1. ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ
2Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΔΡΑΠΕΤΣΩΝΑΣ
«ΔΡΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΙΩΣΗ ΤΟΥ ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΟΥ ΑΠΟΤΥΠΩΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΑΙ
ΤΟΥ ΕΥΡΥΤΕΡΟΥ ΠΕΔΙΟΥ»
Μαθητές Α & Β λυκείου, Γκογκόση Παναγιώτα, Βγενάς Ευάγγελος, Βούρδας
Δημήτρης
Εισαγωγή Διαδικασία Μέτρησης Δεικτών
Οι στόχοι της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης είναι: Την στάση των συμμαθητών μας αλλά και του
• Η ευαισθητοποίηση σχετικά με την ένταξη του συνόλου του σχολείου την μετρήσαμε με βάση:
• Την μηνιαία κατανάλωση νερού
ανθρώπου στο φυσικό περιβάλλον
•Την μηνιαία κατανάλωση Ηλεκτρικού
•Η περιγραφή προβλημάτων και η αξιολόγιση της •Τον μηνιαίο αριθμό Εκδρομών
ανθρώπινης παρέμβασης στην εμφάνισή τους •Το μηνιαίο αριθμό Ποινών
•Η δραστηριοποίηση σε σχέση με την αντιμετώπιση των • τον μηνιαίο αριθμό συνεδριάσεων δεκαπενταμελούς.
περιβαλλοντικών προβλημάτων. (Παιδαγωγικό Η προσπάθεια ευαισθητοποίησης του σχολείου ξεκίνησε τον Οκτώβριο.
Ινστιτούτο) Υποθέτουμε ότι η ευαισθητοποίηση σχετικά με την μείωση του
Το περιβαλλοντικό πρόβλημα το οποίο κλήθηκε να λύσει οικολογικού αποτυπώματος θα οδηγούσε σε μείωση της κατανάλωσης.
η περιβαλλοντική ομάδα του σχολείου μας τη σχολική Τα αποτελέσματά μας συνοψίζονται παρακάτω:
χρονιά 2012- 13 ήταν η μείωση του οικολογικού
αποτυπώματος στο σχολείο και στο ευρύτερο πεδίο.
Για τον σκοπό αυτό αναπτύξαμε ικανότητα επικοινωνίας
με επιστημονικούς και κοινωνικούς φορείς, συλλέξαμε
και ανταλλάξαμε πληροφορίες και προσπαθήσαμε να
καταλήξουμε σε συμπεράσματα και να διατυπώσουμε
μελλοντικούς στόχους. (Μαυρικάκη)
Η ρυθμός κατανάλωσης νερού και ηλεκτρικού από μήνα σε μήνα φαίνεται
στα παραπάνω διαγράμματα
Ο αριθμός των
Δραστηριότητες- Ημερολόγιο εκδρομών, των ποινών
Αρχικά, διερευνήθηκε το ενεργειακό προφίλ του σχολείου και των συνεδριάσεων
ανά μήνα, φαίνεται στο
με προσομοιωτικά προγράμματα στο ίντερνετ και εν
διπλανό διάγραμμα.
συνεχεία με συμπλήρωση ερωτηματολογίου το οποίο
προμηθευτήκαμε από τον υπεύθυνο περιβαλλοντικής
εκπαίδευσης δευτεροβάθμιας Πειραιά.
Το σχολείο μας κτίστηκε το 1985 και ο προσανατολισμός Προτάσεις
Παρατηρούμε ότι κατά την έναρξη
των αιθουσών είναι νοτιοδυτικός ενώ στα παράθυρα
δραστηριοτήτων της περιβαλλοντικής ομάδας η κατανάλωση
υπάρχουν κουρτίνες. Ο φυσικός φωτισμός στις αίθουσες
ηλεκτρικής ενέργειας και νερού ήταν σχετιά μειωμένη. Μετά
δεν αρκεί, και οι λάμπες δεν είναι ενεργειακές αλλά το
αυξήθηκε και μειώθηκε πάλι την άνοιξη. Η μείωση της κατανάλωσης
ανοιχτόχρωμο χρώμα των αιθουσών βοηθά στην την άνοιξη πιθανά να σχετίζεται με την συγκομοιδή των
εξοικονόμηση ενέργειας. καλλιεργειών από τους κήπους του σχολείου.
Στις αίθουσες υπάρχουν ανεμιστήρες οροφής, δεν Οι εκπαιδευτικές επισκέψεις γίνονταν σταθερά σχεδόν κάθε μήνα.
υπάρχουν όμως διπλά τζάμια και μόνωση των χαραμάδων. Οι ποινές σε μαθητές είναι αριθμητικά λιγότερες από τις εκδρομές
Κομβικό σημείο στην εξοικονόμηση θερμότητας είναι η και τις συνεδριάσεις 15μελούς.
μόνωση της ταράτσας μας. Τα παραπάνω υποδηλώνουν την ανάγκη για ευαισθητοποίηση των
Η αυλή του σχολείου μας αποτελείται από τσιμέντο και μελών του σχολείου σε σχέση με το περιβάλλον. Ιδιαίτερα η
μεγάλα παρτέρια. Δεν έχουμε ακόμα κιόσκι ή παγκάκια ευαισθητοποίηση για την μείωση του ενεργειακού αποτυπώματος
όμως το μεγάλο μέγεθος των παρτεριών και ο νότιος μπορεί να γίνει βιωματικά με:
προσανατολισμός της αυλής επιτρέπει την καλλιέργεια των Διπλά τζάμια στις αίθουσες
κήπων μας. Μόνωση της κάθε χαραμάδας στις πόρτες του σχολείου
Προκειμένου να μειώσουμε την δαπάνη ενέργειας του Εκμετάλλευση της ταράτσας που βλέπουν τα παράθυρα του
σχολείου, προσπαθήσαμε να ευαισθητοποιήσουμε τους γραφείου των καθηγητών προκειμένου να φτιάξουμε κήπο.
συμμαθητές μας με : Καλλιέργεια αναρριχώμενων φυτών στα παρτέρια του σχολείου.
Αφίσες
Είναι γεγονός ότι η περιβαλλοντική εκπαίδευση παραμένει ασταθής
Εβδομάδα ανακύκλωσης
και ασαφής. Δυσκολευόμαστε να ευαισθητοποιηθούμε απέναντι
Με την φροντίδα και επιμέλεια των κήπων μας
στο περιβάλλον και τις αλλαγές του. Όμως αυτό μας αφορά άμεσα
Μετά από συνέντευξη με γεωπόνο αφού επηρεάζει ότι πολυτιμότερο έχουμε την υγεία μας.
Με εκπαιδευτική επίσκεψη στο κέντρο ΓΑΙΑ του Ενδιαφέρουσα θα ήταν η διερεύνηση του κατά πόσο το περιβάλλον
μουσείου Γουλανδρή μας μπορεί να επηρεάσει την ίδια την υγεία μας και με ποιο τρόπο.
Με εκπαιδευτική επίσκεψη στο Κέντρο Περιβαλλοντικής Οι επιπτώσεις των περιβαλλοντικών αλλαγών στην υγεία μπορεί να
Εκπαίδευσης Στυλίδας χρησιμοποιηθεί ως μέσο ευαισθητοποίησης της περιβαλλοντικής
Με την γενικότερη στάση μας ομάδας αλλά και του συνόλου του σχολείου.