2. Pengertian pembelajaran kelas rangkap
Pembelajaran Kelas Rangkap (PKR) adalah satu
bentuk pembelajaran yang mempersyaratkan
seorang guru mengajar dalam satu ruang kelas
atau lebih, dalam saat yang sama dan
menghadapi dua atau lebih dalam saat yang
sama dan menghadapi dua atau lebih tingkat
kelas yang berbeda.
4. Penerapan pembelajaran kelas
rangkap
• mampu mengatasi kekurangan guru
• dari sisi siswa bisa saling berinteraksi dan
memacu motivasi
• efektivitas ruangan serta keterlibatan orang
tua
• guru dan siswa itu sendiri dalam proses
pembelajaran
5. Model pembelajaran kelas rangkap
Model utamam : PKR MURNI
a. PKR 221 : dua kelas , dua mata
pembelajaran, satu ruangan.
Model artetnatif PKR modifikasi
b. PKR 222 : dua kelas , dua mata pembelajaran,
dua ruangan.
c. PKR 333 tiga kelas, tiga mata pembelajaran ,
tiga ruangan.
6. • Model pembelajaran kelas rangkap 222 ini,
seorang guru mengajar kelas 2, misalnya kelas
5 dan kelas 4 mata pembelajaran yakni IPA
dan IPS dalam satu ruangan kelas.
Langkah – langkah nya dapat kita lihat
pada pagian di bawah ini:
7. Kegiatan/waktu Kelas IV IPS Kelas V IPA
Kegiatan awal -pendahuluan dan
pengarahan di dalam satu
ruangan
-memberi pengarahan
materi yang akan di ajarkan
di kelas.
pendahuluan dan
pengarahan di dalam satu
ruangan
-memberi pengarahan
materi yang akan di ajarkan
di kelas.
Kegiatan inti Tugas indifidu
Tugas kelopok
Kelompok
Diskusi
Tanya jawab
Kegiatan ahir - Mengulangi materi
pembelajaran,dan
memberi tindak lanjutnya
- Mempersiapkan kegiatan
selanjutnya.
Mengulangi materi
pembelajaran,dan
memberi tindak lanjutnya
- Mempersiapkan kegiatan
selanjutnya.
8. Catatan kegiatan awal dan kegiatan ahir
pembelajaran sama contoh RPP kelas rangkap
model 221
Rencana Pelaksanaan Pembelajarn
Kelas rangkap model 221
Satuan pendidikan : SDN 163
Kelas/semester : IV/ I dan V/ II
Tema kelas IV : berbagi perkerjaan
Tema kelas V : panas dan perpindahanya
Mata pembelajaran : 1. IPS
2. IPA
9. I. Kompetensi Dasar
II. Indikator
No Kelas IV
Muatan : IPS
kompetensi dasar
No Kelas V
Muatan : IPA
Kompetensi dasa
4.3 Meng identifikasi berbagai jenis
pekerjaan
5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda
dalam kehidupan sehari-hari
berdasarkan kemampuan
menghantarkan panas
No Kelas IV
Muatan : IPS
indikator
No Kelas V
Muatan : IPA
indikator
• Membuat daftar nama alat
dapur dan alat-alat rumah
tangga yang bersifat konduktor
atau isolator.
• menyebutkan peralatan rumah
tangga yang menggunakan
bahan konduktor dan isolator
1.3.3
4.3.3
Mengidentifikasi informasi yang
terkait dengan kegiatan ekonomi
Melaporkan jenis pekerjaan
berdasarkan suatu kegiatan
ekonomi
10. III. Tujuan Pembelajaran
IV. Materi pembelajaran
No Kela IV No Kelas V
A.
B.
Melalui penjelasan guru dan
pengamatan terhadap suatu
gambar, siswa mampu
menginformasikan perbedaan
kegiatan ekonomi dengan benar.
Melalui diskusi dan tanya jawab
siswa mampu mengelompokkan
jenis pekerjaan yang terlibat
dalam suatu kegiatan ekonomi
dengan benar
A.
B.
Melalui pengamatan, siswa
dapat membuat daftar peralatan
dapur yang terbuat dari isolator
dengan benar
Melalui diskusi, siswa dapat
menyebutkan peralatan rumah
tangga yang menggunakan
bahan konduktor dan isolator
dengan tepat
Kelas IV Kelas V
Berbagai Pekerjaan dalam Suatu
Kegiatan Ekonomi
Konduktor dan Isolator
11. V. Kegiatan ahir
- Bersama guru, siswa
membuat kesimpulan tentang
jenis kegiatan ekonomi.
- Bersama guru, siswa
membuat kesimpulan tentang
materi konduktor dan isolator
15 menit
12. VI. Penilian
1. Jenis Penilian
a. Penilaian Proses : Penilaian Kinerja pada saat proses pembelajaran
b. Penilaian Hasil Belajar : Tes Tertulis
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses (terlampir)
b. Penilaian Hasil Belajar (terlampir)
3. Kunci jawaban (terlampir)
4. Teknik penskoran (terlampir)
Mengetahui, Sungai Jernih,
Oktober 2022
Kepala Sekolah Guru Kelas
NIP. NIP. –
