Ada empat pendekatan multikulturalisme dalam kurikulum pendidikan, yaitu: (1) pendekatan kontribusi yang memperkenalkan budaya lokal ke dalam pelajaran, (2) pendekatan aditif yang menambahkan materi baru tanpa merubah struktur kurikulum, (3) pendekatan transformasi yang mengubah asumsi dasar kurikulum dan membentuk kompetensi siswa untuk melihat perspektif beragam, (4) pendekatan aksi sosial yang mew

1. Pendekatan
- Banks

2. a. Pendekatan kontribusi. Tahap ini yang
terbanyak dilakukan dalam kegiatan
pembelajaran dengan memasukkan tokoh -
tokoh / pahlawan suku, benda-benda hasil
budaya, serta situs - situs berharga ke dalam
pelajaran yang sesuai. Di Indonesia diterapkan
dalam pelajaran IPS, PPKN, dan Seni Budaya
pada pendidikan dasar dan menengah.

3. Pendekatan Aditif, tahap ini diberikan
penambahan materi, konsep, dan tema
perspektif terhadap kurikulum tanpa adanya
perubahan struktur, tujuan serta karakteristik
dasarnya. Secara umum substansi kurikulum
utama tidak mengalami pengaruh sehingga
terjadi perubahan.
b.

4. c. Pendekatan Transformasi mengubah pola
asumsi dasar kurikulum serta menumbuhkan
kompetensi dasar siswa dalam melihat
konsep, isu, tema serta permasalahan dari
berbagai sudut pandang dan perpektif etnis.
Dengan demikian siswa dapat melihat dari
perspektif lain di luar lingkungan
masyarakatnya.

5. d.
Pendekatan aksi sosial, meliputi semua
elemen dari pendekatan transformasi, tetapi
menambah komponen yang mempersyaratkan
siswa membentuk kegiatan aksi yang
berkaitan dengan konsep, isu, atau masalah
yang dipelajari dalam unit.