Το Αειφόρο Σχολείο και η οργάνωση της τοπικής του ατζένταςTheresa Giakoumatou
Εισήγηση της Αγγελικής Τρικαλίτη στην Επιμορφωτική συνάντηση για Μαθησιακό - Διδακτικό Πεδίο «Περιβάλλον και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη» στο πλαίσιο των Βιωματικών Δράσεων Γυμνασίου της Δ΄Διεύθυνσης
Η μεγάλη έκταση που καλύπτει η θάλασσα στον πλανήτη Γη, η καθοριστική της σημασία στη ζωή των ανθρώπων καθώς και το γεγονός ότι το σχολείο μας βρίσκεται σε νησί οδήγησαν στην επιλογή του συγκεκριμένου θέματος. Τα υποθέματα με τα οποία ασχοληθήκαμε ήταν: α)η χλωρίδα και η πανίδα, β) η σημασία της θάλασσας, γ)η ρύπανση και η υπεραλίευση στη θάλασσα. Έγινε προσέγγιση των υποθεμάτων αυτών σε διάστημα 5 μηνών μέσα από διάφορες δραστηριότητες προσαρμοσμένες σε έναν ιδιαίτερα ανομοιογενή πληθυσμό. Οι μέθοδοι που χρησιμοποιήθηκαν ήταν κυρίως η ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και η διερευνητική μάθηση. Οι μαθητές ανταποκρίθηκαν σε όλες τις δραστηριότητες και αποκόμισαν σημαντικές γνώσεις επί του θέματος, όπως επίσης εξάσκησαν ιδιαίτερα και την κριτική τους σκέψη.
Η παρουσίαση / πρόταση για την εφαρμογή Ημερών Ανοιχτής Πειβαλλοντικής Εκπ/σης έγινε στην κ.Φ.Γεννηματά και στην ηγεσία του τμήματος ΣΕΠΕΔ το 2010 , όταν σαν Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπ/σης της ΔΔΕ Δ Αθήνας είχα κληθεί μαζί με όλους τους Υπευθύνους της Αττικής και τους Υπευθύνους των ΚΠΕ , να προτείνουμε ιδέες για την αξιοποίηση του Πεδίου του Αρεως. Τελικά η πρόταση δεν αξιοποιήθηκε από την τότε ηγεσία του Υπουργείου , αλλά εξελίχθηκε από το τμήμα ΣΕΠΕΔ σε εβδομάδα Περιβαλλοντικής Εκπ/σης που εφαρμόστηκε πρώτη φορά πέρυσι και ελπίζουμε να γίνει θεσμός.
Το Αειφόρο Σχολείο και η οργάνωση της τοπικής του ατζένταςTheresa Giakoumatou
Εισήγηση της Αγγελικής Τρικαλίτη στην Επιμορφωτική συνάντηση για Μαθησιακό - Διδακτικό Πεδίο «Περιβάλλον και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη» στο πλαίσιο των Βιωματικών Δράσεων Γυμνασίου της Δ΄Διεύθυνσης
Η μεγάλη έκταση που καλύπτει η θάλασσα στον πλανήτη Γη, η καθοριστική της σημασία στη ζωή των ανθρώπων καθώς και το γεγονός ότι το σχολείο μας βρίσκεται σε νησί οδήγησαν στην επιλογή του συγκεκριμένου θέματος. Τα υποθέματα με τα οποία ασχοληθήκαμε ήταν: α)η χλωρίδα και η πανίδα, β) η σημασία της θάλασσας, γ)η ρύπανση και η υπεραλίευση στη θάλασσα. Έγινε προσέγγιση των υποθεμάτων αυτών σε διάστημα 5 μηνών μέσα από διάφορες δραστηριότητες προσαρμοσμένες σε έναν ιδιαίτερα ανομοιογενή πληθυσμό. Οι μέθοδοι που χρησιμοποιήθηκαν ήταν κυρίως η ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και η διερευνητική μάθηση. Οι μαθητές ανταποκρίθηκαν σε όλες τις δραστηριότητες και αποκόμισαν σημαντικές γνώσεις επί του θέματος, όπως επίσης εξάσκησαν ιδιαίτερα και την κριτική τους σκέψη.
Η παρουσίαση / πρόταση για την εφαρμογή Ημερών Ανοιχτής Πειβαλλοντικής Εκπ/σης έγινε στην κ.Φ.Γεννηματά και στην ηγεσία του τμήματος ΣΕΠΕΔ το 2010 , όταν σαν Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπ/σης της ΔΔΕ Δ Αθήνας είχα κληθεί μαζί με όλους τους Υπευθύνους της Αττικής και τους Υπευθύνους των ΚΠΕ , να προτείνουμε ιδέες για την αξιοποίηση του Πεδίου του Αρεως. Τελικά η πρόταση δεν αξιοποιήθηκε από την τότε ηγεσία του Υπουργείου , αλλά εξελίχθηκε από το τμήμα ΣΕΠΕΔ σε εβδομάδα Περιβαλλοντικής Εκπ/σης που εφαρμόστηκε πρώτη φορά πέρυσι και ελπίζουμε να γίνει θεσμός.
Σκοπός του προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση των μαθητών σε θέματα ενέργειας, η απόκτηση βασικών σχετικών γνώσεων, η καλλιέργεια «φιλικών ενεργειακών» στάσεων και συμπεριφορών, η ανάπτυξη δεξιοτήτων, η κατανόηση της αναγκαιότητας για καθημερινή εξοικονόμηση ενέργειας, ώστε να γίνουν οι μαθητές ενεργοί πολίτες που θα σέβονται και θα φροντίζουν το περιβάλλον.
Βασικός πυρήνας της εργασίας μας η κατανόηση της αιτίας καταστροφής του πλανήτη από την αλόγιστη χρήση μη ανανεώσιμων πηγών ενέργειας και η αναγκαιότητα ορθολογικής χρήσης τους καθώς και η αξιοποίηση ανανεώσιμων πηγών ενέργειας.
Εισήγηση από την Μαίρη Μπελογιάννη, Υπεύθυνη των Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων Σωματείου «ΔΙΑΖΩΜΑ», στο σεμινάριο "Δασικές πυρκαγιές, η επόμενη ημέρα", που πραγματοποιήθηκε στις 22 Νοεμβρίου 2021
Οι επιπτώσεις της μόλυνσης στον άνθρωπο
Χρυσή Χαιρέτη, Μαρία Φλουρέντζου
12ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου
Περίληψη
Η μόλυνση το περιβάλλοντος είναι μια έννοια η οποία περιλαμβάνει τη μόλυνση όλων των βιολογικών συστατικών του πλανήτη μας. Η μόλυνση είναι αποτέλεσμα της ανθρώπινης δραστηριότητας, είναι η αλλοίωση της μορφής του περιβάλλοντος και της ισορροπίας του ανθρώπου με τη φύση. Ο ίδιος ο άνθρωπος από τα παλιά χρόνια μέχρι και σήμερα εκμεταλλεύεται αλόγιστα τη γη. Οι επιπτώσεις της ρύπανσης του περιβάλλοντος εντοπίζονται στην ανθρώπινη υγεία. Πολλές ασθένειες που ταλαιπωρούν σήμερα τον άνθρωπο είναι το άσθμα και ο καρκίνος. Τα φυτοφάρμακα στις γεωργικές καλλιέργειες, εισέρχονται στο σώμα μας μέσω των διαφόρων τροφίμων που καταναλώνουμε .Η κατανάλωση φρούτων ή λαχανικών που καλλιεργούνται σε μολυσμένο έδαφος προκαλούν σοβαρά προβλήματα υγείας. Οι επιπτώσεις της ηχορύπανσης προκαλούν προβλήματα ακοής, διαταραχές ύπνου κ.α. Το σημαντικότερο είναι να παρθούν μέτρα πρόληψης. Αυτό, μπορεί να επιτευχθεί με την ένταξη περιβαλλοντικού προγράμματος στο σχολείο, εκπαίδευση των παιδιών από μικρή ηλικία, κατανόηση της έννοιας, της αξίας και της προστασίας του.
Σκοπός του προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση των μαθητών σε θέματα ενέργειας, η απόκτηση βασικών σχετικών γνώσεων, η καλλιέργεια «φιλικών ενεργειακών» στάσεων και συμπεριφορών, η ανάπτυξη δεξιοτήτων, η κατανόηση της αναγκαιότητας για καθημερινή εξοικονόμηση ενέργειας, ώστε να γίνουν οι μαθητές ενεργοί πολίτες που θα σέβονται και θα φροντίζουν το περιβάλλον.
Βασικός πυρήνας της εργασίας μας η κατανόηση της αιτίας καταστροφής του πλανήτη από την αλόγιστη χρήση μη ανανεώσιμων πηγών ενέργειας και η αναγκαιότητα ορθολογικής χρήσης τους καθώς και η αξιοποίηση ανανεώσιμων πηγών ενέργειας.
Εισήγηση από την Μαίρη Μπελογιάννη, Υπεύθυνη των Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων Σωματείου «ΔΙΑΖΩΜΑ», στο σεμινάριο "Δασικές πυρκαγιές, η επόμενη ημέρα", που πραγματοποιήθηκε στις 22 Νοεμβρίου 2021
Οι επιπτώσεις της μόλυνσης στον άνθρωπο
Χρυσή Χαιρέτη, Μαρία Φλουρέντζου
12ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου
Περίληψη
Η μόλυνση το περιβάλλοντος είναι μια έννοια η οποία περιλαμβάνει τη μόλυνση όλων των βιολογικών συστατικών του πλανήτη μας. Η μόλυνση είναι αποτέλεσμα της ανθρώπινης δραστηριότητας, είναι η αλλοίωση της μορφής του περιβάλλοντος και της ισορροπίας του ανθρώπου με τη φύση. Ο ίδιος ο άνθρωπος από τα παλιά χρόνια μέχρι και σήμερα εκμεταλλεύεται αλόγιστα τη γη. Οι επιπτώσεις της ρύπανσης του περιβάλλοντος εντοπίζονται στην ανθρώπινη υγεία. Πολλές ασθένειες που ταλαιπωρούν σήμερα τον άνθρωπο είναι το άσθμα και ο καρκίνος. Τα φυτοφάρμακα στις γεωργικές καλλιέργειες, εισέρχονται στο σώμα μας μέσω των διαφόρων τροφίμων που καταναλώνουμε .Η κατανάλωση φρούτων ή λαχανικών που καλλιεργούνται σε μολυσμένο έδαφος προκαλούν σοβαρά προβλήματα υγείας. Οι επιπτώσεις της ηχορύπανσης προκαλούν προβλήματα ακοής, διαταραχές ύπνου κ.α. Το σημαντικότερο είναι να παρθούν μέτρα πρόληψης. Αυτό, μπορεί να επιτευχθεί με την ένταξη περιβαλλοντικού προγράμματος στο σχολείο, εκπαίδευση των παιδιών από μικρή ηλικία, κατανόηση της έννοιας, της αξίας και της προστασίας του.
Ο κήπος του ΚΠΕ - το πράσινο στην πόλη -από το ΚΠΕ ΑργυρούποληςTassos Karampinis
"Ο κήπος του ΚΠΕ - το πράσινο στην πόλη" -από το ΚΠΕ Αργυρούπολης (2015). Το φυλλάδιο/ εκπαιδευτικό υλικό αυτό είναι αναρτημένο στον δικτυακό χώρο του ΚΠΕ. Το ανεβάζουμε και στο δικό μας, μαζί με αντίστοιχα θέματα, για να έχουν καλύτερη πρόσβαση οι μαθητές μας στις εργασίες που θα κάνουν
An educational activity regarding the French Activities proposed for the Erasmus+ project 2016-1-LT01-KA219-023125 "Children's mission Europe without borders!"
An educational activity regarding the Reunion Island Activities proposed for the Erasmus+ project 2016-1-LT01-KA219-023125 "Children's mission Europe without borders!"
An educational activity regarding the Lithuanian Activities proposed for the Erasmus+ project 2016-1-LT01-KA219-023125 "Children's mission Europe without borders!"
An educational activity regarding the traditional European games proposed for the Erasmus+ project 2016-1-LT01-KA219-023125 "Children's mission Europe without borders!"
An educational activity regarding the Greek Summer Traditions proposed for the Erasmus+ project 2016-1-LT01-KA219-023125 "Children's mission Europe without borders!"
An educational activity regarding the Greek traditional dishes proposed for the Erasmus+ project 2016-1-LT01-KA219-023125 "Children's mission Europe without borders!"
An educational activity regarding the European Languages proposed for the Erasmus+ project 2016-1-LT01-KA219-023125 "Children's mission Europe without borders!"
An educational activity proposed for the Erasmus+ project 2016-1-LT01-KA219-023125 "Children's mission Europe without borders!". Summer Traditions from all partners countries
ΔΕΣ COB Project: Το πάτημα της λάσπης και η ανάμιξη του cob συγκινεί σχεδόν όλους τους ανθρώπους με ένα πρωτόγονο τρόπο. Όλοι ξέρουμε ενστικτωδώς τι να κάνουμε, το κάνουμε καλά και το απολαμβάνουμε. Μέσα σε λίγα λεπτά ακόμα και μικρά παιδιά είναι σε θέση να διδάξουν ενήλικες. Είναι σαν να έχουν περάσει στην κυτταρική μας μνήμη αυτές οι τόσο αρχέγονες διαδικασίες.
Κάποτε το χτίσιμο ενός χωμάτινου σπιτιού ήταν μια δεξιότητα γνωστή σε μεγάλο ποσοστό του πληθυσμού μιας και όλοι έχτιζαν τα σπίτια μόνοι τους αφού μαζεύονταν σε ομάδες συγγενών και φίλων. Τώρα πρέπει να ξαναρχίσουμε από την αρχή εκπαιδεύοντας και εκπαιδευόμενοι.
Από τη μέχρι στιγμής εμπειρία μας μπορέσαμε να κάνουμε κάποιες γενικεύσεις για τα μαθήματα φυσικής δόμησης που πιστεύουμε ότι είναι αρκετά χρήσιμες.
Διδακτέα - Εξεταστέα ύλη για το μάθημα "Οικονομία" (ΑΟΘ) της Γ τάξης του Επαγγελματικού λυκείου. Μπορείτε να δείτε και αναλυτικά την ύλη του μαθήματος επιλέγοντας τον παρακάτω σύνδεσμο:
https://view.genially.com/6450d17ad94e2600194eb286
3. Περιβαλλοντική εκπαίδευση
• Η περιβαλλοντική αγωγή- εκπαίδευση , η οποία είναι
ψηφισμένη με τον το Νόμο 1982/90 άρθρο 11 παρ. 13, και
αποτελεί τμήμα των προγραμμάτων των σχολείων της
Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Ένα χρόνο αργότερα, ο νόμος
επεκτείνεται και στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Σκοπός της
Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης είναι να συνειδητοποιήσουν οι
μαθητές/τριες τη σχέση του ανθρώπου με το φυσικό και
κοινωνικό περιβάλλον, να ευαισθητοποιηθούν για τα
προβλήματα που συνδέονται με αυτό και να
δραστηριοποιηθούν με ειδικά προγράμματα, ώστε να
συμβάλουν στη γενικότερη προσπάθεια αντιμετώπισής τους.
4. Η δικιά μας οπτική
• Για εμάς η περιβαλλοντική εκπαίδευση ένας
πολυδιάστατος συνδυασμός διαδραστικών
εμπειριών.
Πρωταγωνιστής ο μαθητής σε απευθείας
σύνδεση με τη φύση. Μέσω της επαφής, του
πειράματος, της παρατήρησης, του παιχνιδιού,
της μουσικής , του θεάτρου, της χειροτεχνίας
των οπτικοακουστικών μέσων.
5. Η εμπειρία
• Το πρωτοποριακό οικολογικό εκπαιδευτικό μας πρόγραμμα
εξελίσσεται εδώ και 4 χρόνια σε δημόσια και ιδιωτικά
σχολεία σε όλη την επικράτεια της Ελλάδας σε
πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση αλλά και σε
πανεπιστημιακό επίπεδο ως μάθημα
• Το πρόγραμμα ξεκίνησε με μεγάλη επιτυχία στο 2012 σε
9000 μαθητές σε 18 δημόσια σχολεία της Αττικής
χρηματοδοτούμενο από τον ΕΔΣΝΑ
• Επί τρία χρόνια πραγματοποιήθηκε με τεράστια επιτυχία σε
μεγάλο ιδιωτικό της Αττικής σε 1800 παιδιά νηπιαγωγείου-
δημοτικού –γυμνάσιου- λυκείου με εκπληκτικά
αποτελέσματα και πρώτες διακρίσεις σε οικολογικούς
διαγωνισμούς γεγονός που προκάλεσε το ενδιαφέρον ολων
των Μεγάλων ΜΜΕ της Χώρας
6. • Για το εκπαιδευτικό έτος 2015-2016 πραγματοποιείται
για 2η χρονιά με δημοτική επιχορήγηση σε όλα τα
δημοτικά και γυμνάσια του Δήμου Πάρου-Αντιπάρου και
σε 20 σχολεία της Αττικής με αντίστοιχες δημοτικές ή
ιδιωτικές επιδοτήσεις
• Το περιβαλλοντικό πρόγραμμα ΕΝ ΑΡΧΗ ΗΝ Η ΦΥΣΙΣ έχει
παρουσιαστεί σε μεγάλα συνέδρια, πανεπιστημιακά τμήματα
σε Ελλάδα και Ευρώπη. Η περιβαλλοντική αυτή μορφή
εκπαίδευσης είναι η αφετηρία του νέου εθνικού και
περιφερειακού σχεδιασμού της χώρας μας για την διαχείριση
των φυσικών πόρων και των απορριμμάτων
7. Οι άνθρωποι μας
Το πρόγραμμα βρίσκεται υπό την επιστημονική επίβλεψη
πανεπιστημιακών καθηγητών του ΕΠΙΑΠΑΔ του Παντείου
Πανεπιστημίου ( University Research Center Urban
Enviroment Human Resources of Panteion University)
Επικεφαλής του είναι ο Καθηγητής Κώσταντίνος Μπίθας
και τον συνοδεύουν ανά θεματική ,έμπειροι καθηγητές -
παιδαγωγοί στους τομείς της:
10. Οι μαθητές, αφού ενημερωθούν μέσω διαδραστικών
παραδειγμάτων και μέσω multimedia για την αξία της
ανακύκλωσης συλλέγουν σε ειδικούς κάδους τα
ανακυκλώσιμα υλικά και στο τέλος της σχολικής περιόδου από
την αξία μεταπώλησης του κερδίζουν πράσινα δώρα
( ποδήλατα, βιβλία κτλ)
15. ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ – ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΕΟΡΤΕΣ
Γράφουμε, σκηνοθετούμε και παρουσιάζουμε δικά μας πρωτότυπα
θεατρικά ( με πανελλήνιες πρώτες θέσεις σε σχολικούς διαγωνισμούς)
τόσο ως μέσο εκπαίδευσης όσο και σε σχολικές εορτές
16. ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ
• Παρουσιάζουμε με πρωταγωνιστές τα παιδιά τόσο θεατρικά
όσο και με τη μορφή παιχνιδιού παραλλαγές γνωστών
παραμυθιών όπως:
• Οι Φύλακες της Φύσης
• Τα 3 πράσινα Γουρουνάκια
• Ένα Βήμα Μπροστά
• Το ποτάμι που Φουσκώνει