Guru mengalami kesulitan dalam pembelajaran menentukan faktor persekutuan terbesar (FPB) dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) beberapa bilangan bulat di kelas VI SDN Utan Kayu Utara 01 Matraman. Peserta didik kurang mampu menghafal perkalian dan memahami bilangan prima. Guru berharap dapat meningkatkan kemampuan peserta didik untuk menentukan FPB dan KPK melalui model tabel, dengan merencanakan

1. KEMUKAKAN MASALAH YANG DIHADAPI
DALAM PEMBELAJARAN DI KELAS!
PESERTA DIDIK KURANG MAMPU DALAM
MENENTUKAN KPK DAN FPB BEBERAPA
BILANGAN BULAT.

2. APA SAJAKAH RINCIAN MASALAH
YANG DIHADAPI PESERTA
DIDIKNYA?
✓ KURANGNYA PESERTA DIDIK DALAM MENGHAFAL
PERKALIAN,
✓ BELUM MEMAHAMI BILANGAN PRIMA,
✓ KURANG BISA MENENTUKAN KPK DAN FPB
MELALUI FAKTORISASI PRIMA BEBERAPA
BILANGAN BULAT

3. APA YANG DIHARAPKAN GURU
TERHADAP PESERTA DIDIKNYA
(INDIKATOR KINERJA YANG
DIHARAPKAN) ?
PESERTA DIDIK MEMILIKI KEMAMPUAN DALAM
MENENTUKAN KPK DAN FPB BEBERAPA BILANGAN
BULAT MELALUI MODEL TABEL.

4. TINDAKAN APA YANG AKAN
DILAKUKAN SETELAH MENENTUKAN
SEBUAH MODEL UNTUK
MENYELESAIKAN MASALAH PESERTA
DIDIKNYA?
MEMBUAT PERENCANAAN TINDAKAN KELAS
DENGAN MENGGUNAKAN MODEL TABEL
DALAM MENENTUKAN KPK DAN FPB
BEBERAPA BILANGAN BULAT.

5. BAGAIMANAKAH RUMUSAN MASALAH YANG
TEPAT UNTUK MASALAH TERSEBUT DI
ATAS?
APAKAH MODEL TABEL DAPAT
MENINGKATKAN KETERAMPILAN PESERTA
DIDIK DALAM MENENTUKAN KPK DAN FPB
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
KELAS VI, SDN UTAN KAYU UTARA 01
MATRAMAN

6. Meningkatkan Keterampilan Berhitung Peserta
Didik Dalam menentukan KPK dan FPB melalui
Model
Tabel Pembelajaran Matematika Kelas VI,
SDN Utan Kayu Utara 01, Matraman
Suwitno

7. T E R I M A K A S I H