بحث حول أدوات البحث العلمى

1. ‫جامعة السادات‬
‫كلية التربية‬
‫قسم المناهج وطرق التدريس‬
‫بحث حول‬
‫ادوات البحث العلمي‬
‫اعداد‬
‫1( حسن أحمد حامد خليفة‬
‫2( طه محمد عبد ال‬
‫3( طه محمد الشعراوى‬
‫الطلبة بالدبلوم الخاص مناهج وطرق تدريس‬
‫إشراف‬
‫أ. د/ عيد عبد العزيز‬
‫استاذ دكتور بقسم المناهج وطرق التدريس‬
‫كلية التربية - جامعة السادات‬
‫3102م‬

2. ‫مقدمة:‬
‫يقرر الباحث في المرحلة الولى من بحثه مزايا الطرق المختلفة لجميع البراهين والدلة وبعد أن يحدد نوع وشكل البيانات اللمزمة‬
‫لتختبار فروضه, بفحص ما يتيسر له من أدوات, ليختار أكثرها ملمءمة لتحقيق هدفه, وهو في هذا قد يحتاج إلى تعديل بعض أدواته أوإعداد‬
‫أجهزة تخاصة. ول يغيب عن الذهن أن أي بحث علمي يبدأ بمشكلة يضع لها الباحث فروضا تعتبر حلول محتملة. ونوع المشكلة وطبيعة‬
‫الفروض هي التي تتحكم في اتختيار الدوات.وقد يتطلب بحث من الباحث عددا قليل من الدوات ويتطلب بحث آتخر عددا أكبر ولذلك يجب‬
‫أن يتوفر لدى الباحث مجموعة من الدوات والتي هي مجموعة الوسائل والطرق والساليب والجرامءات المختلفة التي يعتمد عليها في‬
‫الحصول على المعلومات والبيانات اللمزمة لتمام وإنجامز البحث حول موضوع محدد أومشكلة معينة.وإذا كانت هذه الدوات متعددة‬
‫ومتنوعة, فإن طبيعة الموضوع أوالمشكلة محل البحث أوالدراسة هي التي تحدد حجم نوعية وطبيعة الدوات البحث التي يجب أن يستخدمها‬
‫الباحث في إنجامز وإتمام بحثه وعلى هذا الساس فما هي الدوات التي يعتمد عليها الباحث في البحث العلمي؟‬
‫العينة:‬
‫يعتبر استخدام العينة من المور الشائعة في المجال البحوث والدراسات العلمية سوامء الجتماعية أوالطبيعية منها, إن اتختيار عينة‬
‫لجرامء الدراسة عليها قد يكون مفضل على دراسة كامل مجتمع الصلي نظرا لما في ذلك من توفير للوقت والمال والجهد المبذول.‬
‫تعريف العينة:‬
‫تتطلب دراسة ظاهرة أومشكلة ما توفر بيانات ومعلومات ضرورية عن هذه الظاهرة أوالمشكلة لتساعد الباحث في اتخاذ قرار أوحكم‬
‫مناسب حيالها. فمشكلة ضعف الطلبة في اللغة النجليزية تتطلب من الباحث ضرورة وضع تعريف محدد وواضح لمجتمع الدراسة وهم‬
‫الطلبة هل هم طلبة المرحلة اللزامية أم الثانوية أم كلهما أم هم الطلبة في دولة معينة...الخ.‬
‫إن التحديد الواضح لمجتمع الدراسة والذي يقصد به جميع العناصر أوالمفردات التي سيدرسها الباحث أمر ضروري جدا لنه‬
‫سيساعده في تحديد السلوب العلمي لمثل لدراسة هذا المجتمع تخاصة وأن بعض المشكلت المدروسة أحيانا تغطي المجتمعات كبيرة‬
‫يصعب دراسة كل عنصر أوحالة فيها كذلك قد يترتب على دراسة كل عنصر أوحالة تكاليف باهظة يتعذر معها تنفيذ الدراسة وفي بعض‬
‫الحيان يصعب الوصول إلى كل عنصر من العناصر الدراسة لسبب أوآتخر كذلك قد تكون دراسة جميع عناصر المجتمع غير مجدية‬
‫تخصوصا إذا كانت هذه العناصر متجانسة نسبيا.‬
‫وفي بعض الحيان فان الحاجة إلى اتخاذ قرارات سريعة بخصوص مشكلة أوظاهرة قد ل يمكن أويساعد على دراسة جميع عناصر‬
‫المجتمع لذلك يلجأ الباحث في مثل الحالت إلى استخدام أسلوب العينة بدل من أسلوب المسح الشامل.)1(‬
‫أنواع العينات:‬
‫تتوفر العينات على مجموعة من النواع تتلخص فيما يلي:‬
‫1( العينة العشوائية البسيطة‬
‫2( العينة العشوائية المنتظمة‬
‫3( العينة العرضية‬
‫4( العينة العنقودية‬
‫العينة العشوائية البسيطة:‬
‫وهي العينة التي يتم اتختيارها بحيث يكون لكل مفردة من مفردات المجتمع فرص متكافئة في التختيار...أي أنه ليس هناك تحيز ينتج‬
‫من التختيار...وهناك أساليب عديدة لتختيار العينة العشوائية من بينها طريقة القرعة, حيث توضع الوراق في صندوق أوكيس مثل وبعد‬
‫تخلطها جيدا, يسحب منها عدد من الوحدات المطلوبة دون تمييز بين الوراق...ولكن هذه الطريقة عسيرة التطبيق تخصوصا مع المجتمعات‬
‫الكبيرة...كما أنها من الناحية الفنية ل تحقق الفرص المتكافئة تماما في التختيار, ذلك لنه عند سحب أحد الوراق من الصندوق. فإن الفرص‬
‫تزداد في إمكانية اتختيار كل واحدة من الوراق المتبقية نظرا لن عدد الوراق الكلي قد قل.‬
‫وعلى ذلك فقد أعد العلمامء جداول الرقام العشوائية لتيسر عملية التختيار العشوائي وفي هذه الحالة, فإن جميع مفردات المجتمع‬
‫الصلي ترتب ترتيبا مسلسل بحيث تحتوي الوراق المعطاة على رقمين 1.2.3.....الخ.‬
‫ثم يستخدم جدول الرقام العشوائية لتحديد الحالت المختارة للعينة‬
‫هذا وعند استخدام جدول الرقام العشوائية, فإن الباحث يختار إي نقطة في الجدول ثم يقرأ الرقام في أي اتجاه)أفقي, رأسي أوبميل...(.)2(‬
‫العينة العشوائية المنتظمة:‬
‫يقسم المجتمع الصلي في هذه الحالة إلى مجموعات متساوية العدد أوالفئات )إذا كان المجتمع مثل يتكون من 001 مفردة ويراد عينة‬
‫من 01 فإن المجتمع يقسم إلى مجموعات متساوية( والمهم في حالة العينة العشوائية المنتظمة هذه أن يتم اتختيار المفردة الولى عشوائيا من‬
‫بين وحدات المجموعة الولى وعلى ذلك فإن الوحدات المتتالية التي ستنضم ستكون 6.61.62.63...الخ.معناه أن العدد 01 هوالفاصل بين‬
‫الرقام)3(.‬
‫العينة العرضية:‬
‫هذا النوع من العينات يختلف عن النواع السابقة من حيث أن العينة العرضية ل تمثل المجتمع الصلي تمثيل صحيحا, وإنما تمثل‬
‫العينة نفسها فقط.فالباحث في هذه الحالة يأتخذ العينات بطريقة الصدفة أي يحصل على معلومات من الذين يصادفهم. وطبعا فإن نتيجة هذه‬
‫العينات ل تعكس الواقع للمجتمع الصلي وإنما تعطي فكرة عن مجموع الفراد الذين أتخد منهم الباحث المعلومات المتجمعة لديه.‬
‫العينة العنقودية:‬
‫تكون وحدات العينة في مثل هذا النوع من العينات كبيرة الشبه من العناقيد التي تكون وحدات طبيعية متقاربة مكانيا أومزمانيا ثم‬
‫يجري اتختيار عدد معين من أفراد كل وحدة معيارية أوعنقود وذلك وفق أسلوب بسيط أوعنقودي.‬
‫مثال:لدراسة معدل دتخل أسرة في مدينة ما فإننا نختار عينة عنقودية تكون فيها أحيامء المدينة بمثابة عناقيد ثم نقسم كل حي إلى‬
‫مجموعة من العمارات نختار من كل منها عدد معين مت الشقق وندرس دتخل السرة المقيمة في هذه الشقق وبذلك نكون قد حصلنا على‬
‫عينة عنقودية.)4(‬

3. ‫أسباب اللجوء إلى استخدام العينات‬
‫إن إجراء البحث على كامل المجتمع اللصلي يكون مفضل في معظم الحال ت على اختيار العينة وإجراء الدراسة عليها نظرا لما‬
‫يعطيه دراسة كامل المجتمع من نتائج أقرب للواقع وأكثر قابلية لتعميم إل أن هناك العديد من السباب التي قد تدفع الباحث إلى العتماد على‬
‫العينة بدل من إجراء دراسته على كامل المجتمع اللصلي وضمن تلك السباب ما يلي:‬
‫ جغرافيا فإن ذلك يتطلب تكلفة عالية وجهد كبير ووقت طويل من الباحث, فإذا كان موضوع البحث يتعلق مثل بالعلقة بين دخل السرة‬‫وحجم ادخارها فإن إجراء الدراسة على جميع السر يتطلب تكلفة عالية لتجميع البيانا ت وتحليلها كما يتطلب جهدا كبيرا من الباحث‬
‫ويتطلب وقتا طويل حتى يتسنى تجميع البيانا ت من جميع السر.‬
‫ ضعف الرقابة وإشراف: ففي حالة كون مجتمع الدراسة كبير فإن ذلك قد يتطلب استعانة الباحث بأشخاص لمساعدته بجمع البيانا ت‬‫وتحليلها.‬
‫ وعلى رغم من أن تدريب أولئك المساعدين بشكل جيد على القيام بالعمال المطلوبة منهم قد يساعد على التخفيف من حدة هذه المشكلة إل‬‫أن إمكانية الضبط والرقابة قد تضعف مع ازدياد حجم البيانا ت والجهد المطلوب لجمعها وتحليلها.‬
‫ التجانس التام في خصائص المجتمع الدراسة اللصلي: فهناك بعض أنواع البحاث التي يكون فيها عنالصر المجتمع الدراسة اللصلي‬‫متجانس بشكل كبير وبالتالي نفس النتائج يتم الحصول عليها سواء أجريت الدراسة على كامل المجتمع وعلى أجزاء منه.‬
‫ عدم إمكانية إجراء الدراسة على كامل عنالصر المجتمع اللصلي: ففي بعض أنواع الطعمة المنتجة كاللبان والمشروبا ت كالعصير وبعض‬‫السلع الكهربائية كالتلفاز تقوم معظم المصانع باختيار عينا ت من النتاج بشكل دوري ويتم فحص تلك العينا ت لتأكد من سلمتها‬
‫ومطابقتها لموالصفا ت المحددة.‬
‫ عدم إمكانية حصر كامل عنالصر مجتمع الدراسة اللصلي: فهناك العديد من الدراسا ت التي ل يمكن فيها حصر كامل عنالصر مجتمع‬‫الدراسة اللصلي ومن المثلة على ذلك دراسة المدمنين على المخدرا ت فقد ل تتوفر معلوما ت عن كامل المدمنين في الدولة أوقد تكون‬
‫المعلوما ت سرية ول يمكن الباحة بها عن هذه الفئة.)5(‬
‫أساليب جمع البيانات والمعلومات.‬
‫بعد اللمام بأساليب اختيار العينا ت نتطرق لن إلى بعض وسائل جمع المعلوما ت عن طريق الستبيان المقابلة والملحظة وهذه‬
‫النواع الثلث يمكن أن يعتمد عليها كل متخصص في مهنته.‬
‫الستبيان‬
‫تعريف الستبيان‬
‫يعرف الستبيان بأنه مجموعة من السئلة المرتبة حول موضوع معين يتم وضعها في إستمارة ترسل لشخاص المعنيين عن طريق‬
‫البريد أويجري تسليمها باليد تمهيدا للحصول على أجوبة السئلة الواردة فيها وبواسطتها يمكن التولصل إلى حقائق جديدة عن الموضوع‬
‫وتأكد من معلوما ت متعارف عليها لكنها غير مدعمة بحقائق.‬
‫والسلوب المثالي في الستبيان هوأن يحمله الباحث بنفسه إلى الشخاص ويسجل بنفسه الجوبة والملحظا ت التي تثري البحث.)6(‬
‫أنواع الستبيانات‬
‫الستبيانا ت عدة أنواع, ويمكن تقسيمها إلى ما يلي:‬
‫1 – من حيث طرح السئلة: )مغلقة – مفتوحة – مغلقة/مفتوحة(‬
‫أ – الستبيانات المغلقة:‬
‫تكون لجابة فيها على السئلة في العادة محددة بعدد من الخيارا ت مثل "نعم"أو"ل""موافق"أو"غير موافق"...الخ.وقد يتضمن‬
‫عددا من الجابا ت وعلى المجيب أن يختار من بينها الجابة المناسبة. ويمتاز هذا النوع من الستبيانا ت بما يلي:‬
‫ سهولة تفريغ المعلوما ت من المسؤل.‬‫سُ لَ‬
‫ قلة التكاليف.‬‫ ل يأخذ وقتا طويل للجابة على السئلة.‬‫ ل يحتاج المجيب لجتهاد لن السئلة موجودة وعليه اختيار الجواب المناسب فقط.‬‫أما العيوب هذا النوع من الستبيانا ت فتتلخص فيما يلي:‬
‫ قد يجد المجيب لصعوبة في إدراك معاني السئلة.‬‫ ل يستطيع المجيب إبداء رأيه في المشكلة المطروحة.‬‫ب- الستبيانات المفتوحة:‬
‫ويتميز هذا النوع من الستبيانا ت بأنه يتيح الفرلصة للمجيب على السئلة الواردة في الستبيان أن يعبر عن رأيه بدل من التقيد‬
‫وحصر إجابته في عدد من الخيارا ت. ويتميز هذا النوع بأنه:‬
‫* ملئم للمواضيع المعقدة.‬
‫* يعطي معلوما ت دقيقة.‬
‫* سهل التحضير.‬
‫أما عيوبه فهي أنه:‬
‫* يكلف الكثير.‬
‫* لصعب في تحليل الجابا ت وتصنيفها.‬

4. ‫ج(- الستبيانات المغلقة-المفتوحة:‬
‫هي نوع من الستبيانا ت تكون مجموعة من السئلة منها مغلقة تتطلب من المفحولصين اختيار الجابة المناسبة لها, ومجموعة‬
‫أخرى من السئلة مفتوحة’ وللمفحولصين الحرية في الجابة ويستعمل هذا النوع عندما يكون موضوع البحث لصعبا وعلى درجة كبيرة‬
‫من التعقيد مما يعني حاجتنا لسئلة واسعة وعميقة. ويمتاز هذا النوع من الستبيانا ت بأنه:‬
‫* أكثر كفاءة في الحصول على معلوما ت.‬
‫* يعطي للمجيب فرلصة لبداء رأيه.)7(‬
‫2- من حيث طريقة التطبيق:‬
‫أ- الستبيان المدار ذاتيا من قبل المبحوث وهوالذي قد يرسل بالبريد أويوزع عبر لصفحا ت الجرائد أويبث عبر الذاعة والتلفزة. وفي‬
‫هذه الحالة فإن المبحوث هوالذي يتصرف ويجيب على السئلة المطروحة من تلقاء نفسه.‬
‫ب- الستبيان المدار من طرف الباحث.‬
‫3- من حيث عدد المبحوثين:‬
‫أ- هناك استبيان تعطي للمبحوثين فرادى.‬
‫ب- هناك استبيانا ت توزع على المبحوثين ومجتمعين.)8(‬
‫مزايا وعيوب الستبيان - مزايا الستبيانات:‬
‫*- تكاليفها ليست مرتفعة.‬
‫*- تتطلب مهارة أقل من المقابلة.‬
‫*- نستطيع إيصالها لعداد كبيرة من الناس.‬
‫*- تمنح فرلصة للمبحوث للتفكير في السئلة بعمق أكثر منه من المقابلة.‬
‫*- ل تحتاج لعدد كبير من الشخاص لجمعها.‬
‫*- يمكن إيصالها إلى أشخاص يصعب الولصول إليهم.‬
‫*-يمكن أن نحصل عن طريقها على معلوما ت حساسة قد ل يستطيع المبحوث قولها مباشرة للباحث.‬
‫*- يسهل تحليل نتائجها.‬
‫*- تتوافر فيها ظروف أفضل لتقنين المعلوما ت وذلك من خلل لصياغة السئلة ومضمونها.‬
‫*- تستخدم في البحوث التي تحتاج إلى بيانا ت حساسة ومحرجة.‬
‫عيوب الستبيانات:‬
‫*- ل تعود نسبة كبيرة من الستبيانا ت التي تذهب بالبريد.‬
‫*- ل يمكن استخدامها في المجتمعا ت المية.‬
‫*- قد ل يفهم المبحوث بعض السئلة.‬
‫*- ل يستطيع الباحث أن يعرف ردود فعل المجيب.)9(‬
‫الملحظة‬
‫تعتمد مقدرة البحث العلمي على استخدام طريقة الملحظة بشكل علمي وموضوعي على ميوله وقدرته على تمييز بين الحداث‬
‫والربط بينهما في تدوين ملحظاته.‬
‫تعريف الملحظة‬
‫الملحظة أداة من أدوا ت البحث العلمي والتي يتم بواسطتها مراقبة ومشاهدة الظاهرة كما هي في الواقع والتعبير عنها كما وكيفا وهي‬
‫اً‬
‫أداة هامة يستخدمها الباحثون للوقوف على الظاهرة في وضعها الطبيعي التلقائي دون أن يكون هناك تدخل من قبل الباحث في معادلة‬
‫الظاهرة أومفرداتها أوطبيعة العلقا ت الناشئة بين أجزائها, ولبد من القول أن الملحظة تحتاج إلى تدريب وتمرين وتركيز كبير ليستطيع‬
‫المشاهد أن يوجه اهتمامه وانتباهه إلى ما يود دراسته, لذلك فإن الملحظة تعتمد بشكل كبير على الحواس وخالصة حاسة النظر)01(‬
‫الفرع الثاني: أنواع الملحظة‬
‫1( الملحظة المنظمة‬
‫2( الملحظة البسيطة‬
‫الملحظة بالمشاركة‬
‫1- الملحظة المنظمة:‬
‫هي تلك المشاهدا ت التي يقوم بواسطتها اختيار وتسجيل الظاهرة في وضعها الطبيعي وترميزها "تحويلها إلى رموز"وذلك أن عملية‬
‫اختيار السلوك مراقبته هي خطوة الستباقية الولى ليتم بعدها تسجيل الملحظا ت عن هذا السلوك بطريقة علمية تأخذ شكل الرموز‬
‫اللصطلحية.‬
‫2- الملحظة البسيطة:‬
‫هي ملحظة استطلعية واستكشافية ل يكون لها تحضير مسبق ول تخضع للضبط العلمي والهدف منها الحصول على معلوما ت‬
‫وبيانا ت أولية عن الظاهرة لتكوين فكرة أوتصوير مبدئي وغالبا ما يكون مجال الملحظة غير محدد بشكل دقيق فيما يتعلق بالظاهرة‬
‫أوالسلوك,لذلك تكون مشاهدا ت عابرة وكمقدمة للدراسا ت العميقة اللحقة.‬
‫3- الملحظة بالمشاركة:‬
‫عبارة عن ملحظة يقوم فيها الباحث بدور المشارك الفعال في الجماعة وأنماطهم المعيشة وتقمص أدوارهم والعادا ت ة التقاليد ونظام‬
‫الحياة بحيث يصبح وكأنه أحد أفراد الجماعة بالضافة لمشاركة الباحث للجماعة في أكلهم وشربهم ولباسهم والباحث هنا في الواقع بتفاعله‬

5. ‫المباشر ومعايشته للظروف والدحداث يجعل من ملدحظاته ذات قيمة علمية عالية في صدقها ودقتها وموضوعيتها لذلك فهومشارك وملدحظ‬
‫في آن وادحد.‬
‫4- الملدحظة غير المشاركة:‬
‫وهي عكس الملدحظة المشاركة ففي هذا النوع من الملدحظة فإن البادحث يقوم بدور المراقب أوالمتفرج سواء كان عن قرب أوبعد‬
‫وسواء كان بشكل مباشر أومن وراء الستار بحيث ل يتفاعل البادحث مع الظاهرة وهويستخدم هنا الحواس مثل النظر والسمع بشكل أكبر.)‬
‫11(‬
‫مزايا وعيوب الملظحظة.‬
‫مزايا الملظحظة:‬
‫*- في الكثير من الظواهر والحوادث, قد تكون الملدحظة من أكثر وسائل جمع المعلومات فائدة للتعرف على الظواهر أوالحادثة.‬
‫*- عدم العتماد على ما يدليه المبحوث بل أخد تصرفاتهم على وضعها الطبيعي, شرط أن ل يكونوا قد اصطنعوا بعض التصرفات‬
‫عند إدراكهم أن البادحث يقوم بالملدحظة.‬
‫*- هناك بعض النوادحي التي ل يستطيع فيها استخدام أسلوبي المقابلة والستبيان لجمع المعلومات مثل دراسة ظواهر الطبيعية أوبعض‬
‫الحيوانات وبالتالي يعتبر أسلوب الملدحظة هوالكثر ملئمة.‬
‫*- تسمح بتسجيل السلوك أوالتعرف على الحادثة فور وقوعها.‬
‫عيوب الملظحظة:‬
‫*- قد تستغرق وقت طويل وجهدا وتكلفة مرتفعة من البادحث. ففي بعض الحالت يتطلب المر أن ينظر البادحث فترة طويلة دحتى تقع‬
‫الحادثة‬
‫*- قد يتعرض البادحث للخطر في بعض أنواع الدراسات نثل السجن أوالقبائل البدائية.‬
‫*- التحيز من قبل البادحث الذي يكون مقصود بسبب تأثره بالفراد أوأن يكون تحيز غير مباشر عن طريق عدم نجاح البادحث في تفسير‬
‫ظاهرة ما.‬
‫*- التحيز من قبل المبحوثين إذا ما أدركوا وقوعهم تحت تصرف عملية الملدحظة.‬
‫*- هناك بعض الحالت الخاصة بأفراد والتي قد يكون من الصعب على البادحث استخدام أسلوب الملدحظة فيها مثل العلقة الزوجية.)‬
‫21(‬
‫المقابلة.‬
‫تعتبر المقابلة من الدوات الرئيسية لجمع المعلومات والبيانات في دراسة الفراد والجماعات النسانية. كما أنها تعد من أكثر مسائل‬
‫جمع المعلومات شيوعا على البيانات الضرورية لي بحث والمقابلة ليست بسيطة بل هي مسألة فنية.‬
‫تعريف المقابلة:‬
‫المقابلة عبارة عن أداة من أدوات جمع المعلومات يقوم فيها البادحث بطرح التساؤلت التي تحتاج إلى إجابات من قبل المبحوث وذلك‬
‫من خل ل دحوار لفظي أوعلى شكل استبيان لفظي أوقد يكون بين شخصين أوأكثر إما وجها لوجه أومن خل ل وسائل العلم المرئية والبث‬
‫المباشر عبر استخدام القمار الصناعية. ذلك أن التطور التكنولوجي قد انعكس على هذه الدوات وجعل كل منها يسروسهولة في إجراء‬
‫المقابلت عبر المحطات المرئية والمسموعة دون وجود عناء كبير وأيضا قصر مسافة واختصار الزمن.إذن المقابلة هي عبارة عن دحوار‬
‫وتفاعل لفظي شفوي يتم بين البادحث ومبحوثين في وقت وادحد لكن ليس بالضرورة في مكان وادحد )31(.‬
‫أنواع المقابلة:‬
‫تأخذ المقابلة أشكال وأنواعا متعددة دحسب الهدف منها ونوع الدراسة وميدانها ثم مجتمع الدراسة أوالعينة وتعتمد على نوع السئلة‬
‫وطريقة الجابة عنها, لذلك فإن المقابلة يمكن تصنيفها دحسب النواع التالية:‬
‫1 – المقابلة ظحسب الهدف والغاية من إجرائها:‬
‫أ- المقابلة المسحية:‬
‫الهدف منها عمل مسح لتجاهات الرأي العام دحو ل موضوع ما ويتم بطرح مجموعة من السئلة المنتقاة على عينة منقاة دحسب‬
‫أي معيار وإنما بطريقة صدفية عرضية )41(‬
‫ب- المقابلة الرشادية التوجيهية:‬
‫يتم فيها مقابلة المبحوث وتهدف إلى إرشاد المبحوث إلى السلك الصحيح وهذا النوع يمارسه المرشدون النفسيين في المدارس‬
‫والجامعات دحو ل قضايا أكاديمية مثل إرشاد الطالب إلى المواد المطلوبة في خطته الدراسية.‬
‫ج- المقابلة الكلينيكية )العلجية(:‬
‫يكون الهدف منها علجي وغالبا ما يستخدم هذا النوع من المقابلت في مراكز التأهيل النفسي ويمارسه الطباء النفسانيين‬
‫بالضافة إلى المقابلت في العمل وتصحيح الخطاء وتقييم الداء الفردي والجماعي للقوى البشرية العاملة ومحاولة تقديم دحلو ل‬
‫للمشكلت العالقة من خل ل الحوار والنقاش والمشاركة.‬
‫2- المقابلة ظحسب تصميم الئسئلة والجابة عليها:‬
‫أ- مقابلة ذات أسئلة مفتودحة:‬
‫السئلة دحسب ما يراها المبحوث وبلغته وبطريقته الخاصة وقد تكون طويلة أوقصيرة.‬
‫ب- مقابلة ذات أسئلة مغلقة:‬
‫الجابة بنعم أول, صح أوخطأ, موافق أوغير موافق....الخ وبناءا عليه يكون تصنيف المعلومات وتحليلها سهل.‬
‫ج- مقابلة ذات أسئلة مغلقة مفتودحة:‬

6. ‫الجابة بنعم أول ,صح أوخطأ ثم يكون مثل ولماذا؟مما يجعل المبحوث يجيب بطريقة مفتودحة وهي عبارة عن مزيج من‬
‫النوع الو ل والنوع الثاني.‬
‫د- المقابلة الحرة )غير المقننة(:‬
‫ل يوجد أسئلة لطردحها وإنما يترك موضوع السئلة للشخص الذي يجري المقابلة فهويسأ ل كما يراه مناسبا ودحسب مجريات‬
‫المقابلة والمجيب تكون له الحرية في الجابة بطريقة خاصة.‬
‫3- المقابلة ظحسب الطريقة التي تتم بها:‬
‫ وجه لوجه )شخصية(.‬‫ مقابلة بواسطة التليفون: مقابلة تعتمد على النطق والسمع.‬‫ مقابلة بواسطة التلفزة والبث المباشر واستخدام القمار الصناعية:وهذه تتم في وقت وادحد لكن في أماكن مختلفة.)51(‬‫مزايا وعيوب المقابلة:‬
‫مزايا المقابلة:‬
‫*- تساعد البادحث في شرح السئلة ويجيب المبحوث عليها بدقة وبالتالي تقل الخطاء شريطة أن يكون البادحث محايدا.‬
‫*- المقابلة مفيدة جدا إذا كان المبحوث ل يعرف القراءة والكتابة.‬
‫*- تزود البادحث بمعلومات إضافية عن الموضوع وتساعده على فهمه جيدا.‬
‫*- نسبة الجابة على الردود تكون أعلى من إجابات الستبيان.‬
‫*- تتميز بفهم دحقيقي وتشخيص للمسائل النسانية.‬
‫*-تحدد المقابلة الشخص الذي يجيب على السئلة.‬
‫*- يمكن للبادحث العودة للمبحوث لتكملة بعض السئلة أوتوضيح بعض الجابات.‬
‫*- يستطيع البادحث التحكم في مدة المقابلة بالعمل على إطالتها أوتقصيرها وفقا لما تقتضيه الظروف.‬
‫عيوب المقابلة:‬
‫*- البطء, فهي تحتاج إلى وقت طويل ومجهود شاق للحصو ل على البيانات اللمزمة.‬
‫*- يواجه البادحث صعوبات جمة نابعة من رغبة المبحوث في تضخيم الدحداث.‬
‫*- تعتبر المقابلة مكلفة ماليا,لن البادحث قد يتعين عليه النتقا ل لمقابلة أشخاص معنيين.‬
‫*- تحتاج المقابلة إلى وقت كبير لتحديد المواعيد.‬
‫*- إن نجاح المقابلة يعتمد على رغبة المستجوب وقدرته على التعبير بدقة عن ما يريد الفصاح عنه. )61(‬
‫خــاتمــــــــــــــة:‬
‫نستخلص من تحليل هذه الدراسة أن تقنيات وأدوات البحث العلمي ضرورية لستكما ل الدراسة كما أن لها دور بارمزا فعال في‬
‫تسهيل عملية البحث وأن تنوعها يلعب دورا هاما في توضيحها, كل هذا إن د ل على شيء إنما يد ل على مدى اتساع موضوعية العلم.‬
‫كما أن لهذه الطرق استعمال في مجا ل العلوم القانونية والدارية وفي مجا ل العلوم الجتماعية بصفة عامة إما بمعناها اللغوي وإما‬
‫بمعناها الطبيعي, لكن يتجلى مدى استخدام بجزء أوبنسبة قليلة. أي أن القانون ل يأخذ من هذه الوسائل إل ما يحتاجه أوما يتماشى ومبادئه.‬
‫وبالتالي فإن طرق وتقنيات البحث العلمي ليست محصورة في المجا ل العلمي فقط بل تدخل أيضا في مجا ل العلوم النسانية والقانونية‬
‫وكل هذا يد ل على مدى تطور العلوم في مختلف الميادين.‬
‫المراجع‬
‫)1(- ربحي مصطفى عليان وعثمان غنيم محمد.مناهج وأساليب البحث العلمي.دار صفاء للنشر والتومزيع.عمان. .الطبعة الولى‬
‫0002.الصفحة 731.‬
‫)2(- أدحمد بدر.أصو ل البحث العلمي ومناهجه.وكالة المطبوعات.الكويت.الطبعة الرابعة 8791.الصفحة 523‬
‫)3(-المرجع داته.الصفحة 722.822.‬
‫)4(- عليان وغنيم.مرجع سابق الذكر.الصفحة 741‬
‫)5(-عبيدات محمد .أبونصار محمد.مبيضين عقلة.منهجية البحث العلمي :القواعد والمرادحل والتطبيقات.دار وائل.عمان 8991.الصفحة‬
‫19-29.‬
‫)6(- د عمار بودحوش ود محمد محمود.مناهج البحث العلمي وطرق إعداد البحوث.ديوان المطبوعات الجامعية.الجزائر 5991.الصفحة‬
‫65-75.‬
‫)7(- بودحوش ومحمود. )مرجع سابق الذكر(.الصفحة 75-85‬
‫)8(- المرجع ذاته .الصفحة 95‬
‫)9(- المرجع داته.الصفحة 46‬
‫)01(- جودة محفوظ وظاهر الكللدة.أساليب البحث العلمي في ميدان العلوم الدارية.مؤسسة مزهران.عمان 7991الصفحة 59-69‬
‫)11(- المرجع داته. الصفحة 69-301.‬
‫)21(- المرجع داته. الصفحة 821‬
‫)31(- بودحوش ومحمود. )المرجع السابق الذكر(.الصفحة 56-66.‬
‫)41(- محفوظ والكللدة )المرجع السابق الذكر(. الصفحة 031‬
‫)51(- المرجع داته.الصفحة 76-86-.‬
‫)61(- المرجع داته.الصفحة 86-96‬
‫المصدر: الموقع اللكترونى : منتدبات الشامل ‪/http://www.eshamel.net‬‬

7. ‫الاجابة بنعم أول ,صح أوخطأ ثم يكون مثل ولماذا؟مما يجعل المبحوث يجيب بطريقة مفتوحة وهي عبارة عن مزيج من‬
‫النوع الول والنوع الثاني.‬
‫د- المقابلة الحرة )غير المقننة(:‬
‫ل يواجد أسئلة لطرحها وإنما يترك موضوع السئلة للشخص الذي يجري المقابلة فهويسأل كما يراه مناسبا وحسب مجريات‬
‫المقابلة والمجيب تكون له الحرية في الاجابة بطريقة خاصة.‬
‫3- المقابلة حسب الطريقة التي تتم بها:‬
‫ واجه لواجه )شخصية(.‬‫ مقابلة بواسطة التليفون: مقابلة تعتمد على النطق والسمع.‬‫ مقابلة بواسطة التلفزة والبث المباشر واستخدام المقمار الصناعية:وهذه تتم في ومقت واحد لكن في أماكن مختلفة.)51(‬‫مزايا وعيوب المقابلة:‬
‫مزايا المقابلة:‬
‫*- تساعد الباحث في شرح السئلة ويجيب المبحوث عليها بدمقة وبالتالي تقل الخطاء شريطة أن يكون الباحث محايدا.‬
‫*- المقابلة مفيدة اجدا إذا كان المبحوث ل يعرف القراءة والكتابة.‬
‫*- تزود الباحث بمعلومات إضافية عن الموضوع وتساعده على فهمه اجيدا.‬
‫*- نسبة الاجابة على الردود تكون أعلى من إاجابات الستبيان.‬
‫*- تتميز بفهم حقيقي وتشخيص للمسائل النسانية.‬
‫*-تحدد المقابلة الشخص الذي يجيب على السئلة.‬
‫*- يمكن للباحث العودة للمبحوث لتكملة بعض السئلة أوتوضيح بعض الاجابات.‬
‫*- يستطيع الباحث التحكم في مدة المقابلة بالعمل على إطالتها أوتقصيرها وفقا لما تقتضيه الظروف.‬
‫عيوب المقابلة:‬
‫*- البطء, فهي تحتاج إلى ومقت طويل ومجهود شاق للحصول على البيانات اللمزمة.‬
‫*- يوااجه الباحث صعوبات اجمة نابعة من رغبة المبحوث في تضخيم الحداث.‬
‫*- تعتبر المقابلة مكلفة ماليا,لن الباحث مقد يتعين عليه النتقال لمقابلة أشخاص معنيين.‬
‫*- تحتاج المقابلة إلى ومقت كبير لتحديد المواعيد.‬
‫*- إن نجاح المقابلة يعتمد على رغبة المستجوب ومقدرته على التعبير بدمقة عن ما يريد الفصاح عنه. )61(‬
‫خــاتمــــــــــــــة:‬
‫نستخلص من تحليل هذه الدراسة أن تقنيات وأدوات البحث العلمي ضرورية لستكما ل الدراسة كما أن لها دور بارمزا فعال في‬
‫تسهيل عملية البحث وأن تنوعها يلعب دورا هاما في توضيحها, كل هذا إن دل على شيء إنما يدل على مدى اتساع موضوعية العلم.‬
‫كما أن لهذه الطرق استعمال في مجال العلوم القانونية والدارية وفي مجال العلوم الاجتماعية بصفة عامة إما بمعناها اللغوي وإما‬
‫بمعناها الطبيعي, لكن يتجلى مدى استخدام بجزء أوبنسبة مقليلة. أي أن القانون ل يأخذ من هذه الوسائل إل ما يحتااجه أوما يتماشى ومبادئه.‬
‫وبالتالي فإن طرق وتقنيات البحث العلمي ليست محصورة في المجال العلمي فقط بل تدخل أيضا في مجال العلوم النسانية والقانونية‬
‫وكل هذا يدل على مدى تطور العلوم في مختلف الميادين.‬
‫المراجع‬
‫)1(- ربحي مصطفى عليان وعثمان غنيم محمد.مناهج وأساليب البحث العلمي.دار صفاء للنشر والتومزيع.عمان. .الطبعة الولى‬
‫0002.الصفحة 731.‬
‫)2(- أحمد بدر.أصول البحث العلمي ومناهجه.وكالة المطبوعات.الكويت.الطبعة الرابعة 8791.الصفحة 523‬
‫)3(-المراجع داته.الصفحة 722.822.‬
‫)4(- عليان وغنيم.مراجع سابق الذكر.الصفحة 741‬
‫)5(-عبيدات محمد .أبونصار محمد.مبيضين عقلة.منهجية البحث العلمي :القواعد والمراحل والتطبيقات.دار وائل.عمان 8991.الصفحة‬
‫19-29.‬
‫)6(- د عمار بوحوش ود محمد محمود.مناهج البحث العلمي وطرق إعداد البحوث.ديوان المطبوعات الجامعية.الجزائر 5991.الصفحة‬
‫65-75.‬
‫)7(- بوحوش ومحمود. )مراجع سابق الذكر(.الصفحة 75-85‬
‫)8(- المراجع ذاته .الصفحة 95‬
‫)9(- المراجع داته.الصفحة 46‬
‫)01(- اجودة محفوظ وظاهر الكللدة.أساليب البحث العلمي في ميدان العلوم الدارية.مؤسسة مزهران.عمان 7991الصفحة 59-69‬
‫)11(- المراجع داته. الصفحة 69-301.‬
‫)21(- المراجع داته. الصفحة 821‬
‫)31(- بوحوش ومحمود. )المراجع السابق الذكر(.الصفحة 56-66.‬
‫)41(- محفوظ والكللدة )المراجع السابق الذكر(. الصفحة 031‬
‫)51(- المراجع داته.الصفحة 76-86-.‬
‫)61(- المراجع داته.الصفحة 86-96‬
‫المصدر: الموقع اللكترونى : منتدبات الشامل ‪/http://www.eshamel.net‬‬