Dokumen tersebut membahas prinsip-prinsip dan model-model pengelolaan pembelajaran kelas rangkap (PKR). PKR memiliki ciri-ciri terdapat satu guru menghadapi dua kelas atau lebih dalam satu mata pelajaran. Dokumen juga membahas proses pembelajaran yang efektif, model-model interaksi kelas dalam PKR, serta keterampilan mengelola kelas PKR yang baik.
Dokumen tersebut membahas tentang ciri-ciri utama pembelajaran kelas rangkap, prinsip dan model pengelolaan PKR, didaktik dan prinsip dasar PKR, serta aneka model interaksi yang dapat digunakan dalam pelaksanaan PKR.
Dokumen tersebut membahas tiga model utama pengelolaan kelas rangkap (PKR), yaitu PKR 221, PKR 222, dan PKR 333 beserta penjelasan singkat mengenai prinsip-prinsip didaktik dan metodik yang diterapkan dalam PKR."
Simulasi praktik mengajar dilakukan di SMA Negeri 1 Pekanbaru dengan materi pencatatan jurnal umum dan buku besar. Video menampilkan kegiatan pembelajaran menggunakan model kooperatif, dimana siswa dibagi kelompok untuk mengerjakan soal pencatatan transaksi ke dalam jurnal umum dan buku besar.
Dokumen tersebut membahas delapan jenis keterampilan dasar mengajar yang harus dikuasai guru, yaitu: (1) membuka dan menutup pelajaran, (2) bertanya, (3) memberi penguatan, (4) mengadakan variasi, (5) menyajikan materi pembelajaran, (6) mengelola kelas, (7) membimbing diskusi kelompok, dan (8) mengajar kelompok kecil dan perorangan. Keterampilan-keterampilan tersebut
Dokumen tersebut membahas tentang ciri-ciri utama pembelajaran kelas rangkap, prinsip dan model pengelolaan PKR, didaktik dan prinsip dasar PKR, serta aneka model interaksi yang dapat digunakan dalam pelaksanaan PKR.
Dokumen tersebut membahas tiga model utama pengelolaan kelas rangkap (PKR), yaitu PKR 221, PKR 222, dan PKR 333 beserta penjelasan singkat mengenai prinsip-prinsip didaktik dan metodik yang diterapkan dalam PKR."
Simulasi praktik mengajar dilakukan di SMA Negeri 1 Pekanbaru dengan materi pencatatan jurnal umum dan buku besar. Video menampilkan kegiatan pembelajaran menggunakan model kooperatif, dimana siswa dibagi kelompok untuk mengerjakan soal pencatatan transaksi ke dalam jurnal umum dan buku besar.
Dokumen tersebut membahas delapan jenis keterampilan dasar mengajar yang harus dikuasai guru, yaitu: (1) membuka dan menutup pelajaran, (2) bertanya, (3) memberi penguatan, (4) mengadakan variasi, (5) menyajikan materi pembelajaran, (6) mengelola kelas, (7) membimbing diskusi kelompok, dan (8) mengajar kelompok kecil dan perorangan. Keterampilan-keterampilan tersebut
1. Dokumen tersebut membahas beberapa model pembelajaran kolaboratif, kooperatif, quantum, dan tematik beserta prinsip, manfaat, dan penerapannya.
2. Terdapat juga penjelasan tentang prosedur pembelajaran mulai dari pra pembelajaran, awal, inti, akhir, hingga tindak lanjut pembelajaran.
3. Metode penyampaian materi dibedakan menjadi klasikal, kelompok, dan perorangan.
Dokumen tersebut membahas berbagai pendekatan, strategi, metode, teknik, dan model pembelajaran yang dapat digunakan guru dalam mengajar, mulai dari penjelasan konsep dasar hingga contoh-contoh penerapannya dalam kelas.
Dokumen tersebut merangkum bab demi bab tentang penelitian tindakan kelas (PTK), mulai dari pengertian dan karakteristik PTK, merumuskan masalah dan hipotesis, prosedur PTK, hingga tahapan-tahapan pelaksanaannya. PTK dilakukan guru untuk meningkatkan pembelajaran dan hasil belajar siswa melalui siklus refleksi yang terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.
Dokumen tersebut merangkum bab demi bab tentang penelitian tindakan kelas (PTK), mulai dari pengertian dan karakteristik PTK, merumuskan masalah dan hipotesis, prosedur PTK, hingga tahapan-tahapan pelaksanaannya. PTK dilakukan guru untuk meningkatkan pembelajaran dan hasil belajar siswa melalui siklus refleksi yang terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.
Dokumen tersebut membahas tentang Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang merupakan penelitian yang dilakukan guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas dengan cara mengidentifikasi masalah, merencanakan tindakan perbaikan, melaksanakan tindakan, dan mengevaluasi hasilnya. Dokumen ini menjelaskan konsep dasar, tujuan, manfaat, tahapan, dan contoh-contoh PTK.
Program Pendidikan Guru Penggerak bertujuan untuk mengembangkan guru menjadi pemimpin pembelajaran yang mendorong tumbuh kembang murid secara holistik dan menjadi teladan transformasi pendidikan. Program ini memberikan kompetensi kepribadian, sosial, pengembangan profesi, pengetahuan profesional, dan praktik pembelajaran untuk menghasilkan guru penggerak. Pelatihan dilakukan secara daring dan luring melalui instruktur, fasilit
Modul ini membahas komponen-komponen penting dalam penyusunan modul ajar, termasuk identitas modul, tujuan pembelajaran, materi pelajaran, langkah-langkah kegiatan pembelajaran, dan penilaian.
Pendekatan pembelajaran kelompok besar, sedang, kecil, dan pendekatan pembela...noussevarenna
Semoga bermanfaat :)
Tolong jangan mengupload file ini kembali yaa, jika ingin mengupload kembali, copy url dan sertakan akun ini sebagai sumber ^^ Terima kasih
Dokumen tersebut membahas beberapa metode pembelajaran yaitu metode ceramah, diskusi, eksperimen, dan demonstrasi. Metode-metode tersebut memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing dalam pencapaian tujuan pembelajaran.
Teks tersebut membahas tiga alternatif solusi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa, yaitu menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), Project Based Learning (PjBL), dan strategi pembelajaran berdiferensiasi. Berdasarkan analisis, strategi pembelajaran berdiferensiasi dipilih karena dapat memenuhi kebutuhan belajar siswa yang berbeda-beda.
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran kelas rangkap, yang melibatkan satu guru mengajar dua kelas atau lebih secara bersamaan. Dibahas pula prinsip-prinsip, model, dan pengelolaan pembelajaran kelas rangkap agar prosesnya berjalan efektif dan meningkatkan hasil belajar siswa.
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran kelas rangkap, yang meliputi 3 KB (kegiatan belajar): prinsip dan model pengelolaan pembelajaran kelas rangkap, prinsip didaktik-metodik dan prosedur dasar PKR, serta aneka model interaksi kelas rangkap dalam PK. Dokumen tersebut juga menjelaskan ciri-ciri utama kelas rangkap dan beberapa model pengelolaan PKR.
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
1. Dokumen tersebut membahas beberapa model pembelajaran kolaboratif, kooperatif, quantum, dan tematik beserta prinsip, manfaat, dan penerapannya.
2. Terdapat juga penjelasan tentang prosedur pembelajaran mulai dari pra pembelajaran, awal, inti, akhir, hingga tindak lanjut pembelajaran.
3. Metode penyampaian materi dibedakan menjadi klasikal, kelompok, dan perorangan.
Dokumen tersebut membahas berbagai pendekatan, strategi, metode, teknik, dan model pembelajaran yang dapat digunakan guru dalam mengajar, mulai dari penjelasan konsep dasar hingga contoh-contoh penerapannya dalam kelas.
Dokumen tersebut merangkum bab demi bab tentang penelitian tindakan kelas (PTK), mulai dari pengertian dan karakteristik PTK, merumuskan masalah dan hipotesis, prosedur PTK, hingga tahapan-tahapan pelaksanaannya. PTK dilakukan guru untuk meningkatkan pembelajaran dan hasil belajar siswa melalui siklus refleksi yang terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.
Dokumen tersebut merangkum bab demi bab tentang penelitian tindakan kelas (PTK), mulai dari pengertian dan karakteristik PTK, merumuskan masalah dan hipotesis, prosedur PTK, hingga tahapan-tahapan pelaksanaannya. PTK dilakukan guru untuk meningkatkan pembelajaran dan hasil belajar siswa melalui siklus refleksi yang terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.
Dokumen tersebut membahas tentang Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang merupakan penelitian yang dilakukan guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas dengan cara mengidentifikasi masalah, merencanakan tindakan perbaikan, melaksanakan tindakan, dan mengevaluasi hasilnya. Dokumen ini menjelaskan konsep dasar, tujuan, manfaat, tahapan, dan contoh-contoh PTK.
Program Pendidikan Guru Penggerak bertujuan untuk mengembangkan guru menjadi pemimpin pembelajaran yang mendorong tumbuh kembang murid secara holistik dan menjadi teladan transformasi pendidikan. Program ini memberikan kompetensi kepribadian, sosial, pengembangan profesi, pengetahuan profesional, dan praktik pembelajaran untuk menghasilkan guru penggerak. Pelatihan dilakukan secara daring dan luring melalui instruktur, fasilit
Modul ini membahas komponen-komponen penting dalam penyusunan modul ajar, termasuk identitas modul, tujuan pembelajaran, materi pelajaran, langkah-langkah kegiatan pembelajaran, dan penilaian.
Pendekatan pembelajaran kelompok besar, sedang, kecil, dan pendekatan pembela...noussevarenna
Semoga bermanfaat :)
Tolong jangan mengupload file ini kembali yaa, jika ingin mengupload kembali, copy url dan sertakan akun ini sebagai sumber ^^ Terima kasih
Dokumen tersebut membahas beberapa metode pembelajaran yaitu metode ceramah, diskusi, eksperimen, dan demonstrasi. Metode-metode tersebut memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing dalam pencapaian tujuan pembelajaran.
Teks tersebut membahas tiga alternatif solusi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa, yaitu menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), Project Based Learning (PjBL), dan strategi pembelajaran berdiferensiasi. Berdasarkan analisis, strategi pembelajaran berdiferensiasi dipilih karena dapat memenuhi kebutuhan belajar siswa yang berbeda-beda.
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran kelas rangkap, yang melibatkan satu guru mengajar dua kelas atau lebih secara bersamaan. Dibahas pula prinsip-prinsip, model, dan pengelolaan pembelajaran kelas rangkap agar prosesnya berjalan efektif dan meningkatkan hasil belajar siswa.
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran kelas rangkap, yang meliputi 3 KB (kegiatan belajar): prinsip dan model pengelolaan pembelajaran kelas rangkap, prinsip didaktik-metodik dan prosedur dasar PKR, serta aneka model interaksi kelas rangkap dalam PK. Dokumen tersebut juga menjelaskan ciri-ciri utama kelas rangkap dan beberapa model pengelolaan PKR.
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
2. KEGIATAN BELAJAR 1
Prinsip dan Model Pengelolaan PKR
Ciri-ciri utama PKR :
1.Seorang guru
2.Menghadapi dua kelas atau lebih
3.Satu kelas dengan dua atau beberapa kelompok siswa yang berbeda
kemampuan 4.Untuk membimbing belajar dalam satu mata pelajaran atau
lebih
5.Beberapa topik yang berbeda dalam satu mata
pelajaran 6.Dalam satu atau lebih dari satu ruangan
7.Pada jam pelajaran yang bersamaan
3. 3
Proses pembelajaran yang baik adalah proses pembelajaran yang efektif menurut
yang menurut Karweit ( 1987 ) ditandai 3 hal sebagai berikut :
1. Sebagian terbesar dari waktu yang tersedia benar – benar digunakan untuk
belajar siswa
2. Kualitas pembelajaran guru sangat memadai
3. Sebagian terbesar atau seluruh siswa terlibat secara aktif dalam kegiatan
belajar.
4. OPERAS HITUNG PADABILANGAN BULAT (PENJUMLAHAN DAN PENGURANGA)
Model Utama : PKR Murni
1. PKR 221 : Dua Kelas, Dua Mata Pelajaran, Satu Ruangan
Model Alternatif : PKR Modifikasi
2. PKR 222 : Dua Kelas, Dua Mata Pelajaran, Dua Ruangan
3. PKR 333 : Tiga Kelas, Tiga Mata Pelajaran, Tiga Ruangan
wittines, alertness dan
4
MODEL PEMBELAJARAN KELAS
RANGKAP
5. 8
SIFAT –SIFAT OPERASI HITUNG PENGURANGAN PADA BILANGAN
Secara Populer didaktik (artinya saya mengajar ) diartikan sebagai Ilmu
mengajar atau pengetahuan tentang bagaimana mengajar.
Metodik (yang artinya metodos, atau jalan ke ) diartikan secara populer sebagai
cara atau strategi mengajar.
Berdasarkan pengertian dari konsep didaktik dan metodik yang dimaksud dengna
prinsip – prinsip didaktik dan metodik dan prosedur dalam PKR adalah :
1.Konsep – konsep pembelajaran yang relevan dan perlu diterapkan dalam PKR
sehingga membentuk suatu sistem
2.Keterampilan prosedural pembelajaran khususnya berkenaan dengan membuka
dan menutup pembelajaran, mendorong belajar aktif dan belajar mandiri dan
mengelola kelas PKR.
KEGIATAN BELAJAR 2
Prinsip Didaktik – Metodik dan
Prosedur Dasar PKR
6. 9
RAGAM PERMASALAHAN DALAM
PEMBELAJARAN BILANGAN BULAT DI
SD
a. Mengawali Pelajaran
Dalam membuka pelajaran ada empat hal pokok yang harus dilakukan guru
antara lain :
1. Menarik perhatian siswa
2. Menimbulkan motivasi belajar
Motivasi belajar adalah dorongan dari dalam diri
siswa dan dari luar siswa untuk mengalami perubahan perilaku
dalam bentuk pengetahuan, sikap, nilai, keterampilan.
3. Memberi Acuan belajar
4. Membuat Kaitan atau jalinan konseptual
Bagaimana mengawali dan
mengakhiri pelajaran
7. 11
b. Mengakhiri Pelajaran
Dalam rangka menutup pelajaran ada 3 kegiatan pokok yang seyogyanya dilakukan antara
lain :
1. Meninjau kembali
2. Mengadakan evaluasi penguasaan siswa
3. Memberikan tindak lanjut
8. 13
Keterampilan dasar yang dapat dijadikan latar
pembelajaran dalam PKR adalah keterampilan :
a) Membimbing diskusi kelompok kecil
b) Mengajar kelompok kecil dan Perseorangan
c) Mengadakan Variasi
7.Menutup diskusi dengan cara pelaporan kelompok dan membuat rangkuman
Jenis variasi dalam pembelajaran
1.Variasi gaya mengajar
2.Variasi media dan sumber
3.Variasi pola interaksi dan kegiatan
9. Bagaimana mengelola kelas pkr yang baik
16
Kualitas
pembelajar
an
Waktu
belajar
Waktu
belajar
efektif
Keterlibatan
siswa
Waktu belajar efektif menurut seperti dirumuskan oleh Karweit ( 1987 ) sebagai berikut :
10. 17
Keterampialn mengelola kelas mencakup keterampilan guru untuk
1. Menciptakan dan memelihara situasi kelas yang optimal
2. Mengendalikan kondisi belajar yang optimal dan mengatasi perilaku siswa yang
menyimpang
11. 19
KEGIATAN BELAJAR 3
Aneka Model Interaksi Kelas Rangkap
dalam PKR
Kualitas pembelajarn sebagai salah satu unsur penting dalam pembelajaran yang efektif
akan dapat ditingkatkan melalui penerapan aneka model pembelajaran.
Beberapa model pembelajaran dalam pelaksanaan PKR
1.Proses Belajar Arahan Sendiri ( PBAS )
2.Proses Belajar Melalui Kerja Sama ( PBMKS ) yang meliputi :
a. Olah Pikir Sejoli ( OPS )
b. Olah Pikir Berebut ( OPB )
c. Konsultasi Intra Kelompok ( KIK )
d. Tutorial Teman Sebaya ( TTS )
e. Tutorial Lintas Kelas ( TLK )
f. Diskusi Meja Bundar ( DMB )
g. Tugas Diskusi dan Resitasi ( TDR )
h. Aktivitas Tugas Tertutup ( ATTu )
i. Aktivitas Tugas Terbuka ( ATTa )
12. 20
Proses Belajar Arahan Sendiri ( PBAS )
a. Langkah - Langkah
Kategori Kegiatan Perincian Bentuk Kegiatan
Penyeleksian 1. Menemukan informasi esensial
2. Membuat catatan tentang hal penting
3. Mengeksplorasi ide pokok
Pemahaman 1. Melihat bahan lebih awal
2. Menggunakan isyarat kontekstual
3. Mencari sumber bahan
Penguatan Ingatan 1. Mengkaji ulang bahan
2. Mengingat butir penting
3. Mengetes sendiri
Penjabaran Lanjutan 1. Bertanya pada diri sendiri
2. Membentuk citra sendiri
3. Menarik analgi dan metafora
13. Pengintegrasian 1. Mengungkapkan sendiri
2. Membuat ilustrasi atau diagram
3. Menggunakan banyak sumber
4. Mengaitkan dengan pengetahuan yang
telah dimiliki
5. Menjawab permasalahan sendiri
Pemantauan 1. Mengecek apa yang telah dikuasai siswa
2. Menyadari kekuatan dan kelemahan diri
sendiri
14. Proses Belajar Melalui Kerja Sama
( PBMKS )
a. Olah Pikir Sejoli ( OPS )
b. Olah Pikir Berebut ( OPB)
c. Konsultasi Intra Kelompok (KIK)
d. Tutorial Teman Sebaya (TTS)
e. Tutorial Lintas Kelas (TLK)
f. Diskusi Meja Bundar ( DMB)
g. Tugas-Diskusi-Resitasi ( TDR)
h. Aktivasi Tugas Tertutup (ATTu) dan Aktivitas Tugas
Terbuka (ATTa)
15. Bagaimana Memelihara Situasi Belajar ?
Dalam menghadapai keserbagandaan dalam kelas PKR sebagai guru dituntut
untuk :
a. Memelihara disiplin kelas
b. Menciptakan dan memelihara suasana kelas yang menarik
c.Selalu sadar dan merasa terikat oleh tujuan belajar yang telah dirumuskan
dengan tepat berani mengambil keputusan transaksional yakni keputusan yang
diambil pada saat berlangsungnya pembelajaran demi mencapai hasil belajar
siswa yang setinggi – tingginya