This document contains information about the teaching materials for the science subject for class 7 semester 2 at SMP Negeri 1 Bancar for the 2020-2021 academic year. It includes the teacher's name and identification number, class and semester details, school address, competency analysis, core competencies and basic competencies to be achieved.

1. Perangkat IPA/K-13/Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar
[BERDASARKAN PERMENDIKBUD 22 & 24 TAHUN 2016]
REVISI 2017
Nama Guru : Sajidin, S.Pd.
NIP/NUPTK : 19660102 199001 1 001
Kelas / Semester : VII / 2
TahunPelajaran : 2020/2021
PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 1 BANCAR
Alamat :Jl. Raya No. 113 Bancar –Tuban –KodePos 3654

2. Perangkat IPA/K-13/Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar
PERANGKAT PENGAJAR
KURIKULUM TAHUN 2013 ( K-13 )
SMP NEGERI 1 BANCAR
TAHUN PELAJARAN 2020 - 2021
HALAMAN PENGESAHAN
SURAT KEPUTUSAN PEMBAGIAN TUGAS
JADWAL KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
KALENDER PENDIDIKAN
RINCIAN MINGGU EFFEKTIF
KRETERIA KETUNTASAN MENGAJAR
PROGRAM TAHUNAN
PROGRAM SEMESTER
SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN
RENCANA PENILAIAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
FORMAT PENILAIAN
MATA PELAJARAN : IPA
KELAS / SEMESTER : 7 / 2
NAMA GURU : SAJIDIN, S.Pd
NIP : 19660102 199001 001
PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMP NEGERI 1 BANCAR
TAHUN PELAJARAN : 2020 – 2021

3. Perangkat IPA K13/Lembar Pengesahan /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 1
PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 1 BANCAR
TAHUN PELAJARAN : 2020 – 2021
LEMBAR PENGESAHAN
PERANGKAT PENGAJAR
BERDASARKAN
KURIKULUM TAHUN 2013 ( K-13 )
Disusun oleh :
NAMA GURU : SAJIDIN, S.Pd
NIP : 19660102 199001 001
MATA PELAJARAN : IPA
KELAS / SEMESTER : 7 / 2
TELAH DISETUJUI DAN DISAHKAN
Bancar, 11 Januari 2021
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Abu Amar, S.Pd, M.Pd
NIP: 19611113 198303 1 011

4. Perangkat IPA K13/Analisis Kompetensi/Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 2
ANALISIS KOMPETENSI
NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 1 Bancar
MATA PELAJARAN : IPA
KELAS/SEMESTER : VII / 1-2
TAHUN PELAJARAN: 2020 - 2021
KompetensiInti :
1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya
2. Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percayadiri,
dalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulanda
nkeberadaannya
3. Memahamipengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa
ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni,
budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata
4. Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang
samadalamsudutpandang/teori
NO KOMPETENSI DASAR
KELAS VII
SEMESTER
1 2
1 A. Objek I pa dan pengamatannya
3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri
sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar serta
pentingnya penggunaan satuan standar (baku) dalam pengukuran.
4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada
diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan
menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
√
B. Klasifikasi Makhluk Hidup
3.2 Mengklasififikasi makhluk Hidup dan benda berdasarkan karakteristik
yang diamati
4.2 Menyajikan hasil pengklasIfikasia makhluk hidup dan benda di
lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati
√
C. Klasifikasi Materi dan Perubahannya
3.3 Memahami konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa),
sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan
sehari-hari
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan,
perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran
√
D. Suhu dan Perubahannya
3.4 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme
menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan.
4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu
dan wujud benda serta perpindahan kalor.
√
E. Kalor dan Perpindahannya
3.5 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme
menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan.
4.5 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu
dan wujud bendaserta perpindahan kalor
√
F. Energi dalam Sistem Kehidupan
3.6 Memahami konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan
bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis
4.6 Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi termasuk
√

5. Perangkat IPA K13/Analisis Kompetensi/Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 3
fotosintesis
2 G. Sistem Organisasi Kehidupan
3.7 Memahami sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai
organism dan komposisi utama penyusun sel
4.7 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan
√
H. Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya
3.8 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta
dinamika populasi akibat interaksi
4.8 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup
dengan lingkungan sekitarnya
√
I. Pencemaran Lingkungan
3.9 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi
ekosistem
4.9 Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di
lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan
√
J. pemanasan Global
3.10 Memahami perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem
4.10 Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi/penanggulangan masalah
perubahan iklim
√
K. Struktur Bumi dan Dinamikanya
3.11 Memahami lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan
pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai
ancaman bencana di daerahnya.
4.11 Mengomuni-kasikan upaya pengurangan resiko dan dampak bencana
alam serta tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana
sesuai dengan jenis ancaman bencana di daerahnya
√
L. Tata Surya
3.12 Memahami sistem tata surya,rotasi dan revolusi bumi dan bulan, serta
dampaknya bagi kehidupan di bumi
4.12 Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan
bagi kehidupan di bumi, berdasarkan hasil pengamatan atau
penelusuran berbagai sumber informasi
√
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Abu Amar, S.Pd, M.Pd
NIP: 19611113 198303 1 011
Bancar, 11 Januari 2021
Guru Mata pelajaran
Sajidin , S.Pd
NIP : 19660102 199001 1 001
Catatan Kepala Sekolah
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

6. Perangkat IPA K13/KI-KD /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 4
KOMPETENSI INTI DAN KOMPTENSI DASAR
ILMU PENGETAHUAN ALAM
SMP : SMP Negeri 1 Bancar
KELAS : VII
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap
spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,
dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan
dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak
mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji
dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan konsep pengukuran
berbagai besaran yang ada pada diri
sendiri, makhluk hidup lain, dan
benda-benda di sekitar, serta
pentingnya penggunaan satuan
standar (baku) dalam pengukuran
4.1 Menyajikan data hasil pengukuran
dengan alat ukur yang sesuai pada
diri sendiri, makhluk hidup lain,
dan benda-benda di sekitar dengan
menggunakan satuan tak baku dan
satuan baku
3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup
dan benda berdasarkan
4.2 Menyajikan hasil
pengklasifikasian makhluk

7. Perangkat IPA K13/KI-KD /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 5
karakteristik yang diamati hidup dan benda di lingkungan
sekitar berdasarkan
karakteristik yang diamati
3.3 Memahami konsep campuran dan
zat tunggal (unsur dan senyawa),
sifat fisika dan kimia, perubahan
fisika dan kimia dalam kehidupan
sehari-hari
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau
karya tentang sifat larutan,
perubahan fisika dan perubahan
kimia, atau pemisahan campuran
3.4 Memahami konsep suhu, pemuaian,
kalor, perpindahan kalor, dan
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari termasuk mekanisme
menjaga kestabilan suhu tubuh
pada manusia dan hewan
4.4 Melakukan percobaan untuk
menyelidiki pengaruh kalor terhadap
suhu dan wujud benda serta
perpindahan kalor
3.5 Memahami konsep energi, berbagai
sumber energi, dan perubahan
bentuk energi dalam kehidupan
sehari-hari termasuk fotosintesis
4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang
perubahan bentuk energi, termasuk
fotosintesis
3.6 Memahami sistem organisasi
kehidupan mulai dari tingkat sel
sampai organisme dan komposisi
utama penyusun sel
4.6 Membuat model struktur sel
tumbuhan/hewan
3.7 Menganalisis interaksi antara
makhluk hidup dan lingkungannya
serta dinamika populasi akibat
interaksi tersebut
4.7 Menyajikan hasil pengamatan
terhadap interaksi makhluk hidup
dengan lingkungan sekitarnya
3.8 Menganalisis terjadinya pencemaran
lingkungan dan dampaknya bagi
ekosistem
4.8 Membuat tulisan tentang gagasan
penyelesaian masalah pencemaran
di lingkungannya berdasarkan hasil
pengamatan
3.9 Memahami perubahan iklim dan
dampaknya bagi ekosistem
4.9 Membuat tulisan tentang gagasan
adaptasi/penanggulangan masalah
perubahan iklim

8. Perangkat IPA K13/KI-KD /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 6
3.10 Memahami lapisan bumi, gunung
api, gempa bumi, dan tindakan
pengurangan resiko sebelum, pada
saat, dan pasca bencana sesuai
ancaman bencana di daerahnya
4.10 Mengomunikasikan upaya
pengurangan resiko dan dampak
bencana alam serta tindakan
penyelamatan diri pada saat terjadi
bencana sesuai dengan jenis
ancaman bencana di daerahnya
3.11 Memahami sistem tata surya, rotasi
dan revolusi bumi dan bulan, serta
dampaknya bagi kehidupan di bumi
4.11 Menyajikan karya tentang dampak
rotasi dan revolusi bumi dan bulan
bagi kehidupan di bumi,
berdasarkan hasil pengamatan atau
penelusuran berbagai sumber
informasi
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Abu Amar, S.Pd, M.Pd
NIP: 19611113 198303 1 011
Bancar, 04 Januari 2021
Guru Mata pelajaran
Sajidin , S.Pd
NIP : 19660102 199001 1 001

9. Perangkat IPA K13/ INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 7
PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 1 Bancar
MATA PELAJARAN : IPA
KELAS/SEMESTER : VII / 1-2
TAHUN PELAJARAN : 2020 - 2021
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
No Kompetensi Dasar Indikator
Aspek/Ranah
Pengetahua
n
(Kognitif)
Sikap
(Affective)
Ketrampila
n
(Psikomotorik)
1 A. Objek IPA dan Pengamatannya
3.1 Menerapkan konsep pengukuran
berbagai besaran dengan menggunakan
satuan standar (baku)..
4.1 Menyajikan data hasil pengukuran
dengan alat ukur yang sesuai pada diri
sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-
benda di sekitar dengan menggunakan
satuan tak baku dan satuan baku
3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan
IPA
3.1.2 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA
3.1.3 Menyebutkan objek yang dipelajari dalam I PA
3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran
3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan
tidak dapat diukur (bukan besaran).
3.1.6 Membandingkan satuan baku dan tidak baku
3.1.7 Memahamikegunaan satuan baku dalam pengukuran
3.1.8 Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem
Internasional)

10. Perangkat IPA K13/ INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 8
No Kompetensi Dasar Indikator
Aspek/Ranah
Pengetahua
n
(Kognitif)
Sikap
(Affective)
Ketrampila
n
(Psikomotorik)
3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran pokok
3.1.10 Menyebutkan macam-macam besaran pokok beserta
satuannya
3.1.11 Menjelaskan pengertian besaran turunan
3.1.12 Menyebutkan macam-macam besaran turunan
beserta satuannya
4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan
mengomunikasikan hasil
4.1.2 Melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku
4.1.3 Melakukan pengukuran besaranbesaran panjang,
massa, waktu dengan alat ukur yang sering dijumpai
dalam kehidupan sehari-hari
4.1.4 Melakukan pengukuran besaranbesaran turunan
sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan
sehari-hari
B. Klasifikasi Makhluk Hidup
3.2 Mengklasififikasi makhluk Hidup dan
benda berdasarkan karakteristik yang
diamati
4.2 Menyajikan hasil pengklasIfikasia
makhluk hidup dan benda di lingkungan
sekita berdasarkan karakteristik yang
diamati
3.2.1 Menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan
mengomunikasikan hasil observasinya.
3.2.2 Menjelaskan bendabenda di sekitar yang bersifat
alamiah.
3.2.3 Menjelaskan bendabenda di sekitar yang bersifat
buatan manusia.
3.2.4 Menjelaskan bendabenda yang bersifat kompleks
dan bersifasederhana.
3.2.5 Menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di
sekitar.
3.2.6 Melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup
dan benda tak hidup.
3.2.7 Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup.
3.2.8 Menjelaskan perbedaan makhluk hidup dengan
benda tak hidup.
3.2.9 Melakukan pengamatan terhadap berbagai makhluk

11. Perangkat IPA K13/ INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 9
No Kompetensi Dasar Indikator
Aspek/Ranah
Pengetahua
n
(Kognitif)
Sikap
(Affective)
Ketrampila
n
(Psikomotorik)
hidup di sekitarnya.
3.2.10 Menjelaskan ciri-cirmahkluk hidup di sekitarnya.
3.2.11 Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan
prinsip klasifikasi.
4.2.1 Mengamati manusia, tumbuhan,hewan, dan benda
di lingkungan sekitar, gejala-gejala kehidupan yang
menunjuk ciri-ciri mahluk hidup serta
penglompokkannya dengan indera dan dengan
bantuan mikroskop
4.2.2 Mengidentifikasi makhluk dan benda-benda yang
ada di lingkungan sekitar
4.2.3 Mengumpulkan mengenai klasifikasi makhluk
hidup berdasarkan persamaan ciri yang misalnya
kelompok monera, protista, fungi, plantae, dan
animalia.
4.2.4 Menyajikan hasil mengklasifikasi makhluk hidup
dalam bentuk laporan tertulis dan
mendiskusikannya dengan teman
C. Klasifikasi Materi dan Perubahannya
3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat
tunggal (unsur dan senyawa), sifat
fisika dan kimia, perubahan fisika dan
kimia dalam kehidupan sehari-hari.
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau
karya tentang sifat larutan, perubahan
fisika dan perubahan kimia, atau
pemisahan campuran
3.3.1 Menggolongkan karakteristik materi.
3.3.2 Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan
campuran.
3.3.3 Menjelaskan metode pemisahan campuran.
3.3.4 Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia.
3.3.5 Mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan
kimia.
4.3.1 Melakukan pemindaian karakteristik zat (padat,
cair, dan gas) serta mengumpulkan informasi
mengenai unsur, senyawa, dan campuran
4.3.2 Melakukan pengukuran asam, basa, dan garam
menggunakan indikator buatan dan alami

12. Perangkat IPA K13/ INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 10
No Kompetensi Dasar Indikator
Aspek/Ranah
Pengetahua
n
(Kognitif)
Sikap
(Affective)
Ketrampila
n
(Psikomotorik)
4.3.3 Melakukan percobaan pemisahan campuran,
misalnya melalui penyulingan, kromatografi
4.3.4 Menyajikan hasil sifat fisika dan kehidupan sehari-
hari dan mendiskusikannya dengan Teman
D. Suhu dan Perubahannya
3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian,
kalor, perpindahan kalor, dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari termasuk mekanisme menjaga
kestabilan suhu tubuh pada manusia
dan hewan.
4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki
pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud
benda serta perpindahan kalor
3.4.1 Menjelaskandefinisisuhu.
3.4.2 Menjelaskanberbagai jenis termometer.
3.4.3 Menentukan skala suhu dengan melakukan
pengukuran suhu dengan menggunakan
thermometer.
3.4.4 Menentukan skala thermometer tak berskala dengan
membandingkan dengan temometer berskala.
3.4.5 Menjelaskan definisi pemuaian.
4.4.1 Mengamati peristiwa kehidupan sehari-hari yang
terkait dengan perubahan wujud benda setelah
menerima atau melepas kalor
4.4.2 Melakukan percobaan mengukur suhu benda
menggunakan thermometer serta menyelidiki
pemuaian pada benda padat, cair, dan gas
4.4.3 Melakukan percobaan menyelidiki pengaruh kalor
terhadap perubahan suhu dan wujud benda serta
perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan
radiasi
4.4.4 Mengumpulkan mengenai berbagai upaya menjaga
kestabilan suhu tubuh makhluk hidup dalam
kehidupan sehari-hari
4.4.5 Menyajikan hasil dalam bentuk laporan tertulis dan
mendiskusikannya dengan teman
E. Kalor dan Perpindahannya

13. Perangkat IPA K13/ INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 11
No Kompetensi Dasar Indikator
Aspek/Ranah
Pengetahua
n
(Kognitif)
Sikap
(Affective)
Ketrampila
n
(Psikomotorik)
3.5 Menganalisis konsep suhu, pemuaian,
kalor, perpindahan kalor, dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari termasuk mekanismem menjaga
kestabilan suhu tubuh pada manusia
dan hewan.
4.5 Melakukan percobaan untuk menyelidiki
pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud
benda serta perpindahan kalor.
3.5.1 Mengetahuipengertiansuhudan thermometer serta
jenis termometer.
3.5.2 Menentukan skala suhu dengan melakukan
pengukuran suhu dengan termometer skalanya,
serta membandingkannya secara pengukuran
dengan termometer skala suhu yang telah di kenal.
3.5.3 Menjelaskan Pengertian kalor.
3.5.4 Mendeskripsikan hubungan kalor dengan suhu dan
hubungan kalor dengan wujud.
3.5.5 Menuntukan macam-macam perpindahan kalor.
4.5.1 Mengamati peristiwa kehidupan sehari-hari yang
terkait dengan perubahan wujud benda setelah
menerima atau melepas kalor
4.5.2 Melakukan percobaan mengukur suhu benda
menggunakan thermometer serta menyelidiki
pemuaian pada benda padat, cair, dan gas
4.5.3 Melakukan percobaan menyelidiki pengaruh kalor
terhadap perubahan suhu dan wujud benda serta
perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan
radiasi
4.5.4 Mengumpulkan mengenai berbagai upaya menjaga
kestabilan suhu tubuh makhluk hidup dalam
kehidupan sehari-hari
4.5.5 Menyajikan hasil dalam bentuk laporan tertulis dan
mendiskusikannya dengan tema
F. Energi dan Sumber Kehidupan
3.6 Menganalisis konsep energi, berbagai
sumber energi, dan perubahan bentuk
energi dalam kehidupan sehari-hari
termasuk fotosintesis.
4.6 Menyajikan hasil percobaan tentang
3.6.1 Menjelaskan konsep 3 energi dan sumber-sumber
energy.
3.6.2 Menjelaskan perubahan energy yang terjadi di alam
dan di tubuh.
3.6.3 Menjelaskan konsep fotosintesis.

14. Perangkat IPA K13/ INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 12
No Kompetensi Dasar Indikator
Aspek/Ranah
Pengetahua
n
(Kognitif)
Sikap
(Affective)
Ketrampila
n
(Psikomotorik)
perubahan bentuk energi, termasuk
fotosintesis.
3.6.4 Peserta didik memilki keterempilan melalui
kegiatan hasil praktikum fotosintesis.
4.6.1 Mengamati berbagai manusia dalam kehidupan
sehari-hari yang terkait dengan penggunaan energi
dan kriteria energy
4.6.2 Meyelidiki sumber perubahan bentuk energi serta
mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi
besarnya energi potensial dan energi kinetik melalui
percobaan
4.6.3 Mengumpulkan mengenai perpindahan enegi dalam
sel serta melakukan percobaan fotosintesis dan
mengukur laju respirasi hewan hubungannya
dengan berat badan
4.6.4 Menyajikan hasil perubahan bentuk energi dan
percobaan fotosintesis dan respirasi dalam bentuk
laporan tertulis dan mendiskusikanya dengan
teman.
2 G. Sistem Organisasi Kehidupan
3.7 Mengidentifikasi sistem organisasi
kehidupan mulai dari tingkat sel sampai
organisme dan komposisi utama
penyusun sel.
4.7 Membuat model struktur sel
tumbuhan/hewan
3.7.1 Menyebutkan tingkatan hierarki kehidupan.
3.7.2 Menjelaskan tentang system.
3.7.3 Melakukan pengamatan sel dengan miskroskop.
3.7.4 Melakukan pengamatan jaringan dengan
miskroskop.
3.7.5 Menjelaskan pengertian organ.
3.7.6 Membedakan antara jaringan organ, organ dan
sistem organ.
3.7.7 Menjelaskan konsep sistem organ dan organisme.
3.7.8 Menyebutkan 3 contoh sistem organ yang
menyusun organisme.
3.7.9 Memiliki keterampilan berbicara di depan kelas

15. Perangkat IPA K13/ INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 13
No Kompetensi Dasar Indikator
Aspek/Ranah
Pengetahua
n
(Kognitif)
Sikap
(Affective)
Ketrampila
n
(Psikomotorik)
melalui kegiatan presntasi hasil projek sel.
4.7.1 Mengamati torso atau organ tubuh bagian dalam
dari ikan/katak/ burung/ Kadal
4.7.2 Mengindetifikasi antara sel, jaringan, organ, dan
sistem organ pada hewan dan tumbuhan melalui
pengamatan mikroskopik dan Makroskopik
4.7.3 Membuat model hewan atau tumbuhan
menggunakan bahan yang mudah didapat di
lingkungan sekitar dan mendiskusikan hasilnya
H. Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya
3.8 Menganalisis interaksi antara makhluk
hidup dan lingkungannya serta
dinamika populasi akibat interaksi
tersebut.
4.8 Menyajikan hasil pengamatan terhadap
interaksi makhluk hidup dengan
lingkungan sekitarnya
3.8.1 Menjelaskan konsep lingkungan dan konsep-
konsepnya.
3.8.2 Menjeleskan pengertian interaksi.
3.8.3 Menjabarkan pola-pola interaksi.
3.8.4 Menjelaskan konsep bentuk saling ketergantungan
hidup.
3.8.5 Menyebutkan perbedaan antara rantai makanan
dengan jarring-jaring makanan, rantai makanan de
tritus dengan rantai makanan perumput.
3.8.6 Peserta didik memilki keterampilan di depan kelas
melalui kegiatan presentasi hasil eksplorasi.
4.8.1 Mengindetifikasi antara sel, jaringan, organ, dan
sistem organ pada hewan dan tumbuhan melalui
pengamatan mikroskopik dan Makroskopik
4.8.2 Membuat model hewan atau tumbuhan
menggunakan bahan yang mudah didapat di
lingkungan sekitar dan mendiskusikan hasilnya
I. Pencemaran Lingkungan

16. Perangkat IPA K13/ INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 14
No Kompetensi Dasar Indikator
Aspek/Ranah
Pengetahua
n
(Kognitif)
Sikap
(Affective)
Ketrampila
n
(Psikomotorik)
3.9 Menganalisis terjadinya pencemaran
lingkungan dan dampaknya bagi
ekosistem.
4.9 Membuat tulisan tentang gagasan
penyelesaian masalah pencemaran
di lingkungannya berdasarkan hasil
pengamatan.
3.9.1 Menjelaskan pengertian pencemaran lingkungan.
3.9.2 Menjelaskan macam-macam pencemaran
lingkungan.
3.9.3 Menjelaskan pengertian pencemaran air.
3.9.4 Menyelidiki air jernih dari tercemar terhadap
kondisi (pergerakan ikan).
3.9.5 Membuat gagasan tertulis tentang bagaimana
mengatasi dan mengurangi pencemaran air.
3.9.6 Menjelaskan pengertian pencemaran udara.
3.9.7 Menyebutkan factor-faktor penyebab pencemaran
udara.
3.9.8 Menjelaskan dampak pencemaran udara.
3.9.9 Menjelaskan pengertian pencemaran tanah.
3.9.10 Membuat gagasan tertulis tentang bagaimana
mengurangi dampak pencemaran tanah.
4.9.1 Mengamati berbagai pencemaran lingkungan
sekitar.
4.9.2 Mengumpulkan serta menganalisis penyebab dan
dampak pencemaran udara, air, dan tanah bagi
ekosistem, merumuskan masalah serta mengajukan
penyelesaian masalahnya
4.9.3 Membuat laporan penyelesaian masalah
pencemaran yang terjadi di lingkungan sekitar
J. Pemanasan Global
3.10 Menganalisis perubahan iklim dan
dampaknya bagi ekosistem.
4.10 Membuat tulisan tentang gagasan
adaptasi/ penanggulangan masalah
perubahan iklim
3.10.1 Menjelaskan pengertian efek rumah kaca.
3.10.2 Menjelaskan proses terjadinya pemanasan global.
3.10.3 Mendeskripsikan pemanasan global.
3.10.4 Mendeskripsikan penyebab terjadinya pemanasan
global.
3.10.5 Mendeskripsikan dampak pemanasan global bagi
kehidupan bumi.

17. Perangkat IPA K13/ INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 15
No Kompetensi Dasar Indikator
Aspek/Ranah
Pengetahua
n
(Kognitif)
Sikap
(Affective)
Ketrampila
n
(Psikomotorik)
3.10.6 Mendeskripsikan beberpa upaya menanggulangi
pemanasan global.
4.10.1 Mengamati tayangan dampak perubahan iklim
4.10.2 Mengumpulkan informasi mengenai proses dan
dampak terjadinya perubahan iklim bagi ekosistem
4.10.3 Mengajukan gagasan penanggulangan masalah
perubahan iklim dalam bentuk
4.10.4 laporan tertulis, dan mempresentasikan gagasannya
untuk ditanggapi temannya
K. Struktur Bumi dan Dinamikanya
3.11 Menjelaskan lapisan bumi,gunung api,
gempa bumi, dan tindakan pengurangan
resiko sebelum, pada saat, dan pasca
bencana sesuai ancaman bencana di
daerahnya.
4.11 Mengomunikasikan upaya pengurangan
resiko dan dampak bencana alam serta
tindakan penyelamatan diri pada saat
terjadi bencana sesuai dengan jenis
ancaman bencana di daerahnya.
3.11.1 Menjelaskan karakteristik lapisan penyusub
bumi.
3.11.2 Menjelaskan karakteristik atmosfir.
3.11.3 Menjelaskan karakteristik litosfer.
3.11.4 Menjelaskan karakteristik gempa bumi serta
pengurangan resiko bencananya.
3.11.5 Menjelaskan karakteristik gunung berapi serta
pengurangan resiko bencananya.
3.11.6 Menjelaskan karakterisktik hidrosfer serta
pengurangan resiko bencananya.
4.11.1 Mengamati tayangan model lapisan bumi
4.11.2 Mengumpulkan mengenai lapisan bumi dan
mekanisme terjadinya letusan gunung berapi,
gempa bumi, dan tsunami
4.11.3 Menyajikan hasil studi literatur tentang
penanggulangan resiko dan dampak bencanaalam
dalam bentuk presentasi
4.11.4 Berlatih tindakan matan diri pada saat terjadi
bencana alam
L. Tata Surya

18. Perangkat IPA K13/ INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 16
No Kompetensi Dasar Indikator
Aspek/Ranah
Pengetahua
n
(Kognitif)
Sikap
(Affective)
Ketrampila
n
(Psikomotorik)
3.12 Menganalisis sistem tata surya, rotasi
dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi
bulan, serta dampaknya bagi kehidupan
di bumi.
4.12 Menyajikan karya tentang dampak rotasi
dan revolusi bumi dan bulan bagi
kehidupan di bumi, berdasarkan hasil
pengamatan atau penelusuran berbagai
sumber informasi.
3.12.1 Membuat model orbit planet.
3.12.2 Mendeskripsikan karakteristik kompenen cahaya.
3.12.3 Mencari infromasi tentang planet-planet tata surya.
3.12.4 Mendeskripsikan gerak planet pada orbit tata surya.
3.12.5 Membuat model perbandingan jarak kompenen tata
surya.
3.12.6 Mengamati berbagai fase bulan.
3.12.7 Mendeskripsilkan gerak rotasi dan revulusi bumi.
3.12.8 Mendeskripsikan rotasi,revulusi bumi serta
peristiwa yang di libatkanya.
3.12.9 Mencari informasi tentang perubahan musim yang
terjadi di bumi bagian utara (BBU) dan bumi
bagian selatan (BBS)
4.12.1 Mengamati model system tata surya
4.12.2 Mendiskusikan orbit planet
4.12.3 Mengidentifikasi karakteristik anggota tata surya
serta dampak rotasi dan revolusibumi bagi
kehidupanmensimulasikan terjadinya siang dan
malam, fase-fase bulan dan proses terjadinya
Gerhana
4.12.4 Mengumpulkan mengenai gerhana bulan
danmatahari serta pengaruhnya terhadap pasang
surut air laut
4.12.5 Membuat laporan tentang dampak rotasi dan
revolusi bumi serta bulan bagi kehidupan dan
mendiskusikannya dengan teman

19. Perangkat IPA K13/ INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 17
PenetapanTeknikPenilaian
Dalammemilihteknikpenilaianmempertimbangkan ciri indikator,contoh:
o Apabilatuntutanindikatormelakukansesuatu, makateknikpenilaiannyaadalahunjukkerja(performance).
o Apabilatuntutanindicatorberkaitandenganpemahamankonsep, makateknikpenilaiannyaadalahtertulis.
o Apabilatuntutanindikatormemuatunsurpenyelidikan, makateknikpenilaiannyaadalahproyek
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Abu Amar, S.Pd, M.Pd
NIP: 19611113 198303 1 011
Bancar, 04 Januari 2021
Guru Mata pelajaran
Sajidin , S.Pd
NIP : 19660102 199001 1 001

20. Perangkat IPA K13/ Pemetaan Kompetensi /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 18
PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN
NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 1 Bancar
MATA PELAJARAN : IPA
KELAS/SEMESTER : VII / 1-2
TAHUN PELAJARAN : 2020 – 2021
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
No Kompetensi Dasar Indikator
Kriteria
Ketuntas
an
TeknikPenilaian
Tes Perf. Prod Proy Port
1 A. Objek IPA dan Pengamatannya
3.4 Menerapkan konsep pengukuran
berbagai besaran dengan menggunakan
satuan standar (baku)..
4.9 Menyajikan data hasil pengukuran
dengan alat ukur yang sesuai pada diri
sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-
benda di sekitar dengan menggunakan
satuan tak baku dan satuan baku
3.4.1 Menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA
3.4.2 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA
3.4.3 Menyebutkan objek yang dipelajari dalam I PA
3.4.4 Menjelaskan pengertian pengukuran
3.4.5 Menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan
tidak dapat diukur (bukan besaran).
3.4.6 Membandingkan satuan baku dan tidak baku
3.4.7 Memahamikegunaan satuan baku dalam pengukuran
3.4.8 Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional)
3.4.9 Menjelaskan pengertian besaran pokok
3.4.10 Menyebutkan macam-macam besaran pokok beserta
satuannya
3.4.11 Menjelaskan pengertian besaran turunan

21. Perangkat IPA K13/ Pemetaan Kompetensi /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 19
No Kompetensi Dasar Indikator
Kriteria
Ketuntas
an
TeknikPenilaian
Tes Perf. Prod Proy Port
3.4.12 Menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta
satuannya
4.9.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan
mengomunikasikan hasil
4.9.2 Melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku
4.9.3 Melakukan pengukuran besaranbesaran panjang,
massa, waktu dengan alat ukur yang sering dijumpai
dalam kehidupan sehari-hari
4.9.4 Melakukan pengukuran besaranbesaran turunan
sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan
sehari-hari
B. Klasifikasi Makhluk Hidup
3.5 Mengklasififikasi makhluk Hidup dan
benda berdasarkan karakteristik yang
diamati
4.10 Menyajikan hasil pengklasIfikasia
makhluk hidup dan benda di lingkungan
sekita berdasarkan karakteristik yang
diamati
3.5.1 Menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan
mengomunikasikan hasil observasinya.
3.5.2 Menjelaskan bendabenda di sekitar yang bersifat
alamiah.
3.5.3 Menjelaskan bendabenda di sekitar yang bersifat
buatan manusia.
3.5.4 Menjelaskan bendabenda yang bersifat kompleks dan
bersifasederhana.
3.5.5 Menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di
sekitar.
3.5.6 Melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan
benda tak hidup.
3.5.7 Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup.
3.5.8 Menjelaskan perbedaan makhluk hidup dengan benda
tak hidup.
3.5.9 Melakukan pengamatan terhadap berbagai makhluk
hidup di sekitarnya.
3.5.10 Menjelaskan ciri-cirmahkluk hidup di sekitarnya.
3.5.11 Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip
klasifikasi.

22. Perangkat IPA K13/ Pemetaan Kompetensi /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 20
No Kompetensi Dasar Indikator
Kriteria
Ketuntas
an
TeknikPenilaian
Tes Perf. Prod Proy Port
4.10.1 Mengamati manusia, tumbuhan,hewan, dan benda di
lingkungan sekitar, gejala-gejala kehidupan yang
menunjuk ciri-ciri mahluk hidup serta
penglompokkannya dengan indera dan dengan
bantuan mikroskop
4.10.2 Mengidentifikasi makhluk dan benda-benda yang ada
di lingkungan sekitar
4.10.3 Mengumpulkan mengenai klasifikasi makhluk hidup
berdasarkan persamaan ciri yang misalnya kelompok
monera, protista, fungi, plantae, dan animalia.
4.10.4 Menyajikan hasil mengklasifikasi makhluk hidup
dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya
dengan teman
C. Klasifikasi Materi dan Perubahannya
3.6 Menjelaskan konsep campuran dan zat
tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika
dan kimia, perubahan fisika dan kimia
dalam kehidupan sehari-hari.
4.11 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya
tentang sifat larutan, perubahan fisika dan
perubahan kimia, atau pemisahan
campuran
3.10.1 Menggolongkan karakteristik materi.
3.10.2 Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan
campuran.
3.10.3 Menjelaskan metode pemisahan campuran.
3.10.4 Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia.
3.10.5 Mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan
kimia.
4.11.1 Melakukan pemindaian karakteristik zat (padat, cair,
dan gas) serta mengumpulkan informasi mengenai
unsur, senyawa, dan campuran
4.11.2 Melakukan pengukuran asam, basa, dan garam
menggunakan indikator buatan dan alami
4.11.3 Melakukan percobaan pemisahan campuran, misalnya
melalui penyulingan, kromatografi
4.11.4 Menyajikan hasil sifat fisika dan kehidupan sehari-
hari dan mendiskusikannya dengan Teman
D. Suhu dan Perubahannya

23. Perangkat IPA K13/ Pemetaan Kompetensi /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 21
No Kompetensi Dasar Indikator
Kriteria
Ketuntas
an
TeknikPenilaian
Tes Perf. Prod Proy Port
3.11 Menganalisis konsep suhu, pemuaian,
kalor, perpindahan kalor, dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari termasuk mekanisme menjaga
kestabilan suhu tubuh pada manusia dan
hewan.
4.12 Melakukan percobaan untuk menyelidiki
pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud
benda serta perpindahan kalor
3.11.1 Menjelaskandefinisisuhu.
3.11.2 Menjelaskanberbagai jenis termometer.
3.11.3 Menentukan skala suhu dengan melakukan
pengukuran suhu dengan menggunakan thermometer.
3.11.4 Menentukan skala thermometer tak berskala dengan
membandingkan dengan temometer berskala.
3.11.5 Menjelaskan definisi pemuaian.
4.12.1 Mengamati peristiwa kehidupan sehari-hari yang
terkait dengan perubahan wujud benda setelah
menerima atau melepas kalor
4.12.2 Melakukan percobaan mengukur suhu benda
menggunakan thermometer serta menyelidiki
pemuaian pada benda padat, cair, dan gas
4.12.3 Melakukan percobaan menyelidiki pengaruh kalor
terhadap perubahan suhu dan wujud benda serta
perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan
radiasi
4.12.4 Mengumpulkan mengenai berbagai upaya menjaga
kestabilan suhu tubuh makhluk hidup dalam
kehidupan sehari-hari
4.12.5 Menyajikan hasil dalam bentuk laporan tertulis dan
mendiskusikannya dengan teman
E. Kalor dan Perpindahannya
3.12 Menganalisis konsep suhu, pemuaian,
kalor, perpindahan kalor, dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari termasuk mekanismem menjaga
kestabilan suhu tubuh pada manusia dan
hewan.
3.12.1 Mengetahuipengertiansuhudan thermometer serta
jenis termometer.
3.12.2 Menentukan skala suhu dengan melakukan
pengukuran suhu dengan termometer skalanya, serta
membandingkannya secara pengukuran dengan
termometer skala suhu yang telah di kenal.

24. Perangkat IPA K13/ Pemetaan Kompetensi /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 22
No Kompetensi Dasar Indikator
Kriteria
Ketuntas
an
TeknikPenilaian
Tes Perf. Prod Proy Port
4.13 Melakukan percobaan untuk menyelidiki
pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud
benda serta perpindahan kalor.
3.12.3 Menjelaskan Pengertian kalor.
3.12.4 Mendeskripsikan hubungan kalor dengan suhu dan
hubungan kalor dengan wujud.
3.12.5 Menuntukan macam-macam perpindahan kalor.
4.13.1 Mengamati peristiwa kehidupan sehari-hari yang
terkait dengan perubahan wujud benda setelah
menerima atau melepas kalor
4.13.2 Melakukan percobaan mengukur suhu benda
menggunakan thermometer serta menyelidiki
pemuaian pada benda padat, cair, dan gas
4.13.3 Melakukan percobaan menyelidiki pengaruh kalor
terhadap perubahan suhu dan wujud benda serta
perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan
radiasi
4.13.4 Mengumpulkan mengenai berbagai upaya menjaga
kestabilan suhu tubuh makhluk hidup dalam
kehidupan sehari-hari
4.13.5 Menyajikan hasil dalam bentuk laporan tertulis dan
mendiskusikannya dengan tema
F. Energi dan Sumber Kehidupan
3.13 Menganalisis konsep energi, berbagai
sumber energi, dan perubahan bentuk
energi dalam kehidupan sehari-hari
termasuk fotosintesis.
4.14 Menyajikan hasil percobaan tentang
perubahan bentuk energi, termasuk
fotosintesis.
3.13.1 Menjelaskan konsep 3 energi dan sumber-sumber
energy.
3.13.2 Menjelaskan perubahan energy yang terjadi di alam
dan di tubuh.
3.13.3 Menjelaskan konsep fotosintesis.
3.13.4 Peserta didik memilki keterempilan melalui kegiatan
hasil praktikum fotosintesis.
4.14.1 Mengamati berbagai manusia dalam kehidupan sehari-
hari yang terkait dengan penggunaan energi dan
kriteria energy
4.14.2 Meyelidiki sumber perubahan bentuk energi serta
mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi besarnya

25. Perangkat IPA K13/ Pemetaan Kompetensi /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 23
No Kompetensi Dasar Indikator
Kriteria
Ketuntas
an
TeknikPenilaian
Tes Perf. Prod Proy Port
energi potensial dan energi kinetik melalui percobaan
4.14.3 Mengumpulkan mengenai perpindahan enegi dalam
sel serta melakukan percobaan fotosintesis dan
mengukur laju respirasi hewan hubungannya dengan
berat badan
4.14.4 Menyajikan hasil perubahan bentuk energi dan
percobaan fotosintesis dan respirasi dalam bentuk
laporan tertulis dan mendiskusikanya dengan teman.
2 G. Sistem Organisasi Kehidupan
3.14 Mengidentifikasi sistem organisasi
kehidupan mulai dari tingkat sel sampai
organisme dan komposisi utama
penyusun sel.
4.15 Membuat model struktur sel
tumbuhan/hewan
3.14.1 Menyebutkan tingkatan hierarki kehidupan.
3.14.2 Menjelaskan tentang system.
3.14.3 Melakukan pengamatan sel dengan miskroskop.
3.14.4 Melakukan pengamatan jaringan dengan miskroskop.
3.14.5 Menjelaskan pengertian organ.
3.14.6 Membedakan antara jaringan organ, organ dan sistem
organ.
3.14.7 Menjelaskan konsep sistem organ dan organisme.
3.14.8 Menyebutkan 3 contoh sistem organ yang menyusun
organisme.
3.14.9 Memiliki keterampilan berbicara di depan kelas
melalui kegiatan presntasi hasil projek sel.
4.15.1 Mengamati torso atau organ tubuh bagian dalam dari
ikan/katak/ burung/ Kadal
4.15.2 Mengindetifikasi antara sel, jaringan, organ, dan
sistem organ pada hewan dan tumbuhan melalui
pengamatan mikroskopik dan Makroskopik
4.15.3 Membuat model hewan atau tumbuhan menggunakan
bahan yang mudah didapat di lingkungan sekitar dan
mendiskusikan hasilnya

26. Perangkat IPA K13/ Pemetaan Kompetensi /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 24
No Kompetensi Dasar Indikator
Kriteria
Ketuntas
an
TeknikPenilaian
Tes Perf. Prod Proy Port
H. Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya
3.15 Menganalisis interaksi antara makhluk
hidup dan lingkungannya serta dinamika
populasi akibat interaksi tersebut.
4.16 Menyajikan hasil pengamatan terhadap
interaksi makhluk hidup dengan
lingkungan sekitarnya
3.15.1 Menjelaskan konsep lingkungan dan konsep-
konsepnya.
3.15.2 Menjeleskan pengertian interaksi.
3.15.3 Menjabarkan pola-pola interaksi.
3.15.4 Menjelaskan konsep bentuk saling ketergantungan
hidup.
3.15.5 Menyebutkan perbedaan antara rantai makanan
dengan jarring-jaring makanan, rantai makanan de
tritus dengan rantai makanan perumput.
3.15.6 Peserta didik memilki keterampilan di depan kelas
melalui kegiatan presentasi hasil eksplorasi.
4.16.1 Mengindetifikasi antara sel, jaringan, organ, dan
sistem organ pada hewan dan tumbuhan melalui
pengamatan mikroskopik dan Makroskopik
4.16.2 Membuat model hewan atau tumbuhan menggunakan
bahan yang mudah didapat di lingkungan sekitar dan
mendiskusikan hasilnya
I. Pencemaran Lingkungan
3.16 Menganalisis terjadinya pencemaran
lingkungan dan dampaknya bagi
ekosistem.
4.13 Membuat tulisan tentang gagasan
penyelesaian masalah pencemaran
di lingkungannya berdasarkan hasil
pengamatan.
3.9.11 Menjelaskan pengertian pencemaran lingkungan.
3.9.12 Menjelaskan macam-macam pencemaran lingkungan.
3.9.13 Menjelaskan pengertian pencemaran air.
3.9.14 Menyelidiki air jernih dari tercemar terhadap kondisi
(pergerakan ikan).
3.9.15 Membuat gagasan tertulis tentang bagaimana
mengatasi dan mengurangi pencemaran air.
3.9.16 Menjelaskan pengertian pencemaran udara.
3.9.17 Menyebutkan factor-faktor penyebab pencemaran
udara.
3.9.18 Menjelaskan dampak pencemaran udara.
3.9.19 Menjelaskan pengertian pencemaran tanah.

27. Perangkat IPA K13/ Pemetaan Kompetensi /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 25
No Kompetensi Dasar Indikator
Kriteria
Ketuntas
an
TeknikPenilaian
Tes Perf. Prod Proy Port
3.9.20 Membuat gagasan tertulis tentang bagaimana
mengurangi dampak pencemaran tanah.
4.9.4 Mengamati berbagai pencemaran lingkungan sekitar.
4.9.5 Mengumpulkan serta menganalisis penyebab dan
dampak pencemaran udara, air, dan tanah bagi
ekosistem, merumuskan masalah serta mengajukan
penyelesaian masalahnya
4.9.6 Membuat laporan penyelesaian masalah pencemaran
yang terjadi di lingkungan sekitar
J. Pemanasan Global
3.17 Menganalisis perubahan iklim dan
dampaknya bagi ekosistem.
4.14 Membuat tulisan tentang gagasan
adaptasi/ penanggulangan masalah
perubahan iklim
3.12.10 Menjelaskan pengertian efek rumah kaca.
3.12.11 Menjelaskan proses terjadinya pemanasan global.
3.12.12 Mendeskripsikan pemanasan global.
3.12.13 Mendeskripsikan penyebab terjadinya pemanasan
global.
3.12.14 Mendeskripsikan dampak pemanasan global bagi
kehidupan bumi.
3.12.15 Mendeskripsikan beberpa upaya menanggulangi
pemanasan global.
4.14.1 Mengamati tayangan dampak perubahan iklim
4.14.2 Mengumpulkan informasi mengenai proses dan
dampak terjadinya perubahan iklim bagi ekosistem
4.14.3 Mengajukan gagasan penanggulangan masalah
perubahan iklim dalam bentuk
4.14.4 laporan tertulis, dan mempresentasikan gagasannya
untuk ditanggapi temannya
K. Struktur Bumi dan Dinamikanya
3.13 Menjelaskan lapisan bumi,gunung api,
gempa bumi, dan tindakan pengurangan
resiko sebelum, pada saat, dan pasca
bencana sesuai ancaman bencana di
daerahnya.
3.13.1 Menjelaskan karakteristik lapisan penyusub bumi.
3.13.2 Menjelaskan karakteristik atmosfir.
3.13.3 Menjelaskan karakteristik litosfer.
3.13.4 Menjelaskan karakteristik gempa bumi serta
pengurangan resiko bencananya.

28. Perangkat IPA K13/ Pemetaan Kompetensi /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 26
No Kompetensi Dasar Indikator
Kriteria
Ketuntas
an
TeknikPenilaian
Tes Perf. Prod Proy Port
4.15 Mengomunikasikan upaya pengurangan
resiko dan dampak bencana alam serta
tindakan penyelamatan diri pada saat
terjadi bencana sesuai dengan jenis
ancaman bencana di daerahnya.
3.13.5 Menjelaskan karakteristik gunung berapi serta
pengurangan resiko bencananya.
3.13.6 Menjelaskan karakterisktik hidrosfer serta
pengurangan resiko bencananya.
4.15.1 Mengamati tayangan model lapisan bumi
4.15.2 Mengumpulkan mengenai lapisan bumi dan
mekanisme terjadinya letusan gunung berapi, gempa
bumi, dan tsunami
4.15.3 Menyajikan hasil studi literatur tentang
penanggulangan resiko dan dampak bencanaalam
dalam bentuk presentasi
4.15.4 Berlatih tindakan matan diri pada saat terjadi bencana
alam
L. Tata Surya
3.14 Menganalisis sistem tata surya, rotasi
dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi
bulan, serta dampaknya bagi kehidupan
di bumi.
4.16 Menyajikan karya tentang dampak rotasi
dan revolusi bumi dan bulan bagi
kehidupan di bumi, berdasarkan hasil
pengamatan atau penelusuran berbagai
sumber informasi.
3.14.1 Membuat model orbit planet.
3.14.2 Mendeskripsikan karakteristik kompenen cahaya.
3.14.3 Mencari infromasi tentang planet-planet tata surya.
3.14.4 Mendeskripsikan gerak planet pada orbit tata surya.
3.14.5 Membuat model perbandingan jarak kompenen tata
surya.
3.14.6 Mengamati berbagai fase bulan.
3.14.7 Mendeskripsilkan gerak rotasi dan revulusi bumi.
3.14.8 Mendeskripsikan rotasi,revulusi bumi serta peristiwa
yang di libatkanya.
3.14.9 Mencari informasi tentang perubahan musim yang
terjadi di bumi bagian utara (BBU) dan bumi bagian
selatan (BBS)
4.12.6 Mengamati model system tata surya
4.12.7 Mendiskusikan orbit planet
4.12.8 Mengidentifikasi karakteristik anggota tata surya serta
dampak rotasi dan revolusibumi bagi
kehidupanmensimulasikan terjadinya siang dan

29. Perangkat IPA K13/ Pemetaan Kompetensi /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 27
No Kompetensi Dasar Indikator
Kriteria
Ketuntas
an
TeknikPenilaian
Tes Perf. Prod Proy Port
malam, fase-fase bulan dan proses terjadinya Gerhana
4.12.9 Mengumpulkan mengenai gerhana bulan danmatahari
serta pengaruhnya terhadap pasang surut air laut
4.12.10 Membuat laporan tentang dampak rotasi dan revolusi
bumi serta bulan bagi kehidupan dan
mendiskusikannya dengan teman
PenetapanTeknikPenilaian
Dalammemilihteknikpenilaian mempertimbangkan cirri indikator,contoh:
o Apabila tuntutanindikatormelakukan sesuatu, maka teknikpenilaiannya adalahunjuk kerja(performance).
o Apabila tuntutanindicatorberkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknikpenilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutanindicatormemuat unsure penyelidikan, maka teknikpenilaiannya adalah proyek
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Abu Amar, S.Pd, M.Pd
NIP: 19611113 198303 1 011
Bancar, 04 Januari 2021
Guru Mata pelajaran
Sajidin , S.Pd
NIP : 19660102 199001 1 001

30. Perangkat IPA K13/ KKM /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 28
FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN
Mata Pelajaran IPA kelas VII
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
No Kompetensi Dasar Indikator
Kriteria Ketuntasan KKM KKM
Komplek
Sitas
DayaDukung Intake
Indi
kator
KD KI
1 A. Objek IPA dan Pengamatannya
3.7 Menerapkan konsep pengukuran
berbagai besaran yang ada pada
diri sendiri, makhluk hidup lain,
dan benda-benda di sekitar serta
pentingnya penggunaan satuan
standar (baku) dalam pengukuran.
4.1 Menyajikan data hasil pengukuran
dengan alat ukur yang sesuai pada diri
sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-
benda di sekitar dengan menggunakan
satuan tak baku dan satuan baku
3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan
IPA
3.1.2 Menjelaskan Kegunaan mempelajari IPA
3.1.3 Meyebutkan objek yang di pelajari IPA
3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran
3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat di ukur (bukan
besaran
3.1.6 Membandingkan satuan baku dan tidak baku
3.1.7 Memahami kegunaan satuan baku dalam
pengukuran
3.1.8 Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem
Internasional)
3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran pokok
3.1.10 Menyebutkan macam-macam besaran pokok
beserta satuanya
3.1.11 Menjelaskan pengertian besaran turunan
4.1.1 Menyebutkan macam-macam besaran turunan
beserta satuanya
4.1.2 Menyajikan hasil pengatamatan, inferensi, dan
75 70 72

31. Perangkat IPA K13/ KKM /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 29
mengkomunikasikan hasil
4.1.3 Melakukan pengukuran dengan satuan baku
4.1.4 Melakukan pengukuran besaran-besaran panjang,
massa, waktu dengan alat ukur yang sering di
jumpai dalam kehidupan sehari-hari
4.1.5 Melakukan pengukuran besaran-besaran turunan
sederhana yang sering di jumpai dalam kehidupan
sehari-hari
67 70 72
B. Klasifikasi Makhluk Hidup
3.8 Mengklasififikasi makhluk Hidup
dan benda berdasarkan karakteristik
yang diamati
4.2 Menyajikan hasil pengklasIfikasia
makhluk hidup dan benda di
lingkungansekita berdasarkan
karakteristik yang diamati
3.8.1 Peserta Didik dapat menyajikan hasil
pengamatan,mengidentifikasi, dan
mengomunikasikan hasil observasinya.
3.8.2 Peserta Didik dapat menjelaskan benda- benda di
sekitar yang bersifat alamiah.
3.8.3 Peserta Didik dapat menjelaskan benda- benda di
sekitar yang bersifat buatan manusia.
3.8.4 Peserta Didik dapat menjelaskan benda- benda
yang bersifat kompleks dan bersifat sederhana
3.8.5 Peserta Didik dapat menjelaskan kegunaan dari
berbagai jenis benda di sekitar.
3.8.6 Peserta Didik dapat melakukan pengamatan
terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup.
3.8.7 Peserta Didik dapat menjelaskan ciri-ciri makhluk
hidup.
3.8.8 Peserta Didik dapat menjelaskan perbedaan
makhluk hidup dengan benda tak hidup.
3.8.9 Peserta Didik dapat melakukan pengamatan
terhadap berbagai makhluk hidup di sekitarnya.
3.8.10 Menyebutkan macam-macam besaran turunan
beserta satuan
3.8.11 Peserta Didik dapat mengelompokkan makhluk
hidup berdasarkan prinsip klasifikasi.
4.2.1 Mengamati manusia, tumbuhan,hewan, dan
benda di lingkungan sekitar, gejala-gejala
kehidupan yang menunjuk ciri-ciri mahluk
69 65 72

32. Perangkat IPA K13/ KKM /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 30
hidup serta penglompokkannya dengan indera
dan dengan bantuan mikroskop
4.2.2 Mengidentifikasi makhluk dan benda-benda yang
ada di lingkungan sekitar
4.2.3 Mengumpulkan mengenai klasifikasi makhluk
hidup berdasarkan persamaan ciri yang misalnya
kelompok monera, protista, fungi, plantae, dan
animalia.
4.2.4 Menyajikan hasil mengklasifikasi makhluk hidup
dalam bentuk laporan tertulis dan
mendiskusikannya dengan teman
68 69 72
C. Klasifikasi Materi dan Perubahannya
3.9 Memahami konsep campuran dan zat
tunggal (unsur dan senyawa), sifat
fisika dan kimia, perubahan fisika
dan kimia dalam kehidupan sehari-
hari
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau
karya tentang sifat larutan, perubahan
fisika dan perubahan kimia, atau
pemisahan campuran
3.9.1 Menggolongkan karakteristik materi.
3.9.2 Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan
campuran.
3.9.3 Menjelaskan metode pemisahan campuran.
3.9.4 Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia.
3.9.5 Mendeskripsikan perubahan fisika dan
perubahan kimia.
4.3.1 Melakukan pemindaian karakteristik zat (padat, cair,
dan gas) serta mengumpulkan informasi mengenai
unsur, senyawa, dan campuran
4.3.2 Melakukan pengukuran asam, basa, dan garam
menggunakan indikator buatan dan alami
4.3.3 Melakukan percobaan pemisahan campuran,
misalnya melalui penyulingan, kromatografi
4.3.4 Menyajikan hasil sifat fisika dan kehidupan
sehari-hari dan mendiskusikannya dengan Teman
68
65
69
67
72
72
2 D. Suhu dan Perubahannya
3.4 Memahami konsep suhu, pemuaian,
kalor, perpindahan kalor, dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari termasuk mekanisme menjaga
kestabilan suhu tubuh pada manusia
dan hewan.
3.4.1 Menjelaskan definesi suhu.
3.4.2 Menjelaskan berbagai jenis termometer.
3.4.3 Menentukan skala suhu dengan melakukan
pengukuran suhu dengan menggunakan
thermometer.
65 69 72

33. Perangkat IPA K13/ KKM /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 31
4.4 Melakukan percobaan untuk
menyelidiki pengaruh kalor terhadap
suhu dan wujud benda serta
perpindahan kalor.
3.4.4 Menentukan skala thermometer takberskala
dengan membandingkan dengan temometer
berskala.
3.4.5 Menjelaskan definisi pemuaian.
4.4.1 Mengamati peristiwa kehidupan sehari-hari yang
terkait dengan perubahan wujud benda setelah
menerima atau melepas kalor
4.4.2 Melakukan percobaan mengukur suhu benda
menggunakan thermometer serta menyelidiki
pemuaian pada benda padat, cair, dan gas
4.4.3 Melakukan percobaan menyelidiki pengaruh
kalor terhadap perubahan suhu dan wujud benda
serta perpindahan kalor secara konduksi,
konveksi, dan radiasi
4.4.4 Mengumpulkan mengenai berbagai upaya
menjaga kestabilan suhu tubuh makhluk hidup
dalam kehidupan sehari-hari
4.4.5 Menyajikan hasil dalam bentuk laporan tertulis
dan mendiskusikannya dengan teman
65 66 72
E. Kalor dan Perubahannya
3.5 Memahami konsep suhu, pemuaian,
kalor, perpindahan kalor, dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari termasuk mekanisme menjaga
kestabilan suhu tubuh pada manusia dan
hewan.
4.5 Melakukan percobaan untuk
menyelidiki pengaruh kalor terhadap
suhu dan wujud bendaserta
perpindahan kalor
3.5.1 Mengetahui pengertian suhu dan
thermometer serta jenis termometer.
3.5.2 Menentukan skala suhu dengan melakukan
pengukuran suhu dengan termometer skalanya,
serta membandingkannya secara pengukuran
dengan termometer skala suhu yang telah di
kenal.
3.5.3 Menjelaskan Pengertian kalor.
3.5.4 Mendeskripsikan hubungan kalor dengan suhu
dan hubungan kalor dengan wujud.
3.5.5 Menuntukan macam-macam perpindahan kalor.
4.5.1 Mengamati peristiwa kehidupan sehari-hari
yang terkait dengan perubahan wujud benda
setelah menerima atau melepas kalor
65 69 72

34. Perangkat IPA K13/ KKM /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 32
4.5.2 Melakukan percobaan mengukur suhu benda
menggunakan thermometer serta menyelidiki
pemuaian pada benda padat, cair, dan gas
4.5.3 Melakukan percobaan menyelidiki pengaruh
kalor terhadap perubahan suhu dan wujud benda
serta perpindahan kalor secara konduksi,
konveksi, dan radiasi
4.5.4 Mengumpulkan mengenai berbagai upaya
menjaga kestabilan suhu tubuh makhluk hidup
dalam kehidupan sehari-hari
4.5.5 Menyajikan hasil dalam bentuk laporan tertulis
dan mendiskusikannya dengan tema
68 75 73
F. Energi dalam Sistem Kehidupan
3.6 Memahami konsep energi, berbagai
sumber energi, dan perubahan bentuk
energi dalam kehidupan sehari-hari
termasuk fotosintesis
4.6 Menyajikan hasil percobaan tentang
perubahan bentuk energi termasuk
fotosintesis
3.6.1 Menjelaskan konsep 3 energi dan sumber-
sumber energy.
3.6.2 Menjelaskan perubahan energy yang terjadi di
alam dan di tubuh.
3.6.3 Menjelaskan konsep fotosintesis.
3.6.4 Peserta didik memilki keterempilan melalui
kegiatan hasil praktikum fotosintesis.
4.6.1 Mengamati berbagai manusia dalam
kehidupan sehari-hari yang terkait dengan
penggunaan energi dan kriteria energy
4.6.2 Meyelidiki sumber perubahan bentuk energi serta
mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi
besarnya energi potensial dan energi kinetik
melalui percobaan
4.6.3 Mengumpulkan mengenai perpindahan enegi
dalam sel serta melakukan percobaan fotosintesis
dan mengukur laju respirasi hewan hubungannya
dengan berat badan
4.6.4 Menyajikan hasil perubahan bentuk energi dan
percobaan fotosintesis dan respirasi dalam bentuk
laporan tertulis dan mendiskusikanya dengan
teman.
69
69
69
69
72
72

35. Perangkat IPA K13/ KKM /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 33
G. Sistem Organisasi Kehidupan
3.7 Memahami sistem organisasi kehidupan
mulai dari tingkat sel sampai organism
dan komposisi utama penyusun sel
4.7 Membuat model struktur sel
tumbuhan/hewan
3.7.1 Menyebutkan tingkatan hierarki kehidupan.
3.7.2 Menjelaskan tentang system.
3.7.3 Melakukan pengamatan sel dengan miskroskop.
3.7.4 Melakukan pengamatan jaringan dengan
miskroskop.
3.7.5 Menjelaskan pengertian organ.
3.7.6 Membedakan antara jaringan organ, organ dan
sistem organ.
3.7.7 Menjelaskan konsep sistem organ dan organisme.
3.7.8 Menyebutkan 3 contoh sistem organ yang
menyusun organisme.
3.7.9 Memiliki keterampilan berbicara di depan kelas
melalui kegiatan presntasi hasil projek sel.
4.7.1 Mengamati torso atau organ tubuh bagian dalam
dari ikan/katak/ burung/ Kadal
4.7.2 Mengindetifikasi antara sel, jaringan, organ, dan
sistem organ pada hewan dan tumbuhan melalui
pengamatan mikroskopik dan Makroskopik
4.7.3 Membuat model hewan atau tumbuhan
menggunakan bahan yang mudah didapat di
lingkungan sekitar dan mendiskusikan hasilnya
75
75
70
70
72
72
H. Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan
3.8 Menganalisis interaksi antara makhluk
hidup dan lingkungannya serta
dinamika populasi akibat interaksi
4.8 Menyajikan hasil pengamatan terhadap
interaksi makhluk hidup dengan
lingkungan sekitarnya
3.8.1 Menjelaskan konsep lingkungan dan konsep-
konsepnya.
3.8.2 Menjeleskan pengertian interaksi.
3.8.3 Menjabarkan pola-pola interaksi.
3.8.4 Menjelaskan konsep bentuk saling
ketergantungan hidup.
3.8.5 3.8.5 Menyebutkan perbedaan antara rantai
makanan dengan jarring-jaring makanan, rantai
68 69 72

36. Perangkat IPA K13/ KKM /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 34
makanan de tritus dengan rantai makanan
perumput.
3.8.6 Peserta didik memilki keterampilan di depan
kelas melalui kegiatan presentasi hasil eksplorasi.
4.8.1 Mengindetifikasi antara sel, jaringan, organ,
dan sistem organ pada hewan dan tumbuhan
melalui pengamatan mikroskopik dan
Makroskopik
4.8.2 Membuat model hewan atau tumbuhan
menggunakan bahan yang mudah didapat di
lingkungan sekitar dan mendiskusikan hasilnya
68 70 72
I. Pencemaran Lingkungan
3.9 Menganalisis terjadinya pencemaran
lingkungan dan dampaknya bagi
ekosistem
4.9 Membuat tulisan tentang gagasan
penyelesaian masalah pencemaran di
lingkungannya berdasarkan hasil
pengamatan
3.9.1 Menjelaskan pengertian pencemaran
lingkungan.
3.9.2 Menjelaskan macam-macam pencemaran
lingkungan.
3.9.3 Menjelaskan pengertian pencemaran air.
3.9.4 Menyelidiki air jernih dari tercemar terhadap
kondisi (pergerakan ikan).
3.9.5 Membuat gagasan tertulis tentang bagaimana
mengatasi dan mengurangi pencemaran air.
3.9.6 Menjelaskan pengertian pencemaran udara.
3.9.7 Menyebutkan factor-faktor penyebab
pencemaran udara.
3.9.8 Menjelaskan dampak pencemaran udara.
3.9.9 Menjelaskan pengertian pencemaran tanah.
3.9.10 Membuat gagasan tertulis tentang bagaimana
mengurangi dampak pencemaran tanah.
4.9.1 Mengamati berbagai pencemaran lingkungan
sekitar.
4.9.2 Mengumpulkan serta menganalisis penyebab
dan dampak pencemaran udara, air, dan tanah
bagi ekosistem, merumuskan masalah serta
mengajukan penyelesaian masalahnya
70 71 73

37. Perangkat IPA K13/ KKM /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 35
4.9.3 Membuat laporan penyelesaian masalah
pencemaran yang terjadi di lingkungan sekitar
70 72 71
J. Pemanasan Global
3.10 Memahami perubahan iklim dan
dampaknya bagi ekosistem
4.10 Membuat tulisan tentang gagasan
adaptasi/penanggulangan masalah
perubahan iklim
3.10.1 Menjelaskan pengertian efek rumah kaca.
3.10.2 Menjelaskan proses terjadinya pemanasan
global.
3.10.3 Mendeskripsikan pemanasan global.
3.10.4 Mendeskripsikan penyebab terjadinya
pemanasan global.
3.10.5 Mendeskripsikan dampak pemanasan global bagi
kehidupan bumi.
3.10.6 Mendeskripsikan beberpa upaya menanggulangi
pemanasan global.
4.10.1 Mengamati tayangan dampak perubahan
iklim
4.10.2 Mengumpulkan informasi mengenai proses dan
dampak terjadinya perubahan iklim bagi
ekosistem
4.10.3 Mengajukan gagasan penanggulangan masalah
perubahan iklim dalam bentuk
4.10.4 laporan tertulis, dan mempresentasikan
gagasannya untuk ditanggapi temannya
67
68
68
69
70
70
K. Lapisan Bumi
3.11 Memahami lapisan bumi, gunung api,
gempa bumi, dan tindakan
pengurangan resiko sebelum, pada
saat, dan pasca bencana sesuai
ancaman bencana di daerahnya.
4.11 Mengomuni-kasikan upaya
pengurangan resiko dan dampak
bencana alam serta tindakan
penyelamatan diri pada saat terjadi
3.11.1 Menjelaskan karakteristik lapisan penyusub
bumi.
3.11.2 Menjelaskan karakteristik atmosfir.
3.11.3 Menjelaskan karakteristik litosfer.
3.11.4 Menjelaskan karakteristik gempa bumi serta
pengurangan resiko bencananya.
3.11.5 Menjelaskan karakteristik gunung berapi serta
pengurangan resiko bencananya.
3.11.6 Menjelaskan karakterisktik hidrosfer serta
69 71 73

38. Perangkat IPA K13/ KKM /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 36
bencana sesuai dengan jenis ancaman
bencana di daerahnya
pengurangan resiko bencananya.
4.11.1 Mengamati tayangan model lapisan bumi
4.11.2 Mengumpulkan mengenai lapisan bumi dan
mekanisme terjadinya letusan gunung berapi,
gempa bumi, dan tsunami
4.11.3 Menyajikan hasil studi literatur tentang
penanggulangan resiko dan dampak bencanaalam
dalam bentuk presentasi
4.11.4 Berlatih tindakan matan diri pada saat terjadi
bencana alam
70 72 73
L. Tata Surya
3.12 Memahami sistem tata surya,rotasi
dan revolusi bumi dan bulan, serta
dampaknya bagi kehidupan di bumi
4.12 Menyajikan karya tentang dampak
rotasi dan revolusi bumi dan bulan
bagi kehidupan di bumi, berdasarkan
hasil pengamatan atau penelusuran
berbagai sumber informasi
3.12.1 Membuat model orbit planet.
3.12.2 Mendeskripsikan karakteristik kompenen
cahaya.
3.12.3 Mencari infromasi tentang planet-planet tata
surya.
3.12.4 Mendeskripsikan gerak planet pada orbit tata
surya.
3.12.5 Membuat model perbandingan jarak kompenen
tata surya.
3.12.6 Mengamati berbagai fase bulan.
3.12.7 Mendeskripsilkan gerak rotasi dan revulusi
bumi.
3.12.8 Mendeskripsikan rotasi,revulusi bumi serta
peristiwa yang di libatkanya.
3.12.9 Mencari informasi tentang perubahan musim
yang terjadi di bumi bagian utara (BBU) dan
bumi bagian selatan (BBS)
4.12.1 Mengamati model system tata surya
4.12.2 Mendiskusikan orbit planet
4.12.3 Mengidentifikasi karakteristik anggota tata surya
serta dampak rotasi dan revolusibumi bagi
kehidupanmensimulasikan terjadinya siang dan
malam, fase-fase bulan dan proses terjadinya
Gerhana
68
69
69
70
71
71

39. Perangkat IPA K13/ KKM /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 37
4.12.4 Mengumpulkan mengenai gerhana bulan
danmatahari serta pengaruhnya terhadap pasang
surut air laut
4.12.5 Membuat laporan tentang dampak rotasi dan
revolusi bumi serta bulan bagi kehidupan dan
mendiskusikannya dengan teman
Kompleksitas : Tinggi= 1; Sedang= 2; Rendah =3
Dayadukung : Tinggi= 3; Sedang= 2; Rendah =1
Intake :Tinggi= 3; Sedang= 2; Rendah =1
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Abu Amar, S.Pd, M.Pd
NIP: 19611113 198303 1 011
Bancar, 04 Januari 2021
Guru Mata pelajaran
Sajidin , S.Pd
NIP : 19660102 199001 1 001

40. Perangkat IPA K13/ Alokasi Waktu /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 38
ANALISIS ALOKASI WAKTU
Mata Pelajaran : IPA
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar
Kelas / Semester : VII/Genap
Tahun Pelajaran : 2020-2021
PERHITUNGAN MINGGU / JAM EFEKTIF :
A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF:
I. JumlahMinggu : II. Jml. MingguTidakefektif:
NO. BULAN JML. MINGGU BULAN KEGIATAN JML.MINGGU
1. Januari 5 Januari Libur Semester 1
2. Februari 4 Maret UTS 1
3. Maret 5 Maret US 1
4. April 4 April UN 1
5. Mei 5 Mei Libur Ramadhan 1
6. Juni 4 Juni UAS 1
JUMLAH 27 Juni LiburAkhirTahun 2
JUMLAH 8
III. BanyaknyaMingguEfektif= 27 – 8 = 19minggu
IV. Banyaknya Jam Pelajaran Efektif = 19 minggu X 5 jam pel. = 95 jam pel.
B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU:
No KOMPOTENSI DASAR A.W @ 45’
1 3.7 4.7 15 JP
2 3.8 4.8 15 JP
3 3.9 4.9 15 JP
4 3.10 4.10 15 JP
5 3.11 4.11 15 JP
6 3.12 4.12 15 JP
Cadangan 5 JP
Jumlah 95 JP
Banyaknya Jam Pelajaran Efektif :
= 19 minggu X 5 jam pelajaran
= 95 jam pelajaran.
Cadangan
= 95 Jam Pelajaran – 90 Jam Pelajaran
= 5 Jam Pelajaran
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Abu Amar, S.Pd, M.Pd
NIP: 19611113 198303 1 011
Bancar, 04 Januari 2021
Guru Mata pelajaran
Sajidin , S.Pd
NIP : 19660102 199001 1 001

41. Perangkat IPA K13/ Program Semester /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 39
PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar
Kelas / Semester : VII / Ganjil - Genap
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021
Komptensi Inti :
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percayadiri, peduli, dan bertanggungjawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4:Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
SMT KOMPETENSI DASAR
Alokasi
Waktu
1
3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku)
4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar
dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
13 JP
1
3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati.
4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati.
13 JP
1
3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam
kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran
13 JP
1
3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk
mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan
4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor
28 JP

42. Perangkat IPA K13/ Program Semester /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 40
SMT KOMPETENSI DASAR
Alokasi
Waktu
1
3.5 Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk
fotosintesis
4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi, termasuk fotosintesis
15 JP
JUMLAH JAM SEM. 1 80 JP
2
3.6 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama penyusun sel
4.6 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan
15 JP
2
3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut
4.7 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya.
15 JP
2
3.8 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem
4.8 Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan
15 JP
2
3.9 Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem
4.9 Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi/penanggulangan masalah perubahan iklim
15 JP
2
3.10Menjelaskan lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana
sesuai ancaman bencana di daerahnya
4.10Mengomunikasikan upaya pengurangan resiko dan dampak bencana alam serta tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi
bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di daerahnya
15 JP
2
3.11Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi
4.11Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan bagi kehidupan di bumi, berdasarkan hasil pengamatan atau
15 JP

43. Perangkat IPA K13/ Program Semester /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 41
SMT KOMPETENSI DASAR
Alokasi
Waktu
penelusuran berbagai sumber informasi
JUMLAH JAM SEM. 2 90 JP
TOTAL JUMLAH JAM SEM.1 dan SEM 2 170 JP
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Abu Amar, S.Pd, M.Pd
NIP: 19611113 198303 1 011
Bancar, 04 Januari 2021
Guru Mata pelajaran
Sajidin , S.Pd
NIP : 19660102 199001 1 001
Catatan Kepala Sekolah
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................

44. Perangkat IPA K13/ Program Semester /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 42
PROGRAM SEMESTER
TahunPelajaran : 2020 / 2021 Kelas/Semester : VII / Genap
Mata Pelajaran : IlmuPengetahuanAlam (IPA) AlokasiWaktu : 5 Jam / Minggu
MateriPokok / KompetensiDasar
Jml
JP
Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
SistemOrganisasiKehidupan 15 JP 5 5 5
UTS
T
.
O
.
K
a
b
T
O
.
U
N
B
K
U
N
B
K
L
.
P
.
P
U
.
K
.
K
P
.
R
A
P
O
R
L
I
B
U
E
.
S
2
LI
B
U
E.
S
2
LI
B
U
E.
S
2
InteraksiMahlukHidupdenganLingkungan 15 JP 5 5 5
PencemaranLingkungan 15 JP 5 5 5
PerubahanIklim 15 JP 5 5 5
LapisanBumidanBencana 15 JP 5 5 5
Tata Surya 15 JP 5 5 5
Jumlah Jam Efektif 90 JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Jumlah Jam Cadangan 0 JP
Jumlah Jam Total Semester Genap 90 JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Abu Amar, S.Pd, M.Pd
NIP: 19611113 198303 1 011
Bancar, 04 Januari 2021
Guru Mata pelajaran
Sajidin , S.Pd
NIP : 19660102 199001 1 001

45. RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021 43
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 1 Bancar
MATA PELAJARAN : IPA
KELAS/SEMESTER : VII / 2
MATERI POKOK : Sistem Organisasi Kehidupan
TAHUN PELAJARAN : 2020 – 2021
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / Genap
Alokasi Waktu : 3 JP
KD :
3.7 Memahami sistem organisasi kehidupan mulai
dari tingkat sel sampai organism dan komposisi
utama penyusun sel
4.7 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan
Materi : Sistem Organisasi Kehidupan
Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis,
menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Sistem Organisasi
Kehidupan dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama
dalam kelompok.
Pertemuan pertama
Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Metode :
- Discovery Learning
- Tanya jawab
- Wawancara
- diskusi
PENDAHULUAN
• Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama
• Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan
KEGIATAN INTI
• Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan
menanggapi topik yang disajikan, yaitu Konsep Organisasi Kehidupan
• Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
tentang materi tersebut, misalnya :
 Apa yang di maksud dengan hieraki struktur / hieraki biologi?
• Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu
mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam
bentuk LKS, misalnya :
Sumber Belajar :
Buku siswa IPA kelas VII,
Modul/bahan ajar, Internet,
Perpustakaan dan Sumber
lain yang relevan
Media Pembelajaran :
1. Media LCD
2. Laptop
3. LKS

46. RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021 44
• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi
kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain
PENUTUP
• Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil
diskusi yang telah dilaksanakan
• Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi
• Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk
pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup
belajar
Kesimpulan Pembelajaran Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah
dibahas
Penilaian Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman
Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis
Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio
Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Abu Amar, S.Pd, M.Pd
NIP: 19611113 198303 1 011
Bancar, 04 Januari 2021
Guru Mata pelajaran
Sajidin , S.Pd
NIP : 19660102 199001 1 001

47. RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021 45
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 1 Bancar
MATA PELAJARAN : IPA
KELAS/SEMESTER : VII / 2
MATERI POKOK : Sistem Organisasi Kehidupan
TAHUN PELAJARAN : 2020 – 2021
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / Genap
Alokasi Waktu : 2 JP
KD :
3.7 Memahami sistem organisasi kehidupan mulai
dari tingkat sel sampai organism dan komposisi
utama penyusun sel
4.7 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan
Materi : Sistem Organisasi Kehidupan
Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis,
menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Sistem Organisasi
Kehidupan dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama
dalam kelompok.
Pertemuan kedua
Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Metode :
- Discovery Learning
- Tanya jawab
- Wawancara
- diskusi
PENDAHULUAN
• Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama
• Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan
KEGIATAN INTI
• Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan
menanggapi topik yang disajikan, yaitu Sel sebagai Unit Struktural dan
Fungsional Kehidupan
• Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
tentang materi tersebut, misalnya :
 Apa peran dari sel sebagai unit structural dan fungsional terkecil?
• Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu
mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam
bentuk LKS, misalnya :
Sumber Belajar :
Buku siswa IPA kelas VII,
Modul/bahan ajar, Internet,
Perpustakaan dan Sumber
lain yang relevan
Media Pembelajaran :
4. Media LCD
5. Laptop
6. LKS

48. RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021 46
• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi
kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain
PENUTUP
• Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil
diskusi yang telah dilaksanakan
• Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi
• Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk
pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup
belajar
Kesimpulan Pembelajaran Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah
dibahas
Penilaian Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman
Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis
Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio
Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Abu Amar, S.Pd, M.Pd
NIP: 19611113 198303 1 011
Bancar, 04 Januari 2021
Guru Mata pelajaran
Sajidin , S.Pd
NIP : 19660102 199001 1 001

49. RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021 47
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 1 Bancar
MATA PELAJARAN : IPA
KELAS/SEMESTER : VII / 2
MATERI POKOK : Sistem Organisasi Kehidupan
TAHUN PELAJARAN : 2020 – 2021
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / Genap
Alokasi Waktu : 3 JP
KD :
3.7 Memahami sistem organisasi kehidupan mulai
dari tingkat sel sampai organism dan komposisi
utama penyusun sel
4.7 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan
Materi : Sistem Organisasi Kehidupan
Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis,
menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Sistem Organisasi
Kehidupan dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama
dalam kelompok.
Pertemuan ketiga
Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Metode :
- Discovery Learning
- Tanya jawab
- Wawancara
- diskusi
PENDAHULUAN
• Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama
• Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan
KEGIATAN INTI
• Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan
menanggapi topik yang disajikan, yaitu Mengamati Sel Tumbuhan dengan
Mikroskop dan Membandingkan Sel Hewan dengan Sel Tumbuhan
• Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
tentang materi tersebut, misalnya :
 Apa pengertian dari sel prokariotik dan sel eukariotik ?
• Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu
mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam
bentuk LKS, misalnya :
Sumber Belajar :
Buku siswa IPA kelas VII,
Modul/bahan ajar, Internet,
Perpustakaan dan Sumber
lain yang relevan
Media Pembelajaran :
7. Media LCD
8. Laptop
9. LKS

50. RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021 48
• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi
kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain
PENUTUP
• Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil
diskusi yang telah dilaksanakan
• Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi
• Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk
pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup
belajar
Kesimpulan Pembelajaran Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah
dibahas
Penilaian Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman
Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis
Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio
Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1
Bancar
Abu Amar, S.Pd, M.Pd
NIP: 19611113 198303 1 011
Bancar, 04 Januari 2021
Guru Mata pelajaran
Sajidin , S.Pd
NIP : 19660102 199001 1 001

51. RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021 49
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 1 Bancar
MATA PELAJARAN : IPA
KELAS/SEMESTER : VII / 2
MATERI POKOK : Sistem Organisasi Kehidupan
TAHUN PELAJARAN : 2020 – 2021
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / Genap
Alokasi Waktu : 2 JP
KD :
3.7 Memahami sistem organisasi kehidupan mulai
dari tingkat sel sampai organism dan komposisi
utama penyusun sel
4.7 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan
Materi : Sistem Organisasi Kehidupan
Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis,
menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Sistem Organisasi
Kehidupan dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama
dalam kelompok.
Pertemuan keempat
Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Metode :
- Discovery Learning
- Tanya jawab
- Wawancara
- diskusi
PENDAHULUAN
• Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama
• Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan
KEGIATAN INTI
• Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan
menanggapi topik yang disajikan, yaitu Jaringan
• Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
tentang materi tersebut
• Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu
mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam
bentuk LKS, misalnya :
Sumber Belajar :
Buku siswa IPA kelas VII,
Modul/bahan ajar, Internet,
Perpustakaan dan Sumber
lain yang relevan
Media Pembelajaran :
10. Media LCD
11. Laptop
12. LKS

52. RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021 50
• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi
kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain
PENUTUP
• Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil
diskusi yang telah dilaksanakan
• Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi
• Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk
pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup
belajar
Kesimpulan Pembelajaran Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah
dibahas
Penilaian Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman
Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis
Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio
Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Abu Amar, S.Pd, M.Pd
NIP: 19611113 198303 1 011
Bancar, 04 Januari 2021
Guru Mata pelajaran
Sajidin , S.Pd

53. RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021 51
NIP : 19660102 199001 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 1 Bancar
MATA PELAJARAN : IPA
KELAS/SEMESTER : VII / 2
MATERI POKOK : Sistem Organisasi Kehidupan
TAHUN PELAJARAN : 2020 – 2021
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / Genap
Alokasi Waktu : 2 JP
KD :
3.7 Memahami sistem organisasi kehidupan mulai
dari tingkat sel sampai organism dan komposisi
utama penyusun sel
4.7 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan
Materi : Sistem Organisasi Kehidupan
Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis,
menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Sistem Organisasi
Kehidupan dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama
dalam kelompok.
Pertemuan kelima
Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Metode :
- Discovery Learning
- Tanya jawab
- Wawancara
- diskusi
PENDAHULUAN
• Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama
• Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan
KEGIATAN INTI
• Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan
menanggapi topik yang disajikan, yaitu Organ
• Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
tentang materi tersebut, misalnya :
 Apa yang di maksud dengan Organ ?
• Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu
mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam
bentuk LKS, misalnya :
Sumber Belajar :
Buku siswa IPA kelas VII,
Modul/bahan ajar, Internet,
Perpustakaan dan Sumber
lain yang relevan
Media Pembelajaran :
13. Media LCD
14. Laptop
15. LKS

54. RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021 52
• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi
kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain
PENUTUP
• Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil
diskusi yang telah dilaksanakan
• Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi
• Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk
pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup
belajar
Kesimpulan Pembelajaran Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah
dibahas
Penilaian Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman
Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis
Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio
Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1
Bancar
Abu Amar, S.Pd, M.Pd
NIP: 19611113 198303 1 011
Bancar, 04 Januari 2021
Guru Mata pelajaran
Sajidin , S.Pd
NIP : 19660102 199001 1 001

55. RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021 53
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 1 Bancar
MATA PELAJARAN : IPA
KELAS/SEMESTER : VII / 2
MATERI POKOK : Sistem Organisasi Kehidupan
TAHUN PELAJARAN : 2020 – 2021
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / Genap
Alokasi Waktu : 3 JP
KD :
3.7 Memahami sistem organisasi kehidupan mulai
dari tingkat sel sampai organisme dan
komposisi utama penyusun sel
4.7 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan
Materi : Sistem Organisasi Kehidupan
Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis,
menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Sistem Organisasi
Kehidupan dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama
dalam kelompok.
Pertemuan keenam
Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Metode :
- Discovery Learning
- Tanya jawab
- Wawancara
- diskusi
PENDAHULUAN
• Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama
• Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan
KEGIATAN INTI
• Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan
menanggapi topik yang disajikan, yaitu SistemOrgan, Organisme dan
Projek Model Sel
• Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
tentang materi tersebut, misalnya :
 Apa yang di maksud dengan Sistem Organ ?
• Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu
mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam
bentuk LKS, misalnya :
Sumber Belajar :
Buku siswa IPA kelas VII,
Modul/bahan ajar, Internet,
Perpustakaan dan Sumber
lain yang relevan
Media Pembelajaran :
16. Media LCD
17. Laptop
18. LKS

56. RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021 54
• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil
diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh
kelompok lain
PENUTUP
• Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil
diskusi yang telah dilaksanakan
• Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi
• Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk
pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup
belajar
Kesimpulan Pembelajaran Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah
dibahas
Penilaian Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman
Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis
Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio
Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Abu Amar, S.Pd, M.Pd
NIP: 19611113 198303 1 011
Bancar, 04 Januari 2021
Guru Mata pelajaran
Sajidin , S.Pd
NIP : 19660102 199001 1 001

57. RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021 55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 1 Bancar
MATA PELAJARAN : IPA
KELAS/SEMESTER : VII / 2
MATERI POKOK : Interaksi Makhluk Hidup dengan
Lingkungannya
TAHUN PELAJARAN : 2020 – 2021
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / Genap
Alokasi Waktu : 3 JP
KD :
3.8 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup
dan lingkungannya serta dinamika populasi
akibat interaksi
4.8 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi
makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya
Materi : Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya
Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis,
menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Interaksi Makhluk
Hidup dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam
kelompok.
Pertemuan kesatu
Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Metode :
- Discovery Learning
- Tanya jawab
- Wawancara
- diskusi
PENDAHULUAN
• Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama
• Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan
KEGIATAN INTI
• Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan
menanggapi topik yang disajikan, yaitu Konsep Lingkungan
• Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
tentang materi tersebut, misalnya :
 Apa yang di maksud dengan Lingkungan?
 Apa saja kompenen lingkungan?
• Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu
mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam
bentuk LKS, misalnya :
Sumber Belajar :
Buku siswa IPA kelas VII,
Modul/bahan ajar, Internet,
Perpustakaan dan Sumber
lain yang relevan
Media Pembelajaran :
19. Media LCD
20. Laptop
21. LKS

58. RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021 56
• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil
diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh
kelompok lain
PENUTUP
• Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil
diskusi yang telah dilaksanakan
• Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi
• Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk
pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup
belajar
Kesimpulan Pembelajaran Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah
dibahas
Penilaian Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman
Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis
Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio
Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Abu Amar, S.Pd, M.Pd
NIP: 19611113 198303 1 011
Bancar, 15 Januari 2021
Guru Mata pelajaran
Sajidin , S.Pd
NIP : 19660102 199001 1 001
.

59. RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021 57
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 1 Bancar
MATA PELAJARAN : IPA
KELAS/SEMESTER : VII / 2
MATERI POKOK : Interaksi Makhluk Hidup dengan
Lingkungannya
TAHUN PELAJARAN : 2020 – 2021
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / Genap
Alokasi Waktu : 2 JP
KD :
3.8 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup
dan lingkungannya serta dinamika populasi
akibat interaksi
4.8 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi
makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya
Materi : Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya
Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis,
menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Interaksi Makhluk
Hidup dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam
kelompok.
Pertemuan kedua
Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Metode :
- Discovery Learning
- Tanya jawab
- Wawancara
- diskusi
PENDAHULUAN
• Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama
• Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan
KEGIATAN INTI
• Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan
menanggapi topik yang disajikan, yaitu Apa yang kamu temukan dalam
suatu lingkungan?
• Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
tentang materi tersebut, misalnya :
 Apa peran dari sel sebagai unit structural dan fungsional terkecil?
• Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu
mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam
bentuk LKS, misalnya :
Sumber Belajar :
Buku siswa IPA kelas VII,
Modul/bahan ajar, Internet,
Perpustakaan dan Sumber
lain yang relevan
Media Pembelajaran :
22. Media LCD
23. Laptop
24. LKS

60. RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021 58
• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi
kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain
PENUTUP
• Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil
diskusi yang telah dilaksanakan
• Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi
• Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk
pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup
belajar
Kesimpulan Pembelajaran Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah
dibahas
Penilaian Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman
Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis
Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio
Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Abu Amar, S.Pd, M.Pd
NIP: 19611113 198303 1 011
Bancar, 15 Januari 2021
Guru Mata pelajaran
Sajidin , S.Pd
NIP : 19660102 199001 1 001

61. RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021 59
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 1 Bancar
MATA PELAJARAN : IPA
KELAS/SEMESTER : VII / 2
MATERI POKOK : Interaksi Makhluk Hidup dengan
Lingkungannya
TAHUN PELAJARAN : 2020 – 2021
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / Genap
Alokasi Waktu : 3 JP
KD :
3.8 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup
dan lingkungannya serta dinamika populasi
akibat interaksi
4.8 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi
makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya
Materi : Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya
Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis,
menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Interaksi Makhluk
Hidup dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam
kelompok.
Pertemuan ketiga
Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Metode :
- Discovery Learning
- Tanya jawab
- Wawancara
- diskusi
PENDAHULUAN
• Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama
• Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan
KEGIATAN INTI
• Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan
menanggapi topik yang disajikan, yaitu Interaksi dalam Ekosistem
Membentuk Suatu Poladengan
• Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
tentang materi tersebut, misalnya :
 Mengapa interaksi dalam ekosistem dapat membentuk suatu pola?
• Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu
mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam
bentuk LKS, misalnya :
Sumber Belajar :
Buku siswa IPA kelas VII,
Modul/bahan ajar, Internet,
Perpustakaan dan Sumber
lain yang relevan
Media Pembelajaran :
25. Media LCD
26. Laptop
27. LKS

62. RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021 60
• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi
kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain
PENUTUP
• Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil
diskusi yang telah dilaksanakan
• Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi
• Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk
pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup
belajar
Kesimpulan Pembelajaran Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah
dibahas
Penilaian Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman
Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis
Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio
Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Abu Amar, S.Pd, M.Pd
NIP: 19611113 198303 1 011
Bancar, 15 Januari 2021
Guru Mata pelajaran
Sajidin , S.Pd
NIP : 19660102 199001 1 001

63. RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021 61

64. RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021 62
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 1 Bancar
MATA PELAJARAN : IPA
KELAS/SEMESTER : VII / 2
MATERI POKOK : Interaksi Makhluk Hidup dengan
Lingkungannya
TAHUN PELAJARAN : 2020 – 2021
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / Genap
Alokasi Waktu : 2 JP
KD :
3.8 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup
dan lingkungannya serta dinamika populasi
akibat interaksi
4.8 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi
makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya
Materi : Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya
Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis,
menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Interaksi Makhluk
Hidup dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam
kelompok.
Pertemuan keempat
Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Metode :
- Discovery Learning
- Tanya jawab
- Wawancara
- diskusi
PENDAHULUAN
• Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama
• Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan
KEGIATAN INTI
• Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan
menanggapi topik yang disajikan, yaitu Bentuk-bentuk Saling
Ketergantungan
• Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
tentang materi tersebut, misalnya :
 Apa yang di maksud dengan rantai makanan perumpt dan rantai
makanan detritus?
• Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu
mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam
bentuk LKS
• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil
diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh
kelompok lain
PENUTUP
• Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap
hasil diskusi yang telah dilaksanakan
• Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi
• Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk
pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup
belajar
Sumber Belajar :
Buku siswa IPA kelas VII,
Modul/bahan ajar, Internet,
Perpustakaan dan Sumber lain
yang relevan
Media Pembelajaran :
28. Media LCD
29. Laptop
30. LKS

65. RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021 63
Kesimpulan Pembelajaran Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah
dibahas
Penilaian Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman
Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis
Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio
Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Abu Amar, S.Pd, M.Pd
NIP: 19611113 198303 1 011
Bancar, 15 Januari 2021
Guru Mata pelajaran
Sajidin , S.Pd
NIP : 19660102 199001 1 001