FA
Uploaded byfalih almudarris
PPT, PDF840 views

أدوات جمع المعلومات.pptكتاب مهم جدا حول جمع المعلومات

يتناول الوثيقة كيفية جمع وتحليل البيانات المطلوبة للأبحاث العلمية، موضحاً الأدوات والوسائل المختلفة المستخدمة مثل الاستبيانات والمقابلات. كما تشير إلى أهمية تحديد نوع البيانات المطلوبة، سواء كانت كمية أو نوعية، والتمييز بين البيانات الأولية والثانوية. يتضمن ذلك تحليل البيانات بشكل إحصائي لضمان مصداقيتها ودقتها.

Embed presentation

Download to read offline
‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫أدوات‬
‫المطلوبة‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫ووسائل‬ ‫أدوات‬ ‫حصر‬ ‫يمكن‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫العلمي‬ ‫للبحث‬ : 1- . ‫والوثائق‬ ‫المصادر‬ 2 ‫اإلستبيان‬ - . 3- . ‫المقابلة‬ 4 ‫المالحظة‬ - .
‫المطلوبة‬ ‫البيانات‬ ‫وتحليل‬ ‫جمع‬ ‫كيفية‬ :‫البحثية‬ ‫النقطة‬ ‫تحديد‬ ‫بعد‬ ● ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بيانات‬ ‫مطلوب‬ ‫عليها‬ ‫الحصول‬ ● ‫هى‬ ‫ما‬ ‫أ‬ ‫هذ‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫طريقة‬ ‫فضل‬ ‫ه‬ ‫البيانات؟‬ ● ‫عليها‬ ‫الحصول‬ ‫بعد‬ ‫البيانات‬ ‫تحليل‬ ‫التعامل‬ ‫كيفية‬
‫أ‬ ‫البيانات‬ ‫نواع‬ ● ‫كمية‬ ‫بيانات‬ quantitative :‫مثال‬ ‫ال‬ ‫حجم‬ ‫متوسط‬ ‫أ‬ ‫س‬ ‫ر‬ ‫ة‬ ‫المسكن‬ ‫مساحة‬ - ‫معدل‬ - ‫التزاحم‬ - -‫العمل‬ ‫فرص‬ ‫ال‬ ‫البطالة‬ ‫معدل‬ - ‫السكانية‬ ‫كثافة‬ -‫إحصائى‬ : ‫البيانات‬ ‫تحليل‬ ‫ما‬ ‫غالبا‬ ‫ي‬ ‫سببية‬ ‫عالقات‬ ‫مع‬ ‫تعامل‬ ‫ارتباطيه‬ correlations ● ‫كيفية‬ ‫بيانات‬ qualitative )‫قياسها‬ ‫يصعب‬ ( ‫مثال‬ : ‫االجتماعي‬ ‫السلوك‬ :‫البيانات‬ ‫تحليل‬ ‫البيانات‬ ‫تنظيم‬ ‫من‬ ‫تتضح‬ ‫التي‬ ‫الدالئل‬ ‫استخالص‬ ‫بناء‬ ‫المتغيرات‬ ‫بين‬ ‫االرتباط‬ ‫تحليل‬ ‫ا‬ ‫منطقي‬ ‫حكم‬ ‫على‬ logic judgment ‫للباحث‬ ‫كبيرة‬ ‫خبرة‬ ‫يحتاج‬
‫البيانات‬ ‫مصادر‬ 1 ‫أولية‬ ‫بيانات‬ - first-hand data primary data : :‫إلى‬ ‫وتنقسم‬ ‫بنفسه‬ ‫بتجميعها‬ ‫الباحث‬ ‫يقوم‬ ● ‫وثائقية‬ ‫بيانات‬ documentary : ‫االلكترونية‬ ‫الوثائق‬ - ‫الجرائد‬ -‫التقارير‬ – ‫الكتب‬ ‫في‬ ● ‫حقلية‬ ‫بيانات‬ field : ‫مصادرها‬ ‫من‬ ‫ميدانيا‬ ‫تجمع‬ 2 ‫ثانوية‬ ‫بيانات‬ - second-hand data : ‫آخرين‬ ‫بواسطة‬ ‫مسبقا‬ ‫مجمعة‬
‫البيانات‬ validity ● ‫دراست‬ ‫مطلوب‬ ‫هو‬ ‫عما‬ ‫التعبير‬ ‫ه‬ reliability ● ‫والدقة‬ ‫الصدق‬ : ‫علي‬ ‫االعتماد‬ ‫يمكن‬ ‫البيانات‬ ‫مصداقية‬ ‫وضمان‬ ‫النتائج‬ ‫ال‬ ‫البيانات‬ ‫أ‬ ‫ولية‬ ‫أ‬ ‫دقة‬ ‫كثر‬ more reliable ‫من‬ ‫الثانوية‬ ‫البيانات‬
‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫وسائل‬ field-data collection method ● ‫الحقلية‬ ‫الوسيلة‬ ‫طرق‬ ‫عدة‬ ‫لها‬: observation1- ‫المالحظة‬ direct observation 1-1- ‫المباشرة‬ ‫المالحظة‬ participatory observation 1-2- ‫بالمشاركة‬ ‫المالحظة‬ questionnaire 2- ‫االستبيان‬ interview 3- ‫المقابلة‬ survey4- ‫الميداني‬ ‫المسح‬
1 - ‫المالحظة‬ Observation ‫كتابةصوتيابالصورة‬ ‫المالحظات‬ ‫تسجيل‬ ‫يتم‬ :‫المزايا‬ - ‫المرونة‬ ) tools - ‫كثيرة‬ ‫أدوات‬ ‫تتطلب‬ ‫(ال‬ ‫البساطة‬ :‫العيوب‬ - ‫بالدقة‬ ‫مرتبطة‬ ‫مشاكل‬ ‫والمصداقية‬ reliability ‫و‬ ‫إ‬ ‫التعميم‬ ‫مكانية‬ :‫ل‬ ‫نتيجة‬ - ( ‫الباحث‬ ‫انحياز‬ ‫أ‬ ‫الباحث‬ ‫يرى‬ ‫ال‬ ‫حيانا‬ ‫إ‬ ‫ما‬ ‫ال‬ ‫يريد‬ ‫أ‬ )‫يراه‬ ‫ن‬ - ‫لسلوكهم‬ ‫العمدى‬ ‫المبحوثين‬ ‫تغيير‬
1 - ‫المالحظة‬ Observation ‫أ‬ ‫المالحظة‬ ‫نواع‬ 1 - ‫المباشرة‬ ‫المالحظة‬ ‫التفاعلية‬ direct reactive 2 - ‫المباشرة‬ ‫غير‬ ‫المالحظة‬ indirectunobtrusive
1-1 )‫التفاعلية‬ ( ‫المباشرة‬ ‫المالحظة‬ - ‫مدركين‬ ‫المبحوثين‬ ‫فيها‬ ‫يكون‬ ‫أ‬ ‫مراقبون‬ ‫نهم‬ ● :‫عيوبها‬ ‫يريدون‬ ‫ما‬ ‫للباحث‬ ‫ليظهروا‬ ‫سلوكهم‬ ‫المبحوثين‬ ‫يغير‬ ‫قد‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫وفى‬ ‫ت‬ ‫كون‬ ‫البحث‬ ‫نتيجة‬ ‫المبحوثين‬ ‫رغبة‬ ‫عن‬ ‫معبرة‬ ‫أ‬ ‫وضعهم‬ ‫عن‬ ‫من‬ ‫كثر‬ ‫الفعلي‬ ← ‫المالحظة‬ ‫مدة‬ ‫بطول‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫التغلب‬ ‫يمكن‬ long- term ) ‫ل‬ ‫أ‬ ‫ن‬ ‫المبحوث‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫االستمرار‬ ‫يستطيع‬ ‫لن‬ ‫ال‬ ‫الوقت‬ ‫كل‬ ‫دعاء‬ )
‫المباشرة‬ ‫المالحظة‬ ‫أنواع‬ ‫المستمرة‬ ‫المراقبةالمالحظة‬ -‫أ‬ continuous monitoring : ‫مراقبة‬ ‫ل‬ ‫مستمرة‬ ‫يدويا‬ ‫سلوكهم‬ ‫عن‬ ‫يمكن‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫وتسجيل‬ ‫لمبحوثين‬ ‫أ‬ ‫والكترونيا‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫أ‬ ‫تقييم‬ ‫بحاث‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫أ‬ ‫داء‬ performance evaluation : ‫مثال‬ ‫واألساتذة‬ ‫التالميذ‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫الوقت‬ ‫المحدودة‬ ‫المالحظة‬ -‫ب‬ time allocation : ‫الناس‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫ما‬ ‫بتسجيل‬ ‫ويقوم‬ ‫وزمان‬ ‫مكان‬ ‫عشوائيا‬ ‫الباحث‬ ‫يختار‬ ‫قبل‬ ‫أ‬ ‫يلحظو‬ ‫ن‬ ‫ه‬
2 ‫المباشرة‬ ‫غير‬ ‫المالحظة‬- ‫المبحو‬ ‫فيها‬ ‫يعرف‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫المالحظة‬ ‫طرق‬ ‫كل‬ ‫تضم‬ ‫ثين‬ ‫أ‬ ‫تحت‬ ‫نهم‬ ‫المالحظة‬ ‫السلوكية‬ ‫الدراسات‬ -‫أ‬ behavior studies ‫السلوك‬ ‫على‬ ‫دالالت‬ ‫مالحظة‬ ‫بالمشاركة‬ ‫المالحظة‬ -‫ب‬ disguised field observation observation participatory ‫البحث‬ ‫لمجتمع‬ ‫المؤقت‬ ‫االنضمام‬ ‫ال‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫االندماج‬ ‫مشكلة‬ context ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المعايشة‬
2 - ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ست‬ ‫ب‬ ‫يان‬ ● ‫استبيان‬ ‫استمارة‬ ‫في‬ ‫مسجلة‬ ‫أسئلة‬ questionnaire form ● :‫بواسطة‬ ‫إما‬ ‫تمأل‬ 1 ‫ـ‬ ‫ا‬ :‫لمبحوثين‬ ‫لهم‬ ‫تعطى‬ ‫حيث‬ ‫ـ‬ ‫بالبريد‬ ‫ـ‬ ‫يدويا‬ ‫الكترونيا‬ 2 ‫ـ‬ ‫بالمقابلة‬ : ‫الباحث‬ ‫الشخصية‬ - ‫بالتليفون‬ ‫اإلنترنت‬ ‫خالل‬ ‫من‬ – structured semi structured interview
‫االستبيان‬ ‫بناء‬ Constructing a Questionnaire ‫خطوات‬ ‫إ‬ ‫االستبيان‬ ‫عداد‬ : 1 ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫تحديد‬ ‫معلومات‬ information ‫المطلوبة‬ ( ‫بيانات‬ data ‫أراء‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫معتقدات‬ ‫ـ‬ ‫توجهات‬ ‫ـ‬ )‫ـخصائص‬ ‫سلوك‬ 2 ‫ـ‬ ‫إ‬ ‫نوع‬ ‫ختيار‬ ‫أنواع‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫سئلة‬ 3 ‫ـ‬ ‫االستبيان‬ ‫تصميم‬ 4 ‫ـ‬ ‫إ‬ ‫االستبيان‬ ‫ختبار‬ pilot study 5 ‫ـ‬ ‫النهائي‬ ‫االستبيان‬ 6 ‫ـ‬ ‫إ‬ ‫االستبيان‬ ‫جراء‬ 7 ‫ـ‬ ‫النتائج‬ ‫واستخالص‬ ‫البيانات‬ ‫تحليل‬
‫أ‬ ‫ال‬ ‫بناء‬ ‫سس‬ ‫ا‬ ‫ستبيان‬ 1 - ‫يبد‬ ‫أ‬ ‫لشرح‬ ‫بمقدمة‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫لهدف‬ ‫االستبيان‬ ‫المشاركة‬ ‫وطلب‬ 2 - ‫يضم‬ ‫إ‬ ‫ال‬ ‫رشادات‬ ‫إ‬ ‫جابة‬ ‫والتي‬ ‫يجب‬ ‫أ‬ ‫تكون‬ ‫ن‬ : - ‫مختصرة‬ - ‫االستبيان‬ ‫بداية‬ ‫في‬ :‫تشمل‬ ‫اإلرشادات‬ -‫ا‬ ‫إ‬ :‫عامة‬ ‫رشادات‬ - ‫اإلجابة‬ ‫مكان‬ ‫و‬ ‫كيفية‬ - ‫تعليمات‬ ‫إ‬ ‫للباحث‬ ‫االستبيان‬ ‫عادة‬ -‫ب‬ ‫إ‬ ‫لل‬ ‫خاصة‬ ‫رشادات‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫المرتبطة‬ ‫سئلة‬ ‫أ‬ ‫سئلة‬ ‫أخرى‬ contingency questions ← ‫مباشرة‬ ‫السؤال‬ ‫تسبق‬
‫أ‬ ‫ال‬ ‫بناء‬ ‫سس‬ ‫ا‬ ‫ستبيان‬ 3 - ‫ال‬ ‫بقدر‬ ‫قصير‬ ‫إ‬ ‫مكان‬ 4 - ‫جذابة‬ ‫صورة‬ ‫في‬ 5 - ‫ال‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫سئلة‬ ‫أ‬ ‫ولى‬ )‫االستبيان‬ ‫من‬ ‫األول‬ ‫الجزء‬ ( ‫يجب‬ ‫أ‬ ‫تكون‬ ‫ن‬ : - ‫األسهل‬ ‫و‬ ‫اإلجابة‬ ‫فى‬ ‫ت‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫جيل‬ ‫أ‬ ‫سئلة‬ ‫الصعبة‬ ‫ال‬ ‫غير‬ - ‫محرجة‬ 6 - ‫ال‬ ‫تجميع‬ ‫أ‬ ‫المرتبطة‬ ‫سئلة‬ ‫ب‬ ( ‫بعضها‬ ‫تتناول‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫تتابع‬ ‫نفس‬ )‫الموضوع‬
‫أ‬ ‫ال‬ ‫بناء‬ ‫سس‬ ‫ا‬ ‫ستبيان‬ 7 - ‫مراعاة‬ ‫أ‬ ‫السؤال‬ ‫انقسام‬ ‫يتم‬ ‫ال‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫عن‬ ‫السؤال‬ ‫وفصل‬ ‫إ‬ ‫في‬ ‫جابته‬ ‫منفصلتين‬ ‫صفحتين‬ 8 - ‫أ‬ ‫ال‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫يتم‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫وال‬ ‫سئلة‬ ‫إ‬ ( ‫جابات‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫لفنط‬ ‫الخط‬ ‫اللون‬ ).......... :‫مثال‬ ‫إليه؟‬ ‫االنتقال‬ ‫تفضل‬ ‫الذي‬ ‫التجمع‬ ‫نوع‬ ‫ما‬ □ ‫جديدة‬ ‫مدينة‬ □ ‫جديدة‬ ‫قرية‬ □ ‫قائم‬ ‫تجمع‬ □ ‫أخرى‬
‫أ‬ ‫ال‬ ‫بناء‬ ‫سس‬ ‫ا‬ ‫ستبيان‬ 9 - ‫إ‬ ‫كود‬ ‫عطاء‬ code ‫ـ‬ pre ‫أ‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫عدد‬ ‫كبر‬ ‫إ‬ ‫يمكن‬ ‫حتى‬ ‫جابات‬ ‫النتائج‬ ‫تحليل‬ ‫إحصائيا‬ ‫بصورة‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫سهل‬ ‫أ‬ ‫سرع‬ 10 - ‫ال‬ ‫حجب‬ ‫أ‬ ( ‫للمبحوث‬ ‫المالئمة‬ ‫غير‬ ‫سئلة‬ screening ‫ـ‬ filtering ) : ‫مثال‬ ‫عن‬ ‫سؤال‬ ‫األبناء‬ ‫عدد‬ ‫يس‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫ل‬ ‫المتزوجين‬ ‫لغير‬ 11 - ‫معينة‬ ‫ـمة‬ ‫و‬‫معل‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫المكملة‬ ‫األسئلة‬ ‫استخدام‬
‫أ‬ ‫ال‬ ‫بناء‬ ‫سس‬ ‫ا‬ ‫ستبيان‬ 11 - ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫أسلوب‬ ‫تحديد‬ ‫إ‬ ‫(ال‬ ‫جابة‬ ‫أ‬ ‫الدراسة‬ ‫لهدف‬ ‫وفقا‬ )‫عرف‬ : -‫ا‬ ‫اإلجابات‬ ‫في‬ ‫اعرف‬ ‫ال‬ ‫إجابة‬ ‫تعطى‬ : ‫مثال‬ □ ‫يمكن‬ □ ‫ال‬ ‫يمكن‬ □ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫عرف‬ -‫ب‬ ‫يس‬ ‫أ‬ ‫المبحوث‬ ‫ل‬ ‫أ‬ ‫السؤال‬ ‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫خلفية‬ ‫لدية‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫وال‬ : ‫مثال‬ ‫ر‬ ‫لديك‬ ‫هل‬ ‫أ‬ ‫ى‬ ‫خلفية‬ ‫عن‬ ‫موضوع‬ □ ‫نعم‬ □ ‫ال‬ ‫إ‬ ‫كانت‬ ‫ذا‬ ‫إ‬ ‫نعم‬ ‫جابتك‬ ‫أ‬ ‫جب‬ ‫على‬ ‫رقم‬ ‫التالي‬ ‫السؤال‬ 7 ، ‫و‬ ‫إ‬ ‫السؤال‬ ‫إلى‬ ‫انتقل‬ ‫ال‬ ‫كانت‬ ‫ذا‬ ‫رقم‬ 8
‫أ‬ ‫صياغة‬ ‫سس‬ ‫أ‬ ‫سئلة‬ ‫اإلستبيان‬ 1 - ‫المبحوثين‬ ‫لبعض‬ ‫مختلفة‬ ‫بطرق‬ ‫تفهم‬ ‫ال‬ ‫بحيث‬ ‫ووضوحها‬ ‫الصياغة‬ ‫سهولة‬ 2 - ‫والتحديد‬ ‫الدقة‬ :‫مثال‬ ‫ر‬ ‫ما‬ ‫أ‬ ‫موقع‬ ‫في‬ ‫يك‬ ‫السيارات‬ ‫انتظار‬ ‫موقف‬ ‫بالجامعة‬ ‫؟‬ ‫وليس‬ : ‫ر‬ ‫ما‬ ‫أ‬ ‫في‬ ‫يك‬ ‫السيارات‬ ‫انتظار‬ ‫بالجامعة‬ ‫؟‬ : ‫مثال‬ ‫السكان‬ ‫يقبل‬ ‫هل‬ ‫العمرية‬ ‫المرحلة‬ ‫في‬ 20 - 30 ‫سنة‬ ‫االنتقال‬ ‫السكني؟‬ ‫وليس‬ : ‫السكان‬ ‫يقبل‬ ‫هل‬ ‫فى‬ ‫اخر‬ ‫مكان‬ ‫الى‬ ‫االنتقال‬ ‫الشباب‬ ‫مرحلة‬ ‫؟‬ 3 - ‫ال‬ ‫صياغة‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫وتفادى‬ ‫البحث‬ ‫مجتمع‬ ‫تناسب‬ ‫سئلة‬ ‫أ‬ ‫قدرات‬ ‫تتعدى‬ ‫التي‬ ‫سئلة‬ ‫المبحوث‬
‫أ‬ ‫صياغة‬ ‫سس‬ ‫أ‬ ‫سئلة‬ ‫اإلستبيان‬ 4 - ‫ال‬ ‫والمصطلحات‬ ‫االختصارات‬ ‫تفادى‬ ‫أ‬ ‫جنبية‬ 5 - ‫ال‬ ‫تفادى‬ ‫أ‬ ‫لل‬ ‫طويل‬ ‫ووقت‬ ‫جهد‬ ‫تتطلب‬ ‫التى‬ ‫سئلة‬ ‫إ‬ ‫جابة‬ 6 - ‫وشرح‬ ‫توضيح‬ ‫الضرورية‬ ‫البيانات‬ ‫كل‬ : ‫مثال‬ ‫ر‬ ‫ما‬ ‫أ‬ ..........‫على‬ ‫فكرته‬ ‫تقوم‬ ‫الذي‬ .........‫برنامج‬ ‫في‬ ‫يك‬ 7 - ‫االفتراضات‬ ‫تفادى‬ : ‫مثال‬ ‫عدد‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫أ‬ ‫بناءك؟‬ ‫يجب‬ ‫أ‬ ‫يسبقه‬ ‫ن‬ ‫أسئلة‬ ‫هل‬ : ‫أ‬ ‫متزوج؟‬ ‫نت‬ ‫ابناء؟‬ ‫لديك‬ ‫هل‬
‫أ‬ ‫صياغة‬ ‫سس‬ ‫أ‬ ‫سئلة‬ ‫اإلستبيان‬ 8 - ‫االنحياز‬ ‫عدم‬ bias ‫الذي‬ ‫ل‬ ‫المبحوث‬ ‫يدفع‬ ‫إ‬ ‫معينة‬ ‫جابة‬ ‫مثال‬ 1 : - ‫أ‬ ‫على‬ ‫توافق‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫بالنسبة‬ ‫مشكلة‬ ‫هناك‬ ‫ن‬ ‫موقف‬ ‫لموقع‬ ‫بالجامعة؟‬ ‫السيارات‬ ‫انتظار‬ - ‫الكثيرون‬ ‫يعتقد‬ ‫أ‬ ‫هل‬ ‫ـ‬ ............‫مشكلة‬ ‫هناك‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫منهم؟‬ ‫واحد‬ ‫نت‬ : ‫األفضل‬ ‫ما‬ ‫رأ‬ ‫في‬ ‫يك‬ ‫موقف‬ ‫موقع‬ ‫بالجامعة‬ ‫السيارات‬ ‫انتظار‬ ‫؟‬
‫أ‬ ‫صياغة‬ ‫سس‬ ‫أ‬ ‫سئلة‬ ‫اإلستبيان‬ 9 - ‫ال‬ ‫تفادى‬ ‫أ‬ ‫المزدوجة‬ ‫سئلة‬ barreled ‫ـ‬ double ‫مثال‬ : ‫على‬ ‫توافق‬ ‫هل‬ ‫أ‬ ‫السيارات‬ ‫النتظار‬ ‫بالنسبة‬ ‫مشكلة‬ ‫هناك‬ ‫ن‬ ‫و‬ ‫بالجامعة‬ ‫أ‬ ‫تناول‬ ‫ن‬ ‫إ‬ ‫مناسب؟‬ ‫غير‬ ‫للمشكلة‬ ‫الجامعة‬ ‫دارة‬
‫أ‬ ‫صياغة‬ ‫سس‬ ‫أ‬ ‫سئلة‬ ‫اإلستبيان‬ 10 - ‫استخدام‬ ‫أ‬ ‫مباشرة‬ ‫غير‬ ‫سئلة‬ ‫مكملة‬ ‫أسئلة‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫على‬ ‫لالستدالل‬ ‫أ‬ ‫مور‬ ‫المحرجة‬ ‫مثل‬ ( : ‫الدخل‬ ، ‫حالة‬ )‫المسكن‬ ‫مثال‬ : ‫الشهري؟‬ ‫دخلك‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫إ‬ ‫لي‬ ‫أ‬ ‫من‬ ‫ى‬ ‫الفئات‬ ‫هذه‬ ‫تنتمي‬ ‫أ‬ ‫سرتك؟‬
‫أ‬ ‫صياغة‬ ‫سس‬ ‫أ‬ ‫سئلة‬ ‫اإلستبيان‬ 11 - ‫ال‬ ‫تفادى‬ ‫مصطلحات‬ ‫التي‬ ‫على‬ ‫تدل‬ ‫أ‬ ‫معنى‬ ‫من‬ ‫كثر‬ ‫أ‬ ‫تفهم‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫مختلفة‬ ‫بطرق‬ :‫مثال‬ ‫ـ‬ ‫غالبا‬ ‫أ‬ ‫نادرا‬ ‫ـ‬ ‫حيانا‬ 12 - ‫ال‬ ‫تفادى‬ ‫أ‬ ‫بالنفى‬ ‫سئلة‬ double negatives- negatives : ‫مثال‬ > ‫العمرية‬ ‫الشريحة‬ 45 ‫سنة‬ ‫ال‬ ‫ر‬ ‫ما‬ .‫الهجرة‬ ‫تقبل‬ ‫أ‬ ‫يك‬ ‫؟‬
‫أ‬ ‫صياغة‬ ‫سس‬ ‫أ‬ ‫سئلة‬ ‫اإلستبيان‬ 13 - ‫ال‬ ‫فى‬ ‫أ‬ ‫النهاية‬ ‫المقفلة‬ ‫سئلة‬ ‫المطروحة‬ ‫اإلجابات‬ ‫ـن‬ ‫و‬‫تك‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ، : -‫ا‬ ‫ومنطقية‬ ‫واضحة‬ ‫مثال‬ : 1000 ‫ش‬ 500 ‫ـ‬ 999 ‫ش‬ 100 ‫ـ‬ 499 ‫ش‬ 10 ‫ـ‬ 99 ‫ش‬ → ‫منطق‬ ‫ضعيف‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫فضل‬ ← ‫ش‬ ‫صفر‬ 1 ‫ـ‬ 49 ‫ش‬ 50 ‫ـ‬ 99 ‫ش‬ 100 ‫ـ‬ 149 ‫ش‬
‫أ‬ ‫صياغة‬ ‫سس‬ ‫أ‬ ‫سئلة‬ ‫اإلستبيان‬ 13 - ‫ال‬ ‫فى‬ ‫أ‬ ‫النهاية‬ ‫المقفلة‬ ‫سئلة‬ ‫المطروحة‬ ‫اإلجابات‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ، : -‫ب‬ mutually exclusive ‫بها‬ ‫ليس‬ ‫تكرار‬ overlap ‫مثال‬ : :‫الخطأ‬ 10 ‫ـ‬ 20 ‫سنة‬ 20 ‫ـ‬ 30 ‫سنة‬ 30 ‫ـ‬ 40 ‫سنة‬ :‫الصواب‬ 10 ‫ـ‬ 19 ‫سنة‬ 20 ‫ـ‬ 29 ‫سنة‬ 30 ‫ـ‬ 39 ‫سنة‬
‫إ‬ ‫ال‬ ‫ختبار‬ ‫إ‬ ‫ستبيان‬ pretesting the questionnaire ● ‫منه؟‬ ‫مستهدف‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫سؤال‬ ‫كل‬ ‫يقيس‬ ‫هل‬ ● ‫ال‬ ‫كل‬ ‫المبحوثين‬ ‫يفهم‬ ‫هل‬ ‫أ‬ ‫سئلة؟‬ ● ‫واضحة‬ ‫التعليمات‬ ‫هل‬ ‫؟‬ ● ‫ال‬ ‫كل‬ ‫تفسر‬ ‫هل‬ ‫أ‬ ‫المبحوثين؟‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫الطريقة‬ ‫بنفس‬ ‫سئلة‬ ● ‫ال‬ ‫كل‬ ‫تضمن‬ ‫النهاية‬ ‫مغلق‬ ‫سؤال‬ ‫كل‬ ‫هل‬ ‫إ‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫تنطبق‬ ‫التي‬ ‫جابات‬ ‫المبحوثين؟‬ ● ‫استكماله؟‬ ‫على‬ ‫المبحوثين‬ ‫يحفز‬ ‫االستبيان‬ ‫هل‬ )....‫الهيكل‬ ‫وجاذبية‬ ‫وضوح‬ ‫ـ‬ ‫معقولة‬ ‫مدة‬ ( ● ‫فى‬ ‫انحياز‬ ‫هناك‬ ‫هل‬ ‫أ‬ ‫جزء‬ ‫ى‬ ‫سؤال‬ ‫االستبيان؟‬ ‫من‬
‫كيفية‬ ‫إ‬ ‫ال‬ ‫ختبار‬ ‫إ‬ ‫ستبيان‬ 1 - ‫لالستبيان‬ ‫الزمالء‬ ‫مراجعة‬ 2 - ‫استطالعي‬ ‫استبيان‬ ‫إجراء‬ pilot questionnaire :‫في‬ ‫النظر‬ ‫إعادة‬ ‫بعده‬ ‫يتم‬ ‫ـ‬ ‫األ‬ ‫سئلة‬ ‫التي‬ ‫عنها‬ ‫يجاب‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ :‫خالل‬ ‫من‬ ‫عنها‬ ‫ويستدل‬ ‫تفهم‬ ‫لم‬ ‫التي‬ ‫االسئلة‬ ‫األسئلة‬ ‫خاصة‬ ‫لألسئلة‬ ‫المتناقضة‬ ‫اإلجابات‬ - ‫المكملة‬ ‫المنطقية‬ ‫غير‬ ‫اإلجابات‬ -
‫االستبيان‬ ‫أسئلة‬ ‫أنواع‬ 1 ‫ـ‬ ‫أ‬ ‫النهاية‬ ‫مفتوحة‬ ‫سئلة‬ open ended questions ‫منها‬ ‫لالختيار‬ ‫محددة‬ ‫اجابات‬ ‫تعطى‬ ‫ال‬ : ‫مثال‬ ‫سنة‬ ....‫عمرك؟‬ ‫ما‬ : ‫مثال‬ ‫عملك؟‬ ‫فى‬ ‫تفضل‬ ‫ماذا‬ ............................................................. 2 ‫ـ‬ ‫أ‬ ‫النهاية‬ ‫مقفلة‬ ‫سئلة‬ close ended questions ‫تعطى‬ ‫إ‬ ‫يجب‬ ، ‫منها‬ ‫لالختيار‬ ‫جابات‬ ‫أ‬ ‫تكون‬ ‫ن‬ ‫ال‬ ‫كل‬ ‫تغطى‬ ‫ا‬ ‫حتماالت‬ :‫االجتماعية‬ ‫الحالة‬ ‫أ‬ ‫عزب‬ ‫متزوج‬ → ‫خطا‬ ‫مطلق‬ ‫أرمل‬ ‫متزوج‬ ‫أعزب‬ → ‫صواب‬
‫أ‬ ‫وعيوب‬ ‫مميزات‬ ‫االسئلة‬ ‫نواع‬ ‫ا‬ ‫لمزايا‬ Advantages ‫العيوب‬ Disadvantages ▪ ‫إ‬ ‫وسريعة‬ ‫سهلة‬ ‫جابات‬ ▪ ‫ال‬ ‫بين‬ ‫المقارنة‬ ‫سهولة‬ ‫إ‬ ‫جابات‬ ▪ ‫البيانات‬ ‫تحليل‬ ‫أ‬ ‫سهل‬ ▪ ‫سهولة‬ ‫ال‬ ‫تكرار‬ ▪ ‫ب‬ ‫المبحوث‬ ‫ايحاء‬ ‫أ‬ ‫معينة‬ ‫فكار‬ ▪ ‫ر‬ ‫بدون‬ ‫المبحوثين‬ ‫أ‬ ‫يج‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫بوا‬ ‫ال‬ ‫على‬ ‫أ‬ ‫سئلة‬ ▪ ‫محيرة‬ ‫االختيارات‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ▪ ‫استنتاج‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫لم‬ ‫المبحوث‬ ‫ن‬ ‫السؤال‬ ‫يفهم‬ ▪ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫فرصة‬ ‫تضيع‬ ‫متميزة‬ ‫نتائج‬ ▪ ‫ال‬ ‫نسبة‬ ‫أ‬ ‫خطاء‬ ‫أ‬ ‫كبر‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫مغلقة‬ ‫سئلة‬ ‫النهاية‬ Closed ended
▪ ‫بمدى‬ ‫تسمح‬ ‫أ‬ ‫من‬ ‫وسع‬ ‫ال‬ ‫إ‬ ‫جابات‬ ▪ ‫وشرح‬ ‫توضيح‬ ‫امكانية‬ ‫ال‬ ‫إ‬ ‫جابات‬ ▪ ‫ل‬ ‫الوصول‬ ‫يمكن‬ ‫إ‬ ‫غير‬ ‫جابات‬ ‫متوقعة‬ ▪ ‫تفكير‬ ‫طريقه‬ ‫عن‬ ‫يكشف‬ ‫المبحوث‬ ▪ ‫فى‬ ‫التفصيل‬ ‫مستوى‬ ‫تباين‬ ‫ال‬ ‫إ‬ ‫جابات‬ ▪ ‫ال‬ ‫إ‬ ‫غير‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫جابات‬ ‫بال‬ ‫مرتبطة‬ ‫موضوع‬ ▪ ‫ال‬ ‫المبحوثين‬ ‫بعض‬ ‫ال‬ ‫يستطيعون‬ ‫إ‬ ‫جابة‬ ▪ ‫تكويد‬ ‫صعوبة‬ coding ‫ال‬ ‫إ‬ ‫جابات‬ ▪ ‫وجهد‬ ‫وقت‬ ‫تتطلب‬ ‫أ‬ ‫كبر‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫سئلة‬ ‫مفتوحة‬ ‫النهاية‬ Open ended ‫المزايا‬ Advantages ‫العيوب‬ Disadvantages
**** ‫اإلستبانة‬ ‫توزيع‬ ‫للتوزيع‬ ‫طريقتان‬ ‫وهناك‬ : ‫المباشر‬ ‫التوزيع‬ : ‫األولي‬  ‫يمثلة‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫بنفسة‬ ‫العينة‬ ‫ألفراد‬ ‫اإلستبانة‬ ‫بتسليم‬ ‫الباحث‬ ‫يقوم‬ ‫وفيها‬ ‫المميزات‬  ‫اإلستبانة‬ ‫علي‬ ‫يجيب‬ ‫من‬ ‫نسبة‬ ‫إرتفاع‬ *  ‫يجيب‬ ‫أن‬ ‫عليها‬ ‫يجب‬ ‫من‬ ‫غير‬ ‫من‬ ‫اإلستبانة‬ ‫إجابة‬ ‫احتمال‬ ‫*قلة‬ ‫عليها‬  ‫للمجيب‬ ‫ـيحة‬ ‫ض‬‫تو‬ ‫مايلزم‬ ‫توضيح‬ ‫*إمكانية‬
‫العيوب‬  ‫أفراد‬ ‫ـاقع‬ ‫و‬‫م‬ ‫بين‬ ‫الباحث‬ ‫تنقل‬ ‫من‬ ‫تنتج‬ ‫التي‬ ‫المادية‬ ‫النفقات‬ ‫*ارتفاع‬ ‫العينة‬  ‫وإستالم‬ ‫لتسليم‬ ‫وهناك‬ ‫هنا‬ ‫السفر‬ ‫يقتضية‬ ‫طويل‬ ‫وقت‬ ‫من‬ ‫*ماتحتاجة‬ ‫اإلستبانة‬  ‫المجيب‬ ‫معرفة‬ ‫جراء‬ ‫من‬ ‫اإلجابة‬ ‫موضوعية‬ ‫علي‬ ‫السلبي‬ ‫التأثير‬ * ‫له‬ ‫ومقابلتة‬ ‫للباحث‬
‫المباشر‬ ‫غير‬ ‫التوزيع‬ : ‫الثانية‬  ‫مثال‬ ‫بالبريد‬ ‫للمجيبين‬ ‫اإلستبانة‬ ‫بإرسال‬ ‫الباحث‬ ‫يقوم‬ ‫وفيها‬  ‫بالباحث‬ ‫تأثرالمجيب‬ ‫وبعدم‬ ‫المادية‬ ‫تكلفتها‬ ‫بقلة‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫وتمتاز‬ ‫إعادة‬ ‫ضمان‬ ‫عدم‬ ‫في‬ ‫يكمن‬ ‫فيها‬ ‫عيب‬ ‫وأهم‬ ‫موضوعية‬ ‫أكثر‬ ‫فتكون‬ ‫للباحث‬ ‫اإلستبانة‬  ‫يفضل‬ ‫الطريقتين‬ ‫من‬ ‫أي‬ ‫حول‬ ‫قرار‬ ‫إتخاذ‬ ‫علي‬ ‫يساعد‬ ‫مما‬ ‫ولكن‬ **** ‫التالية‬ ‫األسئلة‬ ‫علي‬ ‫الباحث‬ ‫يجيب‬ ‫أن‬ ‫تطبيقها‬
‫المباشر‬ ‫غير‬ ‫التوزيع‬ : ‫الثانية‬  ‫بالتنقل‬ ‫تسمح‬ ‫المادية‬ ‫إمكاناتة‬ ‫*هل‬  ‫بنفسة‬ ‫اإلستبانة‬ ‫ليوزع‬ ‫الكافي‬ ‫الوقت‬ ‫لدية‬ ‫*هل‬  ‫ليقوم‬ ‫العينة‬ ‫أفراد‬ ‫مواقع‬ ‫في‬ ‫يمثلة‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫من‬ ‫يتوفرلدية‬ ‫*هل‬ ‫عنة‬ ‫اإلستبانة‬ ‫بتوزيع‬  ‫وجود‬ ‫تستلزم‬ ‫لدرجة‬ ‫الوضوح‬ ‫وعدم‬ ‫العمق‬ ‫من‬ ‫األسئلة‬ ‫*هل‬ ‫للمجيبين‬ ‫ليوضحها‬ ‫الباحث‬
‫اإلستبانة‬ ‫متابعة‬  :‫ب‬ ‫المتابعة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫الباحث‬ ‫يري‬ ‫***قد‬  ‫الرسالة‬ ‫مااحتوته‬ ‫علي‬ ‫تحتوي‬ ‫للمجيب‬ ‫شخصية‬ ‫رسالة‬ ‫إرسال‬ ‫تحث‬ ‫أخري‬ ‫عبارات‬ ‫إضافة‬ ‫مع‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫لإلستبانة‬ ‫المصاحبة‬ ‫اإلسلوب‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫ويشترط‬ ‫إرجاعها‬ ‫سرعة‬ ‫علي‬ ‫المجيب‬  1 ‫ظرف‬ ‫مع‬ ‫اإلستبانة‬ ‫من‬ ‫نسخة‬ ‫الرسالة‬ ‫لهذة‬ ‫الباحث‬ ‫يضيف‬ ‫أن‬ ‫والطابع‬ ‫بالعنوان‬ ‫مزود‬  2 ‫إضافة‬ ‫وإنما‬ ‫إجابته‬ ‫لعدم‬ ‫للمجيب‬ ‫لوم‬ ‫علي‬ ‫الرسالة‬ ‫تشتمل‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫ولكن‬ ‫وأرسلتها‬ ‫األسئلة‬ ‫علي‬ ‫أجبت‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يحتمل‬ ( ‫مثل‬ ‫عبارة‬ ‫المرفقة‬ ‫النسخة‬ ‫بتعبئة‬ ‫التكرم‬ ‫منك‬ ‫آمل‬ --- ‫تصلني‬ ‫لم‬ ‫لألسف‬ ‫ممكن‬ ‫وقت‬ ‫أقرب‬ ‫في‬ ‫وإرسالها‬
‫اإلستبانة‬ ‫متابعة‬  ‫الباحث‬ ‫بها‬ ‫يستحث‬ ‫رسالة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫إرسال‬ ‫إلي‬ ‫الحاجة‬ ‫تدعو‬ ‫قد‬ *** ‫األسلوب‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫األخرى‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫رسالة‬ ‫وكل‬ ‫المجيب‬  ‫وحثة‬ ‫المجيب‬ ‫بزيارة‬ ‫للباحث‬ ‫ممثل‬ ‫بتكليف‬ ‫المتابعة‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ *** ‫اإلجابة‬ ‫علي‬  ‫الهاتف‬ ‫إستخدام‬ ‫إلي‬ ‫الباحث‬ ‫يلجأ‬ ‫قد‬ ***
‫اإلستبانة‬ ‫متابعة‬  ‫يستخدم‬ ‫عندما‬ ‫الباحث‬ ‫يطبقها‬ ‫شابهها‬ ‫وما‬ ‫الطرق‬ ‫هذة‬ ‫أن‬ ‫واضح‬ ‫المباشر‬ ‫غير‬ ‫التوزيع‬  ‫المباشر‬ ‫باإلتصال‬ ‫المتابعة‬ ‫فتكون‬ ‫المباشر‬ ‫التوزيع‬ ‫إستخدم‬ ‫إذا‬ ‫أما‬ ‫الباحث‬ ‫يقدم‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫تجد‬ ‫لم‬ ‫وإذا‬ ‫المرات‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫عدد‬ ‫بالمجيب‬ ‫له‬ ‫إرسالها‬ ‫منه‬ ‫ويطلب‬ ‫للمجيب‬ ‫عنوانة‬
2 ‫المقابلة‬ - Interview :‫المقابلة‬ ‫أنواع‬ 1 - ‫المقننة‬ ‫المقابلة‬ Structured Interview 2 - ‫المقننة‬ ‫غير‬ ‫المقابلة‬ Non-structured interview
1 ‫المقننة‬ ‫المقابلة‬ - Structured Interview : ‫األسس‬ ● ‫بالمقابلة‬ ‫للقائمين‬ ‫التعليمات‬ ‫وضوح‬ interviewers ‫تدريبهم‬ ‫و‬ ‫عليها‬ ● ‫بالمقابلة‬ ‫للقائمين‬ ‫الشخصي‬ ‫التأثير‬ ‫تحييد‬ interviewers ‫اإلمكان‬ ‫بقدر‬ ● ‫اختبار‬ ‫أ‬ ‫ولي‬ pretest
1 ‫المقننة‬ ‫المقابلة‬ - Structured Interview ‫المزايا‬ : ● ‫المرونة‬ ● ‫امكانية‬ ‫إ‬ ‫ال‬ ‫بأهمية‬ ‫المبحوث‬ ‫قناع‬ ‫موضوع‬ ● ‫بآخرين‬ ‫المبحوث‬ ‫رأي‬ ‫تأثر‬ ‫عدم‬ ‫ضمان‬ ● ‫إ‬ ‫عن‬ ‫المبحوث‬ ‫استفسار‬ ‫مكانية‬ ‫إ‬ ‫جابة‬ ‫أ‬ ‫معينة‬ ‫نقطة‬ ‫و‬
1 ‫المقننة‬ ‫المقابلة‬ - Structured Interview :‫األنواع‬ PAPI-1 ‫والقلم‬ ‫بالورقة‬ ‫مقابلة‬ CAI -2 ‫الكمبيوتر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫مقابلة‬ Computer assisted interviewing
1 ‫المقننة‬ ‫المقابلة‬ - Structured Interview :‫الكمبيوتر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المقابلة‬ ‫مزايا‬ ● )... ‫ورق‬ ، ‫طباعة‬ ( ‫أقل‬ ‫تكلفة‬ ● ‫دقيقة‬ ‫نتائج‬ reliable ‫عليها‬ ‫االعتماد‬ ‫يمكن‬ ● ‫إ‬ ‫ال‬ ‫تطوير‬ ‫مكانية‬ ‫أ‬ ‫س‬ ‫ئلة‬ ‫أ‬ ‫ثناء‬ ‫إ‬ ‫الدراسة‬ ‫جراء‬ ● ‫النتائج‬ ‫تحليل‬ ‫وسهولة‬ ‫السرعة‬
2 ‫المقننة‬ ‫غير‬ ‫المقابلة‬ - Non-structured interview ● ‫ال‬ ‫قبل‬ ‫تحدد‬ ‫ال‬ ‫األسئلة‬ ‫م‬ ‫قابلة‬ ● :‫فى‬ ‫تستخدم‬ - ‫االستطالعية‬ ‫المراحل‬ - ‫ال‬ ‫دراسات‬ ‫أهمية‬ ‫أكثر‬ ‫للواقع‬ ‫الفهم‬ ‫عمق‬ ‫فيها‬ ‫يكون‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫إ‬ . ‫البيانات‬ ‫قاعدة‬ ‫اتساع‬ ‫من‬ ‫لحاحا‬ ● ‫القصوي‬ ‫بالمرونه‬ ‫تتسم‬
‫נתונים‬ ‫איסוף‬ ‫שיטות‬ ‫של‬ ‫איפיונים‬  ‫التكلفة‬ ‫עלות‬  ‫نجاعه‬ ‫יעלות‬  ‫االستجابة‬ ‫نسبة‬ ‫ההיענות‬ ‫אחוז‬  ‫السرعة‬ ‫מהירות‬  ‫التحيز‬ )‫וכו‬ ‫חברתית‬ ‫(רצייה‬ ‫הטיות‬  ‫المرونة‬ ‫גמישות‬  ‫سببيه‬ ‫عالقات‬ ‫على‬ ‫االستدالل‬ ‫إمكانية‬ ‫להסיק‬ ‫אפשרות‬ ‫סיבתי‬ ‫קשר‬ ‫על‬ ‫מסקנות‬  ‫جغرافيا‬ “‫”مبعثره‬ ‫لمجتمعات‬ ‫المالئمة‬ ‫לאוכלוסיות‬ ‫התאמה‬ ‫גיאוגרפית‬ ‫מפוזרות‬  )‫والخارجي‬ ‫الصدق(الداخلي‬ ‫וחיצוני‬ ‫(פנימי‬ ‫תוקף‬ (

More Related Content

PPT
الأستبيان كأداة للبحث العلمى
bySara Gamal
 
PPT
أسلوب الملاحظة في البحوث التربوية
byHakimuddin Salim
 
PDF
الفروض البحثية والفروض الإحصائية بين النظرية والتطبيق .pdf
byDrMuhammadTamerKhatt
 
PDF
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
byAbduljabbar Al-dhufri
 
DOC
ادوات البحث العلمى
byHassan Hamed
 
PPTX
مفهوم المعرفة وانواعها
byMajed Abusharha
 
DOCX
نقد لدراسة منشورة
byarwa88
 
PPTX
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
byProfessional Diploma in Education - Department of Education Technology
 
الأستبيان كأداة للبحث العلمى
bySara Gamal
 
أسلوب الملاحظة في البحوث التربوية
byHakimuddin Salim
 
الفروض البحثية والفروض الإحصائية بين النظرية والتطبيق .pdf
byDrMuhammadTamerKhatt
 
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
byAbduljabbar Al-dhufri
 
ادوات البحث العلمى
byHassan Hamed
 
مفهوم المعرفة وانواعها
byMajed Abusharha
 
نقد لدراسة منشورة
byarwa88
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
byProfessional Diploma in Education - Department of Education Technology
 

What's hot

PDF
مناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الاول
byجامعة القدس المفتوحة
 
PDF
مهارات البحث في مصادر المعلومات الالكترونية
byرؤية للحقائب التدريبية
 
PPTX
مناهج البحث العلمي وأنواعها
byBTS Academy
 
PPTX
2 تصميم وإعداد خطة البحث. 5
byDr. Magdy Youness
 
PDF
تصنيف البيانات وتبويبها مبادئ الاحصاء
byHany Atef
 
PDF
معيقات المسار الوظيفي
byMRH 3éme Année TLEMCEN
 
PPTX
مناهج البحث التربوي
byHessahAziz
 
PDF
صياغة مخرجات التعلم
byMandour Abdel-salam (E-mail)
 
PPTX
إعداد وتصميم الحقائب التدريبيه
byOMAR ALONIZI
 
PPTX
أنواع التقويم التربوي
bysaraalsulaiman
 
PPTX
المصادر الرقمية Digital resources
byMohammed AlMasseri
 
PDF
Raport de stage-تقرير تربص في مجال علم المكتبات-بن الزين عبد العزيز--منهجية ا...
byabedelaziz benzine
 
PPTX
مناهج البحث العلمي
byAhmed Abu Swaireh
 
PDF
درس كامل عن محركات البحث
bydalirym
 
PPTX
إدارة المخازن ودورها في نهضة الشركات الفصل الأول
byNASSER MARWI
 
PPT
القياس والتقييم والتقويم
byMohamed Reda
 
PDF
المحاضرة الثانية لمقرر التقويم الالكتروني
byDr.Mohamed Shaltout
 
DOCX
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
byامل العايد
 
PPTX
تصنيف بلوم الرقمى
byMahmoud Rashad aboalia
 
DOCX
نقد لبحث منشور
byarwa88
 
مناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الاول
byجامعة القدس المفتوحة
 
مهارات البحث في مصادر المعلومات الالكترونية
byرؤية للحقائب التدريبية
 
مناهج البحث العلمي وأنواعها
byBTS Academy
 
2 تصميم وإعداد خطة البحث. 5
byDr. Magdy Youness
 
تصنيف البيانات وتبويبها مبادئ الاحصاء
byHany Atef
 
معيقات المسار الوظيفي
byMRH 3éme Année TLEMCEN
 
مناهج البحث التربوي
byHessahAziz
 
صياغة مخرجات التعلم
byMandour Abdel-salam (E-mail)
 
إعداد وتصميم الحقائب التدريبيه
byOMAR ALONIZI
 
أنواع التقويم التربوي
bysaraalsulaiman
 
المصادر الرقمية Digital resources
byMohammed AlMasseri
 
Raport de stage-تقرير تربص في مجال علم المكتبات-بن الزين عبد العزيز--منهجية ا...
byabedelaziz benzine
 
مناهج البحث العلمي
byAhmed Abu Swaireh
 
درس كامل عن محركات البحث
bydalirym
 
إدارة المخازن ودورها في نهضة الشركات الفصل الأول
byNASSER MARWI
 
القياس والتقييم والتقويم
byMohamed Reda
 
المحاضرة الثانية لمقرر التقويم الالكتروني
byDr.Mohamed Shaltout
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
byامل العايد
 
تصنيف بلوم الرقمى
byMahmoud Rashad aboalia
 
نقد لبحث منشور
byarwa88
 

Similar to أدوات جمع المعلومات.pptكتاب مهم جدا حول جمع المعلومات

PDF
ورشة عمل مهارات البحث العلمي
byresearchcenterm
 
PPT
الخطوات الإجرائية للبحث العلمي
byآمنة حامد
 
PDF
محاضرة 2
byمركز البحوث الأقسام العلمية
 
PPT
111 اهم الاخبار المستخدمة جمع البيانات.ppt
bysalehsalim2003
 
PDF
97418903-أدوات-جمع-البيانات-في-البحث-العلمي.pdf
byAhlamHalimaBen
 
PPTX
الاستبيان
byتقنيات التعليم
 
PPTX
مصادر جمع البيانات - المحاضرة السابعة.pptx
byabouodee2918
 
PPTX
أدوات البحث العلمي
byBTS Academy
 
PDF
محاضرة 11
byمركز البحوث الأقسام العلمية
 
PPT
أدوات البحث العلمي.ppt
byRanaKoshha
 
PPTX
‎⁨663559486-اساسيات-البحث-العلمي-1⁩.pptx
byssuser60861f
 
PDF
محمد إبراهيم شرف - مراحل البحث الجغرافي
byMohammed Sharaf
 
PPTX
استخدام الادوات والاساليب المختلفة في البحث العلمي
bySmSd4
 
PPTX
ادوات جمع البيانات في البحث العلمي منهجية البحث
byHananIbrahim38
 
PPTX
المقابلة_المقابلة في __البحث العلمي.pptx
byZiadLutfiAlTahayneh
 
PPT
شرح_خطة_البحث.ppt
byhelamourali
 
PPTX
دورة كيف تكون مخترعا لطلاب المرحلة الثانوية
bym7md12392
 
PPT
‫البحث العلمي - الفصل الأول [المحاضرة الأولى].ppt
byas700064488
 
DOCX
2f2a6161-b60e-4d82-8d16-f191e1a08348.docx
byDataAnalysis8
 
PPT
البحث العلمي جديد
bymarianamaya
 
ورشة عمل مهارات البحث العلمي
byresearchcenterm
 
الخطوات الإجرائية للبحث العلمي
byآمنة حامد
 
محاضرة 2
byمركز البحوث الأقسام العلمية
 
111 اهم الاخبار المستخدمة جمع البيانات.ppt
bysalehsalim2003
 
97418903-أدوات-جمع-البيانات-في-البحث-العلمي.pdf
byAhlamHalimaBen
 
الاستبيان
byتقنيات التعليم
 
مصادر جمع البيانات - المحاضرة السابعة.pptx
byabouodee2918
 
أدوات البحث العلمي
byBTS Academy
 
محاضرة 11
byمركز البحوث الأقسام العلمية
 
أدوات البحث العلمي.ppt
byRanaKoshha
 
‎⁨663559486-اساسيات-البحث-العلمي-1⁩.pptx
byssuser60861f
 
محمد إبراهيم شرف - مراحل البحث الجغرافي
byMohammed Sharaf
 
استخدام الادوات والاساليب المختلفة في البحث العلمي
bySmSd4
 
ادوات جمع البيانات في البحث العلمي منهجية البحث
byHananIbrahim38
 
المقابلة_المقابلة في __البحث العلمي.pptx
byZiadLutfiAlTahayneh
 
شرح_خطة_البحث.ppt
byhelamourali
 
دورة كيف تكون مخترعا لطلاب المرحلة الثانوية
bym7md12392
 
‫البحث العلمي - الفصل الأول [المحاضرة الأولى].ppt
byas700064488
 
2f2a6161-b60e-4d82-8d16-f191e1a08348.docx
byDataAnalysis8
 
البحث العلمي جديد
bymarianamaya
 

More from falih almudarris

PPT
مبادئ تحليل وتصميم النظم دراسة شاملة.ppt
byfalih almudarris
 
PPT
تبسيط الاجراءات وتطوير اساليب نظم العمل.ppt
byfalih almudarris
 
PPTX
تصميم وتخطيط مؤشرات الاداء ادارة و .pptx
byfalih almudarris
 
PPT
Standard Operating Procedures.اجراءات العملppt
byfalih almudarris
 
PPT
Performance appraisal.تقييم اداء العاملينppt
byfalih almudarris
 
PPTX
الطرق الحديثة في تقييم أداء المكتبات.pptx
byfalih almudarris
 
PPTX
الادارة بالنتائج وأدارة الاحتواء العالي.pptx
byfalih almudarris
 
PPT
الأسباب العشرة المهمة وراء فشل الاجتماعات.ppt
byfalih almudarris
 
PPT
والحوافز والاكراميات إدارة الأجور والمرتبات.ppt
byfalih almudarris
 
PPT
HRDISCUSSION.COM_اتبسيط اجراءات العمل 10.ppt
byfalih almudarris
 
PPT
تدريب-حول-الحكم-الرشيد-لمنظمات-المجتمع-المدني.ppt
byfalih almudarris
 
PPT
Standard Operating Procedures [SOPs].ppt
byfalih almudarris
 
PPTX
في الاستراتيجية والتخطيط الرؤية والرسالة.pptx
byfalih almudarris
 
PPT
1731597ااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا6.ppt
byfalih almudarris
 
PPT
Strategic Management.التخطيط الاستراتيجيppt
byfalih almudarris
 
PPT
الفعالة ودورها في المؤسسسة نواع 2الاجتماعات.ppt
byfalih almudarris
 
PPT
الفعالة ودورها في المؤسسسة نواع 2الاجتماعات.ppt
byfalih almudarris
 
PPT
الفعالة ودورها في المؤسسسة نواع 2الاجتماعات.ppt
byfalih almudarris
 
PPT
الفوائد الرئيسية المهمة للتخطيط للاجتماعات.ppt
byfalih almudarris
 
PPTX
1Q2014 OIG Report Annex V - Presentation.pptx
byfalih almudarris
 
مبادئ تحليل وتصميم النظم دراسة شاملة.ppt
byfalih almudarris
 
تبسيط الاجراءات وتطوير اساليب نظم العمل.ppt
byfalih almudarris
 
تصميم وتخطيط مؤشرات الاداء ادارة و .pptx
byfalih almudarris
 
Standard Operating Procedures.اجراءات العملppt
byfalih almudarris
 
Performance appraisal.تقييم اداء العاملينppt
byfalih almudarris
 
الطرق الحديثة في تقييم أداء المكتبات.pptx
byfalih almudarris
 
الادارة بالنتائج وأدارة الاحتواء العالي.pptx
byfalih almudarris
 
الأسباب العشرة المهمة وراء فشل الاجتماعات.ppt
byfalih almudarris
 
والحوافز والاكراميات إدارة الأجور والمرتبات.ppt
byfalih almudarris
 
HRDISCUSSION.COM_اتبسيط اجراءات العمل 10.ppt
byfalih almudarris
 
تدريب-حول-الحكم-الرشيد-لمنظمات-المجتمع-المدني.ppt
byfalih almudarris
 
Standard Operating Procedures [SOPs].ppt
byfalih almudarris
 
في الاستراتيجية والتخطيط الرؤية والرسالة.pptx
byfalih almudarris
 
1731597ااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا6.ppt
byfalih almudarris
 
Strategic Management.التخطيط الاستراتيجيppt
byfalih almudarris
 
الفعالة ودورها في المؤسسسة نواع 2الاجتماعات.ppt
byfalih almudarris
 
الفعالة ودورها في المؤسسسة نواع 2الاجتماعات.ppt
byfalih almudarris
 
الفعالة ودورها في المؤسسسة نواع 2الاجتماعات.ppt
byfalih almudarris
 
الفوائد الرئيسية المهمة للتخطيط للاجتماعات.ppt
byfalih almudarris
 
1Q2014 OIG Report Annex V - Presentation.pptx
byfalih almudarris
 

أدوات جمع المعلومات.pptكتاب مهم جدا حول جمع المعلومات

  • 1.
  • 2.
    ‫المطلوبة‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬‫جمع‬ ‫ووسائل‬ ‫أدوات‬ ‫حصر‬ ‫يمكن‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫العلمي‬ ‫للبحث‬ : 1- . ‫والوثائق‬ ‫المصادر‬ 2 ‫اإلستبيان‬ - . 3- . ‫المقابلة‬ 4 ‫المالحظة‬ - .
  • 3.
    ‫المطلوبة‬ ‫البيانات‬ ‫وتحليل‬‫جمع‬ ‫كيفية‬ :‫البحثية‬ ‫النقطة‬ ‫تحديد‬ ‫بعد‬ ● ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بيانات‬ ‫مطلوب‬ ‫عليها‬ ‫الحصول‬ ● ‫هى‬ ‫ما‬ ‫أ‬ ‫هذ‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫طريقة‬ ‫فضل‬ ‫ه‬ ‫البيانات؟‬ ● ‫عليها‬ ‫الحصول‬ ‫بعد‬ ‫البيانات‬ ‫تحليل‬ ‫التعامل‬ ‫كيفية‬
  • 4.
    ‫أ‬ ‫البيانات‬ ‫نواع‬ ● ‫كمية‬ ‫بيانات‬ quantitative :‫مثال‬ ‫ال‬‫حجم‬ ‫متوسط‬ ‫أ‬ ‫س‬ ‫ر‬ ‫ة‬ ‫المسكن‬ ‫مساحة‬ - ‫معدل‬ - ‫التزاحم‬ - -‫العمل‬ ‫فرص‬ ‫ال‬ ‫البطالة‬ ‫معدل‬ - ‫السكانية‬ ‫كثافة‬ -‫إحصائى‬ : ‫البيانات‬ ‫تحليل‬ ‫ما‬ ‫غالبا‬ ‫ي‬ ‫سببية‬ ‫عالقات‬ ‫مع‬ ‫تعامل‬ ‫ارتباطيه‬ correlations ● ‫كيفية‬ ‫بيانات‬ qualitative )‫قياسها‬ ‫يصعب‬ ( ‫مثال‬ : ‫االجتماعي‬ ‫السلوك‬ :‫البيانات‬ ‫تحليل‬ ‫البيانات‬ ‫تنظيم‬ ‫من‬ ‫تتضح‬ ‫التي‬ ‫الدالئل‬ ‫استخالص‬ ‫بناء‬ ‫المتغيرات‬ ‫بين‬ ‫االرتباط‬ ‫تحليل‬ ‫ا‬ ‫منطقي‬ ‫حكم‬ ‫على‬ logic judgment ‫للباحث‬ ‫كبيرة‬ ‫خبرة‬ ‫يحتاج‬
  • 5.
    ‫البيانات‬ ‫مصادر‬ 1 ‫أولية‬ ‫بيانات‬- first-hand data primary data : :‫إلى‬ ‫وتنقسم‬ ‫بنفسه‬ ‫بتجميعها‬ ‫الباحث‬ ‫يقوم‬ ● ‫وثائقية‬ ‫بيانات‬ documentary : ‫االلكترونية‬ ‫الوثائق‬ - ‫الجرائد‬ -‫التقارير‬ – ‫الكتب‬ ‫في‬ ● ‫حقلية‬ ‫بيانات‬ field : ‫مصادرها‬ ‫من‬ ‫ميدانيا‬ ‫تجمع‬ 2 ‫ثانوية‬ ‫بيانات‬ - second-hand data : ‫آخرين‬ ‫بواسطة‬ ‫مسبقا‬ ‫مجمعة‬
  • 6.
    ‫البيانات‬ validity ● ‫دراست‬ ‫مطلوب‬ ‫هو‬‫عما‬ ‫التعبير‬ ‫ه‬ reliability ● ‫والدقة‬ ‫الصدق‬ : ‫علي‬ ‫االعتماد‬ ‫يمكن‬ ‫البيانات‬ ‫مصداقية‬ ‫وضمان‬ ‫النتائج‬ ‫ال‬ ‫البيانات‬ ‫أ‬ ‫ولية‬ ‫أ‬ ‫دقة‬ ‫كثر‬ more reliable ‫من‬ ‫الثانوية‬ ‫البيانات‬
  • 7.
    ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫وسائل‬ field-datacollection method ● ‫الحقلية‬ ‫الوسيلة‬ ‫طرق‬ ‫عدة‬ ‫لها‬: observation1- ‫المالحظة‬ direct observation 1-1- ‫المباشرة‬ ‫المالحظة‬ participatory observation 1-2- ‫بالمشاركة‬ ‫المالحظة‬ questionnaire 2- ‫االستبيان‬ interview 3- ‫المقابلة‬ survey4- ‫الميداني‬ ‫المسح‬
  • 8.
    1 - ‫المالحظة‬ Observation ‫كتابةصوتيابالصورة‬ ‫المالحظات‬ ‫تسجيل‬‫يتم‬ :‫المزايا‬ - ‫المرونة‬ ) tools - ‫كثيرة‬ ‫أدوات‬ ‫تتطلب‬ ‫(ال‬ ‫البساطة‬ :‫العيوب‬ - ‫بالدقة‬ ‫مرتبطة‬ ‫مشاكل‬ ‫والمصداقية‬ reliability ‫و‬ ‫إ‬ ‫التعميم‬ ‫مكانية‬ :‫ل‬ ‫نتيجة‬ - ( ‫الباحث‬ ‫انحياز‬ ‫أ‬ ‫الباحث‬ ‫يرى‬ ‫ال‬ ‫حيانا‬ ‫إ‬ ‫ما‬ ‫ال‬ ‫يريد‬ ‫أ‬ )‫يراه‬ ‫ن‬ - ‫لسلوكهم‬ ‫العمدى‬ ‫المبحوثين‬ ‫تغيير‬
  • 9.
  • 10.
    1-1 )‫التفاعلية‬ ( ‫المباشرة‬‫المالحظة‬ - ‫مدركين‬ ‫المبحوثين‬ ‫فيها‬ ‫يكون‬ ‫أ‬ ‫مراقبون‬ ‫نهم‬ ● :‫عيوبها‬ ‫يريدون‬ ‫ما‬ ‫للباحث‬ ‫ليظهروا‬ ‫سلوكهم‬ ‫المبحوثين‬ ‫يغير‬ ‫قد‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫وفى‬ ‫ت‬ ‫كون‬ ‫البحث‬ ‫نتيجة‬ ‫المبحوثين‬ ‫رغبة‬ ‫عن‬ ‫معبرة‬ ‫أ‬ ‫وضعهم‬ ‫عن‬ ‫من‬ ‫كثر‬ ‫الفعلي‬ ← ‫المالحظة‬ ‫مدة‬ ‫بطول‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫التغلب‬ ‫يمكن‬ long- term ) ‫ل‬ ‫أ‬ ‫ن‬ ‫المبحوث‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫االستمرار‬ ‫يستطيع‬ ‫لن‬ ‫ال‬ ‫الوقت‬ ‫كل‬ ‫دعاء‬ )
  • 11.
    ‫المباشرة‬ ‫المالحظة‬ ‫أنواع‬ ‫المستمرة‬‫المراقبةالمالحظة‬ -‫أ‬ continuous monitoring : ‫مراقبة‬ ‫ل‬ ‫مستمرة‬ ‫يدويا‬ ‫سلوكهم‬ ‫عن‬ ‫يمكن‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫وتسجيل‬ ‫لمبحوثين‬ ‫أ‬ ‫والكترونيا‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫أ‬ ‫تقييم‬ ‫بحاث‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫أ‬ ‫داء‬ performance evaluation : ‫مثال‬ ‫واألساتذة‬ ‫التالميذ‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫الوقت‬ ‫المحدودة‬ ‫المالحظة‬ -‫ب‬ time allocation : ‫الناس‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫ما‬ ‫بتسجيل‬ ‫ويقوم‬ ‫وزمان‬ ‫مكان‬ ‫عشوائيا‬ ‫الباحث‬ ‫يختار‬ ‫قبل‬ ‫أ‬ ‫يلحظو‬ ‫ن‬ ‫ه‬
  • 12.
    2 ‫المباشرة‬ ‫غير‬ ‫المالحظة‬- ‫المبحو‬‫فيها‬ ‫يعرف‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫المالحظة‬ ‫طرق‬ ‫كل‬ ‫تضم‬ ‫ثين‬ ‫أ‬ ‫تحت‬ ‫نهم‬ ‫المالحظة‬ ‫السلوكية‬ ‫الدراسات‬ -‫أ‬ behavior studies ‫السلوك‬ ‫على‬ ‫دالالت‬ ‫مالحظة‬ ‫بالمشاركة‬ ‫المالحظة‬ -‫ب‬ disguised field observation observation participatory ‫البحث‬ ‫لمجتمع‬ ‫المؤقت‬ ‫االنضمام‬ ‫ال‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫االندماج‬ ‫مشكلة‬ context ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المعايشة‬
  • 13.
    2 - ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ست‬ ‫ب‬ ‫يان‬ ● ‫استبيان‬ ‫استمارة‬ ‫في‬‫مسجلة‬ ‫أسئلة‬ questionnaire form ● :‫بواسطة‬ ‫إما‬ ‫تمأل‬ 1 ‫ـ‬ ‫ا‬ :‫لمبحوثين‬ ‫لهم‬ ‫تعطى‬ ‫حيث‬ ‫ـ‬ ‫بالبريد‬ ‫ـ‬ ‫يدويا‬ ‫الكترونيا‬ 2 ‫ـ‬ ‫بالمقابلة‬ : ‫الباحث‬ ‫الشخصية‬ - ‫بالتليفون‬ ‫اإلنترنت‬ ‫خالل‬ ‫من‬ – structured semi structured interview
  • 14.
    ‫االستبيان‬ ‫بناء‬ Constructing aQuestionnaire ‫خطوات‬ ‫إ‬ ‫االستبيان‬ ‫عداد‬ : 1 ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫تحديد‬ ‫معلومات‬ information ‫المطلوبة‬ ( ‫بيانات‬ data ‫أراء‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫معتقدات‬ ‫ـ‬ ‫توجهات‬ ‫ـ‬ )‫ـخصائص‬ ‫سلوك‬ 2 ‫ـ‬ ‫إ‬ ‫نوع‬ ‫ختيار‬ ‫أنواع‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫سئلة‬ 3 ‫ـ‬ ‫االستبيان‬ ‫تصميم‬ 4 ‫ـ‬ ‫إ‬ ‫االستبيان‬ ‫ختبار‬ pilot study 5 ‫ـ‬ ‫النهائي‬ ‫االستبيان‬ 6 ‫ـ‬ ‫إ‬ ‫االستبيان‬ ‫جراء‬ 7 ‫ـ‬ ‫النتائج‬ ‫واستخالص‬ ‫البيانات‬ ‫تحليل‬
  • 15.
    ‫أ‬ ‫ال‬ ‫بناء‬ ‫سس‬ ‫ا‬ ‫ستبيان‬ 1 - ‫يبد‬ ‫أ‬ ‫لشرح‬‫بمقدمة‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫لهدف‬ ‫االستبيان‬ ‫المشاركة‬ ‫وطلب‬ 2 - ‫يضم‬ ‫إ‬ ‫ال‬ ‫رشادات‬ ‫إ‬ ‫جابة‬ ‫والتي‬ ‫يجب‬ ‫أ‬ ‫تكون‬ ‫ن‬ : - ‫مختصرة‬ - ‫االستبيان‬ ‫بداية‬ ‫في‬ :‫تشمل‬ ‫اإلرشادات‬ -‫ا‬ ‫إ‬ :‫عامة‬ ‫رشادات‬ - ‫اإلجابة‬ ‫مكان‬ ‫و‬ ‫كيفية‬ - ‫تعليمات‬ ‫إ‬ ‫للباحث‬ ‫االستبيان‬ ‫عادة‬ -‫ب‬ ‫إ‬ ‫لل‬ ‫خاصة‬ ‫رشادات‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫المرتبطة‬ ‫سئلة‬ ‫أ‬ ‫سئلة‬ ‫أخرى‬ contingency questions ← ‫مباشرة‬ ‫السؤال‬ ‫تسبق‬
  • 16.
    ‫أ‬ ‫ال‬ ‫بناء‬ ‫سس‬ ‫ا‬ ‫ستبيان‬ 3 - ‫ال‬‫بقدر‬ ‫قصير‬ ‫إ‬ ‫مكان‬ 4 - ‫جذابة‬ ‫صورة‬ ‫في‬ 5 - ‫ال‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫سئلة‬ ‫أ‬ ‫ولى‬ )‫االستبيان‬ ‫من‬ ‫األول‬ ‫الجزء‬ ( ‫يجب‬ ‫أ‬ ‫تكون‬ ‫ن‬ : - ‫األسهل‬ ‫و‬ ‫اإلجابة‬ ‫فى‬ ‫ت‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫جيل‬ ‫أ‬ ‫سئلة‬ ‫الصعبة‬ ‫ال‬ ‫غير‬ - ‫محرجة‬ 6 - ‫ال‬ ‫تجميع‬ ‫أ‬ ‫المرتبطة‬ ‫سئلة‬ ‫ب‬ ( ‫بعضها‬ ‫تتناول‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫تتابع‬ ‫نفس‬ )‫الموضوع‬
  • 17.
    ‫أ‬ ‫ال‬ ‫بناء‬ ‫سس‬ ‫ا‬ ‫ستبيان‬ 7 - ‫مراعاة‬ ‫أ‬ ‫السؤال‬‫انقسام‬ ‫يتم‬ ‫ال‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫عن‬ ‫السؤال‬ ‫وفصل‬ ‫إ‬ ‫في‬ ‫جابته‬ ‫منفصلتين‬ ‫صفحتين‬ 8 - ‫أ‬ ‫ال‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫يتم‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫وال‬ ‫سئلة‬ ‫إ‬ ( ‫جابات‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫لفنط‬ ‫الخط‬ ‫اللون‬ ).......... :‫مثال‬ ‫إليه؟‬ ‫االنتقال‬ ‫تفضل‬ ‫الذي‬ ‫التجمع‬ ‫نوع‬ ‫ما‬ □ ‫جديدة‬ ‫مدينة‬ □ ‫جديدة‬ ‫قرية‬ □ ‫قائم‬ ‫تجمع‬ □ ‫أخرى‬
  • 18.
    ‫أ‬ ‫ال‬ ‫بناء‬ ‫سس‬ ‫ا‬ ‫ستبيان‬ 9 - ‫إ‬ ‫كود‬‫عطاء‬ code ‫ـ‬ pre ‫أ‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫عدد‬ ‫كبر‬ ‫إ‬ ‫يمكن‬ ‫حتى‬ ‫جابات‬ ‫النتائج‬ ‫تحليل‬ ‫إحصائيا‬ ‫بصورة‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫سهل‬ ‫أ‬ ‫سرع‬ 10 - ‫ال‬ ‫حجب‬ ‫أ‬ ( ‫للمبحوث‬ ‫المالئمة‬ ‫غير‬ ‫سئلة‬ screening ‫ـ‬ filtering ) : ‫مثال‬ ‫عن‬ ‫سؤال‬ ‫األبناء‬ ‫عدد‬ ‫يس‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫ل‬ ‫المتزوجين‬ ‫لغير‬ 11 - ‫معينة‬ ‫ـمة‬ ‫و‬‫معل‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫المكملة‬ ‫األسئلة‬ ‫استخدام‬
  • 19.
    ‫أ‬ ‫ال‬ ‫بناء‬ ‫سس‬ ‫ا‬ ‫ستبيان‬ 11 - ‫مع‬‫التعامل‬ ‫أسلوب‬ ‫تحديد‬ ‫إ‬ ‫(ال‬ ‫جابة‬ ‫أ‬ ‫الدراسة‬ ‫لهدف‬ ‫وفقا‬ )‫عرف‬ : -‫ا‬ ‫اإلجابات‬ ‫في‬ ‫اعرف‬ ‫ال‬ ‫إجابة‬ ‫تعطى‬ : ‫مثال‬ □ ‫يمكن‬ □ ‫ال‬ ‫يمكن‬ □ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫عرف‬ -‫ب‬ ‫يس‬ ‫أ‬ ‫المبحوث‬ ‫ل‬ ‫أ‬ ‫السؤال‬ ‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫خلفية‬ ‫لدية‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫وال‬ : ‫مثال‬ ‫ر‬ ‫لديك‬ ‫هل‬ ‫أ‬ ‫ى‬ ‫خلفية‬ ‫عن‬ ‫موضوع‬ □ ‫نعم‬ □ ‫ال‬ ‫إ‬ ‫كانت‬ ‫ذا‬ ‫إ‬ ‫نعم‬ ‫جابتك‬ ‫أ‬ ‫جب‬ ‫على‬ ‫رقم‬ ‫التالي‬ ‫السؤال‬ 7 ، ‫و‬ ‫إ‬ ‫السؤال‬ ‫إلى‬ ‫انتقل‬ ‫ال‬ ‫كانت‬ ‫ذا‬ ‫رقم‬ 8
  • 20.
    ‫أ‬ ‫صياغة‬ ‫سس‬ ‫أ‬ ‫سئلة‬ ‫اإلستبيان‬ 1 - ‫المبحوثين‬ ‫لبعض‬‫مختلفة‬ ‫بطرق‬ ‫تفهم‬ ‫ال‬ ‫بحيث‬ ‫ووضوحها‬ ‫الصياغة‬ ‫سهولة‬ 2 - ‫والتحديد‬ ‫الدقة‬ :‫مثال‬ ‫ر‬ ‫ما‬ ‫أ‬ ‫موقع‬ ‫في‬ ‫يك‬ ‫السيارات‬ ‫انتظار‬ ‫موقف‬ ‫بالجامعة‬ ‫؟‬ ‫وليس‬ : ‫ر‬ ‫ما‬ ‫أ‬ ‫في‬ ‫يك‬ ‫السيارات‬ ‫انتظار‬ ‫بالجامعة‬ ‫؟‬ : ‫مثال‬ ‫السكان‬ ‫يقبل‬ ‫هل‬ ‫العمرية‬ ‫المرحلة‬ ‫في‬ 20 - 30 ‫سنة‬ ‫االنتقال‬ ‫السكني؟‬ ‫وليس‬ : ‫السكان‬ ‫يقبل‬ ‫هل‬ ‫فى‬ ‫اخر‬ ‫مكان‬ ‫الى‬ ‫االنتقال‬ ‫الشباب‬ ‫مرحلة‬ ‫؟‬ 3 - ‫ال‬ ‫صياغة‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫وتفادى‬ ‫البحث‬ ‫مجتمع‬ ‫تناسب‬ ‫سئلة‬ ‫أ‬ ‫قدرات‬ ‫تتعدى‬ ‫التي‬ ‫سئلة‬ ‫المبحوث‬
  • 21.
    ‫أ‬ ‫صياغة‬ ‫سس‬ ‫أ‬ ‫سئلة‬ ‫اإلستبيان‬ 4 - ‫ال‬ ‫والمصطلحات‬‫االختصارات‬ ‫تفادى‬ ‫أ‬ ‫جنبية‬ 5 - ‫ال‬ ‫تفادى‬ ‫أ‬ ‫لل‬ ‫طويل‬ ‫ووقت‬ ‫جهد‬ ‫تتطلب‬ ‫التى‬ ‫سئلة‬ ‫إ‬ ‫جابة‬ 6 - ‫وشرح‬ ‫توضيح‬ ‫الضرورية‬ ‫البيانات‬ ‫كل‬ : ‫مثال‬ ‫ر‬ ‫ما‬ ‫أ‬ ..........‫على‬ ‫فكرته‬ ‫تقوم‬ ‫الذي‬ .........‫برنامج‬ ‫في‬ ‫يك‬ 7 - ‫االفتراضات‬ ‫تفادى‬ : ‫مثال‬ ‫عدد‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫أ‬ ‫بناءك؟‬ ‫يجب‬ ‫أ‬ ‫يسبقه‬ ‫ن‬ ‫أسئلة‬ ‫هل‬ : ‫أ‬ ‫متزوج؟‬ ‫نت‬ ‫ابناء؟‬ ‫لديك‬ ‫هل‬
  • 22.
    ‫أ‬ ‫صياغة‬ ‫سس‬ ‫أ‬ ‫سئلة‬ ‫اإلستبيان‬ 8 - ‫االنحياز‬ ‫عدم‬ bias ‫الذي‬ ‫ل‬‫المبحوث‬ ‫يدفع‬ ‫إ‬ ‫معينة‬ ‫جابة‬ ‫مثال‬ 1 : - ‫أ‬ ‫على‬ ‫توافق‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫بالنسبة‬ ‫مشكلة‬ ‫هناك‬ ‫ن‬ ‫موقف‬ ‫لموقع‬ ‫بالجامعة؟‬ ‫السيارات‬ ‫انتظار‬ - ‫الكثيرون‬ ‫يعتقد‬ ‫أ‬ ‫هل‬ ‫ـ‬ ............‫مشكلة‬ ‫هناك‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫منهم؟‬ ‫واحد‬ ‫نت‬ : ‫األفضل‬ ‫ما‬ ‫رأ‬ ‫في‬ ‫يك‬ ‫موقف‬ ‫موقع‬ ‫بالجامعة‬ ‫السيارات‬ ‫انتظار‬ ‫؟‬
  • 23.
    ‫أ‬ ‫صياغة‬ ‫سس‬ ‫أ‬ ‫سئلة‬ ‫اإلستبيان‬ 9 - ‫ال‬ ‫تفادى‬ ‫أ‬ ‫المزدوجة‬‫سئلة‬ barreled ‫ـ‬ double ‫مثال‬ : ‫على‬ ‫توافق‬ ‫هل‬ ‫أ‬ ‫السيارات‬ ‫النتظار‬ ‫بالنسبة‬ ‫مشكلة‬ ‫هناك‬ ‫ن‬ ‫و‬ ‫بالجامعة‬ ‫أ‬ ‫تناول‬ ‫ن‬ ‫إ‬ ‫مناسب؟‬ ‫غير‬ ‫للمشكلة‬ ‫الجامعة‬ ‫دارة‬
  • 24.
    ‫أ‬ ‫صياغة‬ ‫سس‬ ‫أ‬ ‫سئلة‬ ‫اإلستبيان‬ 10 - ‫استخدام‬ ‫أ‬ ‫مباشرة‬ ‫غير‬‫سئلة‬ ‫مكملة‬ ‫أسئلة‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫على‬ ‫لالستدالل‬ ‫أ‬ ‫مور‬ ‫المحرجة‬ ‫مثل‬ ( : ‫الدخل‬ ، ‫حالة‬ )‫المسكن‬ ‫مثال‬ : ‫الشهري؟‬ ‫دخلك‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫إ‬ ‫لي‬ ‫أ‬ ‫من‬ ‫ى‬ ‫الفئات‬ ‫هذه‬ ‫تنتمي‬ ‫أ‬ ‫سرتك؟‬
  • 25.
    ‫أ‬ ‫صياغة‬ ‫سس‬ ‫أ‬ ‫سئلة‬ ‫اإلستبيان‬ 11 - ‫ال‬ ‫تفادى‬ ‫مصطلحات‬ ‫التي‬ ‫على‬‫تدل‬ ‫أ‬ ‫معنى‬ ‫من‬ ‫كثر‬ ‫أ‬ ‫تفهم‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫مختلفة‬ ‫بطرق‬ :‫مثال‬ ‫ـ‬ ‫غالبا‬ ‫أ‬ ‫نادرا‬ ‫ـ‬ ‫حيانا‬ 12 - ‫ال‬ ‫تفادى‬ ‫أ‬ ‫بالنفى‬ ‫سئلة‬ double negatives- negatives : ‫مثال‬ > ‫العمرية‬ ‫الشريحة‬ 45 ‫سنة‬ ‫ال‬ ‫ر‬ ‫ما‬ .‫الهجرة‬ ‫تقبل‬ ‫أ‬ ‫يك‬ ‫؟‬
  • 26.
    ‫أ‬ ‫صياغة‬ ‫سس‬ ‫أ‬ ‫سئلة‬ ‫اإلستبيان‬ 13 - ‫ال‬ ‫فى‬ ‫أ‬ ‫النهاية‬‫المقفلة‬ ‫سئلة‬ ‫المطروحة‬ ‫اإلجابات‬ ‫ـن‬ ‫و‬‫تك‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ، : -‫ا‬ ‫ومنطقية‬ ‫واضحة‬ ‫مثال‬ : 1000 ‫ش‬ 500 ‫ـ‬ 999 ‫ش‬ 100 ‫ـ‬ 499 ‫ش‬ 10 ‫ـ‬ 99 ‫ش‬ → ‫منطق‬ ‫ضعيف‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫فضل‬ ← ‫ش‬ ‫صفر‬ 1 ‫ـ‬ 49 ‫ش‬ 50 ‫ـ‬ 99 ‫ش‬ 100 ‫ـ‬ 149 ‫ش‬
  • 27.
    ‫أ‬ ‫صياغة‬ ‫سس‬ ‫أ‬ ‫سئلة‬ ‫اإلستبيان‬ 13 - ‫ال‬ ‫فى‬ ‫أ‬ ‫النهاية‬‫المقفلة‬ ‫سئلة‬ ‫المطروحة‬ ‫اإلجابات‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ، : -‫ب‬ mutually exclusive ‫بها‬ ‫ليس‬ ‫تكرار‬ overlap ‫مثال‬ : :‫الخطأ‬ 10 ‫ـ‬ 20 ‫سنة‬ 20 ‫ـ‬ 30 ‫سنة‬ 30 ‫ـ‬ 40 ‫سنة‬ :‫الصواب‬ 10 ‫ـ‬ 19 ‫سنة‬ 20 ‫ـ‬ 29 ‫سنة‬ 30 ‫ـ‬ 39 ‫سنة‬
  • 28.
    ‫إ‬ ‫ال‬ ‫ختبار‬ ‫إ‬ ‫ستبيان‬ pretesting thequestionnaire ● ‫منه؟‬ ‫مستهدف‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫سؤال‬ ‫كل‬ ‫يقيس‬ ‫هل‬ ● ‫ال‬ ‫كل‬ ‫المبحوثين‬ ‫يفهم‬ ‫هل‬ ‫أ‬ ‫سئلة؟‬ ● ‫واضحة‬ ‫التعليمات‬ ‫هل‬ ‫؟‬ ● ‫ال‬ ‫كل‬ ‫تفسر‬ ‫هل‬ ‫أ‬ ‫المبحوثين؟‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫الطريقة‬ ‫بنفس‬ ‫سئلة‬ ● ‫ال‬ ‫كل‬ ‫تضمن‬ ‫النهاية‬ ‫مغلق‬ ‫سؤال‬ ‫كل‬ ‫هل‬ ‫إ‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫تنطبق‬ ‫التي‬ ‫جابات‬ ‫المبحوثين؟‬ ● ‫استكماله؟‬ ‫على‬ ‫المبحوثين‬ ‫يحفز‬ ‫االستبيان‬ ‫هل‬ )....‫الهيكل‬ ‫وجاذبية‬ ‫وضوح‬ ‫ـ‬ ‫معقولة‬ ‫مدة‬ ( ● ‫فى‬ ‫انحياز‬ ‫هناك‬ ‫هل‬ ‫أ‬ ‫جزء‬ ‫ى‬ ‫سؤال‬ ‫االستبيان؟‬ ‫من‬
  • 29.
    ‫كيفية‬ ‫إ‬ ‫ال‬ ‫ختبار‬ ‫إ‬ ‫ستبيان‬ 1 - ‫لالستبيان‬ ‫الزمالء‬‫مراجعة‬ 2 - ‫استطالعي‬ ‫استبيان‬ ‫إجراء‬ pilot questionnaire :‫في‬ ‫النظر‬ ‫إعادة‬ ‫بعده‬ ‫يتم‬ ‫ـ‬ ‫األ‬ ‫سئلة‬ ‫التي‬ ‫عنها‬ ‫يجاب‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ :‫خالل‬ ‫من‬ ‫عنها‬ ‫ويستدل‬ ‫تفهم‬ ‫لم‬ ‫التي‬ ‫االسئلة‬ ‫األسئلة‬ ‫خاصة‬ ‫لألسئلة‬ ‫المتناقضة‬ ‫اإلجابات‬ - ‫المكملة‬ ‫المنطقية‬ ‫غير‬ ‫اإلجابات‬ -
  • 30.
    ‫االستبيان‬ ‫أسئلة‬ ‫أنواع‬ 1 ‫ـ‬ ‫أ‬ ‫النهاية‬‫مفتوحة‬ ‫سئلة‬ open ended questions ‫منها‬ ‫لالختيار‬ ‫محددة‬ ‫اجابات‬ ‫تعطى‬ ‫ال‬ : ‫مثال‬ ‫سنة‬ ....‫عمرك؟‬ ‫ما‬ : ‫مثال‬ ‫عملك؟‬ ‫فى‬ ‫تفضل‬ ‫ماذا‬ ............................................................. 2 ‫ـ‬ ‫أ‬ ‫النهاية‬ ‫مقفلة‬ ‫سئلة‬ close ended questions ‫تعطى‬ ‫إ‬ ‫يجب‬ ، ‫منها‬ ‫لالختيار‬ ‫جابات‬ ‫أ‬ ‫تكون‬ ‫ن‬ ‫ال‬ ‫كل‬ ‫تغطى‬ ‫ا‬ ‫حتماالت‬ :‫االجتماعية‬ ‫الحالة‬ ‫أ‬ ‫عزب‬ ‫متزوج‬ → ‫خطا‬ ‫مطلق‬ ‫أرمل‬ ‫متزوج‬ ‫أعزب‬ → ‫صواب‬
  • 31.
    ‫أ‬ ‫وعيوب‬ ‫مميزات‬ ‫االسئلة‬‫نواع‬ ‫ا‬ ‫لمزايا‬ Advantages ‫العيوب‬ Disadvantages ▪ ‫إ‬ ‫وسريعة‬ ‫سهلة‬ ‫جابات‬ ▪ ‫ال‬ ‫بين‬ ‫المقارنة‬ ‫سهولة‬ ‫إ‬ ‫جابات‬ ▪ ‫البيانات‬ ‫تحليل‬ ‫أ‬ ‫سهل‬ ▪ ‫سهولة‬ ‫ال‬ ‫تكرار‬ ▪ ‫ب‬ ‫المبحوث‬ ‫ايحاء‬ ‫أ‬ ‫معينة‬ ‫فكار‬ ▪ ‫ر‬ ‫بدون‬ ‫المبحوثين‬ ‫أ‬ ‫يج‬ ‫ى‬ ‫ي‬ ‫بوا‬ ‫ال‬ ‫على‬ ‫أ‬ ‫سئلة‬ ▪ ‫محيرة‬ ‫االختيارات‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ▪ ‫استنتاج‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫لم‬ ‫المبحوث‬ ‫ن‬ ‫السؤال‬ ‫يفهم‬ ▪ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫فرصة‬ ‫تضيع‬ ‫متميزة‬ ‫نتائج‬ ▪ ‫ال‬ ‫نسبة‬ ‫أ‬ ‫خطاء‬ ‫أ‬ ‫كبر‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫مغلقة‬ ‫سئلة‬ ‫النهاية‬ Closed ended
  • 32.
    ▪ ‫بمدى‬ ‫تسمح‬ ‫أ‬ ‫من‬ ‫وسع‬ ‫ال‬ ‫إ‬ ‫جابات‬ ▪ ‫وشرح‬‫توضيح‬ ‫امكانية‬ ‫ال‬ ‫إ‬ ‫جابات‬ ▪ ‫ل‬ ‫الوصول‬ ‫يمكن‬ ‫إ‬ ‫غير‬ ‫جابات‬ ‫متوقعة‬ ▪ ‫تفكير‬ ‫طريقه‬ ‫عن‬ ‫يكشف‬ ‫المبحوث‬ ▪ ‫فى‬ ‫التفصيل‬ ‫مستوى‬ ‫تباين‬ ‫ال‬ ‫إ‬ ‫جابات‬ ▪ ‫ال‬ ‫إ‬ ‫غير‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫جابات‬ ‫بال‬ ‫مرتبطة‬ ‫موضوع‬ ▪ ‫ال‬ ‫المبحوثين‬ ‫بعض‬ ‫ال‬ ‫يستطيعون‬ ‫إ‬ ‫جابة‬ ▪ ‫تكويد‬ ‫صعوبة‬ coding ‫ال‬ ‫إ‬ ‫جابات‬ ▪ ‫وجهد‬ ‫وقت‬ ‫تتطلب‬ ‫أ‬ ‫كبر‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫سئلة‬ ‫مفتوحة‬ ‫النهاية‬ Open ended ‫المزايا‬ Advantages ‫العيوب‬ Disadvantages
  • 33.
    **** ‫اإلستبانة‬ ‫توزيع‬ ‫للتوزيع‬‫طريقتان‬ ‫وهناك‬ : ‫المباشر‬ ‫التوزيع‬ : ‫األولي‬  ‫يمثلة‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫بنفسة‬ ‫العينة‬ ‫ألفراد‬ ‫اإلستبانة‬ ‫بتسليم‬ ‫الباحث‬ ‫يقوم‬ ‫وفيها‬ ‫المميزات‬  ‫اإلستبانة‬ ‫علي‬ ‫يجيب‬ ‫من‬ ‫نسبة‬ ‫إرتفاع‬ *  ‫يجيب‬ ‫أن‬ ‫عليها‬ ‫يجب‬ ‫من‬ ‫غير‬ ‫من‬ ‫اإلستبانة‬ ‫إجابة‬ ‫احتمال‬ ‫*قلة‬ ‫عليها‬  ‫للمجيب‬ ‫ـيحة‬ ‫ض‬‫تو‬ ‫مايلزم‬ ‫توضيح‬ ‫*إمكانية‬
  • 34.
    ‫العيوب‬  ‫أفراد‬ ‫ـاقع‬ ‫و‬‫م‬ ‫بين‬‫الباحث‬ ‫تنقل‬ ‫من‬ ‫تنتج‬ ‫التي‬ ‫المادية‬ ‫النفقات‬ ‫*ارتفاع‬ ‫العينة‬  ‫وإستالم‬ ‫لتسليم‬ ‫وهناك‬ ‫هنا‬ ‫السفر‬ ‫يقتضية‬ ‫طويل‬ ‫وقت‬ ‫من‬ ‫*ماتحتاجة‬ ‫اإلستبانة‬  ‫المجيب‬ ‫معرفة‬ ‫جراء‬ ‫من‬ ‫اإلجابة‬ ‫موضوعية‬ ‫علي‬ ‫السلبي‬ ‫التأثير‬ * ‫له‬ ‫ومقابلتة‬ ‫للباحث‬
  • 35.
    ‫المباشر‬ ‫غير‬ ‫التوزيع‬: ‫الثانية‬  ‫مثال‬ ‫بالبريد‬ ‫للمجيبين‬ ‫اإلستبانة‬ ‫بإرسال‬ ‫الباحث‬ ‫يقوم‬ ‫وفيها‬  ‫بالباحث‬ ‫تأثرالمجيب‬ ‫وبعدم‬ ‫المادية‬ ‫تكلفتها‬ ‫بقلة‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫وتمتاز‬ ‫إعادة‬ ‫ضمان‬ ‫عدم‬ ‫في‬ ‫يكمن‬ ‫فيها‬ ‫عيب‬ ‫وأهم‬ ‫موضوعية‬ ‫أكثر‬ ‫فتكون‬ ‫للباحث‬ ‫اإلستبانة‬  ‫يفضل‬ ‫الطريقتين‬ ‫من‬ ‫أي‬ ‫حول‬ ‫قرار‬ ‫إتخاذ‬ ‫علي‬ ‫يساعد‬ ‫مما‬ ‫ولكن‬ **** ‫التالية‬ ‫األسئلة‬ ‫علي‬ ‫الباحث‬ ‫يجيب‬ ‫أن‬ ‫تطبيقها‬
  • 36.
    ‫المباشر‬ ‫غير‬ ‫التوزيع‬: ‫الثانية‬  ‫بالتنقل‬ ‫تسمح‬ ‫المادية‬ ‫إمكاناتة‬ ‫*هل‬  ‫بنفسة‬ ‫اإلستبانة‬ ‫ليوزع‬ ‫الكافي‬ ‫الوقت‬ ‫لدية‬ ‫*هل‬  ‫ليقوم‬ ‫العينة‬ ‫أفراد‬ ‫مواقع‬ ‫في‬ ‫يمثلة‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫من‬ ‫يتوفرلدية‬ ‫*هل‬ ‫عنة‬ ‫اإلستبانة‬ ‫بتوزيع‬  ‫وجود‬ ‫تستلزم‬ ‫لدرجة‬ ‫الوضوح‬ ‫وعدم‬ ‫العمق‬ ‫من‬ ‫األسئلة‬ ‫*هل‬ ‫للمجيبين‬ ‫ليوضحها‬ ‫الباحث‬
  • 37.
    ‫اإلستبانة‬ ‫متابعة‬  :‫ب‬ ‫المتابعة‬‫تكون‬ ‫أن‬ ‫الباحث‬ ‫يري‬ ‫***قد‬  ‫الرسالة‬ ‫مااحتوته‬ ‫علي‬ ‫تحتوي‬ ‫للمجيب‬ ‫شخصية‬ ‫رسالة‬ ‫إرسال‬ ‫تحث‬ ‫أخري‬ ‫عبارات‬ ‫إضافة‬ ‫مع‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫لإلستبانة‬ ‫المصاحبة‬ ‫اإلسلوب‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫ويشترط‬ ‫إرجاعها‬ ‫سرعة‬ ‫علي‬ ‫المجيب‬  1 ‫ظرف‬ ‫مع‬ ‫اإلستبانة‬ ‫من‬ ‫نسخة‬ ‫الرسالة‬ ‫لهذة‬ ‫الباحث‬ ‫يضيف‬ ‫أن‬ ‫والطابع‬ ‫بالعنوان‬ ‫مزود‬  2 ‫إضافة‬ ‫وإنما‬ ‫إجابته‬ ‫لعدم‬ ‫للمجيب‬ ‫لوم‬ ‫علي‬ ‫الرسالة‬ ‫تشتمل‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫ولكن‬ ‫وأرسلتها‬ ‫األسئلة‬ ‫علي‬ ‫أجبت‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يحتمل‬ ( ‫مثل‬ ‫عبارة‬ ‫المرفقة‬ ‫النسخة‬ ‫بتعبئة‬ ‫التكرم‬ ‫منك‬ ‫آمل‬ --- ‫تصلني‬ ‫لم‬ ‫لألسف‬ ‫ممكن‬ ‫وقت‬ ‫أقرب‬ ‫في‬ ‫وإرسالها‬
  • 38.
    ‫اإلستبانة‬ ‫متابعة‬  ‫الباحث‬ ‫بها‬‫يستحث‬ ‫رسالة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫إرسال‬ ‫إلي‬ ‫الحاجة‬ ‫تدعو‬ ‫قد‬ *** ‫األسلوب‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫األخرى‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫رسالة‬ ‫وكل‬ ‫المجيب‬  ‫وحثة‬ ‫المجيب‬ ‫بزيارة‬ ‫للباحث‬ ‫ممثل‬ ‫بتكليف‬ ‫المتابعة‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ *** ‫اإلجابة‬ ‫علي‬  ‫الهاتف‬ ‫إستخدام‬ ‫إلي‬ ‫الباحث‬ ‫يلجأ‬ ‫قد‬ ***
  • 39.
    ‫اإلستبانة‬ ‫متابعة‬  ‫يستخدم‬ ‫عندما‬‫الباحث‬ ‫يطبقها‬ ‫شابهها‬ ‫وما‬ ‫الطرق‬ ‫هذة‬ ‫أن‬ ‫واضح‬ ‫المباشر‬ ‫غير‬ ‫التوزيع‬  ‫المباشر‬ ‫باإلتصال‬ ‫المتابعة‬ ‫فتكون‬ ‫المباشر‬ ‫التوزيع‬ ‫إستخدم‬ ‫إذا‬ ‫أما‬ ‫الباحث‬ ‫يقدم‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫تجد‬ ‫لم‬ ‫وإذا‬ ‫المرات‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫عدد‬ ‫بالمجيب‬ ‫له‬ ‫إرسالها‬ ‫منه‬ ‫ويطلب‬ ‫للمجيب‬ ‫عنوانة‬
  • 40.
    2 ‫المقابلة‬ - Interview :‫المقابلة‬ ‫أنواع‬ 1 - ‫المقننة‬‫المقابلة‬ Structured Interview 2 - ‫المقننة‬ ‫غير‬ ‫المقابلة‬ Non-structured interview
  • 41.
    1 ‫المقننة‬ ‫المقابلة‬ - StructuredInterview : ‫األسس‬ ● ‫بالمقابلة‬ ‫للقائمين‬ ‫التعليمات‬ ‫وضوح‬ interviewers ‫تدريبهم‬ ‫و‬ ‫عليها‬ ● ‫بالمقابلة‬ ‫للقائمين‬ ‫الشخصي‬ ‫التأثير‬ ‫تحييد‬ interviewers ‫اإلمكان‬ ‫بقدر‬ ● ‫اختبار‬ ‫أ‬ ‫ولي‬ pretest
  • 42.
    1 ‫المقننة‬ ‫المقابلة‬ - StructuredInterview ‫المزايا‬ : ● ‫المرونة‬ ● ‫امكانية‬ ‫إ‬ ‫ال‬ ‫بأهمية‬ ‫المبحوث‬ ‫قناع‬ ‫موضوع‬ ● ‫بآخرين‬ ‫المبحوث‬ ‫رأي‬ ‫تأثر‬ ‫عدم‬ ‫ضمان‬ ● ‫إ‬ ‫عن‬ ‫المبحوث‬ ‫استفسار‬ ‫مكانية‬ ‫إ‬ ‫جابة‬ ‫أ‬ ‫معينة‬ ‫نقطة‬ ‫و‬
  • 43.
    1 ‫المقننة‬ ‫المقابلة‬ - StructuredInterview :‫األنواع‬ PAPI-1 ‫والقلم‬ ‫بالورقة‬ ‫مقابلة‬ CAI -2 ‫الكمبيوتر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫مقابلة‬ Computer assisted interviewing
  • 44.
    1 ‫المقننة‬ ‫المقابلة‬ - StructuredInterview :‫الكمبيوتر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المقابلة‬ ‫مزايا‬ ● )... ‫ورق‬ ، ‫طباعة‬ ( ‫أقل‬ ‫تكلفة‬ ● ‫دقيقة‬ ‫نتائج‬ reliable ‫عليها‬ ‫االعتماد‬ ‫يمكن‬ ● ‫إ‬ ‫ال‬ ‫تطوير‬ ‫مكانية‬ ‫أ‬ ‫س‬ ‫ئلة‬ ‫أ‬ ‫ثناء‬ ‫إ‬ ‫الدراسة‬ ‫جراء‬ ● ‫النتائج‬ ‫تحليل‬ ‫وسهولة‬ ‫السرعة‬
  • 45.
    2 ‫المقننة‬ ‫غير‬ ‫المقابلة‬- Non-structured interview ● ‫ال‬ ‫قبل‬ ‫تحدد‬ ‫ال‬ ‫األسئلة‬ ‫م‬ ‫قابلة‬ ● :‫فى‬ ‫تستخدم‬ - ‫االستطالعية‬ ‫المراحل‬ - ‫ال‬ ‫دراسات‬ ‫أهمية‬ ‫أكثر‬ ‫للواقع‬ ‫الفهم‬ ‫عمق‬ ‫فيها‬ ‫يكون‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫إ‬ . ‫البيانات‬ ‫قاعدة‬ ‫اتساع‬ ‫من‬ ‫لحاحا‬ ● ‫القصوي‬ ‫بالمرونه‬ ‫تتسم‬
  • 46.
    ‫נתונים‬ ‫איסוף‬ ‫שיטות‬‫של‬ ‫איפיונים‬  ‫التكلفة‬ ‫עלות‬  ‫نجاعه‬ ‫יעלות‬  ‫االستجابة‬ ‫نسبة‬ ‫ההיענות‬ ‫אחוז‬  ‫السرعة‬ ‫מהירות‬  ‫التحيز‬ )‫וכו‬ ‫חברתית‬ ‫(רצייה‬ ‫הטיות‬  ‫المرونة‬ ‫גמישות‬  ‫سببيه‬ ‫عالقات‬ ‫على‬ ‫االستدالل‬ ‫إمكانية‬ ‫להסיק‬ ‫אפשרות‬ ‫סיבתי‬ ‫קשר‬ ‫על‬ ‫מסקנות‬  ‫جغرافيا‬ “‫”مبعثره‬ ‫لمجتمعات‬ ‫المالئمة‬ ‫לאוכלוסיות‬ ‫התאמה‬ ‫גיאוגרפית‬ ‫מפוזרות‬  )‫والخارجي‬ ‫الصدق(الداخلي‬ ‫וחיצוני‬ ‫(פנימי‬ ‫תוקף‬ (