SlideShare a Scribd company logo

Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21

•
•
sajidintuban
sajidintuban

Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21

Education
1 of 117
Download to read offline
Perangkat IPA/K-13/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar i [BERDASARKAN PERMENDIKBUD 22 & 24 TAHUN 2016] REVISI 2017 Nama Guru : Sajidin, S.Pd. NIP/NUPTK : 19660102 199001 1 001 Kelas / Semester : IX / 2 TahunPelajaran : 2020/2021 PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR Alamat :Jl. Raya No. 113 Bancar –Tuban –KodePos 3654
Perangkat IPA/K-13/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar ii PERANGKAT PENGAJAR KURIKULUM TAHUN 2013 ( K-13 ) SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN 2020 – 2021 HALAMAN PENGESAHAN SURAT KEPUTUSAN PEMBAGIAN TUGAS JADWAL KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR KALENDER PENDIDIKAN RINCIAN MINGGU EFFEKTIF KRETERIA KETUNTASAN MENGAJAR PROGRAM TAHUNAN PROGRAM SEMESTER SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN RENCANA PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FORMAT PENILAIAN MATA PELAJARAN : IPA KELAS / SEMESTER : 9 / 2 NAMA GURU : SAJIDIN, S.Pd NIP : 19660102 199001 001 PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN : 2020 – 2021
Perangkat IPA/K-13/Kl-9/S-2/TP2029-2021/SMPN 1 Bancar iii PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN : 2020 – 2021 LEMBAR PENGESAHAN PERANGKAT PENGAJAR BERDASARKAN KURIKULUM TAHUN 2013 ( K-13 ) Disusun oleh : NAMA GURU : SAJIDIN, S.Pd NIP : 19660102 199001 001 MATA PELAJARAN : IPA KELAS / SEMESTER : 9 / 2 TELAH DISETUJUI DAN DISAHKAN Bancar, 04 Januari 2021 Kepala SMP Negeri 1 Bancar Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011
Perangkat IPA K-13/Alokasi Waktu/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 1 ANALISIS ALOKASI WAKTU Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX / Genap Tahun Pelajaran : 2020/2021 PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif : No Bulan Jml. Minggu Bulan Kegiatan Jml. Minggu 1 Januari 5 Januari Libur Semester Ganjil 2 2 Februari 4 Maret Ujian Tengah Semester 2 1 3 Maret 4 Maret Try Out 1 4 April 4 April Ujiana khir Semester 1 5 Mei April UNBK 1 6 Juni 7 Juli Jumlah 17 Jumlah 6 III. Banyaknya Minggu Efektif : 17 – 6 = 11 Minggu IV Banyaknya Jam Pelajaran : 11 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 55 Jam Pelajaran B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU No Materi Pokok / Kompetensi Dasar Alokasi Waktu 1 Kemagnetan 15 JP 2 Bioteknologi dan Produksi Pangan 10 JP 3 Sifat Bahan 10 JP 4 Tanah dan Kehidupan 10 JP 5 Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan 10 JP Jumlah Jam 55 JP Jumlah Jam Cadangan 0 JP Banyaknya Jam Pelajaran : 11 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 55 Jam Pelajaran Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 55 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran :55 Jam Pelajaran Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar Bancar, 13 Juli 2020 Guru Mata pelajaran
Perangkat IPA K-13/Alokasi Waktu/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 2 Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011 Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 3 Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX / Ganjil-Genap Tahun Pelajaran : 2020/2021 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Menjelaskan proses pembelahan sel  Menjelaskan sistem reproduksi manusia  Menjelaskan berbagai kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Menjelakan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi Sistem Reproduksi Pada Manusia  Pembelahan sel  Sistem reproduksi manusia  Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi
Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 4 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan  Menganalisis sistem reproduksi pada tumbuhan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada tumbuhan  Menganalisis sistem reproduksi pada hewan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada hewan Sistem PerkembangbiakanPada Tumbuhan dan Hewan  Reproduksi pada tumbuhan  Teknologi reproduksi pada tumbuhan  Reproduksi pada hewan  Teknologi reproduksi pada hewan KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan  Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam  Memahami struktur DNA dan kromosom sebagai materi genetik Pewarisan sifat
Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 5 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup  Memahami hukum pewarisan sifat  Menjelaskan pewarisan sifat pada manusia  Menjelaskan kelainan sifat menurun pada manusia  Menerapkan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Memahami konsep adaptasi dan seleksi alam  Materi genetik  Hukum pewarisan sifat  Pewarisan sifat pada manusia  Kelainan sifat menurun pada manusia  Penerapan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Adaptasi dan seleksi alam KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik  Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari  Menjelaskan interaksi antara muatan listrik  Memahami konsep gaya listrik  Memahami konsep potensial listrik  Menjelaskan kelistrikan pada sistem saraf  Memaparkan hewan yang mengandung listrik Listrik Statis  Interaksi antara muatan listrik  Gaya listrik  Potensial listrik  Kelistrikan pada
Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 6 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. sistem saraf  Hewan yang mengandung listrik KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik  Memahami arus listrik  Memahami hukum ohm  Memahami hukum i kirchhoff  Memahami rangkaian listrik  Memahami berbagai sumber energi listrik  Memahami konsep energi dan daya listrik  Menjelaskan upaya-upaya penghematan energi listrik  Menjelaskan berbagai sumber energi listrik alternatif ramah lingkungan Rangkaian Listrik  Arus listrik  Hukum Ohm  Hukum I Kirchhoff  Rangkaian listrik  Sumber energi listrik  Energi dan daya listrik  Penghematan energi
Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 7 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. listrik  Sumber energi listrik alternatif KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik  Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel  Menyajikan hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi  Memahami sifat-sifat magnet  Menjelaskan cara membuat magnet  Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan bumi  Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik  Menjelaskan konsep transformator  Menyebutkan produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Menjelaskan pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet Kemagnetan  Sifat magnet  Cara membuat magnet  Kemagnetan bumi  Induksi elektromagnetik  Transformator  Produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Pergerakannavigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet
Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 8 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  Mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia  Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi  Menjelaskn perbedaan bioteknologi konvensional dengan bioteknologi modern  Menjelaskan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia Bioteknologi dan Produksi Pangan  Prinsip dasar bioteknologi  Bioteknologi konvensional  Bioteknologi modern  Penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Menyajikan produk bioteknologi konvensional yang telah dibuat
Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 9 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia  Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul  Menjelaskan sifat berbagai jenis bahan yang ada di sekitar  Memaparkan contoh pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menjelakan pengaruh bahan tertentu di lingkungan sekitar terhadap kesehatan Sifat Bahan  Atom, ion, dan molekul  Sifat bahan  Pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Pengaruh bahan terhadap kesehatan KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahanserat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan  Menjelaskan peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan organisme dalam tanah Tanah dan Kehidupan  Peranan tanah untuk
Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 10 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. kehidupan  Menejlaskan proses pembentukan tanah  Menjelaskan komponen-komponen penyusun tanah keberlanjutan kehidupan  Peranan organisme dalam tanah  Proses pembentukan tanah  Komponen penyusun tanah KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat- sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Menyajikan laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Memahami berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya  Menjelaskan pentingnya aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Menyebutkan berbagai teknologi tidak ramah lingkungan Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan  Teknologi ramah lingkungan  Aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Teknologi tidak ramah lingkungan
Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 11 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik dan kejadian tampak mata. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011 Bancar, 04 Januari 2021 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 12
Perangkat IPA K-13/ Rincian Minggu Efektif /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 13 Rincian Minggu Efektif dan Jumlah Jam Efektif KURIKULUM TAHUN 2013 ( K 13 ) SMP Negeri 1 Bancar Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : 9 / Ganjil-Genap Tahun Pelajaran : 2020 / 2021 SEMESTER I SEMESTER II 1. Jumlah Pekan 1. Jumlah Pekan No. Bulan Jumlah Pekan No. Bulan Jumlah Pekan 1 JULI 2 1 JANUARI 5 2 AGUSTUS 5 2 FEBRUARI 4 3 SEPTEMBER 4 3 MARET 4 4 OKTOBER 5 4 APRIL 4 5 NOVEMBER 4 5 MEI - 6 DESEMBER 4 6 JUNI - 7 JULI - Jumlah 24 Jumlah 17 2. Jumlah Pekan Tidak Efektif 2. Jumlah Pekan Tidak Efektif No. Kegiatan Jumlah Pekan No. Kegiatan Jumlah Pekan 1 PLSB 1 1 Try Out Kab 1 2 HUT RI 2 2 Ujian Praktik 2 3 UTS 1 3 USBN 1 4 UAS 1 4 UNBK 1 5 Penulisan Rapor 1 6 Libur Semester 2 Jumlah 8 Jumlah 5 3. Jumlah Minggu Efektif 3. Jumlah Minggu Efektif ( 24 - 8 ) : 16 Pekan ( 17 - 5 ) : 12 Pekan 4. Perhitungan Jam Efektif 4. Perhitungan Jam Efektif 16 Pekan x 5 Jam Peljr = 80 Jam 12 Pekan x 5 Jam Peljr = 60 Jam Mengetahui Bancar, 04 Januari2021 Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran Abu Amar, S.Pd, M.Pd SAJIDIN, S.Pd. Pembina Tk I NIP. 19660102 199001 1 001 NIP: 19611113 198303 1 011
Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 14 Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX / Ganjil-Genap Tahun Pelajaran : 2020/2021 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Menjelaskan proses pembelahan sel  Menjelaskan sistem reproduksi manusia  Menjelaskan berbagai kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Menjelakan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi Sistem Reproduksi Pada Manusia  Pembelahan sel  Sistem reproduksi manusia  Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi
Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 15 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik sudut pandang teori. KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan  Menganalisis sistem reproduksi pada tumbuhan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada tumbuhan  Menganalisis sistem reproduksi pada hewan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada hewan Sistem PerkembangbiakanPada Tumbuhan dan Hewan  Reproduksi pada tumbuhan  Teknologi reproduksi pada tumbuhan  Reproduksi pada hewan  Teknologi reproduksi pada hewan KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan  Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji
Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 16 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup  Memahami struktur DNA dan kromosom sebagai materi genetik  Memahami hukum pewarisan sifat  Menjelaskan pewarisan sifat pada manusia  Menjelaskan kelainan sifat menurun pada manusia  Menerapkan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Memahami konsep adaptasi dan seleksi alam Pewarisan sifat  Materi genetik  Hukum pewarisan sifat  Pewarisan sifat pada manusia  Kelainan sifat menurun pada manusia  Penerapan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Adaptasi dan seleksi alam KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang  Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari  Menjelaskan interaksi antara muatan listrik  Memahami konsep gaya listrik Listrik Statis  Interaksi antara muatan listrik
Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 17 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. mengandung listrik  Memahami konsep potensial listrik  Menjelaskan kelistrikan pada sistem saraf  Memaparkan hewan yang mengandung listrik  Gaya listrik  Potensial listrik  Kelistrikan pada sistem saraf  Hewan yang mengandung listrik KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik  Memahami arus listrik  Memahami hukum ohm  Memahami hukum i kirchhoff  Memahami rangkaian listrik  Memahami berbagai sumber energi listrik  Memahami konsep energi dan daya listrik  Menjelaskan upaya-upaya penghematan energi listrik  Menjelaskan berbagai sumber energi listrik Rangkaian Listrik  Arus listrik  Hukum Ohm  Hukum I Kirchhoff  Rangkaian listrik  Sumber energi listrik  Energi dan daya
Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 18 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. alternatif ramah lingkungan listrik  Penghematan energi listrik  Sumber energi listrik alternatif KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik  Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel  Menyajikan hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi  Memahami sifat-sifat magnet  Menjelaskan cara membuat magnet  Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan bumi  Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik  Menjelaskan konsep transformator  Menyebutkan produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Menjelaskan pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet Kemagnetan  Sifat magnet  Cara membuat magnet  Kemagnetan bumi  Induksi elektromagnetik  Transformator  Produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Pergerakannavigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet
Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 19 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  Mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia  Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi  Menjelaskn perbedaan bioteknologi konvensional dengan bioteknologi modern  Menjelaskan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia Bioteknologi dan Produksi Pangan  Prinsip dasar bioteknologi  Bioteknologi konvensional  Bioteknologi modern  Penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi  Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar
Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 20 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Menyajikan produk bioteknologi konvensional yang telah dibuat KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia  Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul  Menjelaskan sifat berbagai jenis bahan yang ada di sekitar  Memaparkan contoh pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menjelakan pengaruh bahan tertentu di lingkungan sekitar terhadap kesehatan Sifat Bahan  Atom, ion, dan molekul  Sifat bahan  Pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Pengaruh bahan terhadap kesehatan KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahanserat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam
Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 21 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan organisme dalam tanah  Menejlaskan proses pembentukan tanah  Menjelaskan komponen-komponen penyusun tanah Tanah dan Kehidupan  Peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Peranan organisme dalam tanah  Proses pembentukan tanah  Komponen penyusun tanah KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat- sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Menyajikan laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan  Memahami berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya  Menjelaskan pentingnya aplikasi teknologi Proses dan Produk Teknologi Ramah
Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 22 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. kehidupan ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Menyebutkan berbagai teknologi tidak ramah lingkungan Lingkungan  Teknologi ramah lingkungan  Aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Teknologi tidak ramah lingkungan KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar Bancar, 04 Januari 2021 Guru Mata pelajaran
Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 23 Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011 Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
Perangkat IPA K-13/ Silabus /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 24 SILABUS Mata Pelajaaran :ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX (Sembilan)/1-2 Tahun Pelajaran : 2020 – 2021 Kompetensi Inti :  KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.  KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi Sistem Reproduksi Pada Manusia  Pembelahan sel  Sistem reproduksi manusia  Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Mengamati gambar/carta pembelahan sel  Mengidentifikasi pembelahan mitosis dan meiosis  Mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki dan perempuan beserta fungsinya  Mengumpulkan informasi tahapan pembentukan sel sperma (spermato-genesis) dan sel telur (oogenesis) serta proses menstruasi  Mengidentifikasi tahapan-tahapan menstruasi  Mengamati fertilisasi dan perkembangan embrio  Mengumpulkan informasi tentang kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan Sistem PerkembangbiakanPada Tumbuhan dan Hewan  Reproduksi pada tumbuhan  Teknologi reproduksi pada tumbuhan  Reproduksi pada hewan  Teknologi reproduksi pada hewan   Mengamati gambar reproduksi aseksual dan seksual tumbuhan dan hewan  Mengidentifikasi reproduksi aseksual dan seksual serta mengumpulkan informasi tentang teknologi reproduksi pada tumbuhan dan hewan  Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman. 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat Pewarisan sifat  Mengamati karakteristik teman sebaya untuk mengidentifikasi keragaman
Perangkat IPA K-13/ Silabus /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 25 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup  Materi genetik  Hukum pewarisan sifat  Pewarisan sifat pada manusia  Kelainan sifat menurun pada manusia  Penerapan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Adaptasi dan seleksi alam  Mengidentifikasi struktur DNA dan kromosom sebagai materi genetic serta melakukan praktek pemodelan persilangan monohibrid dan dihibrid untuk mendapatkan konsep hukum pewarisan sifat  Mengumpulkan informasi yang terkait dengan adaptasi dan seleksi alam seperti: bunglon yang beradaptasi dengan mengubah warna tubuhnya, pohon jati yang menggugurkan daunnya, atau fenomena lain  Membuat laporan tertulis mengenai varietas tanaman dan hewan yang merupakan varietas unggul yang dikembangkan melalui persilangan dan mendiskusikannya dengan teman.  4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik Listrik Statis  Interaksi antara muatan listrik  Gaya listrik  Potensial listrik  Kelistrikan pada sistem saraf  Hewan yang mengandung listrik  Mengamati interaksi antara dua benda bermuatan listrik misal potongan kertas yang ditarik oleh penggaris plastik  Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksi (gaya listrik) dua benda bermuatan terhadap jarak  Menyelidiki peristiwa terjadinya petir untuk menjelaskan konsep potensial listrik  Mengidentifikasi kelistrikan pada sistem saraf serta hewan-hewan penghasil listrik  Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya, serta mendiskusikannya dengan teman  4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik Rangkaian Listrik  Arus listrik  Hukum Ohm  Hukum I Kirchhoff  Rangkaian listrik  Sumber energi listrik  Energi dan daya listrik  Penghematan energi listrik  Sumber energi listrik alternatif  Mengamati berbagai peralatan listrik serta nyala lampu pada beberapa rangkaian listrik yang ada di lingkungan sekolah  Melakukan percobaan rangkaian listrik terbuka dan tertutup, hubungan antara kuat arus, hambatan, dan tegangan listrik , mengukur arus listrik yang mengalir pada rangkaian listrik seri dan paralel  Mengidentifikasi sumber-sumber energi listrik, faktor-faktor yang memengaruhi besarnya energi dan listrik serta upaya yang dapat dilakukan dalam rangka penghematan energi listrik  Mengidentifikasi jenis-jenis sumber energi listrik alternatif yang ramah lingkungan  Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel serta hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik, dan mendiskusikannya dengan teman  4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi Kemagnetan  Sifat magnet  Cara membuat magnet  Kemagnetan bumi  Induksi elektromagnetik  Transformator  Mengamati berbagai bentuk magnet dan berbagai produk yang memanfaatkan elektromagnet atau induksi elektromagnetik  Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat-sifat dan pembuatan magnet  Mengidentifikasi kutub-kutub kemagnetan bumi, sudut deklinasi, dan sudut inklinasi  Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya Lorentz dan mengumpulkan informasi mengenai peristiwa induksi elektromagnetik dan transformator melalui percobaan
Perangkat IPA K-13/ Silabus /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 26 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  Produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Pergerakannavigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet  Mengumpulkan informasi mengenai pergerakan/navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet bumi  Menerapkan prinsip elektromagnet atau induksi elektromagnet dalam karya berupa produk teknologi sederhana 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia Bioteknologi dan Produksi Pangan  Prinsip dasar bioteknologi  Bioteknologi konvensional  Bioteknologi modern  Penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia  Mengamati berbagai produk bioteknologi konvensional misalnya tempe, kecap, tape, nata de coco, dll  Membedakan prinsip bioteknologi konvensional dan modern  Melakukan percobaan untuk membuat produk bioteknologi konvensional, misalnya membuat tape, tempe, atau yoghurt  Mengumpulkan informasi tentang penerapan bioteknologi modern dalam mendukung kelangsungan hidup manusia dan mendiskusikan hasilnya dengan teman 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia Sifat Bahan  Atom, ion, dan molekul  Sifat bahan  Pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Pengaruh bahan terhadap kesehatan  Mengamati model atom serta berbagai macam bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam  Mengidentifikasi bagian-bagian atom serta sifat-sifat fisik bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam melalui penyelidikan  Mengidentifikasi pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari serta pengaruh bahan tertentu terhadap kesehatan manusia  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam. 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan Tanah dan Kehidupan  Peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Peranan organisme dalam tanah  Proses pembentukan tanah  Komponen penyusun tanah  Mengamati berbagai tekstur, lapisan-lapisan serta komponen-komponen tanah yang ada di lingkungan sekitar  Melakukan percobaan tentang peranan tanah bagi kehidupan serta mengidentifikasi peran organisme yang ada di permukaan dan dalam tanah  Mengumpulkan informasi mengenai proses pembentukan tanah serta mengidentifikasi komponen penyusun tanah dan tingkat kesuburan tanah melalui percobaan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan dan mendiskusikannya dengan teman 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan  Teknologi ramah lingkungan  Mengamati tayangan penggunaan biogas, sel surya, mobil listrik, atau aplikasi teknologi ramah lingkungan yang lain  Mengumpulkan informasi mengenai berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya
Perangkat IPA K-13/ Silabus /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 27 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan  Aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Teknologi tidak ramah lingkungan  Menganalisis dampak teknologi tidak ramah lingkungan terhadap lingkungan alam  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan dan mendiskusikannya dengan teman Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011 Bancar, 04 Januari 2021 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
Perangkat IPA K-13/ KKM /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 28 PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas : IX (Sembilan) Semester : Genap Kompetensi Inti : KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. Kompetensi Dasar Indikator Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah 50 - 64 65 - 80 81 - 100 81 - 100 65 - 80 50 - 64 81 - 100 65 - 80 50 - 64 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi  Memahami sifat-sifat magnet 71 70 69 70  Menjelaskan cara membuat magnet  Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan bumi  Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik  Menjelaskan konsep transformator  Menyebutkan produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Menjelaskan pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  Mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik 75 72 69 72 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia  Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi  Menjelaskn perbedaan bioteknologi konvensional dengan bioteknologi modern 71 71 69 70
Perangkat IPA K-13/ KKM /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 29  Menjelaskan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar 67 69 69 68  Menyajikan produk bioteknologi konvensional yang telah dibuat 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia  Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul 68 67 69 68  Menjelaskan sifat berbagai jenis bahan yang ada di sekitar  Memaparkan contoh pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menjelakan pengaruh bahan tertentu di lingkungan sekitar terhadap kesehatan 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam 67 66 69 67 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan 72 73 69 71  Menjelaskan peranan organisme dalam tanah  Menejlaskan proses pembentukan tanah  Menjelaskan komponen-komponen penyusun tanah 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan 67 66 69 67  Menyajikan laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk  Memahami berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya 75 72 69 72
Perangkat IPA K-13/ KKM /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 30 keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan pentingnya aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Menyebutkan berbagai teknologi tidak ramah lingkungan 72 73 69 71 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan Total Indikator 28 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 698 Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 70 Keterangan: Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013 Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar). Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar). Intake (kemampuan rata-rata peserta didik) Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75 Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah 70 Bancar,04 Januari 2021 Mengetahui : Kepala SMP Negeri 1 Bancar Guru Mata Pelajaran, Abu Amar, S.Pd, M.Pd Sajidin , S.Pd NIP: 19611113 198303 1 011 NIP : 19660102 199001 1 001
Perangkat IPA K-13/Analisis Kompetensi/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 31 ANALISIS KOMPETENSI Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX / Ganjil-Genap Tahun Pelajaran : 2020/2021 NO KOMPETENSI DASAR KELAS IX SEMESTER 1 2 1 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi √ 2 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi 3 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan √ 4 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan 5 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup √ 6 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan 7 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik √ 8 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari
Perangkat IPA K-13/Analisis Kompetensi/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 32 NO KOMPETENSI DASAR KELAS IX SEMESTER 1 2 9 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik √ 10 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik 11 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi √ 12 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik 13 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia √ 14 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar 15 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia √ 16 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari
Perangkat IPA K-13/Analisis Kompetensi/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 33 NO KOMPETENSI DASAR KELAS IX SEMESTER 1 2 17 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan √ 18 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan 19 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan √ 20 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011 Bancar, 04 Januari 2021 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001 Catatan Kepala Sekolah .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 34 ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX / Ganjil-Genap Tahun Pelajaran : 2020/2021 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Menjelaskan proses pembelahan sel  Menjelaskan sistem reproduksi manusia  Menjelaskan berbagai kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Menjelakan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi Sistem Reproduksi Pada Manusia  Pembelahan sel  Sistem reproduksi manusia  Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Mengamati gambar/carta pembelahan sel  Mengidentifikasi pembelahan mitosis dan meiosis  Mengidentifikasi organ- organ penyusun sistem reproduksi pada laki- laki dan perempuan beserta fungsinya  Mengumpulkan informasi tahapan pembentukan sel sperma (spermato- genesis) dan sel telur (oogenesis) serta proses menstruasi  Mengidentifikasi tahapan-tahapan menstruasi  Mengamati fertilisasi dan perkembangan embrio  Mengumpulkan informasi tentang kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 35 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiaka n pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan  Menganalisis sistem reproduksi pada tumbuhan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada tumbuhan  Menganalisis sistem reproduksi pada hewan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada hewan Sistem PerkembangbiakanPada Tumbuhan dan Hewan  Reproduksi pada tumbuhan  Teknologi reproduksi pada tumbuhan  Reproduksi pada hewan  Teknologi reproduksi pada hewan  Mengamati gambar reproduksi aseksual dan seksual tumbuhan dan hewan  Mengidentifikasi reproduksi aseksual dan seksual serta mengumpulkan informasi tentang teknologi reproduksi pada tumbuhan dan hewan  Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiaka n pada tumbuhan  Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan  Memahami struktur DNA dan kromosom sebagai materi genetik  Memahami hukum pewarisan sifat  Menjelaskan Pewarisan sifat  Materi genetik  Hukum pewarisan sifat  Pewarisan sifat pada  Mengamati karakteristik teman sebaya untuk mengidentifikasi keragaman  Mengidentifikasi struktur DNA dan kromosom sebagai
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 36 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. makhluk hidup pewarisan sifat pada manusia  Menjelaskan kelainan sifat menurun pada manusia  Menerapkan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Memahami konsep adaptasi dan seleksi alam manusia  Kelainan sifat menurun pada manusia  Penerapan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Adaptasi dan seleksi alam materi genetic serta melakukan praktek pemodelan persilangan monohibrid dan dihibrid untuk mendapatkan konsep hukum pewarisan sifat  Mengumpulkan informasi yang terkait dengan adaptasi dan seleksi alam seperti: bunglon yang beradaptasi dengan mengubah warna tubuhnya, pohon jati yang menggugurkan daunnya, atau fenomena lain  Membuat laporan tertulis mengenai varietas tanaman dan hewan yang merupakan varietas unggul yang dikembangkan melalui persilangan dan mendiskusikannya dengan teman. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari- hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang  Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari- hari  Menjelaskan interaksi antara muatan listrik  Memahami konsep gaya listrik Listrik Statis  Interaksi antara muatan listrik  Gaya listrik  Potensial listrik  Kelistrikan pada sistem saraf  Hewan yang mengandung listrik  Mengamati interaksi antara dua benda bermuatan listrik misal potongan kertas yang ditarik oleh penggaris plastik  Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksi (gaya listrik)
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 37 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian fenomena dan kejadian tampak mata. mengandung listrik  Memahami konsep potensial listrik  Menjelaskan kelistrikan pada sistem saraf  Memaparkan hewan yang mengandung listrik dua benda bermuatan terhadap jarak  Menyelidiki peristiwa terjadinya petir untuk menjelaskan konsep potensial listrik  Mengidentifikasi kelistrikan pada sistem saraf serta hewan- hewan penghasil listrik  Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya, serta mendiskusikannya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari- hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik  Memahami arus listrik  Memahami hukum ohm  Memahami hukum i kirchhoff  Memahami rangkaian listrik  Memahami berbagai sumber energi listrik  Memahami konsep energi dan daya listrik  Menjelaskan upaya-upaya penghematan Rangkaian Listrik  Arus listrik  Hukum Ohm  Hukum I Kirchhoff  Rangkaian listrik  Sumber energi listrik  Energi dan daya listrik  Penghematan energi listrik  Sumber energi listrik alternatif  Mengamati berbagai peralatan listrik serta nyala lampu pada beberapa rangkaian listrik yang ada di lingkungan sekolah  Melakukan percobaan rangkaian listrik terbuka dan tertutup, hubungan antara kuat arus, hambatan, dan tegangan listrik , mengukur arus listrik yang mengalir pada rangkaian listrik seri dan paralel  Mengidentifikasi sumber-sumber energi listrik, faktor-faktor
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 38 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian energi listrik  Menjelaskan berbagai sumber energi listrik alternatif ramah lingkungan yang memengaruhi besarnya energi dan listrik serta upaya yang dapat dilakukan dalam rangka penghematan energi listrik  Mengidentifikasi jenis- jenis sumber energi listrik alternatif yang ramah lingkungan  Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel serta hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik, dan mendiskusikannya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik  Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel  Menyajikan hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan  Memahami sifat- sifat magnet  Menjelaskan cara membuat magnet  Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan bumi Kemagnetan  Sifat magnet  Cara membuat magnet  Kemagnetan bumi  Induksi  Mengamati berbagai bentuk magnet dan berbagai produk yang memanfaatkan elektromagnet atau induksi elektromagnetik  Melakukan percobaan
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 39 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navig asi hewan untuk mencari makanan dan migrasi  Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik  Menjelaskan konsep transformator  Menyebutkan produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Menjelaskan pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet elektromagnetik  Transformator  Produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Pergerakannavigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet untuk menyelidiki sifat- sifat dan pembuatan magnet  Mengidentifikasi kutub- kutub kemagnetan bumi, sudut deklinasi, dan sudut inklinasi  Mengidentifikasi faktor- faktor yang mempengaruhi besar gaya Lorentz dan mengumpulkan informasi mengenai peristiwa induksi elektromagnetik dan transformator melalui percobaan  Mengumpulkan informasi mengenai pergerakan/navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet bumi  Menerapkan prinsip elektromagnet atau induksi elektromagnet dalam karya berupa produk teknologi sederhana KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi  Mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik 
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 40 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. elektromagnetik KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia  Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi  Menjelaskn perbedaan bioteknologi konvensional dengan bioteknologi modern  Menjelaskan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia Bioteknologi dan Produksi Pangan  Prinsip dasar bioteknologi  Bioteknologi konvensional  Bioteknologi modern  Penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia  Mengamati berbagai produk bioteknologi konvensional misalnya tempe, kecap, tape, nata de coco, dll  Membedakan prinsip bioteknologi konvensional dan modern  Melakukan percobaan untuk membuat produk bioteknologi konvensional, misalnya membuat tape, tempe, atau yoghurt  Mengumpulkan informasi tentang penerapan bioteknologi modern dalam mendukung kelangsungan hidup manusia dan mendiskusikan hasilnya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Menyajikan produk bioteknologi konvensional yang 
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 41 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian sudut pandang teori. telah dibuat KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia  Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul  Menjelaskan sifat berbagai jenis bahan yang ada di sekitar  Memaparkan contoh pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menjelakan pengaruh bahan tertentu di lingkungan sekitar terhadap kesehatan Sifat Bahan  Atom, ion, dan molekul  Sifat bahan  Pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Pengaruh bahan terhadap kesehatan  Mengamati model atom serta berbagai macam bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam  Mengidentifikasi bagian-bagian atom serta sifat-sifat fisik bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam melalui penyelidikan  Mengidentifikasi pemanfaatan bahan dalam kehidupansehari- hari serta pengaruh bahan tertentu terhadap kesehatan manusia  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahanserat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahanserat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam 
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 42 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. hari KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan organisme dalam tanah  Menejlaskan proses pembentukan tanah  Menjelaskan komponen- komponen penyusun tanah Tanah dan Kehidupan  Peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Peranan organisme dalam tanah  Proses pembentukan tanah  Komponen penyusun tanah  Mengamati berbagai tekstur, lapisan-lapisan serta komponen- komponen tanah yang ada di lingkungan sekitar  Melakukan percobaan tentang peranan tanah bagi kehidupan serta mengidentifikasi peran organisme yang ada di permukaan dan dalam tanah  Mengumpulkan informasi mengenai proses pembentukan tanah serta mengidentifikasi komponen penyusun tanah dan tingkat kesuburan tanah melalui percobaan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan dan mendiskusikannya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi 
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 43 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. pentingnya tanah bagi kehidupan kehidupan  Menyajikan laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Memahami berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya  Menjelaskan pentingnya aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Menyebutkan berbagai teknologi tidak ramah lingkungan Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan  Teknologi ramah lingkungan  Aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Teknologi tidak ramah lingkungan  Mengamati tayangan penggunaan biogas, sel surya, mobil listrik, atau aplikasi teknologi ramah lingkungan yang lain  Mengumpulkan informasi mengenai berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya  Menganalisis dampak teknologi tidak ramah lingkungan terhadap lingkungan alam  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan dan mendiskusikannya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan 
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 44 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. lingkungan Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011 Bancar, 04 Januari 2021 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
Perangkat IPA K-13/Rencana Penilaian/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 45 RENCANA PENILAIAN (PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas : IX (Sembilan) Tahun Pelajaran : 2020 - 2021 Semester : Ganjil dan Genap Kompetensi Inti :  KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.  KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan Teknik Penilaian Te s Prak . Pro d Pro y Port 1 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Menjelaskan proses pembelahan sel  Menjelaskan sistem reproduksi manusia  Menjelaskan berbagai kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Menjelakan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi √
Perangkat IPA K-13/Rencana Penilaian/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 46 No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan Teknik Penilaian Te s Prak . Pro d Pro y Port 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi √ 2 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan  Menganalisis sistem reproduksi pada tumbuhan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada tumbuhan  Menganalisis sistem reproduksi pada hewan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada hewan √ 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan  Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji √ √ 3 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup  Memahami struktur DNA dan kromosom sebagai materi genetik  Memahami hukum pewarisan sifat  Menjelaskan pewarisan sifat pada manusia  Menjelaskan kelainan sifat menurun pada manusia  Menerapkan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Memahami konsep adaptasi dan seleksi alam √ 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan √ 4 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari- hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik  Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari  Menjelaskan interaksi antara muatan listrik  Memahami konsep gaya listrik  Memahami konsep potensial listrik  Menjelaskan kelistrikan pada sistem saraf  Memaparkan hewan yang mengandung listrik √
Perangkat IPA K-13/Rencana Penilaian/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 47 No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan Teknik Penilaian Te s Prak . Pro d Pro y Port 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya √ 5 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik  Memahami arus listrik  Memahami hukum ohm  Memahami hukum i kirchhoff  Memahami rangkaian listrik  Memahami berbagai sumber energi listrik  Memahami konsep energi dan daya listrik  Menjelaskan upaya-upaya penghematan energi listrik  Menjelaskan berbagai sumber energi listrik alternatif ramah lingkungan √ 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik  Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel  Menyajikan hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik √ 6 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi  Memahami sifat-sifat magnet  Menjelaskan cara membuat magnet  Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan bumi  Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik  Menjelaskan konsep transformator  Menyebutkan produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Menjelaskan pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet √ 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  Mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik √ 7 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia  Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi  Menjelaskn perbedaan bioteknologi konvensional dengan bioteknologi modern  Menjelaskan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia √ 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada  Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar √
Perangkat IPA K-13/Rencana Penilaian/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 48 No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan Teknik Penilaian Te s Prak . Pro d Pro y Port di lingkungan sekitar  Menyajikan produk bioteknologi konvensional yang telah dibuat 8 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia  Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul  Menjelaskan sifat berbagai jenis bahan yang ada di sekitar  Memaparkan contoh pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menjelakan pengaruh bahan tertentu di lingkungan sekitar terhadap kesehatan √ 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahanserat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam √ 9 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan organisme dalam tanah  Menejlaskan proses pembentukan tanah  Menjelaskan komponen-komponen penyusun tanah √ 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Menyajikan laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan √ 10 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Memahami berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya  Menjelaskan pentingnya aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Menyebutkan berbagai teknologi tidak ramah lingkungan √ 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan √
Perangkat IPA K-13/Rencana Penilaian/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 49 Penetapan Teknik Penilaian Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh: oApabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance). oApabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis. oApabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011 Bancar, 04 Januari 2021 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
Perangkat IPA K-13/Promes/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar PROGRAM TAHUNAN Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas / Semester : IX / Ganjil dan Genap Tahun Pelajaran : 2020/2021 Komptensi Inti :  KI1 dan KI2:Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnyasertaMenghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, santun, percayadiri, peduli, danbertanggungjawabdalamberinteraksisecaraefektifsesuaidenganperkembangananak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakatdanlingkunganalamsekitar, bangsa, negara, dankawasan regional.  KI3:Memahamidanmenerapkanpengetahuanfaktual, konseptual, prosedural, danmetakognitifpadatingkatteknisdanspesifiksederhanaberdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budayadenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, dankenegaraanterkaitfenomenadankejadiantampakmata.  KI4:Menunjukkanketerampilanmenalar, mengolah, danmenyajisecarakreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dankomunikatif, dalamranahkonkretdanranahabstraksesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandangteori. SMT KOMPETENSI DASAR Alokasi Waktu 1 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi 10 JP 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi 1 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan 10 JP 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan 1 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup 20 JP 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan 1 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik 15 JP 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari 1 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik 25 JP 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik 2 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan 15 JP
Perangkat IPA K-13/Promes/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar SMT KOMPETENSI DASAR Alokasi Waktu pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik 2 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia 10 JP 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar 2 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia 10 JP 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari 2 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan 10 JP 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan 2 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan 10 JP 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011 Bancar, 04 Januari 2021 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001 Catatan Kepala Sekolah .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................
Perangkat IPA K-13/Promes/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 52 PROGRAM SEMESTER Tahun Pelajaran : 2020/2021 Kelas/Semester : IX / Genap Mata Pelajaran : IlmuPengetahunAlam (IPA) Alokasi Waktu : 5 Jam / Minggu Materi Pokok / Kompetensi Dasar Jml JP Januari Februari Maret April Mei Juni Ket 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 Kemagnetan 15 JP 5 5 5 UTS Bioteknologi dan Produksi Pangan 10 JP 5 5 Sifat Bahan 10 JP 5 5 Tanah dan Kehidupan 10 JP 5 5 Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan 10 JP 5 5 Jumlah Jam Efektif 55 JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Jumlah Jam Cadangan 0 JP Jumlah Jam Total Semester Genap 55 JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011 Bancar, 06 Januari 2021 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
Perangkat IPA K-13/RPP/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 53 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) TAHUN PELAJARAN : 2020 - 2021 Sekolah :SMP Negeri 1 Bancar Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IX/.2 Materi Pokok : Kemagnetan Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IX / Genap Alokasi Waktu : 3 JP KD : 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik Materi : Kemagnetan Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Kemagnetan dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan kesatu Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode : - Discovery Learning - Tanya jawab - Wawancara - diskusi PENDAHULUAN • Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama • Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan KEGIATAN INTI • Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Sifat magnet • Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut • Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS • Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas IX, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran : 1. Media LCD
Perangkat IPA K-13/RPP/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 54 2. Laptop 3. LKS diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP • Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan • Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi • Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar Kesimpulan Pembelajaran Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas Penilaian Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011 Bancar, 04 Januari 2021 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
Perangkat IPA K-13/RPP/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 55 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) TAHUN PELAJARAN : 2020 - 2021 Sekolah :SMP Negeri 1 Bancar Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IX/.2 Materi Pokok : Kemagnetan Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IX / Genap Alokasi Waktu : 4 JP KD : 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik Materi : Kemagnetan Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Kemagnetan dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan kedua Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode : - Discovery Learning - Tanya jawab - Wawancara - diskusi PENDAHULUAN • Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama • Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan KEGIATAN INTI • Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Cara membuat magnet • Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut • Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS • Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas IX, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran : 4. Media LCD 5. Laptop
Perangkat IPA K-13/RPP/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 56 6. LKS kelompok lain PENUTUP • Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan • Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi • Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar Kesimpulan Pembelajaran Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas Penilaian Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011 Bancar, 04 Januari 2021 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
Perangkat IPA K-13/RPP/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 57 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) TAHUN PELAJARAN : 2020 - 2021 Sekolah :SMP Negeri 1 Bancar Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IX/.2 Materi Pokok : Kemagnetan Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IX / Genap Alokasi Waktu : 3 JP KD : 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik Materi : Kemagnetan Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Kemagnetan dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan ketiga Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode : - Discovery Learning - Tanya jawab - Wawancara - diskusi PENDAHULUAN • Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama • Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan KEGIATAN INTI • Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Kemagnetan bumi • Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut • Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas IX, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran :
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21

Recommended

RPP IPA KELAS 9 SMP Bab 4. Listrik Statis
RPP IPA KELAS 9 SMP Bab 4. Listrik StatisRPP IPA KELAS 9 SMP Bab 4. Listrik Statis
RPP IPA KELAS 9 SMP Bab 4. Listrik Statissajidintuban
 
Lks 4 sistem peredaran darah
Lks 4 sistem peredaran darahLks 4 sistem peredaran darah
Lks 4 sistem peredaran darahJeny Hardiah
 
RENCANA PENILAIAN IPA K13 SMP KELAS 9 SEM 1
RENCANA PENILAIAN IPA K13 SMP KELAS 9 SEM 1RENCANA PENILAIAN IPA K13 SMP KELAS 9 SEM 1
RENCANA PENILAIAN IPA K13 SMP KELAS 9 SEM 1sajidintuban
 
LKPD Uji Kandungan Nutrisi Pada Bahan Makanan Secara Sederhana
LKPD Uji Kandungan Nutrisi Pada Bahan Makanan Secara SederhanaLKPD Uji Kandungan Nutrisi Pada Bahan Makanan Secara Sederhana
LKPD Uji Kandungan Nutrisi Pada Bahan Makanan Secara SederhanaRully Novida
 
RPP IPA KELAS 9 SMP Bab 3.Pewarisan Sifat
RPP IPA KELAS 9 SMP Bab 3.Pewarisan SifatRPP IPA KELAS 9 SMP Bab 3.Pewarisan Sifat
RPP IPA KELAS 9 SMP Bab 3.Pewarisan Sifatsajidintuban
 
Modul Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Kelas 7.pdf
Modul Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Kelas 7.pdfModul Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Kelas 7.pdf
Modul Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Kelas 7.pdfZainulHasan13
 
LKPD SISTEM REPRODUKSI.docx
LKPD SISTEM REPRODUKSI.docxLKPD SISTEM REPRODUKSI.docx
LKPD SISTEM REPRODUKSI.docxlina852266
 
RPP KURIKULUM 2013 IPA SMP KELAS 7 SEMESTER-1
RPP KURIKULUM 2013 IPA SMP KELAS 7 SEMESTER-1RPP KURIKULUM 2013 IPA SMP KELAS 7 SEMESTER-1
RPP KURIKULUM 2013 IPA SMP KELAS 7 SEMESTER-1sajidintuban
 

Recommended

RPP IPA KELAS 9 SMP Bab 4. Listrik Statis
RPP IPA KELAS 9 SMP Bab 4. Listrik StatisRPP IPA KELAS 9 SMP Bab 4. Listrik Statis
RPP IPA KELAS 9 SMP Bab 4. Listrik Statissajidintuban
 
Lks 4 sistem peredaran darah
Lks 4 sistem peredaran darahLks 4 sistem peredaran darah
Lks 4 sistem peredaran darahJeny Hardiah
 
RENCANA PENILAIAN IPA K13 SMP KELAS 9 SEM 1
RENCANA PENILAIAN IPA K13 SMP KELAS 9 SEM 1RENCANA PENILAIAN IPA K13 SMP KELAS 9 SEM 1
RENCANA PENILAIAN IPA K13 SMP KELAS 9 SEM 1sajidintuban
 
LKPD Uji Kandungan Nutrisi Pada Bahan Makanan Secara Sederhana
LKPD Uji Kandungan Nutrisi Pada Bahan Makanan Secara SederhanaLKPD Uji Kandungan Nutrisi Pada Bahan Makanan Secara Sederhana
LKPD Uji Kandungan Nutrisi Pada Bahan Makanan Secara SederhanaRully Novida
 
RPP IPA KELAS 9 SMP Bab 3.Pewarisan Sifat
RPP IPA KELAS 9 SMP Bab 3.Pewarisan SifatRPP IPA KELAS 9 SMP Bab 3.Pewarisan Sifat
RPP IPA KELAS 9 SMP Bab 3.Pewarisan Sifatsajidintuban
 
Modul Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Kelas 7.pdf
Modul Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Kelas 7.pdfModul Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Kelas 7.pdf
Modul Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Kelas 7.pdfZainulHasan13
 
LKPD SISTEM REPRODUKSI.docx
LKPD SISTEM REPRODUKSI.docxLKPD SISTEM REPRODUKSI.docx
LKPD SISTEM REPRODUKSI.docxlina852266
 
RPP KURIKULUM 2013 IPA SMP KELAS 7 SEMESTER-1
RPP KURIKULUM 2013 IPA SMP KELAS 7 SEMESTER-1RPP KURIKULUM 2013 IPA SMP KELAS 7 SEMESTER-1
RPP KURIKULUM 2013 IPA SMP KELAS 7 SEMESTER-1sajidintuban
 
Lkpd sel unit kehidupan
Lkpd sel unit kehidupanLkpd sel unit kehidupan
Lkpd sel unit kehidupanSigit Rahman Sugandi
 
Tugas terstruktur dan tidak terstruktur
Tugas terstruktur dan tidak terstrukturTugas terstruktur dan tidak terstruktur
Tugas terstruktur dan tidak terstrukturMTs MUTULINGGA
 
TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN IPA K13 SMP
TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN IPA K13 SMPTEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN IPA K13 SMP
TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN IPA K13 SMPsajidintuban
 
Lks tumbuhan berbiji
Lks tumbuhan berbijiLks tumbuhan berbiji
Lks tumbuhan berbijiirwanto sumantri
 
Contoh lkpd
Contoh lkpdContoh lkpd
Contoh lkpdLilim Sopian
 
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 9 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 9 SEMESTER 1PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 9 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 9 SEMESTER 1sajidintuban
 
KRETERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM) IPA K13 KELAS 9 SMP
KRETERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM) IPA K13 KELAS 9 SMPKRETERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM) IPA K13 KELAS 9 SMP
KRETERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM) IPA K13 KELAS 9 SMPsajidintuban
 
Asessment, Pembuatan Soal
Asessment, Pembuatan SoalAsessment, Pembuatan Soal
Asessment, Pembuatan SoalUniversitas Negeri Makassar
 
LKPD Nutrisi dalam Bahan makanan
LKPD Nutrisi dalam Bahan makananLKPD Nutrisi dalam Bahan makanan
LKPD Nutrisi dalam Bahan makananRully Novida
 
Rpp energi kelas VII
Rpp energi kelas VIIRpp energi kelas VII
Rpp energi kelas VIIAnisa Hamasah
 
RPP-LISTRIK STATIS.docx
RPP-LISTRIK STATIS.docxRPP-LISTRIK STATIS.docx
RPP-LISTRIK STATIS.docxBenyamin32
 
RPP IPA BAB V KELAS 8 SEMESTER I
RPP IPA BAB V KELAS 8 SEMESTER IRPP IPA BAB V KELAS 8 SEMESTER I
RPP IPA BAB V KELAS 8 SEMESTER IMAFIA '11
 
PPT Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan.pptx
PPT Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan.pptxPPT Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan.pptx
PPT Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan.pptxadzhani4
 
RPP IPA TERPADU KELAS 8 SMP BAB 1
RPP IPA TERPADU KELAS 8 SMP BAB 1RPP IPA TERPADU KELAS 8 SMP BAB 1
RPP IPA TERPADU KELAS 8 SMP BAB 1Yani Adhayanti
 
08 lks sistem ekskresi K13 Revisi
08 lks sistem ekskresi K13 Revisi08 lks sistem ekskresi K13 Revisi
08 lks sistem ekskresi K13 RevisiIksan Nur
 
Rpp kelas 9 sistem reproduksi kurtilas
Rpp kelas 9 sistem reproduksi kurtilasRpp kelas 9 sistem reproduksi kurtilas
Rpp kelas 9 sistem reproduksi kurtilasannisaa hamasah
 
Program tahunan-ipa
Program tahunan-ipaProgram tahunan-ipa
Program tahunan-ipaAnis Rizkiana
 
RPP IPA KELAS9 Bab 1.Sistem Reproduksi pada Manusia
RPP IPA KELAS9 Bab 1.Sistem Reproduksi pada ManusiaRPP IPA KELAS9 Bab 1.Sistem Reproduksi pada Manusia
RPP IPA KELAS9 Bab 1.Sistem Reproduksi pada Manusiasajidintuban
 
Rpp 1 lembar kelas 9 kd 3.1
Rpp 1 lembar kelas 9 kd 3.1Rpp 1 lembar kelas 9 kd 3.1
Rpp 1 lembar kelas 9 kd 3.1AbdulMajid390
 
LKPD.docx
LKPD.docxLKPD.docx
LKPD.docxSitiMutmainah89
 
SNC_General Science 4-5.pdf
SNC_General Science 4-5.pdfSNC_General Science 4-5.pdf
SNC_General Science 4-5.pdfQulbeAbbas2
 
General science 12th august
General science 12th augustGeneral science 12th august
General science 12th augustRiceplus Magazine
 

More Related Content

What's hot

Tugas terstruktur dan tidak terstruktur
Tugas terstruktur dan tidak terstrukturTugas terstruktur dan tidak terstruktur
Tugas terstruktur dan tidak terstrukturMTs MUTULINGGA
 
TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN IPA K13 SMP
TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN IPA K13 SMPTEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN IPA K13 SMP
TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN IPA K13 SMPsajidintuban
 
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 9 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 9 SEMESTER 1PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 9 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 9 SEMESTER 1sajidintuban
 
KRETERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM) IPA K13 KELAS 9 SMP
KRETERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM) IPA K13 KELAS 9 SMPKRETERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM) IPA K13 KELAS 9 SMP
KRETERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM) IPA K13 KELAS 9 SMPsajidintuban
 
LKPD Nutrisi dalam Bahan makanan
LKPD Nutrisi dalam Bahan makananLKPD Nutrisi dalam Bahan makanan
LKPD Nutrisi dalam Bahan makananRully Novida
 
Rpp energi kelas VII
Rpp energi kelas VIIRpp energi kelas VII
Rpp energi kelas VIIAnisa Hamasah
 
RPP-LISTRIK STATIS.docx
RPP-LISTRIK STATIS.docxRPP-LISTRIK STATIS.docx
RPP-LISTRIK STATIS.docxBenyamin32
 
RPP IPA BAB V KELAS 8 SEMESTER I
RPP IPA BAB V KELAS 8 SEMESTER IRPP IPA BAB V KELAS 8 SEMESTER I
RPP IPA BAB V KELAS 8 SEMESTER IMAFIA '11
 
PPT Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan.pptx
PPT Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan.pptxPPT Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan.pptx
PPT Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan.pptxadzhani4
 
RPP IPA TERPADU KELAS 8 SMP BAB 1
RPP IPA TERPADU KELAS 8 SMP BAB 1RPP IPA TERPADU KELAS 8 SMP BAB 1
RPP IPA TERPADU KELAS 8 SMP BAB 1Yani Adhayanti
 
08 lks sistem ekskresi K13 Revisi
08 lks sistem ekskresi K13 Revisi08 lks sistem ekskresi K13 Revisi
08 lks sistem ekskresi K13 RevisiIksan Nur
 
Rpp kelas 9 sistem reproduksi kurtilas
Rpp kelas 9 sistem reproduksi kurtilasRpp kelas 9 sistem reproduksi kurtilas
Rpp kelas 9 sistem reproduksi kurtilasannisaa hamasah
 
RPP IPA KELAS9 Bab 1.Sistem Reproduksi pada Manusia
RPP IPA KELAS9 Bab 1.Sistem Reproduksi pada ManusiaRPP IPA KELAS9 Bab 1.Sistem Reproduksi pada Manusia
RPP IPA KELAS9 Bab 1.Sistem Reproduksi pada Manusiasajidintuban
 
Rpp 1 lembar kelas 9 kd 3.1
Rpp 1 lembar kelas 9 kd 3.1Rpp 1 lembar kelas 9 kd 3.1
Rpp 1 lembar kelas 9 kd 3.1AbdulMajid390
 

What's hot (20)

Lkpd sel unit kehidupan
Lkpd sel unit kehidupanLkpd sel unit kehidupan
Lkpd sel unit kehidupan
 
Tugas terstruktur dan tidak terstruktur
Tugas terstruktur dan tidak terstrukturTugas terstruktur dan tidak terstruktur
Tugas terstruktur dan tidak terstruktur
 
TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN IPA K13 SMP
TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN IPA K13 SMPTEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN IPA K13 SMP
TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN IPA K13 SMP
 
Lks tumbuhan berbiji
Lks tumbuhan berbijiLks tumbuhan berbiji
Lks tumbuhan berbiji
 
Contoh lkpd
Contoh lkpdContoh lkpd
Contoh lkpd
 
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 9 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 9 SEMESTER 1PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 9 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 9 SEMESTER 1
 
KRETERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM) IPA K13 KELAS 9 SMP
KRETERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM) IPA K13 KELAS 9 SMPKRETERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM) IPA K13 KELAS 9 SMP
KRETERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM) IPA K13 KELAS 9 SMP
 
Asessment, Pembuatan Soal
Asessment, Pembuatan SoalAsessment, Pembuatan Soal
Asessment, Pembuatan Soal
 
LKPD Nutrisi dalam Bahan makanan
LKPD Nutrisi dalam Bahan makananLKPD Nutrisi dalam Bahan makanan
LKPD Nutrisi dalam Bahan makanan
 
Rpp energi kelas VII
Rpp energi kelas VIIRpp energi kelas VII
Rpp energi kelas VII
 
RPP-LISTRIK STATIS.docx
RPP-LISTRIK STATIS.docxRPP-LISTRIK STATIS.docx
RPP-LISTRIK STATIS.docx
 
RPP IPA BAB V KELAS 8 SEMESTER I
RPP IPA BAB V KELAS 8 SEMESTER IRPP IPA BAB V KELAS 8 SEMESTER I
RPP IPA BAB V KELAS 8 SEMESTER I
 
PPT Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan.pptx
PPT Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan.pptxPPT Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan.pptx
PPT Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan.pptx
 
RPP IPA TERPADU KELAS 8 SMP BAB 1
RPP IPA TERPADU KELAS 8 SMP BAB 1RPP IPA TERPADU KELAS 8 SMP BAB 1
RPP IPA TERPADU KELAS 8 SMP BAB 1
 
08 lks sistem ekskresi K13 Revisi
08 lks sistem ekskresi K13 Revisi08 lks sistem ekskresi K13 Revisi
08 lks sistem ekskresi K13 Revisi
 
Rpp kelas 9 sistem reproduksi kurtilas
Rpp kelas 9 sistem reproduksi kurtilasRpp kelas 9 sistem reproduksi kurtilas
Rpp kelas 9 sistem reproduksi kurtilas
 
Program tahunan-ipa
Program tahunan-ipaProgram tahunan-ipa
Program tahunan-ipa
 
RPP IPA KELAS9 Bab 1.Sistem Reproduksi pada Manusia
RPP IPA KELAS9 Bab 1.Sistem Reproduksi pada ManusiaRPP IPA KELAS9 Bab 1.Sistem Reproduksi pada Manusia
RPP IPA KELAS9 Bab 1.Sistem Reproduksi pada Manusia
 
Rpp 1 lembar kelas 9 kd 3.1
Rpp 1 lembar kelas 9 kd 3.1Rpp 1 lembar kelas 9 kd 3.1
Rpp 1 lembar kelas 9 kd 3.1
 
LKPD.docx
LKPD.docxLKPD.docx
LKPD.docx
 

Similar to Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21

SNC_General Science 4-5.pdf
SNC_General Science 4-5.pdfSNC_General Science 4-5.pdf
SNC_General Science 4-5.pdfQulbeAbbas2
 
Perangkat ipa 7 sem 2 2021
Perangkat ipa 7 sem 2 2021Perangkat ipa 7 sem 2 2021
Perangkat ipa 7 sem 2 2021sajidintuban
 
RPT SC YEAR 6 (DLP) 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SC YEAR 6 (DLP) 2023-2024 By Rozayus Academy.pdfRPT SC YEAR 6 (DLP) 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SC YEAR 6 (DLP) 2023-2024 By Rozayus Academy.pdfRozayus Academy
 
Science Process Skills in Relation to Values Gained through Learning Science
Science Process Skills in Relation to Values Gained through Learning ScienceScience Process Skills in Relation to Values Gained through Learning Science
Science Process Skills in Relation to Values Gained through Learning Scienceijtsrd
 
science techology and society syllabus.pdf
science techology and society syllabus.pdfscience techology and society syllabus.pdf
science techology and society syllabus.pdfMarcoAngeloCastro
 
ENVI-SCI ANZANO SYLLABUS 2023.docx
ENVI-SCI ANZANO SYLLABUS 2023.docxENVI-SCI ANZANO SYLLABUS 2023.docx
ENVI-SCI ANZANO SYLLABUS 2023.docxBenedictMancilla1
 
Introduction to the 2014 digital rural futures conference special
Introduction to the 2014 digital rural futures conference specialIntroduction to the 2014 digital rural futures conference special
Introduction to the 2014 digital rural futures conference specialHelen Farley
 
Didactic Requirements for a Modern Lesson
Didactic Requirements for a Modern LessonDidactic Requirements for a Modern Lesson
Didactic Requirements for a Modern Lessonijtsrd
 
Draft-GEC-Ethics-Unified-Syllabus.pdf
Draft-GEC-Ethics-Unified-Syllabus.pdfDraft-GEC-Ethics-Unified-Syllabus.pdf
Draft-GEC-Ethics-Unified-Syllabus.pdfJosephYgot1
 
science, technology and society syllabus
science, technology and society syllabusscience, technology and society syllabus
science, technology and society syllabusJhonmarMontuno
 
DISSLAS-First-Quarter.pdf
DISSLAS-First-Quarter.pdfDISSLAS-First-Quarter.pdf
DISSLAS-First-Quarter.pdfReynanteGalapon
 

Similar to Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21 (20)

SNC_General Science 4-5.pdf
SNC_General Science 4-5.pdfSNC_General Science 4-5.pdf
SNC_General Science 4-5.pdf
 
General science 12th august
General science 12th augustGeneral science 12th august
General science 12th august
 
Perangkat ipa 7 sem 2 2021
Perangkat ipa 7 sem 2 2021Perangkat ipa 7 sem 2 2021
Perangkat ipa 7 sem 2 2021
 
STS OBE SYLLABUS.docx
STS OBE SYLLABUS.docxSTS OBE SYLLABUS.docx
STS OBE SYLLABUS.docx
 
RPT SC YEAR 6 (DLP) 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SC YEAR 6 (DLP) 2023-2024 By Rozayus Academy.pdfRPT SC YEAR 6 (DLP) 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SC YEAR 6 (DLP) 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
 
Science Process Skills in Relation to Values Gained through Learning Science
Science Process Skills in Relation to Values Gained through Learning ScienceScience Process Skills in Relation to Values Gained through Learning Science
Science Process Skills in Relation to Values Gained through Learning Science
 
Syllabus STS 2023-1.docx
Syllabus STS 2023-1.docxSyllabus STS 2023-1.docx
Syllabus STS 2023-1.docx
 
science techology and society syllabus.pdf
science techology and society syllabus.pdfscience techology and society syllabus.pdf
science techology and society syllabus.pdf
 
Resume
ResumeResume
Resume
 
ENVI-SCI ANZANO SYLLABUS 2023.docx
ENVI-SCI ANZANO SYLLABUS 2023.docxENVI-SCI ANZANO SYLLABUS 2023.docx
ENVI-SCI ANZANO SYLLABUS 2023.docx
 
Introduction to the 2014 digital rural futures conference special
Introduction to the 2014 digital rural futures conference specialIntroduction to the 2014 digital rural futures conference special
Introduction to the 2014 digital rural futures conference special
 
Didactic Requirements for a Modern Lesson
Didactic Requirements for a Modern LessonDidactic Requirements for a Modern Lesson
Didactic Requirements for a Modern Lesson
 
Draft-GEC-Ethics-Unified-Syllabus.pdf
Draft-GEC-Ethics-Unified-Syllabus.pdfDraft-GEC-Ethics-Unified-Syllabus.pdf
Draft-GEC-Ethics-Unified-Syllabus.pdf
 
2nd quarter report 2019
2nd quarter report 20192nd quarter report 2019
2nd quarter report 2019
 
science, technology and society syllabus
science, technology and society syllabusscience, technology and society syllabus
science, technology and society syllabus
 
DISS(LAS) First Quarter.pdf
DISS(LAS) First Quarter.pdfDISS(LAS) First Quarter.pdf
DISS(LAS) First Quarter.pdf
 
DISSLAS-First-Quarter.pdf
DISSLAS-First-Quarter.pdfDISSLAS-First-Quarter.pdf
DISSLAS-First-Quarter.pdf
 
Soudha-resume
Soudha-resumeSoudha-resume
Soudha-resume
 
Resume
ResumeResume
Resume
 
Grade-9-Science_BCO_MELC (2).pdf
Grade-9-Science_BCO_MELC (2).pdfGrade-9-Science_BCO_MELC (2).pdf
Grade-9-Science_BCO_MELC (2).pdf
 

More from sajidintuban

UK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docx
UK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docxUK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docx
UK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docxsajidintuban
 
UK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docx
UK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docxUK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docx
UK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docxsajidintuban
 
UJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docx
UJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docxUJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docx
UJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docxsajidintuban
 
UJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docx
UJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docxUJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docx
UJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docxsajidintuban
 
UJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docx
UJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docxUJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docx
UJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docxsajidintuban
 
KUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.doc
KUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.docKUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.doc
KUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.docsajidintuban
 
SOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.docSOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.docsajidintuban
 
SOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.doc
SOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.docSOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.doc
SOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.docsajidintuban
 
SOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.docSOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.docsajidintuban
 
SOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.docSOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.docsajidintuban
 
SOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docx
SOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docxSOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docx
SOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docxsajidintuban
 
SOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.docSOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.docsajidintuban
 
BAB2 GERAK BENDA IPA8S1.doc
BAB2 GERAK BENDA IPA8S1.docBAB2 GERAK BENDA IPA8S1.doc
BAB2 GERAK BENDA IPA8S1.docsajidintuban
 
SOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.doc
SOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.docSOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.doc
SOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.docsajidintuban
 
SOAL IPA 7 SEM1 21-22.doc
SOAL IPA 7 SEM1 21-22.docSOAL IPA 7 SEM1 21-22.doc
SOAL IPA 7 SEM1 21-22.docsajidintuban
 
UH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docx
UH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docxUH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docx
UH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docxsajidintuban
 
UH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docx
UH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docxUH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docx
UH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docxsajidintuban
 
UH IPA7 S1 BAB6. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docx
UH IPA7 S1 BAB6. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docxUH IPA7 S1 BAB6. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docx
UH IPA7 S1 BAB6. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docxsajidintuban
 
UH IPA7 S1 B3 KLASIFIKASI MATERI N PERUBAHANNYA.docx
UH IPA7 S1 B3 KLASIFIKASI MATERI N PERUBAHANNYA.docxUH IPA7 S1 B3 KLASIFIKASI MATERI N PERUBAHANNYA.docx
UH IPA7 S1 B3 KLASIFIKASI MATERI N PERUBAHANNYA.docxsajidintuban
 
KUMPULAN SOAL IPA SMP KELAS 7 SEMESTER 1
KUMPULAN SOAL IPA SMP KELAS 7 SEMESTER 1KUMPULAN SOAL IPA SMP KELAS 7 SEMESTER 1
KUMPULAN SOAL IPA SMP KELAS 7 SEMESTER 1sajidintuban
 

More from sajidintuban (20)

UK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docx
UK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docxUK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docx
UK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docx
 
UK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docx
UK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docxUK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docx
UK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docx
 
UJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docx
UJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docxUJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docx
UJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docx
 
UJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docx
UJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docxUJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docx
UJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docx
 
UJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docx
UJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docxUJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docx
UJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docx
 
KUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.doc
KUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.docKUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.doc
KUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.doc
 
SOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.docSOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.doc
 
SOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.doc
SOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.docSOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.doc
SOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.doc
 
SOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.docSOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.doc
 
SOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.docSOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.doc
 
SOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docx
SOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docxSOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docx
SOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docx
 
SOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.docSOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.doc
 
BAB2 GERAK BENDA IPA8S1.doc
BAB2 GERAK BENDA IPA8S1.docBAB2 GERAK BENDA IPA8S1.doc
BAB2 GERAK BENDA IPA8S1.doc
 
SOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.doc
SOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.docSOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.doc
SOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.doc
 
SOAL IPA 7 SEM1 21-22.doc
SOAL IPA 7 SEM1 21-22.docSOAL IPA 7 SEM1 21-22.doc
SOAL IPA 7 SEM1 21-22.doc
 
UH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docx
UH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docxUH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docx
UH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docx
 
UH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docx
UH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docxUH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docx
UH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docx
 
UH IPA7 S1 BAB6. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docx
UH IPA7 S1 BAB6. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docxUH IPA7 S1 BAB6. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docx
UH IPA7 S1 BAB6. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docx
 
UH IPA7 S1 B3 KLASIFIKASI MATERI N PERUBAHANNYA.docx
UH IPA7 S1 B3 KLASIFIKASI MATERI N PERUBAHANNYA.docxUH IPA7 S1 B3 KLASIFIKASI MATERI N PERUBAHANNYA.docx
UH IPA7 S1 B3 KLASIFIKASI MATERI N PERUBAHANNYA.docx
 
KUMPULAN SOAL IPA SMP KELAS 7 SEMESTER 1
KUMPULAN SOAL IPA SMP KELAS 7 SEMESTER 1KUMPULAN SOAL IPA SMP KELAS 7 SEMESTER 1
KUMPULAN SOAL IPA SMP KELAS 7 SEMESTER 1
 

Recently uploaded

BASLIQ CURRENT LOOKBOOK LOOKBOOK(1) (1).pdf
BASLIQ CURRENT LOOKBOOK LOOKBOOK(1) (1).pdfBASLIQ CURRENT LOOKBOOK LOOKBOOK(1) (1).pdf
BASLIQ CURRENT LOOKBOOK LOOKBOOK(1) (1).pdfSoniaTolstoy
 
SOCIAL AND HISTORICAL CONTEXT - LFTVD.pptx
SOCIAL AND HISTORICAL CONTEXT - LFTVD.pptxSOCIAL AND HISTORICAL CONTEXT - LFTVD.pptx
SOCIAL AND HISTORICAL CONTEXT - LFTVD.pptxiammrhaywood
 
Presentation by Andreas Schleicher Tackling the School Absenteeism Crisis 30 ...
Presentation by Andreas Schleicher Tackling the School Absenteeism Crisis 30 ...Presentation by Andreas Schleicher Tackling the School Absenteeism Crisis 30 ...
Presentation by Andreas Schleicher Tackling the School Absenteeism Crisis 30 ...EduSkills OECD
 
call girls in Kamla Market (DELHI) 🔝 >༒9953330565🔝 genuine Escort Service 🔝✔️✔️
call girls in Kamla Market (DELHI) 🔝 >༒9953330565🔝 genuine Escort Service 🔝✔️✔️call girls in Kamla Market (DELHI) 🔝 >༒9953330565🔝 genuine Escort Service 🔝✔️✔️
call girls in Kamla Market (DELHI) 🔝 >༒9953330565🔝 genuine Escort Service 🔝✔️✔️9953056974 Low Rate Call Girls In Saket, Delhi NCR
 
Software Engineering Methodologies (overview)
Software Engineering Methodologies (overview)Software Engineering Methodologies (overview)
Software Engineering Methodologies (overview)eniolaolutunde
 
Introduction to AI in Higher Education_draft.pptx
Introduction to AI in Higher Education_draft.pptxIntroduction to AI in Higher Education_draft.pptx
Introduction to AI in Higher Education_draft.pptxpboyjonauth
 
Class 11 Legal Studies Ch-1 Concept of State .pdf
Class 11 Legal Studies Ch-1 Concept of State .pdfClass 11 Legal Studies Ch-1 Concept of State .pdf
Class 11 Legal Studies Ch-1 Concept of State .pdfakmcokerachita
 
Interactive Powerpoint_How to Master effective communication
Interactive Powerpoint_How to Master effective communicationInteractive Powerpoint_How to Master effective communication
Interactive Powerpoint_How to Master effective communicationnomboosow
 
Hybridoma Technology ( Production , Purification , and Application )
Hybridoma Technology ( Production , Purification , and Application ) Hybridoma Technology ( Production , Purification , and Application )
Hybridoma Technology ( Production , Purification , and Application ) Sakshi Ghasle
 
ECONOMIC CONTEXT - LONG FORM TV DRAMA - PPT
ECONOMIC CONTEXT - LONG FORM TV DRAMA - PPTECONOMIC CONTEXT - LONG FORM TV DRAMA - PPT
ECONOMIC CONTEXT - LONG FORM TV DRAMA - PPTiammrhaywood
 
Alper Gobel In Media Res Media Component
Alper Gobel In Media Res Media ComponentAlper Gobel In Media Res Media Component
Alper Gobel In Media Res Media ComponentInMediaRes1
 
Concept of Vouching. B.Com(Hons) /B.Compdf
Concept of Vouching. B.Com(Hons) /B.CompdfConcept of Vouching. B.Com(Hons) /B.Compdf
Concept of Vouching. B.Com(Hons) /B.CompdfUmakantAnnand
 
Incoming and Outgoing Shipments in 1 STEP Using Odoo 17
Incoming and Outgoing Shipments in 1 STEP Using Odoo 17Incoming and Outgoing Shipments in 1 STEP Using Odoo 17
Incoming and Outgoing Shipments in 1 STEP Using Odoo 17Celine George
 
How to Configure Email Server in Odoo 17
How to Configure Email Server in Odoo 17How to Configure Email Server in Odoo 17
How to Configure Email Server in Odoo 17Celine George
 
_Math 4-Q4 Week 5.pptx Steps in Collecting Data
_Math 4-Q4 Week 5.pptx Steps in Collecting Data_Math 4-Q4 Week 5.pptx Steps in Collecting Data
_Math 4-Q4 Week 5.pptx Steps in Collecting DataJhengPantaleon
 
KSHARA STURA .pptx---KSHARA KARMA THERAPY (CAUSTIC THERAPY)————IMP.OF KSHARA ...
KSHARA STURA .pptx---KSHARA KARMA THERAPY (CAUSTIC THERAPY)————IMP.OF KSHARA ...KSHARA STURA .pptx---KSHARA KARMA THERAPY (CAUSTIC THERAPY)————IMP.OF KSHARA ...
KSHARA STURA .pptx---KSHARA KARMA THERAPY (CAUSTIC THERAPY)————IMP.OF KSHARA ...M56BOOKSTORE PRODUCT/SERVICE
 
Enzyme, Pharmaceutical Aids, Miscellaneous Last Part of Chapter no 5th.pdf
Enzyme, Pharmaceutical Aids, Miscellaneous Last Part of Chapter no 5th.pdfEnzyme, Pharmaceutical Aids, Miscellaneous Last Part of Chapter no 5th.pdf
Enzyme, Pharmaceutical Aids, Miscellaneous Last Part of Chapter no 5th.pdfSumit Tiwari
 
Kisan Call Centre - To harness potential of ICT in Agriculture by answer farm...
Kisan Call Centre - To harness potential of ICT in Agriculture by answer farm...Kisan Call Centre - To harness potential of ICT in Agriculture by answer farm...
Kisan Call Centre - To harness potential of ICT in Agriculture by answer farm...Krashi Coaching
 

Recently uploaded (20)

BASLIQ CURRENT LOOKBOOK LOOKBOOK(1) (1).pdf
BASLIQ CURRENT LOOKBOOK LOOKBOOK(1) (1).pdfBASLIQ CURRENT LOOKBOOK LOOKBOOK(1) (1).pdf
BASLIQ CURRENT LOOKBOOK LOOKBOOK(1) (1).pdf
 
SOCIAL AND HISTORICAL CONTEXT - LFTVD.pptx
SOCIAL AND HISTORICAL CONTEXT - LFTVD.pptxSOCIAL AND HISTORICAL CONTEXT - LFTVD.pptx
SOCIAL AND HISTORICAL CONTEXT - LFTVD.pptx
 
TataKelola dan KamSiber Kecerdasan Buatan v022.pdf
TataKelola dan KamSiber Kecerdasan Buatan v022.pdfTataKelola dan KamSiber Kecerdasan Buatan v022.pdf
TataKelola dan KamSiber Kecerdasan Buatan v022.pdf
 
9953330565 Low Rate Call Girls In Rohini Delhi NCR
9953330565 Low Rate Call Girls In Rohini Delhi NCR9953330565 Low Rate Call Girls In Rohini Delhi NCR
9953330565 Low Rate Call Girls In Rohini Delhi NCR
 
Presentation by Andreas Schleicher Tackling the School Absenteeism Crisis 30 ...
Presentation by Andreas Schleicher Tackling the School Absenteeism Crisis 30 ...Presentation by Andreas Schleicher Tackling the School Absenteeism Crisis 30 ...
Presentation by Andreas Schleicher Tackling the School Absenteeism Crisis 30 ...
 
call girls in Kamla Market (DELHI) 🔝 >༒9953330565🔝 genuine Escort Service 🔝✔️✔️
call girls in Kamla Market (DELHI) 🔝 >༒9953330565🔝 genuine Escort Service 🔝✔️✔️call girls in Kamla Market (DELHI) 🔝 >༒9953330565🔝 genuine Escort Service 🔝✔️✔️
call girls in Kamla Market (DELHI) 🔝 >༒9953330565🔝 genuine Escort Service 🔝✔️✔️
 
Software Engineering Methodologies (overview)
Software Engineering Methodologies (overview)Software Engineering Methodologies (overview)
Software Engineering Methodologies (overview)
 
Introduction to AI in Higher Education_draft.pptx
Introduction to AI in Higher Education_draft.pptxIntroduction to AI in Higher Education_draft.pptx
Introduction to AI in Higher Education_draft.pptx
 
Class 11 Legal Studies Ch-1 Concept of State .pdf
Class 11 Legal Studies Ch-1 Concept of State .pdfClass 11 Legal Studies Ch-1 Concept of State .pdf
Class 11 Legal Studies Ch-1 Concept of State .pdf
 
Interactive Powerpoint_How to Master effective communication
Interactive Powerpoint_How to Master effective communicationInteractive Powerpoint_How to Master effective communication
Interactive Powerpoint_How to Master effective communication
 
Hybridoma Technology ( Production , Purification , and Application )
Hybridoma Technology ( Production , Purification , and Application ) Hybridoma Technology ( Production , Purification , and Application )
Hybridoma Technology ( Production , Purification , and Application )
 
ECONOMIC CONTEXT - LONG FORM TV DRAMA - PPT
ECONOMIC CONTEXT - LONG FORM TV DRAMA - PPTECONOMIC CONTEXT - LONG FORM TV DRAMA - PPT
ECONOMIC CONTEXT - LONG FORM TV DRAMA - PPT
 
Alper Gobel In Media Res Media Component
Alper Gobel In Media Res Media ComponentAlper Gobel In Media Res Media Component
Alper Gobel In Media Res Media Component
 
Concept of Vouching. B.Com(Hons) /B.Compdf
Concept of Vouching. B.Com(Hons) /B.CompdfConcept of Vouching. B.Com(Hons) /B.Compdf
Concept of Vouching. B.Com(Hons) /B.Compdf
 
Incoming and Outgoing Shipments in 1 STEP Using Odoo 17
Incoming and Outgoing Shipments in 1 STEP Using Odoo 17Incoming and Outgoing Shipments in 1 STEP Using Odoo 17
Incoming and Outgoing Shipments in 1 STEP Using Odoo 17
 
How to Configure Email Server in Odoo 17
How to Configure Email Server in Odoo 17How to Configure Email Server in Odoo 17
How to Configure Email Server in Odoo 17
 
_Math 4-Q4 Week 5.pptx Steps in Collecting Data
_Math 4-Q4 Week 5.pptx Steps in Collecting Data_Math 4-Q4 Week 5.pptx Steps in Collecting Data
_Math 4-Q4 Week 5.pptx Steps in Collecting Data
 
KSHARA STURA .pptx---KSHARA KARMA THERAPY (CAUSTIC THERAPY)————IMP.OF KSHARA ...
KSHARA STURA .pptx---KSHARA KARMA THERAPY (CAUSTIC THERAPY)————IMP.OF KSHARA ...KSHARA STURA .pptx---KSHARA KARMA THERAPY (CAUSTIC THERAPY)————IMP.OF KSHARA ...
KSHARA STURA .pptx---KSHARA KARMA THERAPY (CAUSTIC THERAPY)————IMP.OF KSHARA ...
 
Enzyme, Pharmaceutical Aids, Miscellaneous Last Part of Chapter no 5th.pdf
Enzyme, Pharmaceutical Aids, Miscellaneous Last Part of Chapter no 5th.pdfEnzyme, Pharmaceutical Aids, Miscellaneous Last Part of Chapter no 5th.pdf
Enzyme, Pharmaceutical Aids, Miscellaneous Last Part of Chapter no 5th.pdf
 
Kisan Call Centre - To harness potential of ICT in Agriculture by answer farm...
Kisan Call Centre - To harness potential of ICT in Agriculture by answer farm...Kisan Call Centre - To harness potential of ICT in Agriculture by answer farm...
Kisan Call Centre - To harness potential of ICT in Agriculture by answer farm...
 

Perangkat ipa k13 kelas 9 sem2 TP 20 21

  • 1. Perangkat IPA/K-13/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar i [BERDASARKAN PERMENDIKBUD 22 & 24 TAHUN 2016] REVISI 2017 Nama Guru : Sajidin, S.Pd. NIP/NUPTK : 19660102 199001 1 001 Kelas / Semester : IX / 2 TahunPelajaran : 2020/2021 PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR Alamat :Jl. Raya No. 113 Bancar –Tuban –KodePos 3654
  • 2. Perangkat IPA/K-13/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar ii PERANGKAT PENGAJAR KURIKULUM TAHUN 2013 ( K-13 ) SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN 2020 – 2021 HALAMAN PENGESAHAN SURAT KEPUTUSAN PEMBAGIAN TUGAS JADWAL KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR KALENDER PENDIDIKAN RINCIAN MINGGU EFFEKTIF KRETERIA KETUNTASAN MENGAJAR PROGRAM TAHUNAN PROGRAM SEMESTER SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN RENCANA PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FORMAT PENILAIAN MATA PELAJARAN : IPA KELAS / SEMESTER : 9 / 2 NAMA GURU : SAJIDIN, S.Pd NIP : 19660102 199001 001 PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN : 2020 – 2021
  • 3. Perangkat IPA/K-13/Kl-9/S-2/TP2029-2021/SMPN 1 Bancar iii PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN : 2020 – 2021 LEMBAR PENGESAHAN PERANGKAT PENGAJAR BERDASARKAN KURIKULUM TAHUN 2013 ( K-13 ) Disusun oleh : NAMA GURU : SAJIDIN, S.Pd NIP : 19660102 199001 001 MATA PELAJARAN : IPA KELAS / SEMESTER : 9 / 2 TELAH DISETUJUI DAN DISAHKAN Bancar, 04 Januari 2021 Kepala SMP Negeri 1 Bancar Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011
  • 4. Perangkat IPA K-13/Alokasi Waktu/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 1 ANALISIS ALOKASI WAKTU Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX / Genap Tahun Pelajaran : 2020/2021 PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif : No Bulan Jml. Minggu Bulan Kegiatan Jml. Minggu 1 Januari 5 Januari Libur Semester Ganjil 2 2 Februari 4 Maret Ujian Tengah Semester 2 1 3 Maret 4 Maret Try Out 1 4 April 4 April Ujiana khir Semester 1 5 Mei April UNBK 1 6 Juni 7 Juli Jumlah 17 Jumlah 6 III. Banyaknya Minggu Efektif : 17 – 6 = 11 Minggu IV Banyaknya Jam Pelajaran : 11 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 55 Jam Pelajaran B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU No Materi Pokok / Kompetensi Dasar Alokasi Waktu 1 Kemagnetan 15 JP 2 Bioteknologi dan Produksi Pangan 10 JP 3 Sifat Bahan 10 JP 4 Tanah dan Kehidupan 10 JP 5 Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan 10 JP Jumlah Jam 55 JP Jumlah Jam Cadangan 0 JP Banyaknya Jam Pelajaran : 11 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 55 Jam Pelajaran Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 55 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran :55 Jam Pelajaran Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar Bancar, 13 Juli 2020 Guru Mata pelajaran
  • 5. Perangkat IPA K-13/Alokasi Waktu/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 2 Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011 Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 6. Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 3 Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX / Ganjil-Genap Tahun Pelajaran : 2020/2021 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Menjelaskan proses pembelahan sel  Menjelaskan sistem reproduksi manusia  Menjelaskan berbagai kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Menjelakan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi Sistem Reproduksi Pada Manusia  Pembelahan sel  Sistem reproduksi manusia  Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi
  • 7. Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 4 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan  Menganalisis sistem reproduksi pada tumbuhan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada tumbuhan  Menganalisis sistem reproduksi pada hewan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada hewan Sistem PerkembangbiakanPada Tumbuhan dan Hewan  Reproduksi pada tumbuhan  Teknologi reproduksi pada tumbuhan  Reproduksi pada hewan  Teknologi reproduksi pada hewan KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan  Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam  Memahami struktur DNA dan kromosom sebagai materi genetik Pewarisan sifat
  • 8. Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 5 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup  Memahami hukum pewarisan sifat  Menjelaskan pewarisan sifat pada manusia  Menjelaskan kelainan sifat menurun pada manusia  Menerapkan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Memahami konsep adaptasi dan seleksi alam  Materi genetik  Hukum pewarisan sifat  Pewarisan sifat pada manusia  Kelainan sifat menurun pada manusia  Penerapan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Adaptasi dan seleksi alam KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik  Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari  Menjelaskan interaksi antara muatan listrik  Memahami konsep gaya listrik  Memahami konsep potensial listrik  Menjelaskan kelistrikan pada sistem saraf  Memaparkan hewan yang mengandung listrik Listrik Statis  Interaksi antara muatan listrik  Gaya listrik  Potensial listrik  Kelistrikan pada
  • 9. Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 6 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. sistem saraf  Hewan yang mengandung listrik KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik  Memahami arus listrik  Memahami hukum ohm  Memahami hukum i kirchhoff  Memahami rangkaian listrik  Memahami berbagai sumber energi listrik  Memahami konsep energi dan daya listrik  Menjelaskan upaya-upaya penghematan energi listrik  Menjelaskan berbagai sumber energi listrik alternatif ramah lingkungan Rangkaian Listrik  Arus listrik  Hukum Ohm  Hukum I Kirchhoff  Rangkaian listrik  Sumber energi listrik  Energi dan daya listrik  Penghematan energi
  • 10. Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 7 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. listrik  Sumber energi listrik alternatif KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik  Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel  Menyajikan hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi  Memahami sifat-sifat magnet  Menjelaskan cara membuat magnet  Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan bumi  Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik  Menjelaskan konsep transformator  Menyebutkan produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Menjelaskan pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet Kemagnetan  Sifat magnet  Cara membuat magnet  Kemagnetan bumi  Induksi elektromagnetik  Transformator  Produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Pergerakannavigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet
  • 11. Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 8 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  Mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia  Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi  Menjelaskn perbedaan bioteknologi konvensional dengan bioteknologi modern  Menjelaskan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia Bioteknologi dan Produksi Pangan  Prinsip dasar bioteknologi  Bioteknologi konvensional  Bioteknologi modern  Penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Menyajikan produk bioteknologi konvensional yang telah dibuat
  • 12. Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 9 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia  Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul  Menjelaskan sifat berbagai jenis bahan yang ada di sekitar  Memaparkan contoh pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menjelakan pengaruh bahan tertentu di lingkungan sekitar terhadap kesehatan Sifat Bahan  Atom, ion, dan molekul  Sifat bahan  Pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Pengaruh bahan terhadap kesehatan KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahanserat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan  Menjelaskan peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan organisme dalam tanah Tanah dan Kehidupan  Peranan tanah untuk
  • 13. Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 10 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. kehidupan  Menejlaskan proses pembentukan tanah  Menjelaskan komponen-komponen penyusun tanah keberlanjutan kehidupan  Peranan organisme dalam tanah  Proses pembentukan tanah  Komponen penyusun tanah KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat- sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Menyajikan laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Memahami berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya  Menjelaskan pentingnya aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Menyebutkan berbagai teknologi tidak ramah lingkungan Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan  Teknologi ramah lingkungan  Aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Teknologi tidak ramah lingkungan
  • 14. Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 11 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik dan kejadian tampak mata. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011 Bancar, 04 Januari 2021 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 15. Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 12
  • 16. Perangkat IPA K-13/ Rincian Minggu Efektif /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 13 Rincian Minggu Efektif dan Jumlah Jam Efektif KURIKULUM TAHUN 2013 ( K 13 ) SMP Negeri 1 Bancar Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : 9 / Ganjil-Genap Tahun Pelajaran : 2020 / 2021 SEMESTER I SEMESTER II 1. Jumlah Pekan 1. Jumlah Pekan No. Bulan Jumlah Pekan No. Bulan Jumlah Pekan 1 JULI 2 1 JANUARI 5 2 AGUSTUS 5 2 FEBRUARI 4 3 SEPTEMBER 4 3 MARET 4 4 OKTOBER 5 4 APRIL 4 5 NOVEMBER 4 5 MEI - 6 DESEMBER 4 6 JUNI - 7 JULI - Jumlah 24 Jumlah 17 2. Jumlah Pekan Tidak Efektif 2. Jumlah Pekan Tidak Efektif No. Kegiatan Jumlah Pekan No. Kegiatan Jumlah Pekan 1 PLSB 1 1 Try Out Kab 1 2 HUT RI 2 2 Ujian Praktik 2 3 UTS 1 3 USBN 1 4 UAS 1 4 UNBK 1 5 Penulisan Rapor 1 6 Libur Semester 2 Jumlah 8 Jumlah 5 3. Jumlah Minggu Efektif 3. Jumlah Minggu Efektif ( 24 - 8 ) : 16 Pekan ( 17 - 5 ) : 12 Pekan 4. Perhitungan Jam Efektif 4. Perhitungan Jam Efektif 16 Pekan x 5 Jam Peljr = 80 Jam 12 Pekan x 5 Jam Peljr = 60 Jam Mengetahui Bancar, 04 Januari2021 Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran Abu Amar, S.Pd, M.Pd SAJIDIN, S.Pd. Pembina Tk I NIP. 19660102 199001 1 001 NIP: 19611113 198303 1 011
  • 17. Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 14 Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX / Ganjil-Genap Tahun Pelajaran : 2020/2021 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Menjelaskan proses pembelahan sel  Menjelaskan sistem reproduksi manusia  Menjelaskan berbagai kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Menjelakan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi Sistem Reproduksi Pada Manusia  Pembelahan sel  Sistem reproduksi manusia  Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi
  • 18. Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 15 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik sudut pandang teori. KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan  Menganalisis sistem reproduksi pada tumbuhan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada tumbuhan  Menganalisis sistem reproduksi pada hewan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada hewan Sistem PerkembangbiakanPada Tumbuhan dan Hewan  Reproduksi pada tumbuhan  Teknologi reproduksi pada tumbuhan  Reproduksi pada hewan  Teknologi reproduksi pada hewan KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan  Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji
  • 19. Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 16 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup  Memahami struktur DNA dan kromosom sebagai materi genetik  Memahami hukum pewarisan sifat  Menjelaskan pewarisan sifat pada manusia  Menjelaskan kelainan sifat menurun pada manusia  Menerapkan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Memahami konsep adaptasi dan seleksi alam Pewarisan sifat  Materi genetik  Hukum pewarisan sifat  Pewarisan sifat pada manusia  Kelainan sifat menurun pada manusia  Penerapan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Adaptasi dan seleksi alam KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang  Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari  Menjelaskan interaksi antara muatan listrik  Memahami konsep gaya listrik Listrik Statis  Interaksi antara muatan listrik
  • 20. Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 17 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. mengandung listrik  Memahami konsep potensial listrik  Menjelaskan kelistrikan pada sistem saraf  Memaparkan hewan yang mengandung listrik  Gaya listrik  Potensial listrik  Kelistrikan pada sistem saraf  Hewan yang mengandung listrik KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik  Memahami arus listrik  Memahami hukum ohm  Memahami hukum i kirchhoff  Memahami rangkaian listrik  Memahami berbagai sumber energi listrik  Memahami konsep energi dan daya listrik  Menjelaskan upaya-upaya penghematan energi listrik  Menjelaskan berbagai sumber energi listrik Rangkaian Listrik  Arus listrik  Hukum Ohm  Hukum I Kirchhoff  Rangkaian listrik  Sumber energi listrik  Energi dan daya
  • 21. Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 18 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. alternatif ramah lingkungan listrik  Penghematan energi listrik  Sumber energi listrik alternatif KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik  Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel  Menyajikan hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi  Memahami sifat-sifat magnet  Menjelaskan cara membuat magnet  Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan bumi  Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik  Menjelaskan konsep transformator  Menyebutkan produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Menjelaskan pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet Kemagnetan  Sifat magnet  Cara membuat magnet  Kemagnetan bumi  Induksi elektromagnetik  Transformator  Produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Pergerakannavigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet
  • 22. Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 19 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  Mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia  Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi  Menjelaskn perbedaan bioteknologi konvensional dengan bioteknologi modern  Menjelaskan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia Bioteknologi dan Produksi Pangan  Prinsip dasar bioteknologi  Bioteknologi konvensional  Bioteknologi modern  Penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi  Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar
  • 23. Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 20 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Menyajikan produk bioteknologi konvensional yang telah dibuat KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia  Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul  Menjelaskan sifat berbagai jenis bahan yang ada di sekitar  Memaparkan contoh pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menjelakan pengaruh bahan tertentu di lingkungan sekitar terhadap kesehatan Sifat Bahan  Atom, ion, dan molekul  Sifat bahan  Pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Pengaruh bahan terhadap kesehatan KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahanserat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam
  • 24. Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 21 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan organisme dalam tanah  Menejlaskan proses pembentukan tanah  Menjelaskan komponen-komponen penyusun tanah Tanah dan Kehidupan  Peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Peranan organisme dalam tanah  Proses pembentukan tanah  Komponen penyusun tanah KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat- sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Menyajikan laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan  Memahami berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya  Menjelaskan pentingnya aplikasi teknologi Proses dan Produk Teknologi Ramah
  • 25. Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 22 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. kehidupan ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Menyebutkan berbagai teknologi tidak ramah lingkungan Lingkungan  Teknologi ramah lingkungan  Aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Teknologi tidak ramah lingkungan KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar Bancar, 04 Januari 2021 Guru Mata pelajaran
  • 26. Perangkat IPA K-13/ Analisis Keterkaitan KI dan KD /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 23 Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011 Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 27. Perangkat IPA K-13/ Silabus /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 24 SILABUS Mata Pelajaaran :ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX (Sembilan)/1-2 Tahun Pelajaran : 2020 – 2021 Kompetensi Inti :  KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.  KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi Sistem Reproduksi Pada Manusia  Pembelahan sel  Sistem reproduksi manusia  Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Mengamati gambar/carta pembelahan sel  Mengidentifikasi pembelahan mitosis dan meiosis  Mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki dan perempuan beserta fungsinya  Mengumpulkan informasi tahapan pembentukan sel sperma (spermato-genesis) dan sel telur (oogenesis) serta proses menstruasi  Mengidentifikasi tahapan-tahapan menstruasi  Mengamati fertilisasi dan perkembangan embrio  Mengumpulkan informasi tentang kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan Sistem PerkembangbiakanPada Tumbuhan dan Hewan  Reproduksi pada tumbuhan  Teknologi reproduksi pada tumbuhan  Reproduksi pada hewan  Teknologi reproduksi pada hewan   Mengamati gambar reproduksi aseksual dan seksual tumbuhan dan hewan  Mengidentifikasi reproduksi aseksual dan seksual serta mengumpulkan informasi tentang teknologi reproduksi pada tumbuhan dan hewan  Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman. 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat Pewarisan sifat  Mengamati karakteristik teman sebaya untuk mengidentifikasi keragaman
  • 28. Perangkat IPA K-13/ Silabus /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 25 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup  Materi genetik  Hukum pewarisan sifat  Pewarisan sifat pada manusia  Kelainan sifat menurun pada manusia  Penerapan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Adaptasi dan seleksi alam  Mengidentifikasi struktur DNA dan kromosom sebagai materi genetic serta melakukan praktek pemodelan persilangan monohibrid dan dihibrid untuk mendapatkan konsep hukum pewarisan sifat  Mengumpulkan informasi yang terkait dengan adaptasi dan seleksi alam seperti: bunglon yang beradaptasi dengan mengubah warna tubuhnya, pohon jati yang menggugurkan daunnya, atau fenomena lain  Membuat laporan tertulis mengenai varietas tanaman dan hewan yang merupakan varietas unggul yang dikembangkan melalui persilangan dan mendiskusikannya dengan teman.  4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik Listrik Statis  Interaksi antara muatan listrik  Gaya listrik  Potensial listrik  Kelistrikan pada sistem saraf  Hewan yang mengandung listrik  Mengamati interaksi antara dua benda bermuatan listrik misal potongan kertas yang ditarik oleh penggaris plastik  Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksi (gaya listrik) dua benda bermuatan terhadap jarak  Menyelidiki peristiwa terjadinya petir untuk menjelaskan konsep potensial listrik  Mengidentifikasi kelistrikan pada sistem saraf serta hewan-hewan penghasil listrik  Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya, serta mendiskusikannya dengan teman  4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik Rangkaian Listrik  Arus listrik  Hukum Ohm  Hukum I Kirchhoff  Rangkaian listrik  Sumber energi listrik  Energi dan daya listrik  Penghematan energi listrik  Sumber energi listrik alternatif  Mengamati berbagai peralatan listrik serta nyala lampu pada beberapa rangkaian listrik yang ada di lingkungan sekolah  Melakukan percobaan rangkaian listrik terbuka dan tertutup, hubungan antara kuat arus, hambatan, dan tegangan listrik , mengukur arus listrik yang mengalir pada rangkaian listrik seri dan paralel  Mengidentifikasi sumber-sumber energi listrik, faktor-faktor yang memengaruhi besarnya energi dan listrik serta upaya yang dapat dilakukan dalam rangka penghematan energi listrik  Mengidentifikasi jenis-jenis sumber energi listrik alternatif yang ramah lingkungan  Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel serta hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik, dan mendiskusikannya dengan teman  4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi Kemagnetan  Sifat magnet  Cara membuat magnet  Kemagnetan bumi  Induksi elektromagnetik  Transformator  Mengamati berbagai bentuk magnet dan berbagai produk yang memanfaatkan elektromagnet atau induksi elektromagnetik  Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat-sifat dan pembuatan magnet  Mengidentifikasi kutub-kutub kemagnetan bumi, sudut deklinasi, dan sudut inklinasi  Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya Lorentz dan mengumpulkan informasi mengenai peristiwa induksi elektromagnetik dan transformator melalui percobaan
  • 29. Perangkat IPA K-13/ Silabus /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 26 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  Produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Pergerakannavigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet  Mengumpulkan informasi mengenai pergerakan/navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet bumi  Menerapkan prinsip elektromagnet atau induksi elektromagnet dalam karya berupa produk teknologi sederhana 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia Bioteknologi dan Produksi Pangan  Prinsip dasar bioteknologi  Bioteknologi konvensional  Bioteknologi modern  Penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia  Mengamati berbagai produk bioteknologi konvensional misalnya tempe, kecap, tape, nata de coco, dll  Membedakan prinsip bioteknologi konvensional dan modern  Melakukan percobaan untuk membuat produk bioteknologi konvensional, misalnya membuat tape, tempe, atau yoghurt  Mengumpulkan informasi tentang penerapan bioteknologi modern dalam mendukung kelangsungan hidup manusia dan mendiskusikan hasilnya dengan teman 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia Sifat Bahan  Atom, ion, dan molekul  Sifat bahan  Pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Pengaruh bahan terhadap kesehatan  Mengamati model atom serta berbagai macam bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam  Mengidentifikasi bagian-bagian atom serta sifat-sifat fisik bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam melalui penyelidikan  Mengidentifikasi pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari serta pengaruh bahan tertentu terhadap kesehatan manusia  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam. 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan Tanah dan Kehidupan  Peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Peranan organisme dalam tanah  Proses pembentukan tanah  Komponen penyusun tanah  Mengamati berbagai tekstur, lapisan-lapisan serta komponen-komponen tanah yang ada di lingkungan sekitar  Melakukan percobaan tentang peranan tanah bagi kehidupan serta mengidentifikasi peran organisme yang ada di permukaan dan dalam tanah  Mengumpulkan informasi mengenai proses pembentukan tanah serta mengidentifikasi komponen penyusun tanah dan tingkat kesuburan tanah melalui percobaan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan dan mendiskusikannya dengan teman 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan  Teknologi ramah lingkungan  Mengamati tayangan penggunaan biogas, sel surya, mobil listrik, atau aplikasi teknologi ramah lingkungan yang lain  Mengumpulkan informasi mengenai berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya
  • 30. Perangkat IPA K-13/ Silabus /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 27 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan  Aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Teknologi tidak ramah lingkungan  Menganalisis dampak teknologi tidak ramah lingkungan terhadap lingkungan alam  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan dan mendiskusikannya dengan teman Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011 Bancar, 04 Januari 2021 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 31. Perangkat IPA K-13/ KKM /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 28 PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas : IX (Sembilan) Semester : Genap Kompetensi Inti : KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. Kompetensi Dasar Indikator Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah 50 - 64 65 - 80 81 - 100 81 - 100 65 - 80 50 - 64 81 - 100 65 - 80 50 - 64 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi  Memahami sifat-sifat magnet 71 70 69 70  Menjelaskan cara membuat magnet  Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan bumi  Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik  Menjelaskan konsep transformator  Menyebutkan produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Menjelaskan pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  Mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik 75 72 69 72 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia  Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi  Menjelaskn perbedaan bioteknologi konvensional dengan bioteknologi modern 71 71 69 70
  • 32. Perangkat IPA K-13/ KKM /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 29  Menjelaskan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar 67 69 69 68  Menyajikan produk bioteknologi konvensional yang telah dibuat 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia  Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul 68 67 69 68  Menjelaskan sifat berbagai jenis bahan yang ada di sekitar  Memaparkan contoh pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menjelakan pengaruh bahan tertentu di lingkungan sekitar terhadap kesehatan 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam 67 66 69 67 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan 72 73 69 71  Menjelaskan peranan organisme dalam tanah  Menejlaskan proses pembentukan tanah  Menjelaskan komponen-komponen penyusun tanah 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan 67 66 69 67  Menyajikan laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk  Memahami berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya 75 72 69 72
  • 33. Perangkat IPA K-13/ KKM /Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 30 keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan pentingnya aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Menyebutkan berbagai teknologi tidak ramah lingkungan 72 73 69 71 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan Total Indikator 28 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 698 Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 70 Keterangan: Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013 Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar). Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar). Intake (kemampuan rata-rata peserta didik) Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75 Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah 70 Bancar,04 Januari 2021 Mengetahui : Kepala SMP Negeri 1 Bancar Guru Mata Pelajaran, Abu Amar, S.Pd, M.Pd Sajidin , S.Pd NIP: 19611113 198303 1 011 NIP : 19660102 199001 1 001
  • 34. Perangkat IPA K-13/Analisis Kompetensi/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 31 ANALISIS KOMPETENSI Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX / Ganjil-Genap Tahun Pelajaran : 2020/2021 NO KOMPETENSI DASAR KELAS IX SEMESTER 1 2 1 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi √ 2 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi 3 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan √ 4 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan 5 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup √ 6 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan 7 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik √ 8 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari
  • 35. Perangkat IPA K-13/Analisis Kompetensi/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 32 NO KOMPETENSI DASAR KELAS IX SEMESTER 1 2 9 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik √ 10 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik 11 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi √ 12 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik 13 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia √ 14 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar 15 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia √ 16 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari
  • 36. Perangkat IPA K-13/Analisis Kompetensi/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 33 NO KOMPETENSI DASAR KELAS IX SEMESTER 1 2 17 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan √ 18 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan 19 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan √ 20 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011 Bancar, 04 Januari 2021 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001 Catatan Kepala Sekolah .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................
  • 37. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 34 ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX / Ganjil-Genap Tahun Pelajaran : 2020/2021 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Menjelaskan proses pembelahan sel  Menjelaskan sistem reproduksi manusia  Menjelaskan berbagai kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Menjelakan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi Sistem Reproduksi Pada Manusia  Pembelahan sel  Sistem reproduksi manusia  Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Mengamati gambar/carta pembelahan sel  Mengidentifikasi pembelahan mitosis dan meiosis  Mengidentifikasi organ- organ penyusun sistem reproduksi pada laki- laki dan perempuan beserta fungsinya  Mengumpulkan informasi tahapan pembentukan sel sperma (spermato- genesis) dan sel telur (oogenesis) serta proses menstruasi  Mengidentifikasi tahapan-tahapan menstruasi  Mengamati fertilisasi dan perkembangan embrio  Mengumpulkan informasi tentang kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi
  • 38. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 35 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiaka n pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan  Menganalisis sistem reproduksi pada tumbuhan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada tumbuhan  Menganalisis sistem reproduksi pada hewan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada hewan Sistem PerkembangbiakanPada Tumbuhan dan Hewan  Reproduksi pada tumbuhan  Teknologi reproduksi pada tumbuhan  Reproduksi pada hewan  Teknologi reproduksi pada hewan  Mengamati gambar reproduksi aseksual dan seksual tumbuhan dan hewan  Mengidentifikasi reproduksi aseksual dan seksual serta mengumpulkan informasi tentang teknologi reproduksi pada tumbuhan dan hewan  Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiaka n pada tumbuhan  Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan  Memahami struktur DNA dan kromosom sebagai materi genetik  Memahami hukum pewarisan sifat  Menjelaskan Pewarisan sifat  Materi genetik  Hukum pewarisan sifat  Pewarisan sifat pada  Mengamati karakteristik teman sebaya untuk mengidentifikasi keragaman  Mengidentifikasi struktur DNA dan kromosom sebagai
  • 39. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 36 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. makhluk hidup pewarisan sifat pada manusia  Menjelaskan kelainan sifat menurun pada manusia  Menerapkan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Memahami konsep adaptasi dan seleksi alam manusia  Kelainan sifat menurun pada manusia  Penerapan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Adaptasi dan seleksi alam materi genetic serta melakukan praktek pemodelan persilangan monohibrid dan dihibrid untuk mendapatkan konsep hukum pewarisan sifat  Mengumpulkan informasi yang terkait dengan adaptasi dan seleksi alam seperti: bunglon yang beradaptasi dengan mengubah warna tubuhnya, pohon jati yang menggugurkan daunnya, atau fenomena lain  Membuat laporan tertulis mengenai varietas tanaman dan hewan yang merupakan varietas unggul yang dikembangkan melalui persilangan dan mendiskusikannya dengan teman. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari- hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang  Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari- hari  Menjelaskan interaksi antara muatan listrik  Memahami konsep gaya listrik Listrik Statis  Interaksi antara muatan listrik  Gaya listrik  Potensial listrik  Kelistrikan pada sistem saraf  Hewan yang mengandung listrik  Mengamati interaksi antara dua benda bermuatan listrik misal potongan kertas yang ditarik oleh penggaris plastik  Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksi (gaya listrik)
  • 40. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 37 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian fenomena dan kejadian tampak mata. mengandung listrik  Memahami konsep potensial listrik  Menjelaskan kelistrikan pada sistem saraf  Memaparkan hewan yang mengandung listrik dua benda bermuatan terhadap jarak  Menyelidiki peristiwa terjadinya petir untuk menjelaskan konsep potensial listrik  Mengidentifikasi kelistrikan pada sistem saraf serta hewan- hewan penghasil listrik  Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya, serta mendiskusikannya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari- hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik  Memahami arus listrik  Memahami hukum ohm  Memahami hukum i kirchhoff  Memahami rangkaian listrik  Memahami berbagai sumber energi listrik  Memahami konsep energi dan daya listrik  Menjelaskan upaya-upaya penghematan Rangkaian Listrik  Arus listrik  Hukum Ohm  Hukum I Kirchhoff  Rangkaian listrik  Sumber energi listrik  Energi dan daya listrik  Penghematan energi listrik  Sumber energi listrik alternatif  Mengamati berbagai peralatan listrik serta nyala lampu pada beberapa rangkaian listrik yang ada di lingkungan sekolah  Melakukan percobaan rangkaian listrik terbuka dan tertutup, hubungan antara kuat arus, hambatan, dan tegangan listrik , mengukur arus listrik yang mengalir pada rangkaian listrik seri dan paralel  Mengidentifikasi sumber-sumber energi listrik, faktor-faktor
  • 41. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 38 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian energi listrik  Menjelaskan berbagai sumber energi listrik alternatif ramah lingkungan yang memengaruhi besarnya energi dan listrik serta upaya yang dapat dilakukan dalam rangka penghematan energi listrik  Mengidentifikasi jenis- jenis sumber energi listrik alternatif yang ramah lingkungan  Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel serta hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik, dan mendiskusikannya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik  Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel  Menyajikan hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan  Memahami sifat- sifat magnet  Menjelaskan cara membuat magnet  Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan bumi Kemagnetan  Sifat magnet  Cara membuat magnet  Kemagnetan bumi  Induksi  Mengamati berbagai bentuk magnet dan berbagai produk yang memanfaatkan elektromagnet atau induksi elektromagnetik  Melakukan percobaan
  • 42. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 39 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navig asi hewan untuk mencari makanan dan migrasi  Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik  Menjelaskan konsep transformator  Menyebutkan produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Menjelaskan pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet elektromagnetik  Transformator  Produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Pergerakannavigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet untuk menyelidiki sifat- sifat dan pembuatan magnet  Mengidentifikasi kutub- kutub kemagnetan bumi, sudut deklinasi, dan sudut inklinasi  Mengidentifikasi faktor- faktor yang mempengaruhi besar gaya Lorentz dan mengumpulkan informasi mengenai peristiwa induksi elektromagnetik dan transformator melalui percobaan  Mengumpulkan informasi mengenai pergerakan/navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet bumi  Menerapkan prinsip elektromagnet atau induksi elektromagnet dalam karya berupa produk teknologi sederhana KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi  Mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik 
  • 43. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 40 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. elektromagnetik KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia  Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi  Menjelaskn perbedaan bioteknologi konvensional dengan bioteknologi modern  Menjelaskan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia Bioteknologi dan Produksi Pangan  Prinsip dasar bioteknologi  Bioteknologi konvensional  Bioteknologi modern  Penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia  Mengamati berbagai produk bioteknologi konvensional misalnya tempe, kecap, tape, nata de coco, dll  Membedakan prinsip bioteknologi konvensional dan modern  Melakukan percobaan untuk membuat produk bioteknologi konvensional, misalnya membuat tape, tempe, atau yoghurt  Mengumpulkan informasi tentang penerapan bioteknologi modern dalam mendukung kelangsungan hidup manusia dan mendiskusikan hasilnya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Menyajikan produk bioteknologi konvensional yang 
  • 44. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 41 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian sudut pandang teori. telah dibuat KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia  Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul  Menjelaskan sifat berbagai jenis bahan yang ada di sekitar  Memaparkan contoh pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menjelakan pengaruh bahan tertentu di lingkungan sekitar terhadap kesehatan Sifat Bahan  Atom, ion, dan molekul  Sifat bahan  Pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Pengaruh bahan terhadap kesehatan  Mengamati model atom serta berbagai macam bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam  Mengidentifikasi bagian-bagian atom serta sifat-sifat fisik bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam melalui penyelidikan  Mengidentifikasi pemanfaatan bahan dalam kehidupansehari- hari serta pengaruh bahan tertentu terhadap kesehatan manusia  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahanserat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahanserat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam 
  • 45. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 42 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. hari KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan organisme dalam tanah  Menejlaskan proses pembentukan tanah  Menjelaskan komponen- komponen penyusun tanah Tanah dan Kehidupan  Peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Peranan organisme dalam tanah  Proses pembentukan tanah  Komponen penyusun tanah  Mengamati berbagai tekstur, lapisan-lapisan serta komponen- komponen tanah yang ada di lingkungan sekitar  Melakukan percobaan tentang peranan tanah bagi kehidupan serta mengidentifikasi peran organisme yang ada di permukaan dan dalam tanah  Mengumpulkan informasi mengenai proses pembentukan tanah serta mengidentifikasi komponen penyusun tanah dan tingkat kesuburan tanah melalui percobaan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan dan mendiskusikannya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi 
  • 46. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 43 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. pentingnya tanah bagi kehidupan kehidupan  Menyajikan laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Memahami berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya  Menjelaskan pentingnya aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Menyebutkan berbagai teknologi tidak ramah lingkungan Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan  Teknologi ramah lingkungan  Aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Teknologi tidak ramah lingkungan  Mengamati tayangan penggunaan biogas, sel surya, mobil listrik, atau aplikasi teknologi ramah lingkungan yang lain  Mengumpulkan informasi mengenai berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya  Menganalisis dampak teknologi tidak ramah lingkungan terhadap lingkungan alam  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan dan mendiskusikannya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan 
  • 47. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 44 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. lingkungan Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011 Bancar, 04 Januari 2021 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 48. Perangkat IPA K-13/Rencana Penilaian/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 45 RENCANA PENILAIAN (PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas : IX (Sembilan) Tahun Pelajaran : 2020 - 2021 Semester : Ganjil dan Genap Kompetensi Inti :  KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.  KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan Teknik Penilaian Te s Prak . Pro d Pro y Port 1 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Menjelaskan proses pembelahan sel  Menjelaskan sistem reproduksi manusia  Menjelaskan berbagai kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Menjelakan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi √
  • 49. Perangkat IPA K-13/Rencana Penilaian/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 46 No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan Teknik Penilaian Te s Prak . Pro d Pro y Port 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi √ 2 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan  Menganalisis sistem reproduksi pada tumbuhan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada tumbuhan  Menganalisis sistem reproduksi pada hewan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada hewan √ 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan  Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji √ √ 3 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup  Memahami struktur DNA dan kromosom sebagai materi genetik  Memahami hukum pewarisan sifat  Menjelaskan pewarisan sifat pada manusia  Menjelaskan kelainan sifat menurun pada manusia  Menerapkan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Memahami konsep adaptasi dan seleksi alam √ 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan √ 4 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari- hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik  Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari  Menjelaskan interaksi antara muatan listrik  Memahami konsep gaya listrik  Memahami konsep potensial listrik  Menjelaskan kelistrikan pada sistem saraf  Memaparkan hewan yang mengandung listrik √
  • 50. Perangkat IPA K-13/Rencana Penilaian/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 47 No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan Teknik Penilaian Te s Prak . Pro d Pro y Port 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya √ 5 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik  Memahami arus listrik  Memahami hukum ohm  Memahami hukum i kirchhoff  Memahami rangkaian listrik  Memahami berbagai sumber energi listrik  Memahami konsep energi dan daya listrik  Menjelaskan upaya-upaya penghematan energi listrik  Menjelaskan berbagai sumber energi listrik alternatif ramah lingkungan √ 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik  Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel  Menyajikan hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik √ 6 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi  Memahami sifat-sifat magnet  Menjelaskan cara membuat magnet  Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan bumi  Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik  Menjelaskan konsep transformator  Menyebutkan produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Menjelaskan pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet √ 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  Mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik √ 7 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia  Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi  Menjelaskn perbedaan bioteknologi konvensional dengan bioteknologi modern  Menjelaskan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia √ 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada  Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar √
  • 51. Perangkat IPA K-13/Rencana Penilaian/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 48 No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan Teknik Penilaian Te s Prak . Pro d Pro y Port di lingkungan sekitar  Menyajikan produk bioteknologi konvensional yang telah dibuat 8 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia  Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul  Menjelaskan sifat berbagai jenis bahan yang ada di sekitar  Memaparkan contoh pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menjelakan pengaruh bahan tertentu di lingkungan sekitar terhadap kesehatan √ 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahanserat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam √ 9 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan organisme dalam tanah  Menejlaskan proses pembentukan tanah  Menjelaskan komponen-komponen penyusun tanah √ 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Menyajikan laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan √ 10 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Memahami berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya  Menjelaskan pentingnya aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Menyebutkan berbagai teknologi tidak ramah lingkungan √ 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan √
  • 52. Perangkat IPA K-13/Rencana Penilaian/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 49 Penetapan Teknik Penilaian Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh: oApabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance). oApabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis. oApabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011 Bancar, 04 Januari 2021 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 53. Perangkat IPA K-13/Promes/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar PROGRAM TAHUNAN Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas / Semester : IX / Ganjil dan Genap Tahun Pelajaran : 2020/2021 Komptensi Inti :  KI1 dan KI2:Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnyasertaMenghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, santun, percayadiri, peduli, danbertanggungjawabdalamberinteraksisecaraefektifsesuaidenganperkembangananak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakatdanlingkunganalamsekitar, bangsa, negara, dankawasan regional.  KI3:Memahamidanmenerapkanpengetahuanfaktual, konseptual, prosedural, danmetakognitifpadatingkatteknisdanspesifiksederhanaberdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budayadenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, dankenegaraanterkaitfenomenadankejadiantampakmata.  KI4:Menunjukkanketerampilanmenalar, mengolah, danmenyajisecarakreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dankomunikatif, dalamranahkonkretdanranahabstraksesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandangteori. SMT KOMPETENSI DASAR Alokasi Waktu 1 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi 10 JP 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi 1 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan 10 JP 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan 1 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup 20 JP 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan 1 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik 15 JP 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari 1 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik 25 JP 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik 2 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan 15 JP
  • 54. Perangkat IPA K-13/Promes/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar SMT KOMPETENSI DASAR Alokasi Waktu pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik 2 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia 10 JP 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar 2 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia 10 JP 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari 2 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan 10 JP 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan 2 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan 10 JP 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011 Bancar, 04 Januari 2021 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001 Catatan Kepala Sekolah .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................
  • 55. Perangkat IPA K-13/Promes/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 52 PROGRAM SEMESTER Tahun Pelajaran : 2020/2021 Kelas/Semester : IX / Genap Mata Pelajaran : IlmuPengetahunAlam (IPA) Alokasi Waktu : 5 Jam / Minggu Materi Pokok / Kompetensi Dasar Jml JP Januari Februari Maret April Mei Juni Ket 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 Kemagnetan 15 JP 5 5 5 UTS Bioteknologi dan Produksi Pangan 10 JP 5 5 Sifat Bahan 10 JP 5 5 Tanah dan Kehidupan 10 JP 5 5 Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan 10 JP 5 5 Jumlah Jam Efektif 55 JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Jumlah Jam Cadangan 0 JP Jumlah Jam Total Semester Genap 55 JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011 Bancar, 06 Januari 2021 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 56. Perangkat IPA K-13/RPP/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 53 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) TAHUN PELAJARAN : 2020 - 2021 Sekolah :SMP Negeri 1 Bancar Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IX/.2 Materi Pokok : Kemagnetan Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IX / Genap Alokasi Waktu : 3 JP KD : 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik Materi : Kemagnetan Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Kemagnetan dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan kesatu Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode : - Discovery Learning - Tanya jawab - Wawancara - diskusi PENDAHULUAN • Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama • Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan KEGIATAN INTI • Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Sifat magnet • Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut • Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS • Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas IX, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran : 1. Media LCD
  • 57. Perangkat IPA K-13/RPP/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 54 2. Laptop 3. LKS diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP • Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan • Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi • Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar Kesimpulan Pembelajaran Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas Penilaian Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011 Bancar, 04 Januari 2021 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 58. Perangkat IPA K-13/RPP/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 55 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) TAHUN PELAJARAN : 2020 - 2021 Sekolah :SMP Negeri 1 Bancar Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IX/.2 Materi Pokok : Kemagnetan Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IX / Genap Alokasi Waktu : 4 JP KD : 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik Materi : Kemagnetan Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Kemagnetan dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan kedua Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode : - Discovery Learning - Tanya jawab - Wawancara - diskusi PENDAHULUAN • Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama • Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan KEGIATAN INTI • Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Cara membuat magnet • Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut • Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS • Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas IX, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran : 4. Media LCD 5. Laptop
  • 59. Perangkat IPA K-13/RPP/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 56 6. LKS kelompok lain PENUTUP • Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan • Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi • Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar Kesimpulan Pembelajaran Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas Penilaian Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011 Bancar, 04 Januari 2021 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 60. Perangkat IPA K-13/RPP/Kl-9/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar 57 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) TAHUN PELAJARAN : 2020 - 2021 Sekolah :SMP Negeri 1 Bancar Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IX/.2 Materi Pokok : Kemagnetan Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IX / Genap Alokasi Waktu : 3 JP KD : 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik Materi : Kemagnetan Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Kemagnetan dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan ketiga Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode : - Discovery Learning - Tanya jawab - Wawancara - diskusi PENDAHULUAN • Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama • Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan KEGIATAN INTI • Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Kemagnetan bumi • Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut • Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas IX, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran :