Laporan ini merangkum pelaksanaan kegiatan Pembelajaran Kelas Rangkap yang dilakukan penulis di SDN 013 Lubuk Kembang Sari. Laporan ini mencakup perencanaan pembelajaran, pelaksanaan simulasi di kelas maupun di sekolah, serta refleksi hasil pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di masa depan. Laporan disusun untuk memenuhi salah satu syarat mata kuliah Pembelajaran Kelas Rangkap.

1. LAPORAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
PDGK 4302
POKJAR PASIR PENYU
O
L
E
H
NAMA : SUMIYATI
NIM : 835712011
UNIVERSITAS TERBUKA
UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
UPBJJ-UT PEKANBARU
2020.2

2. KATA PENGANTAR
Puji syukur kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah melimpahkan
rahmat dan karunia-Nya kepada kita, sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan ini dengan
sebaik-baiknya. Laporan ini merupakan gambaran pelaksanaan kegiatan Pembelajaran Kelas
Rangkap, baik yang dilakukan di kelas Tutorial maupun di sekolah. Laporan pelaksanaan
Pembelajaran Kelas Rangkap ini dimaksudkan sebagai salah satu syarat dalam perkuliahan mata
kuliah Pembelajaran Kelas Rangkap.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa laporan ini masih jauh dari taraf kesempurnaan.
Oleh karena itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari Ibu Tutor dan
pembaca lainnya, sehingga laporan ini dapat disempurnakan pada masa yang akan datang.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
a. Ibu Tutor yang telah membimbing penulis dalam pelaksanaan simulasi Pembelajaran Kelas
Rangkap di kelas Tutorial.
b. Bapak/Ibu Kepala sekolah SD 013 LUBUK KEMBANG SARI yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan pembelajaran Kelas Rangkap di SD 013
LUBUK KEMBANG SARI.
c. Rekan-rekan yang tidak dapat saya utarakan satu persatu.
Demikianlah laporan ini disusun, atas perhatian semua pihak diucapakan terima kasih.
Lubuk kembang sari, 20 Oktober 2020
Penulis,
SUMIYATI

3. DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR……………………………………………………………
DAFTAR ISI……………………………………………………………………..
A. PRAKTIK PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP DI SEKOLAH :
1. RPP Pembelajaran Kelas Rangkap di Sekolah……………………………
2. APKG 1 : Pembelajaran Kelas Rangkap di Sekolah……………………...
3. APKG 2 : Pembelajaran Kelas Rangkap di Sekolah……………………...
4. Refleksi Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Rangkap di Sekolah………….
B. SIMULASI PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP DI KELAS
1. RPP Pembelajaran Kelas Rangkap di Kelas ……………………. ………
2. APKG 1 : Pembelajaran Kelas Rangkap di Kelas ……………………….
3. Lembar Penilaian Simulasi Pembelajaran Kelas Rangkap di Kelas …….
C. LAMPIRAN :
- Foto Kegiatan
A. SIMULASI DI SEKOLAH
RANCANGAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
MODEL 222 ( 2 kelas - 2 mata pelajaran - 2 ruangan )
Nama Sekolah : SDN 013 Lubuk Kembang Sari
Kelas / Semester : 1. IV ( Empat ) / 1 ( Satu )

4. 2. V ( Lima ) / 1 ( Satu )
Mata Pelajaran/Topik : 1. Kelas 4
PPKN / Pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai masyarakat
2. Kelas 5
Bahasa Indonesia/Menganalisis informasi dari paparan iklan
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
I. KOMPETENSI INTI (KI)
Kelas 4
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.
Kelas 5
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 :.Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
II. KOMPETENSI DASAR (KD)
PPKN Kelas 4

5. 3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
Bahasa Indonesia Kelas 5
3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau
eletronik
4.4 Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan VIsual
III. INDIKATOR
Indikator Kelas 4
PPKN Kelas 4
3.2 Menjelaskan pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
4.2 Menceritakan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
Bahasa Indonesia Kelas 5
3.4 Menjelaskan informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau
eletronik
4.4 Menceritakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan VIsual
IV. POKOK MATERI
PPKN Kelas 4
1. Menceritakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
BAHASA INDONESIA Kelas 5
1. Menganalisis paparan iklan
V. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
PPKN Kelas 4
1. Gambar pakaian dari kulit harimau, pemburu dan hewan yang dilindungi, topi
dari bulu merak yang ada di buku siswa.

6. 2. Buku Pedoman Guru Tema : Peduli terhadap makhluk hidup Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
3. Buku Siswa Tema : Peduli terhadap makhluk hidup Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
BAHASA INDONESIA Kelas 5
1. Iklan yang ada di buku siswa.
2. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 5 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
VI. TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
KELAS 4:
1. Setelah membaca teks, siswa mampu menyebutkankan dampak dari melaksanakan hak
dan kewajiban secara bijak terhadap hewan dengan benar
2. Setelah mengamati gambar, siswa mampu memberikan pendapat tentang kegiatan
manusia terhadap hewan dengan terperinci.
KELAS 5:
1. Dengan mengamati gambar iklan media cetak, siswa dapat menyebutkan kesimpulan isi
iklan media cetak.
VII. METODE PEMBELAJARAN
Tahap
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kelas 4 Kelas 5
Pembukaan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Religius
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Guru memberikan apersepsi dan memotivasi siswa
untuk selalu rajin belajar.
Guru Menginformasikan topik dan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
10 Menit

7. Inti 1
15
menit
-Di awal pembelajaran guru
bertanya kepada siswa ,
apakah mereka pernah
melihat atau menemukan
informasi tentang
perburuan hewan. Mereka
melakukan perburuan
hewan dan apa
dampaknya? Siswa diberi
kesempatan untuk
menyampaikan informasi
yang dimilikinya.
-Selanjutnya, guru meminta
siswa untuk membaca teks
“Harimau masuk desa
warga cemas” siswa
membaca teks tersebut
dalam hati( mandiri).
A. Ayo Mengamati
- Siswa mengamati gambar
iklan media cetak,
mengidentifikasi kalimat
iklan, makna gambar
iklan, dan target iklan
B. Ayo Mencoba
- Siswa mencoba
menganalisis iklan
media cetak yang
disajikan dan
mengemukakan bahwa
iklan tersebut efektif
atau tidak efektif beserta
alasannya.
- Guru membiarkan siswa
mengerjakan secara
mandiri.
- Guru berkeliling dan
membimbing siswa yang
mengalami kesulitan.
60 Menit
INTI 2
15
MENIT
- Guru meminta siswa
menceritakan kembali
cerita yang dibacanya.
Guru menunjuk satu
siswa untuk bercerita,
kemudian menunjuk
siswa lain untuk
melanjutkan dan
seterusnya. Hal ini
supaya semua siswa
fokus dengan kegiatan.
- Siswa menuliskan saran
untuk membuat iklan
menjadi lebih
menarik/efektif.
- Guru dapat
menambahkan
penjelasan tentang
unsur-unsur iklan yang
efektif. Iklan yang
efektif mengandung hal-
hal berikut :
1. attention (perhatian).
Iklan yang baik harus
dapat menarik
pwrhatian masyarakat
umum.
2. interest (minat).
Setelah mendapat
perhatian, maka harus
ditingkatkan menjadi

8. INTI 3
15
MENIT
- Secara individu siswa
menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang ada di
buku siswa. Guru
memotivasi siswa untuk
menjawab dengan
teperinci.
- Guru dan siswa
membahas satu persatu
pertanyaan secara
klasikal. Guru
memberikan kesempatan
kepada siswa untuk
minat sehingga timbul
rasa ingin tahu secara
rinci dari dalam diri
konsumen.
3. desire (keinginan).
Suatu cara untuk
menggerakkan
keinginan suatu
konsumen.
4. Conviction (rasa
percaya). Untuk
mendapatkan rasa
percaya dalam diri
konsumen, maka
sebuah iklan harus
ditunjang berbagai
kegiatan peragaan
seperti pembuktian
atau sebuah kata-kata.
5. action (tindakan).
Tindakan merupakan
tujuan akhir dari
produsen untuk
menarik konsumen agar
membeli atau
menggunakan produk
dan jasanya.
- Siswa menuliskan
fungsi iklan media cetak
yang di sajikan
- Kegiatan ini digunakan
untuk memberikan
pemahaman kepada
siswa tentang KD
bahasa Indonesia 3.4
dan 4.4

9. INTI 4
15
MENIT
memberikan pendapat
atau bertanya jika ada hal
yang dirasa perlu.
- Siswa kembali mengamati
gambar yang ada dibuku
siswa
- Secara individu siswa
akan memberikan
pendapat terhadap
gambar yang
diamatinya. Siswa
menuliskan pendapat di
tabel yang disediakan di
buku siswa. Guru
memotivasi siswa untuk
menulis dengan
terperinci.
- Terdapat gambar yang
disajiakan di buku siswa
berupa: kulit harimau
yang dijadikan pakaian,
pemburu dan hewan
yang dilindungi, topi
sebagai upacara adat
yang terbuat dari bulu
burung merak.
- Siswa diminta untuk
mengemukakan alasan
dan pendapatnya
mengenai masing-
masing gambar.
- Siswa menyimpulkan isi
yang tertera di dalam
iklan tersebut
berdasarkan :
a. kata kunci
b. gambar iklan
c. target iklan (iklan
ditujukan untuk siapa)
- menurutku, iklan tersebut
di atas…………………………..
- iklan ini menurutkan
efektif/tidak efektif
karena…………………………..
- untuk membuat iklan yang
lebih baik, aku
akan………………………………
- apakah fungsi iklan
tersebut diatas…………………
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
10 Menit

10.  Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) Religius
VIII. penilaian
PPKN Kelas 4
Penilaian Sikap
No Nama
Perubahan tingkah laku
Santun Peduli
Tanggung
Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4
……………..
5
……………..
Dst
……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. PPKN
Pendapat berdasarkan gambar dinilai dengan rubrik
Kriteria
Sangat Baik
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Perlu
Pendampingan
(1)
Pendapat Memberikan Memberikan Memberikan Belum mampu

11. pendapat
setuju atau
tidak setuju
dari 3 gambar
dilengkapi
alasan dengan
benar.
pendapat
setuju atau
tidak setuju
dari 2 gambar
dilengkapi
alasan denagn
benar.
pendapat
setuju atau
tidak setuju
dari 1 gambar
dilengkapi
alasan dengan
benar
memberikan
pendapat.
Dampak bagi
lingkungan
Menjelaskan
masing-masing
1 dampak bagi
lingkungan dari
3 masalah
dengan benar.
Menjelaskan
masing-masing
1 dampak bagi
lingkungan dari
2 masalah
dengan benar.
Menjelaskan
masing-masing
1 dampak bagi
lingkungan dari
1 masalah
dengan benar.
Belum mampu
menjelaskan
dampak bagi
lingkungan.
Dampak bagi
orang lain
Menjelaskan
masing-masing
1 dampak bagi
orang lain dari
3 masalah
dengan benar
Menjelaskan
masing-masing
1 dampak bagi
orang lain dari
2 masalah
dengan benar
Menjelaskan
masing-masing
1 dampak bagi
orang lain dari
1 masalah
dengan benar
Belum mampu
menjelaskan
dampak bagi
orang lain
Pelanggaran
hak
Memberikan
alasan 3
kegiatan
tersebut
melanggar hak
orang lain
dengan benar,
terperinci dan
terstruktur
Memberikan
alasan 2
kegiatan
tersebut
melanggar hak
orang lain
dengan benar,
terperinci dan
terstruktur
Memberikan
alasan 1
kegiatan
tersebut
melanggar hak
orang lain
dengan benar,
terperinci dan
terstruktur
Belum mampu
memberikan
alasan.
saran Memberikan 1
saran untuk 3
masalah yang
diberikan
dengan logis
Memberikan 1
saran untuk 2
masalah yang
diberikan
dengan logis
Memberikan 1
saran untuk 1
masalah yang
diberikan
dengan logis
Belum mampu
menuliskan
saran
Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada Pembelajaran 1
Bahasa indonesia Kelas 5
Penilaian Sikap
No Nama
Perubahan tingkah laku
Santun Peduli
Tanggung
Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

12. 1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4
……………..
5
……………..
Dst
……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Format Penilaian
Mengamati dan menganalisis iklan
Teknik penilaian : penugasan
Instrumen penilaian : daftar periksa
KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4
Daftar periksa mengamati dan menganalisis iklan
kriteria ya tidak
Siswa mampu memberikan hasil
analisis iklan dilihat dari aspek kata
kunci
….. …..
Siswa mampu memberikan hasil
analisis iklan dilihat dari aspek gambar
iklan
….. …..
Siswa mampu memberikan hasil
analisis iklan dilihat dari aspek target
iklan
….. …..
Siswa mampu menjelaskan fungsi dari
iklan
….. …..
Siswa mampu memberikan saran untuk
membuat iklan menjadi lebih baik
….. …..

13. Lubuk kembang sari, 20 Oktober 2020
Mahasiswa
SUMIYATI
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU I (APKG I)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
1. Nama Guru/Mahasiswa : SUMIYATI
2. NIM : 835712011
3. Tempat Menggajar : SDN 013 LUBUK KEMBANG SARI
4. Model PKR : 222
5. Kelas/Semester : IV& V / I (GANJIL)
6. Mata Pelajaran : KELAS IV, PPKN, B.INDONESIA
KELAS V, B.INDONESIA, IPA
7. Waktu : 07-30-08.45
8. Tanggal : 20 OKTOBER 2020
PETUNJUK
Baca denga cermat Rancangan PKR yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa uktuk praktik PKR di kelasnya
sendiri. Kemudian, nilailah semua aspek yag terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunaka butir penilaian
dibawah ini:
1. Menentukan bahan pembelajaran dan merumuskan
Tujuan/Indikator.
1.1. Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan Standar
Isi dan Kompetensi.
1.2. Merumuskan tujuan/indikator pembelajaran.
Rata-rata butir I =A
2. Mengembangkan dan mengorganisasi materi, menentukan tema,
media pembelajaran dan sumber belajar.
√
√
1 4
3
2 5
4,5

14. 2.1. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi dari model PKR
yang dipilih.
2.2. Menentukan dan mengembangkan alat bantu/media
pembelajaran.
2.3. Memilih sumber belajar.
Rata-rata butir 2 = B
3. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran kelas rangkap.
3.1. Menyusun langkah–langkah pembelajaran kelas rangkap.
3.2. Menentukan alokasi waktu perbaikan pembelajaran kelas
rangkap.
3.3. Menentukan cara- cara memotivasi siswa.
3.4. Menyiapkan pembelajaran .
Rata-rata butir 3 = C
4. Merancang pengolahan kelas.
Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar siswa agar dapat
berpartisipasi dalam pembelajaran kelas rangkap.
Rata-rata butir 4 = D
5. Merencanakan prosedur, jenis dan menyiapkan alat penilaian.
5.1. Menentukan prosedur dan jenis penilaian.
5.2. Membuat alat-alat penilaian dan kuci jawaban.
Rata-rata butir 5 = E
6. Tampilan dokumen rancangan pembelajaran kelas rangkap.
6.1. Kebersihan dan kerapian.
6.2. Penggunaan bahasa tulis.
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
4
4
4
5
4,5

15. Rata-rata butir 6 = F
Nilai APKG 1 = A+B+C+D+E+F
6
=
Lubuk kembang sari, 20-10-2020.
S.PAHALA TUA SIMBOLON, S. Pd
NIP:
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU II (APKG II)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
1. NAMA MAHASISWA : SUMIYATI
2. NIM : 835712011
3. ALAMAT SEKOLAH : SDN 013 LUBUK KEMBANG SARI
4. MODEL PKR : 222
5. KELAS/SEMESTER : IV/1 DAN V/1
6. MATA PELAJARAN : KELAS IV,PPKN, B.INDONESIA
KELAS VB.INDONESIA, IPA
7. TOPIK : KEWAJIBAN DAN HAK SEBAGAI WARGA MASYARAKAT
: MENGGALI INFORMASI DARI PAPARAN IKLAN
8. TANGGAL : 20 OKTOBER 2020
9. KELOMPOK BELAJAR : PASIR PENYU
10. UPBJJ-UT : PEKANBARU
PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.
4,33

16. 2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini.
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendeminstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran,
pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan.
1. Melakukan pembelajaran 1 2 3 4 5
a. Melaksanakan tugas rutin kelas
b. Memulai kegiatan pembelajaran
c. Menggunakan ragam kegiatan yang
sesuai dengan kemampuam/tujuan/indikator
siswa ,situasi dan lingkungan.
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara
individual,kelompok, atau klasikal.
e. Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan
kemampuan/tujuan siswa,situasi,dan lingkungan.
f. Menggunakan media belajar yang sesuai dengan
tujuan siswa ,situasi dan lingkungan.
g. Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien.
h. Mengakhiri kegiatan pembelajaaran.
Rata –rata butir 1 = P
2. Mengelola interaksi kelas
a. Menunjukan perhatian serta sikap bersahabat,
terbuka serta penuh pengertian kepada siswa.
5
4
4
5
5
4
4
5
4,5
5

17. b. Memicu danmemelihara ketertiban siswa
c. Melakukan komunikasi secara efektif
Rata-rata 2 = Q
3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus
dalam pembelajaran kelas rangkap (isi yang
sesuai dengan RPP PKR yang sedang di nilai)
a. Bahasa Indonesia
1) Mendemonstrasikan penguasaan materi
bahasa indonesia.
2) Memberikan latihan keterampilan
Berbahasa.
3) Mengembangkan kemampuan siswa
untuk berkomunikasi dan bernalar.
Rata-rata butir 3.a = R
b. Matematika
1) Menanamkan konsep matematika
melalui kegiatan manipulatif.
2) Menguasai simbol-simbol matematika.
3) Memberikan latihan penggunaan
Konsep matematika dalam
kehidupan sehari –hari.
Rata-rata 3.b= R
c. IPA
1 ) Mendemonstrasikan pembelajaran
4
4
4
5

18. IPA melalui pengalaman langsung.
2 ) Meningkatkan keterlibatan siswa
melalui pengalaman langsung.
3) Menampilkan penguasaan IPA.
Rata-rata butir 3.c = R
d. IPS
1) Mengembangkan pemahaman konsep
waktu.
2) Mengembangkan pemahaman konsep
ruang.
3) Mengembangkan pemahaman konsep
kelangkaan (scarcity)
Rata-rata 3.d = R
e. Pkn
1) Ketepatan menggunakan istilah-istilah
khusus dan konsep dalam pendidikan
kewarganegaraan
2) Penguasaan materi kewarganegaraan
3) Menerapkan konsep pendidikan
kewarganegaraan dalam kehidupan
sehari-hari
Rata-rata 3.e= R
4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar
a. Melaksanakan penilaian selama
proses pembelajaran.
4
4
4
5
4
4
4
5

19. b. Melaksanakan penilaian hasil
belajar pada akhir pembelajara
Rata-rata butir 4 = S
1. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran kelas rangkap
a. Peka terhadap kemampuan berbahasa.
b. Penampilan guru dalam pembelajaran kelas
Rangkap.
c. Keefektifan pembelajaran kelas rangkap
Rata-rata butir 5 = T
Nilai APKG 2 = K
K = P+Q+R+S+T =
5
5
5
4
5
5
4,6
4,35

20. Lubuk kembang sari, 20-10-2020.
S.PAHALA TUA SIMBOLON, S. Pd
NIP:
LEMBAR REFLEKSI
PELAKSANAAN PRAKTIK PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
Situasi dan kondisi tempat saya mengajar :
SD saya terletak di desa Lubuk Kembang Bunga, namun berinduk pada Sd 013 Lubuk
Kembang Sari. Seluruh bangunan Sd terbuat dari kayu. Mata pencaharian masyarakat di
lingkungan Sd saya adalah kebanyakan petani sawit dan menyadap pohon karet. Siswa-
siswa kami belajar di kelas berukuran 7 x 10 meter. Satu meja ditempati dua sampai tiga
orang siswa.
1. Saya memilih melakukan praktek Pembelajaran Kelas Rangkap
Model 222 dengan alasan:
Agar dalam proses pembelajaran masing-masing kelas tidak terganggu karena
menggunakan dua ruangan.
2. Perasaan saya saat melakukan praktek Pembelajaran Kelas rangkap di kelas saya sendiri
adalah:
Senang, karena saya dapat mengimplementasikan ilmu PKR yang saya dapatkan dari
mengikuti mata kuliah Pembelajaran Kelas Rangkap.
3. Masalah/kendala yang saya alami saat melakukan praktek Pembelajaran Kelas Rangkap
di kelas saya sendiri adalah:

21. Kurang dapat mengontrol seluruh siswa dikarenakan siswa yang berjumlah terlalu
banyak apalagi saya menggunakan dua kelas yang berbeda.
4. Reaksi siswa yang saya perhatikan saat saya melakukan praktek Pembelajaran Kelas
Rangkap adalah:
Dapat menerima saya selaku guru walaupun saya harus membagi-bagi waktu dan
perhatian kepada mereka karena saya harus berada antara dua kelas.
5. Menurut saya, PKR sesuai/tidak sesuai untuk diterapkan di kelas pada situasi dan
kondisi seperti SD tempat saya mengajar.
Nama Saya : Sumiyati
NIM : 835712011
Tempat/Alamat mengajar : SD N Lubuk Kembang Sari
Jumlah siswa saya : 55 siswa
B. SIMULASI DI KELAS
Rancangan Pembelajaran Kelas Rangkap
Model 221 – 2 Mata Pelajaran- 2 Tingkatan Kelas Berbeda- 1 Ruang
Pada Sekolah Dasar Negeri 013 Lubuk Kembang Sari
Kecamatan Ukui Kabupaten Ukui
Identitas mata pelajaran
Mata pelajaran / topic : 1. IPA / Pelestarian sumber daya alam
: 2.IPS / Interaksi manusia dengan
lingkungannya
Kelas / semester : 1.IV / I
: 2.V / I
waktu : 2 X 35 menit ( 1 pertemuan ) n
A. KOMPETENSI INTI
KI.1
.
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI.2
.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
KI.3
.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan

22. Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI.4
.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar :
 Kelas IV : 3.8 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya.
 Kelas V : 3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan
dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi,
masyarakat Indonesia.
C. Indikator :
Kelas IV
 Siswa dapat menjelaskan upaya pelestarian sumber daya alam dengan cara menanam
pohon
 Siswa dapat menjelaskan bagian tumbuhan beserta fungsinya
Kelas V
 Siswa dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungannya
D. Tujuan Pembelajaran
Kelas IV
 Setelah mengamati, siswa mampu mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan dan
fungsinya
 Setelah mengamati, siswa menulis laporan bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya
dengan benar
Kelas V
 Dengan mencermati bacaan, siswa mampu mengidentifikasi interaksi manusia dengan
lingkungan alam sekitarnya dan lingkungan sosialnya
E. Materi Pembelajaran
Kelas IV : Bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya

23. Kelas V : - Interaksi manusia dengan lingkungan alam sekitarnya
-Interaksi manusia dengan lingkungan sosial
F. Metode Pembelajaran
 Proses Belajar Melalui Kerja Sama (Pbmks) / Olah Pikr Sejoli (Ops)
G. Langkah-langkah kegiatan
Tahap
Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran
Alokasi
waktu
A.kegiatan pembelajaran 5
menit
Orientasi 1. Guru mengucapkan salam
2. Peserta didik berdoa yang dipimpin oleh ketua kelas
V
3. Dilanjutkan tepuk semangat dan yel-yel
4. Guru mengecek kehadiran siswa
Appersepsi 5. Memeriksa kerapihan pakaian, posisi, dan tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
6. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
kelas IV : tema 3, perduli terhadap makhluk hidup
Kelas V : tema 3, makanan sehat
7. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan
Motivasi 9. penjelasan scenario dan hasil belajar
Kelas IV : mananam dan mengamati
Kelas V : membuat laporan sederhana dari
pengamatan bacaan
Kegiatan inti I ( 15
menit)
10. - kelas IV : mendiskusikan antar teman sebangku
pertanyaan guru “ 1.bagian manakah dari tumbuhan
yang berfungsi untuk mempertahankan kelestarian
tumbuhan”
2. bagian tumbuhan lain yang berfungsi untuk
mempertahankan kelestarian tumbuhan.
- kelas V : mendiskusikan bersama kelompok
pertanyaan dari guru “ 1.apakah peranan petani bagi
kehidupan kita”
2. secara berkelompok mengidentifikasi interaksi
manusia dengan lingkungan alam sekitarnya, interaksi
manusia dengan lingkungan sosial yang ditemukan
dalam cerita di buku siswa.
Kegiatan inti II ( 15
menit)
11.a. kelas IV : siswa mengamati tanaman kemudian
akan mengamati tanaman tersebut. Siswa
mengidentifikasi bagian-bagian tumbuhan, fungsi dan

24. menuliskan laporannya. Siswa akan mendiskusikan
hasil pengamatannya secara berkelompok.
kelas V : membuat sebuah bentuk laporan sederhana
dengan format.
*judul laporan
*tujuan laporan
*hasil identifikasi ( gunakan identifikasi bacaan yang
diminta sebelumnya)
*kesimpulan dari bacaan tersebut.
Kegiatan inti III ( 15
menit)
12. kelas IV : menyajikan hasil kerja kelompok
Kelas V : laporan hasil diskusi
Kegiatan inti IV ( 15
menit)
13. kelas IV : diskusi kelas, kemudian diakhir kegiatan
untuk memahami lebih jauh tentang bagian tumbuhan
dan pelestariannya, siswa kemudian praktek menanam
stu jenis biji di dalam pot.
Kelas V : laporan hasil diskusi
Penutup (5 menit ) 14.siswa dan guru mengadakan reviu
15.guru memberikan penguatan dan komentar.
H. Media dan alat pembelajaran
Media
- Papan tulis
- Spidol
- Benih biji tumbuhan ( tomat, kacang hijau, cabe ) untuk kegiatan menanam pada
pelajaran IPA kelas IV
- Tanah dalam pot (bisa dari barang-barang bekas)
- Teks bacaan
Sumber :
- Buku tema 3 kelas IV SD
- Buku tema 3 kelas V SD
- Buku pendukung lain yang relevan
I. Penilaian
Teknik penilaian ( terlampir )
a. Sikap

25. Penilaian sikap dalam pembelajaran ini menggunakan teknik observasi yang dicatat di dalam
jurnal harian untuk sikap: mandiri, tanggung jawag, teliti, percay diri, dan kerja sama.
b. Pengetahuan
Penilaian pengetahuan meliputi :
Tes tertulis : uraian
c. Keterampilan
Penilaian keterampilan dalam pembelajaran ini menggunakan laporan identifikasi tumbuhan
(akar).
Air molek,……oktober 2020 Guru kelas
Sumiyati
Lampiran
Penilaian sikap
No Nama siswa
Aspek yang diamati
Mandiri Kerja
sama
Tanggung
jawab
Percaya
diri
Nilai Predikat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

26. Keterangan:
K (kurang)=1, C (cukup)=2, B (baik)=3, SB (sangat baik)=4
Skor nilai = jumlah skor penilaian x 100
Skor maksimal
LEMBAR
KERJA EVALUASI SISWA
Mata pelajaran : IPA
Kelas/semester : IV/I
Penilaian pengetahuan
Nama siswa :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar dan jelas
1. Apa fungsi dari setiap bagian tumbuhan?
2. Bagian manakah dari tumbuhan yang berfungsi untuk mempertahankan kelestarian tumbuhan ?
3. Apa saja upaya manusia untuk menjaga kelestarian lingkungan ?
Jawaban
1) ……………………
2) ……………………
3) ……………………

27. Mata pelajaran : IPS
Kelas/semester : V/I
Penilaian pengetahuan
Nama siswa :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar dan jelas
1. Darimana sayur kita dapatkan?
2. Siapa yang menanam sayuran ?
3. Apakah peranan petani baginkehidupan kita ?
4. Bagaimana cara petani sayur memanfaatkan lingkungan hidup ?
Jawaban
1……………………
2……………………
3……………………

28. 4……………………...
Penilaian keterampilan kelas IV
Kriteria Sangat baik
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Perlu
pendampingan
(1)
Identifikasi
Bagian-
bagian
Mengidentifikasi
Semua bagian
akar tumbuhan
Dengan cermat
Mengisentifikasi
Sebagian nbesar
akar tumbuhan
dengancermat
Mendidentifikasi
Sebagian-
bagian akar
tumbuhan
dengan cermat
Mengidentifikasi
Sebagian kecil
bagian akar
tumbuhan
dengan cermat
Identifikasi
fingsi
Menjelaskan
semua fungsi
dari akar
tumbuhan
dengan benar
Menjelaskan
sebagian besar
fungsi dari akar
tumbuhan
denganbenar
Menjelaskan
sebagian fungsi
dari akar
tumbuhan
denagn benar
Menjelaskan
sebagian kecil
fungsi dari akar
tumbuhan
dengan benar
Sikap rasa
ingin tahu
Tampak antusias
dan mengajukan
banyak ide dan
pertanyaan
selama kegiatan
Tampak cukup
antusias dan
terkadang
mengajukan ide
dan pertanyaan
selama kegiatan
Tampak kurang
antusias dan
tidak
mengajukan ide
dan pertanyaan
selama kegiatan
Tidak tampak
antusias dan
perlu dimotivasi
untuk
mengajukan ide
dan pertanyaan

29. Penilaian keterampilan kelas V
Kriteria 4 3 2 1
1 Keserasian Judul, tujuan
dan isi laporan
saling terkait
dan serasi
Dari 3
komponen
ada satu
komponen
yang tidak
terkait dan
serasi
Dari 3
komponen
yang ada dua
komponen
yang tidak
terkait dan
serasi
3 komponen
tidak saling
terkait
2 Kelengkapan laporan Mampu
melaporakan
hasil
identifikasi
dari bacaan
tentang
interaksi
manusia
dengan
lingkungan
sosialnya,
lingkungan
alam dengan
sangat
lengkap tanpa
bantuan guru
Mampu
melaporkan
hasil
identifikasi
dari bacaan
tentang
interaksi
manusia
dengan
lingkungan
sosialnya,
lingkungan
alam dengan
sangat
lengkap
dengan
bantuan guru
Mampu
melaporkan
hasil
identifikasi
dari bacaan
(kurang dari 3
aspek)
Mampu
melaporkan
hasil
identifikasi
dari bacaan
( kurang dari 2
aspek)

30. ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU I (APKG I)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
9. Nama Guru/Mahasiswa : SUMIYATI
10. NIM : 835712011
11. Tempat Menggajar : SDN 013 LUBUK KEMBANG SARI
12. Model PKR : 222
13. Kelas/Semester : IV& V / I (GANJIL)
14. Mata Pelajaran : KELAS IV, PPKN, B.INDONESIA
KELAS V, B.INDONESIA, IPA
15. Waktu : 07-30-08.45
16. Tanggal : 20 OKTOBER 2020
PETUNJUK
Baca denga cermat Rancangan PKR yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa uktuk praktik PKR di kelasnya
sendiri. Kemudian, nilailah semua aspek yag terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunaka butir penilaian
dibawah ini:
7. Menentukan bahan pembelajaran dan merumuskan
Tujuan/Indikator.
7.1. Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan Standar
Isi dan Kompetensi. 4
5
1 4
3
2 5

31. 7.2. Merumuskan tujuan/indikator pembelajaran.
Rata-rata butir I =A
8. Mengembangkan dan mengorganisasi materi, menentukan tema,
media pembelajaran dan sumber belajar.
8.1. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi dari model PKR
yang dipilih.
8.2. Menentukan dan mengembangkan alat bantu/media
pembelajaran.
8.3. Memilih sumber belajar.
Rata-rata butir 2 = B
9. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran kelas rangkap.
9.1. Menyusun langkah–langkah pembelajaran kelas rangkap.
9.2. Menentukan alokasi waktu perbaikan pembelajaran kelas
rangkap.
9.3. 5Menentukan cara- cara memotivasi siswa.
9.4. Menyiapkan pembelajaran .
Rata-rata butir 3 = C
10. Merancang pengolahan kelas.
Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar siswa agar dapat
berpartisipasi dalam pembelajaran kelas rangkap.
Rata-rata butir 4 = D
11. Merencanakan prosedur, jenis dan menyiapkan alat penilaian.
11.1. Menentukan prosedur dan jenis penilaian.
11.2. Membuat alat-alat penilaian dan kuci jawaban.
Rata-rata butir 5 = E
4
5
5
4
4
5
5
5
4
5
4,5
4,6
4,5
5
4,5

32. 12. Tampilan dokumen rancangan pembelajaran kelas rangkap.
12.1. Kebersihan dan kerapian.
12.2. Penggunaan bahasa tulis.
Rata-rata butir 6 = F
Nilai APKG 1 = A+B+C+D+E+F
6
=
Lubuk kembang sari, 20-10-2020.
S.PAHALA TUA SIMBOLON.S,Pd
NIP:
LEMBAR PENILAIAN SIMULASI PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
IDENTITAS
Nama mahasiswa : Sumiyati
NIM : 835712011
Model PKR : 221
Tema/Topik : Bagian-bagian tumbuhan beserta
fungsinya.
: Interaksi manusia dengan lingkungan
alam sekitarnya.
Kelas/Semester : IV/I dan V/I
Berilah tanda cek ( v ) pada salah satu pilihan antara skala penilaian, 1,2,3,4, atau 5,
sesuai dengan hasil pengamatan tutor, dan isilah dengan beberapa menit para mahasiswa
menghabiskan waktu simulasi untuk masing-masing aspek prilaku yang ditampilkan.
Apabila ada komentar khusus mengenai aspek yang diamati dapat diuraikan pada kotak
komentar dibawahnya.
ASPEK YANG DIAMATI SKALA
PENILAIAN
WAKTU
TAMPILAN
5
5
5
4,68

33. 1 2 3 4 5 3 menit
A. PENDAHULUAN/KEGIATAN
1. Menarik perhatian/memotivasi v
2. Memberikan acuan v
3. Membuat kaitan/appersepsi v
Rata-rata KW : N1 + N2 + N3
3
Rata-rata nilai
4,3
B.PENYAJIAN/KEGIATAN INTI 9 menit
1. Penjelasan
Konsep/data/fakta/prinsip dengan
Contoh/ilustrasi/demonstrasi
v 4/5
2. Tanya jawab/pemberian penguatan v 2
3. Pemberian tugas/latihan secara
individual/kelompok/evaluasi proses
v 3
4. Ada supervisi saat siswa diberi tugas
dan balikan.
v
5. Rata-rata K1 : N1 + N2 + N3 + N4
4
Rata-rata nilai
4,5
C. PENUTUP / KEGIATAN AKHIR
1. Peninjauan kembali/simpulan
2. Evaluasi hasil belajar/pemberian
tindak lanjut
4
5 3 menit
Rata-rata KK : N1 + N2
2
Rata-rata nilai
4,5
KOMENTAR TAMBAHAN UNTUK SETIAP ASPEK PERILAKU MAHASISWA YANG TEREKAM :
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
Lbk sari,20 desember 2020
Catatan:
KW = Rata-rata nilai kegiatan awal S.PAHALA TUA SIMBOLON,S.Pd
K1 = Rata-rata nilai kegiatan inti
KK = Rata-rata nilai kegiatan akhir
Nilai Simulasi Pembelajaran kelas rangkap / k
K = KW + K1 + KK
3

34. C. LAMPIRAN
FOTO DOKUMENTASI KEGIATAN