge de les capacitats TIC
• Supervisar, juntament amb l'equip directiu, l'ús de les
instal·lacions, l'adquisició, manteniment i reemplaçament d'equips
i programari, el seu emmagatzematge, accés i ús per alumnes i
professors
• Assegurar-se que es realitzin decisions sensibles i transparents
allà on hi hagi demandes competitives per recursos i que el pla de
desenvolupament de l'escola inclogui plans per a les TIC
• Animar i donar suport al desenvolupament professional de tot el
claustre de professors en l'ús de les TIC en les seves matèries,
d'acord amb la política i pràctica de l'escola
• Aliar-se amb altres escoles de l'àrea, centres d'ensenyament,
autoritats educatives locals i la comunitat en general
• Administrar els tècnics TIC i administradors de xarxa de l'escola
1
2. LA NORMATIVA A L’ESCOLA
Exemple
• Realitzar l'anàlisi de les necessitats de formació, materials curriculars i
equipament del centre en matèria de tecnologies de la informació i la
comunicació
• Coordinar l'elaboració i posada en pràctica del pla per a la integració
de les TIC al currículum de les diferents àrees
• Elaborar propostes per a l'organització i gestió dels mitjans i recursos
del centre, mantenint-los operatius i actualitzats
• Assessorar al professorat sobre matèries curriculars en suports
multimèdia, la seva utilització i estratègies d'incorporació a la
programació didàctica
• Ajudar al professorat que treballa per primera vegada amb aquests
recursos, preparant prèviament les classes i donant-los suport dins de
l'aula durant les primeres sessions
• Informar al professorat sobre les noves eines, els productes i sistemes
disponibles per a l'educació, i de la seva utilització a l'aula, per a això
mantindrà un catàleg actualitzat de recursos
• Supervisar la instal·lació, configuració i supressió de programari de
finalitat educativa
• Impulsar en el centre totes les iniciatives i projectes que proposi el
professorat i l'alumnat en relació amb les TIC
• Col·laborar amb el centre de recursos de la zona en l'elaboració de
programes formatius en els centres que donin resposta a les
necessitats en aquesta matèria. Informar al professorat de les
diferents convocatòries de formació
2
3. I… QUÈ PASSA EN REALITAT?
Les seves funcions, per ordre de major a menor
incidència, són les següents:
• Recolzament i assessorament personal i grupal: “ajudar al
professorat a preparar les classes”
• Manteniment dels equips: “Revisió de la maquinària i
programes”
Espuny, C.; Gisbert, M.; Coiduras, J.; González, J. (2012)
• Projecció externa del centre: “Blog i web del centre”
• Currículum TIC: “ les tecnologies com a contingut”
• Registre videogràfic i fotogràfic de les activitats del centre:
“Encarregar-se de les tasques relacionades amb el vídeo i
la fotografia”
• Formació continuada: “Assistir a seminaris TIC”
• Informació i disseny d’experiències de centre: “innovació i
cerca d’experiències”
Actituds que consideren que defineix un
coordinador TIC (de major a menor incidència):
• Vocació, coneixements, capacitat dinamitzadora i de
relació, i la necessitat de formar-se.
3
4. Irlanda Nova Zelanda Xile
Existència projecte TIC 100% 100% 63%
Funcions tècniques • Supervisar funcionament • Administrar xarxes • Diagnosticar problemes
de software i hardware • Comprar equips • Instal·lar i configurar
• Comprar equips i • Manteniment d’equips equips i software
software • Administrar Xarxes
• Manteniment d’equips • Coordinar-se amb
proveïdors
• Administrar aules
d’informàtica
Funcions pedagògiques • Demostrar usos de • Recolzar els companys • Organitzar formacions
software en l’ús de les TIC per a col·legues
• Transferir coneixements • Organitzar i dur a terme • Elaborar material de
TIC a altres professors tallers de formació dins suport per a l’ús de les
• Organitzar tallers de l’escola TIC
formació dins l’escola • Realitzar seminaris • Difondre informació de
• Recolzar els professors • Tutoritzar altres l’àrea
a les seves classes professors • Recolzar a docents
• Conformar equips de • Implementar
formació amb d’altres experiències TIC
professors
• Presentar conferències i
sessions de formació a
d’altres escoles
Funcions de lideratge • Planificar polítiques • Decidir polítiques futures • Fomentar l’ús de les TIC
Quiroga, M (2008)
específiques de l’àrea de l’àrea per a la seva • Administrar recursos
amb l’equip directiu escola • Actuar coordinadament
• Participar en la • Treballar en conjunt amb amb UTP
planificació de la altres equips per a • Participar en tasques de
integració curricular de definir l’adquisició gestió
les TIC d’equips • Gestionar projectes
• Liderar els seus
companys
4
5. ROLS I TIPUS DE
COORDINADORS TIC
Evolució del rol
5
6. Evolució del rol
Aspectes
Aspectes
Aspectes associats a la
curriculars
tècnics millora dels
específics
aprenentatges
LÍDER
• Iniciativa
• Respon a visions
polítiques més macro
• Està en contacte amb
polítiques emergents
• Es manté informat i
alerta en l'aparició de
noves eines que
puguin millorar l‘E/A
TÈCNIC
PEDAGÒGIC
• Reacciona a les
necessitats de l’escola
• Dominat per polítiques
locals o micro
• Tasques principalment
tècniques
REACTIU
6