1. Analisis capaian pembelajaran mata pelajaran IPA di SMP IT Ar Rahmah Tebung meliputi 12 elemen yang mencakup pemahaman konsep IPA, keterampilan proses sains, dan sikap ilmiah.
2. Tujuan pembelajaran antara lain mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan, memahami gerak dan gaya, serta memiliki keteguhan dalam menghindari zat berbahaya.
3. Berbagai metode dan media pembelajaran digunakan
Analisis Capaian Pembelajaran (CP)
Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Pondok Pesantren Salafiyah Syafi'iyah
Sukorejo, Situbondo
Capaian Pembelajaran Fase D :
Pada akhir fase D, 1Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana. 2Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem reproduksi). 3Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim. 4Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari. 5Peserta didik mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor 6Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat sederhana. 7Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk alat- alat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari 8Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana, memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam kehidupan seharihari. 9Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana. 10Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asam-basa berdasarkan pH nya). Dengan pemahaman ini peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan. 11Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan.
Alur Tujuan Pembelajaran IPA Kurikulum Merdeka Fase D SMP Ibrahimy 1 SukorejoZainulHasan13
Alur Tujuan Pembelajaran IPA SMP Fase D SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Capaian Pembelajaran Fase D :
Pada akhir fase D, 1Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana. 2Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem reproduksi). 3Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim. 4Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari. 5Peserta didik mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor 6Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat sederhana. 7Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk alat- alat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari 8Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana, memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam kehidupan seharihari. 9Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana. 10Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asam-basa berdasarkan pH nya). Dengan pemahaman ini peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan. 11Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan.
Bab 1.1 IPA Kelas 7 (Hakikat Sains) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Sukorejo...ZainulHasan13
Kelas 7 SMP
Fase D Kurikulum Merdeka
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S. Si
Hakikat Sains
Ipa atau ilmu pengetahuan alam dikenal juga dengan sains. Sains mencakup ilmu tentang makhluk hidup dan dunia fisik yang juga memiliki cabang ilmu lainnya seperti biologi, kimia, fisika, dll.
Tujuan pembelajaran sub bab hakikat ilmu sains adalah untuk mengenal ilmu sains dan berbagai cabang lmunya serta kegunaan nya dalam bidang kehidupan. Siswa diajak mengenal ilmuwan dan para penemu serta menauladani sikap-sikapnya yang sesuai dengan pancasila.
Modul IPA Fase D Bab 1. Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Suk...ZainulHasan13
IDENTITAS MODUL :
Nama Penyusun : Zainul Hasan
Satuan Pendidikan : SMP
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang : SMP
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pokok : Pengukuran
Kelas : VII (Fase D)
Alokasi Waktu : 10 x 30 JP
Target peserta didik bersifat deferensiasi sesuai dengan kelompok paham penuh (A), paham sebagian (B), dan tidak/belum paham (C).
Kelompok paham penuh (A) targetnya adalah dapat: memahami konsep pengukuran, dapat melakukan konversi satuan berbagai besaran, dan dapat menggunakan alat ukur dengan tepat
Kelompok paham sebagian (B) targetnya adalah: dapat memahami konsep pengukuran, tetapi belum dapat melakukan konversi satuan berbagai besaran dan perlu perbaikan dalam menggunakan alat ukur
Kelompok belum paham (C) targetnya adalah: belum dapat memahami konsep pengukuran, belum bisa melakukan konversi satuan, dan masih bingung menggunakan alat ukur
Tim MGMP IPA SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Analisis Capaian Pembelajaran (CP)
Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Pondok Pesantren Salafiyah Syafi'iyah
Sukorejo, Situbondo
Capaian Pembelajaran Fase D :
Pada akhir fase D, 1Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana. 2Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem reproduksi). 3Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim. 4Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari. 5Peserta didik mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor 6Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat sederhana. 7Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk alat- alat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari 8Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana, memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam kehidupan seharihari. 9Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana. 10Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asam-basa berdasarkan pH nya). Dengan pemahaman ini peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan. 11Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan.
Alur Tujuan Pembelajaran IPA Kurikulum Merdeka Fase D SMP Ibrahimy 1 SukorejoZainulHasan13
Alur Tujuan Pembelajaran IPA SMP Fase D SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Capaian Pembelajaran Fase D :
Pada akhir fase D, 1Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana. 2Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem reproduksi). 3Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim. 4Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari. 5Peserta didik mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor 6Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat sederhana. 7Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk alat- alat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari 8Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana, memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam kehidupan seharihari. 9Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana. 10Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asam-basa berdasarkan pH nya). Dengan pemahaman ini peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan. 11Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan.
Bab 1.1 IPA Kelas 7 (Hakikat Sains) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Sukorejo...ZainulHasan13
Kelas 7 SMP
Fase D Kurikulum Merdeka
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S. Si
Hakikat Sains
Ipa atau ilmu pengetahuan alam dikenal juga dengan sains. Sains mencakup ilmu tentang makhluk hidup dan dunia fisik yang juga memiliki cabang ilmu lainnya seperti biologi, kimia, fisika, dll.
Tujuan pembelajaran sub bab hakikat ilmu sains adalah untuk mengenal ilmu sains dan berbagai cabang lmunya serta kegunaan nya dalam bidang kehidupan. Siswa diajak mengenal ilmuwan dan para penemu serta menauladani sikap-sikapnya yang sesuai dengan pancasila.
Modul IPA Fase D Bab 1. Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Suk...ZainulHasan13
IDENTITAS MODUL :
Nama Penyusun : Zainul Hasan
Satuan Pendidikan : SMP
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang : SMP
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pokok : Pengukuran
Kelas : VII (Fase D)
Alokasi Waktu : 10 x 30 JP
Target peserta didik bersifat deferensiasi sesuai dengan kelompok paham penuh (A), paham sebagian (B), dan tidak/belum paham (C).
Kelompok paham penuh (A) targetnya adalah dapat: memahami konsep pengukuran, dapat melakukan konversi satuan berbagai besaran, dan dapat menggunakan alat ukur dengan tepat
Kelompok paham sebagian (B) targetnya adalah: dapat memahami konsep pengukuran, tetapi belum dapat melakukan konversi satuan berbagai besaran dan perlu perbaikan dalam menggunakan alat ukur
Kelompok belum paham (C) targetnya adalah: belum dapat memahami konsep pengukuran, belum bisa melakukan konversi satuan, dan masih bingung menggunakan alat ukur
Tim MGMP IPA SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Modul Ajar IPA Kelas 7 Metode Ilmiah.pdfZainulHasan13
Pada kurikulum merdeka RPP diterjemahan dalam istilah Modul, secara isi sama dengan RPP. pada modul hakikat IPA dan metode ilmiah menjelaskan pertemuan awal untuk membangkitkan pemahaman siswa tentang IPA dan bagaimana melakukan metode ilmiah
Bab 5.1 IPA Kelas 7 (Ciri-ciri Makhluk Hidup) dan Bab 5.2 IPA Kelas 7 (Klasif...ZainulHasan13
Bab 5.1 IPA Kelas 7 (Ciri-ciri Makhluk Hidup)
dan
Bab 5.2 IPA Kelas 7 (Klasifikasi Makhluk Hidup)
SMP Ibrahimy 1
Sukorejo Kurikulum Merdeka
Zainul Hasan, S. Si
Bab 1.2. IPA Kelas 7 (Laboratorium IPA) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Suko...ZainulHasan13
Bab 1. Hakikat Ilmu IPA
Sub Bab Laboratorium IPA
Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasi alat-alat laboratorium yang biasanya digunakan berdasarkan kegunaannya.
Menyebutkan peraturan untuk menjaga keselamatan di laboratorium IPA.
Mendeskripsikan perbedaan laboratorium IPA dan ruang lainnya.
Bab 6. IPA Kelas 7 (Ekologi dan Keragaman Hayati ) SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Ku...ZainulHasan13
Tujuan Pembelajaran
Menganalisis pengaruh lingkungan terhadap makhluk hidup
Menganalisis interaksi antar komponen penyusun suatu ekosistem
Menjelaskan perbedaan keanekaragaman hayati Indonesia dengan di belahan dunia lainnya
Menganalisis pengaruh manusia terhadap ekosistem
Menjelaskan pentingnya konservasi keanekaragaman hayati
Lingkungan adalah kesatuan ruang dengan semua benda, daya, keadaan, termasuk didalamnya manusia dan perilakunya yang mempengaruhi kelangsungan perikehidupan dan kesejahteraan manusia serta makhluk hidup lainnya (Undang-undang No. 23 Tahun 1997)
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S. Si
Bab 2.2 IPA Kelas 7 (Perubahan Wujud Zat) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Su...ZainulHasan13
Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan proses perubahan wujud zat dalam skala partikel.
Menginterpretasi wujud zat pada suhu yang bervariasi berdasarkan data titik didih dan titik leleh.
Menganalisis data titik didih dan titik leleh
Zainul Hasan, S. Si
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Pondok Pesantren Salafiyah Syafi'iyah Sukorejo
Situbondo Jawa Timur
Bab 1.3 IPA Kelas 7 (Merancang Percobaan) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Su...ZainulHasan13
Merancang Percobaan
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S. Si
Tujuan Pembelajaran
Mengenal langkah-langkah dalam metode ilmiah.
Merumuskan tujuan dan hipotesis.
Mengidentifikasi variabel-variabel dalam percobaan.
Menuliskan prosedur percobaan.
Merancang suatu percobaan dengan menggunakan metode ilmiah.
Source
Hardani, Budiyanti Dwi, dkk. 2021. Buku Panduan Siswa Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP Kelas VII. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
https://www.google.com.search?q=membuat+pesawat+dari+kertas
Wintson, Robert. 2011. How It Work Book Of Science Experiment. UK : Imagine Publishing Ltd.
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) ini berisi panduan peserta didik dalam melakukan diskusi mengenai Kandungan Nutrisi dalam Bahan makanan.
Semoga dapat digunakan bersama dan bermanfaat bagi pendidikan Indonesia
Modul Ajar IPA Kelas 7 Metode Ilmiah.pdfZainulHasan13
Pada kurikulum merdeka RPP diterjemahan dalam istilah Modul, secara isi sama dengan RPP. pada modul hakikat IPA dan metode ilmiah menjelaskan pertemuan awal untuk membangkitkan pemahaman siswa tentang IPA dan bagaimana melakukan metode ilmiah
Bab 5.1 IPA Kelas 7 (Ciri-ciri Makhluk Hidup) dan Bab 5.2 IPA Kelas 7 (Klasif...ZainulHasan13
Bab 5.1 IPA Kelas 7 (Ciri-ciri Makhluk Hidup)
dan
Bab 5.2 IPA Kelas 7 (Klasifikasi Makhluk Hidup)
SMP Ibrahimy 1
Sukorejo Kurikulum Merdeka
Zainul Hasan, S. Si
Bab 1.2. IPA Kelas 7 (Laboratorium IPA) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Suko...ZainulHasan13
Bab 1. Hakikat Ilmu IPA
Sub Bab Laboratorium IPA
Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasi alat-alat laboratorium yang biasanya digunakan berdasarkan kegunaannya.
Menyebutkan peraturan untuk menjaga keselamatan di laboratorium IPA.
Mendeskripsikan perbedaan laboratorium IPA dan ruang lainnya.
Bab 6. IPA Kelas 7 (Ekologi dan Keragaman Hayati ) SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Ku...ZainulHasan13
Tujuan Pembelajaran
Menganalisis pengaruh lingkungan terhadap makhluk hidup
Menganalisis interaksi antar komponen penyusun suatu ekosistem
Menjelaskan perbedaan keanekaragaman hayati Indonesia dengan di belahan dunia lainnya
Menganalisis pengaruh manusia terhadap ekosistem
Menjelaskan pentingnya konservasi keanekaragaman hayati
Lingkungan adalah kesatuan ruang dengan semua benda, daya, keadaan, termasuk didalamnya manusia dan perilakunya yang mempengaruhi kelangsungan perikehidupan dan kesejahteraan manusia serta makhluk hidup lainnya (Undang-undang No. 23 Tahun 1997)
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S. Si
Bab 2.2 IPA Kelas 7 (Perubahan Wujud Zat) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Su...ZainulHasan13
Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan proses perubahan wujud zat dalam skala partikel.
Menginterpretasi wujud zat pada suhu yang bervariasi berdasarkan data titik didih dan titik leleh.
Menganalisis data titik didih dan titik leleh
Zainul Hasan, S. Si
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Pondok Pesantren Salafiyah Syafi'iyah Sukorejo
Situbondo Jawa Timur
Bab 1.3 IPA Kelas 7 (Merancang Percobaan) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Su...ZainulHasan13
Merancang Percobaan
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S. Si
Tujuan Pembelajaran
Mengenal langkah-langkah dalam metode ilmiah.
Merumuskan tujuan dan hipotesis.
Mengidentifikasi variabel-variabel dalam percobaan.
Menuliskan prosedur percobaan.
Merancang suatu percobaan dengan menggunakan metode ilmiah.
Source
Hardani, Budiyanti Dwi, dkk. 2021. Buku Panduan Siswa Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP Kelas VII. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
https://www.google.com.search?q=membuat+pesawat+dari+kertas
Wintson, Robert. 2011. How It Work Book Of Science Experiment. UK : Imagine Publishing Ltd.
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) ini berisi panduan peserta didik dalam melakukan diskusi mengenai Kandungan Nutrisi dalam Bahan makanan.
Semoga dapat digunakan bersama dan bermanfaat bagi pendidikan Indonesia
QC1_Final_ATP Kelompok_Dian Arini dan Nurhayati_IPA_Fase D REV (1).pdfsribarokatun1
Alur Tujuan Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka (ATP) merupakan rangkaian tujuan pembelajaran yang sudah disusun secara sistematis dan logis dalam fase capaian pembelajaran secara utuh dari fase awal hingga akhir.
Sebuah buku foto yang berjudul Lensa Kampung Ondel-Ondelferrydmn1999
Indonesia, negara kepulauan yang kaya akan keragaman budaya, suku, dan tradisi, memiliki Jakarta sebagai pusat kebudayaan yang dinamis dan unik. Salah satu kesenian tradisional yang ikonik dan identik dengan Jakarta adalah ondel-ondel, boneka raksasa yang biasanya tampil berpasangan, terdiri dari laki-laki dan perempuan. Ondel-ondel awalnya dianggap sebagai simbol budaya sakral dan memainkan peran penting dalam ritual budaya masyarakat Betawi untuk menolak bala atau nasib buruk. Namun, seiring dengan bergulirnya waktu dan perubahan zaman, makna sakral ondel-ondel perlahan memudar dan berubah menjadi sesuatu yang kurang bernilai. Kini, ondel-ondel lebih sering digunakan sebagai hiasan atau sebagai sarana untuk mencari penghasilan. Buku foto Lensa Kampung Ondel-Ondel berfokus pada Keluarga Mulyadi, yang menghadapi tantangan untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel warisan leluhur di tengah keterbatasan ekonomi yang ada. Melalui foto cerita, foto feature dan foto jurnalistik buku ini menggambarkan usaha Keluarga Mulyadi untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel sambil menghadapi dilema dalam mempertahankan makna budaya di tengah perubahan makna dan keterbatasan ekonomi keluarganya. Buku foto ini dapat menggambarkan tentang bagaimana keluarga tersebut berjuang untuk menjaga warisan budaya mereka di tengah arus modernisasi.
Apakah program Sekolah Alkitab Liburan ada di gereja Anda? Perlukah diprogramkan? Jika sudah ada, apa-apa saja yang perlu dipertimbangkan lagi? Pak Igrea Siswanto dari organisasi Life Kids Indonesia membagikannya untuk kita semua.
Informasi lebih lanjut: 0821-3313-3315 (MLC)
#SABDAYLSA #SABDAEvent #ylsa #yayasanlembagasabda #SABDAAlkitab #Alkitab #SABDAMLC #ministrylearningcenter #digital #sekolahAlkitabliburan #gereja #SAL
1. ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN ( CP)
SATUAN PENDIDIKAN : SMP IT AR RAHMAH TEKUNG
Mata pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM
Fase : D
Tahun Pelajaran : 2022-2023
No
.
ELEMEN
MAPEL
CAPAIAN
PEMBELAJARAN
KOMPETENSI KONTEN HUBUNGAN
KOMPETENSI DAN
KONTEN
MATERI
POKOK
MEDIA YANG
DIGUNAKAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Pemahama
n IPA
1. Peserta didik mampu
melakukan
klasifikasi makhluk
hidup dan benda
berdasarkan
karakteristik yang
diamati,
mengidentifikasi
sifat dan
karakteristik zat,
membedakan
perubahan fisik dan
kimia serta
memisahkan
campuran sederhana.
2. Peserta didik dapat
mendeskripsikan
atom dan senyawa
sebagai unit terkecil
penyusun materi
serta sel sebagai unit
Mengklasifikasi
Mengidentifikasi
Membedakan
Memisahkan
Mendeskripsikan
Mengidentifikasi
Menganalisis
Makhluk hidup
dan benda
berdasarkan
karakteristik
yang diamati
sifat dan
karakteristik zat,
perubahan fisik
dan kimia
campuran
sederhana.
atom dan
senyawa sebagai
unit terkecil
penyusun materi
sel sebagai unit
terkecil penyusun
Mampu Berpikir
ilmiah
Memiliki
pemahaman sains
yang utuh.
Kemampuan berpikir
yang berdampak
progresif bagi
pengembangan ilmu
pengetahuan
Bernalar kritis dalam
pemahaman
cakupan konten
Klasifikasi
Makhluk
Hidup
Sifat dan
karakteristi
k benda
Perubahan
fisika
kimia
Pemisahan
campuran
atom
Sel dan
sistem
organisasi
kehidupa
n
Sistem
Kartu hewan
dan kartu
tumbuhan
Benda
padat,
benda cair
dan gas
dalam balon
Kertas
saring,
corong, alat
suling
Gambar
model atom
Gambar sel
Gambar
system
1. Mengklasifikasikan
makhluk hidup dan benda
berdasarkan karakteristik
yang diamati, dan
2. Mengidentifikasi sifat dan
karakteristik zat,
membedakan perubahan
fisik dan kimia serta
memisahkan campuran
sederhana.
1.Mendeskripsikan atom dan
senyawa sebagai unit
terkecil penyusun materi
2. terkecil penyusun
makhluk hidup,
mengidentifikasi
sistem organisasi
kehidupan serta
melakukan analisis
untuk menemukan
keterkaitan sistem
organ dengan
fungsinya serta
kelainan atau
gangguan yang
muncul pada sistem
organ tertentu
(system pencernaan,
system peredaran
darah, system
pernafasan dan
system reproduksi)
3. Peserta didik
mengidentifikasi
interaksi antar
mahluk hidup dan
lingkungannya serta
dapat merancang
upaya-upaya
mencegah dan
mengatasi
pencemaran dan
perubahan iklim
Menemukan
Mengidentifikasi
Merancang
makhluk hidup
sistem organisasi
kehidupan
keterkaitan
sistem organ
dengan fungsinya
serta kelainan
atau gangguan
yang muncul
pada sistem organ
tertentu
interaksi antar
mahluk hidup dan
lingkungannya
merancang
upaya-upaya
mencegah dan
mengatasi
pencemaran dan
perubahan iklim
Kemampuan berpikir
tingkat tinggi
(HOTS).
Memiliki
pemahaman
konsep sains yang
sesuai dengan
cakupan setiap
konten dan
perkembangan
jenjang belajar
yang
menunjukkan
keterkaitan antara
biologi, fisika dan
kimia
Memahami sains
secara
menyeluruh untuk
cakupan konten
tertentu yaitu
kemampuan
berpikir sistemik,
memahami
konsep, hubungan
antar konsep,
hubungan
kausalitas (sebab-
akibat) serta
tingkat hierarkis
suatu konsep.
organ
pernapasa
n,
ekskresi,
dan
reproduks
i beserta
gangguan
nya
Interaksi
antar
mahluk
hidup dan
lingkunga
n
pencemara
n dan
kerusakan
lingkunga
n
pernapasan
Gambar
system
eksresi
Gambar
system
pernapasan
Gambar
sitem
reproduksi
Vidio
gangguan
pada system
organ
Gambar
kerbau dan
burung
jalak
Gambar
benalu dan
pohon
induknya
Gambar
angrrek
dengan
pohon
induknya
Vidio
serta sel sebagai unit terkecil
penyusun makhluk
hidup,dan
2. Mengidentifikasi sistem
organisasi kehidupan serta
3. Menganalisis untuk
menemukan keterkaitan
sistem organ dengan
fungsinya serta kelainan atau
gangguan yang muncul pada
sistem organ pencernaan,
system peredaran darah,
system pernafasan dan
system reproduksi
1. Mengidentifikasi
interaksi antar
mahluk hidup
dan
lingkungannya
serta
2. Merancang
upaya-upaya
mencegah dan
mengatasi
pencemaran dan
perubahan iklim
3. 4. Peserta didik
mengidentifikasi
pewarisan sifat dan
penerapan
bioteknologi dalam
kehidupan sehari-
hari.
5. Peserta mampu
melakukan
pengukuran
terhadap aspek fisis
yang mereka temui
dan memanfaatkan
ragam gerak dan
gaya (force),
memahami
hubungan konsep
usaha dan energi,
mengukur besaran
suhu yang
diakibatkan oleh
energi kalor yang
diberikan, sekaligus
dapat membedakan
isolator dan
konduktor kalor
6. Peserta didik
memahami gerak,
gaya dan tekanan,
termasuk pesawat
sederhana.
Mengidentifikasi
Melakukan
pengukuran
Membedakan
Memahami
1. Pewarisan sifat
2. Bioteknologi
dalam kehidupan
sehari-hari
1. Pengukuran
terhadap aspek
fisis yang mereka
temui
2. memanfaatkan
ragam gerak dan
gaya (force
3. hubungan konsep
usaha dan energi
4. mengukur
besaran suhu
yang diakibatkan
oleh energi kalor
yang diberikan,
sekaligus dapat
membedakan
isolator dan
konduktor kalor
Gerak, gaya dan
tekanan termasuk
pesawat sederhana
Pewarisan
Sifat dan
bioteknologi
Besaran
dan
Pengukur
an
Gerak
pada
benda
Usaha dan
Energi
Suhu dan
Kalor
Gaya dan
hukum
Newton
Tekanan
Pesawat
sederhana
Getaran
pencemara
n air laut
dan air
tawar oleh
sampah
plastic
Kancing
genetika
Video kultur
jaringan
Neraca,
meteran,
stopwatch
Ticker timer
Thermometer
, alat
pemanas,
labu
eerlemyer
Kit Mekanika
Mengidentifikasi pewarisan
sifat dan penerapan
bioteknologi dalam
kehidupan sehari-hari.
1. Melakukan pengukuran
terhadap aspek fisis
yang mereka temui dan
memanfaatkan ragam
gerak dan gaya dan
memahami hubungan
konsep usaha dan
energi,
2. Mengukur besaran suhu
yang diakibatkan oleh
energi kalor yang
diberikan, sekaligus
dapat membedakan
isolator dan konduktor
kalor
4. 7. Peserta didik
memahami getaran
dan gelombang,
pemantulan dan
pembiasan cahaya
termasuk alat- alat
optik sederhana
yang sering
dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari-
hari
8. Peserta didik dapat
membuat rangkaian
listrik sederhana,
memahami gejala
kemagnetan dan
kelistrikan untuk
menyelesaikan
tantangan atau
masalah yang
dihadapi dalam
kehidupan sehari-
hari
9. Peserta didik
mengelaborasikan
pemahamannya
tentang posisi
relative bumi-bulan-
matahari dalam
system tata surya
dan memahami
Memahami
Membuat
Memahami
Mengelaborasika
n
Memahami
getaran dan
gelombang,
pemantulan dan
pembiasan cahaya
termasuk alat- alat
optik sederhana yang
sering dimanfaatkan
dalam kehidupan
sehari-hari
rangkaian listrik
sederhana, gejala
kemagnetan dan
kelistrikan untuk
menyelesaikan
tantangan atau
masalah yang
dihadapi dalam
kehidupan sehari-
hari
posisi relative bumi-
bulan-matahari
dalam system tata
surya dan struktur
lapisan bumi untuk
menjelaskan
fenomena alam yang
terjadi dalam rangka
mitigasi bencana
dan
gelombang
Cahaya
dan Alat
Optik
Rangkaian
listrik
sederhana
Kemagnetan
dan
kelistrikan
1. system tata
surya
2. Struktur
lapisan
bumi
3. Mitigasi
bencana
Balok kayu
Gambar
aktivitas
akibat hukum
newton
Alat peraga
tuas
Slinki
Kit alat optik
Kit listrik
Kit kagnet
Memahami gerak, gaya dan
tekanan, termasuk pesawat
sederhana.
Memahami getaran dan
gelombang, pemantulan dan
pembiasan cahaya termasuk
alat- alat optik sederhana yang
sering dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari-hari
Membuat rangkaian listrik
sederhana, memahami gejala
kemagnetan dan kelistrikan
untuk menyelesaikan
tantangan atau masalah yang
dihadapi dalam kehidupan
sehari-hari
1. Mengelaborasikan
5. struktur lapisan
bumi untuk
menjelaskan
fenomena alam
yang terjadi dalam
rangka mitigasi
bencana
10. Peserta didik
mengenal PH
sebagai ukuran sifat
keasaman suatu zat
serta
menggunakannya
untuk
mengelompokkan
materi (asam-basa
berdasarkan
pHnya).
11. Perserta Didik
mengenali sifat
fisika dan kimia
tanah serta
hubungannya
dengan organisme
serta pelestarian
lingkungan
12. Peserta didik
memiliki keteguhan
dalam mengambil
keputusan yang
benar untuk
menghindari zat
aditif dan adiktif
Mengenal
Mengenali
Menghubungakan
Memiliki
keteguhan
PH sebagai ukuran
sifat keasaman suatu
zat serta
menggunakannya
untuk
mengelompokkan
materi
Sifat fisika dan
kimia tanah serta
hubungannya
dengan organisme
serta pelestarian
lingkungan
Keteguhan dalam
mengambil
keputusan yang
benar untuk
menghindari zat
aditif dan adiktif
yang
membahayakan
dirinya dan
lingkungannya
Asam dan
Basa
1. Sifat fisika
dan kimia
tanah
2. Pelestarian
lingkungan
1. Zat aditif
2. Zat adiktif
Video tat
surya
Gambar
laapisan
bumi
Kertas PH
pemahaman
tentang posisi
relative bumi-
bulan-matahari
dalam system tata
surya dan
2. Memahami
struktur lapisan
bumi untuk
menjelaskan
fenomena alam
yang terjadi dalam
rangka mitigasi
bencana
1. Mengenal PH sebagai
ukuran sifat keasaman
suatu zat
2. mengelompokkan
materi (asam-basa
berdasarkan pHnya).
Mengenali sifat fisika dan
kimia tanah serta hubungannya
dengan organisme serta
pelestarian lingkungan
6. yang
membahayakan
dirinya dan
lingkungannya
Larutan asam
dan larutan
basa
Lilin, tape
Video hutan
lindung
Makanan
dalam
kemasan
Masako,
vetsin,
pewarna kain,
sari manis,
kopi
Memiliki keteguhan dalam
mengambil keputusan yang
benar untuk menghindari zat
aditif dan adiktif yang
membahayakan dirinya dan
lingkungannya
2. Keterampil
an proses
1. Mengamati
Menggunakan
berbagai alat bantu
dalam melakukan
pengukuran dan
-menggunakan 1.alat bantu
dalam melakukan
pengukuran dan
pengamatan.
Memperhatikan
fenomena dan
peristiwa dengan
saksama, mencatat.
1. Hakekat
Ilmu Sains
-alat ukur :
mistar, gelas
ukur, neraca
1. Mengidentifikan cabang-
cabang SAINS
2. Mengukur panjang,
lebar, luas dengan berbagai
7. pengamatan.
Memperhatikan
detail yang relevan
dari objek
yang diamati.
2. Mempertanyakan
dan memprediksi
Secara mandiri,
peserta didik dapat
mengajukan
pertanyaan lebih
lanjut untuk
memperjelas hasil
pengamatan dan
membuat prediksi
tentang penyelidikan
ilmiah.
3. Merencanakan
dan melakukan
penyelidikan
Peserta didik
merencanakan dan
melakukan langkah-
langkah operasional
berdasarkan
referensi yang benar
untuk menjawab
Mengajukan
pertanyaan
Menjelaskan
Memprediksi
2.Objek yang
relevan
1. pertanyaan
lebih lanjut
untuk
memperjelas
hasil
pengamatan
2. Prediksi tentang
penyelidikan
ilmiah
1. Langkah-
Membandingkan
informasi yang
dikumpulkan untuk
melihat persamaan
dan perbedaannya
Mengajukan
pertanyaan tentang
hal-hal yang ingin
diketahui pada saat
melakukan
pengamatan.
Menghubungkan
pengetahuan yang
dimiliki dengan
pengetahuan baru
yang akan dipelajari
sehingga bisa
memprediksi apa
yang akan terjadi
dengan hukum
sebab akibat
2.pengukura
n benda
benda yang
ada di sekitar
kita terkait :
1.panjang,
2.luas,
3.volume
4. Masa
5. Dst
Hakekat
metode
ilmiah
Gambar alur
metode ilmiah
alat benda disekitar kita
(meja, jendela, ubin)
3. Menganalisis,
Mengevaluasi dan
menyimpulkan informasi
dari hasil pengukuran
1. Mengajukan
pertanyaan lebih
lanjut untuk
memperjelas hasil
pengamatan
2. Membuat prediksi
tentang
penyelidikan
ilmiah
1. merencanakan
8. pertanyaan.Dalam
penyelidikan,peserta
didik menggunakan
berbagai jenis
variabel untuk
membuktikan
prediksi.
4. Memproses,
menganalisisdata
dan informasi
Menyajikandata
dalam bentuk tabel,
grafik, dan model
serta menjelaskan
hasil pengamatan
dan pola atau
hubungan pada data
secara digital atau
non digital.
Mengumpulkan data
dari penyelidikan
yang
dilakukannya,
menggunakandata
sekunder,
serta menggunakan
pemahaman sains
mengidentifikasi
hubungan dan
menarik
Membuat
Perencanaan
Menyajikan
Menjelaskan
Mengumpulkan
Mengidentifikasi
Menarik
Kesimpulan
langkah
operasional
berdasarkan
referensi yang
benar untuk
menjawab
pertanyaan
2. Berbagai jenis
variabel
untuk
membuktikan
prediksi
1. data dalam
bentuk tabel,
grafik, dan
model
2. hasil
pengamatan
dan pola atau
hubungan
pada data
secara digital
atau non
digital.
3. data dari
penyelidikan
yang
4. dilakukannya,
Merencanakan dan
melakukan
penyelidikan dengan
membuat rencana
dan menyusun
langkah-langkah
operasional
berdasarkan
referensi yang benar.
Membuktikan
prediksi dengan
melakukan
penyelidikan setelah
menjawab
pertanyaan
Memilih dan
mengorganisasikan
informasi yang
diperoleh.
Menafsirkan
informasi yang
didapatkan dengan
jujur dan
bertanggung jawab.
Selanjutnya,
Menganalisis
Merencanaka
n
Penyelidikan
Melakukan
penyelidikan
Menganalisis
data dan
informasi
PPT jenis
variable dan
contohnya
1.PPT table,
grafikdan
model
2.Data
pengamatan
bentuk
digital dan
non digital
dan melakukan
langkah-
langkah
operasional
berdasarkan
referensi yang
benar untuk
menjawab
pertanyaan
2. menggunakan
berbagai jenis
variabel untuk
membuktikan
prediksi.
1.Menyajikan data dalam
bentuk tabel, grafik, dan
model
2.menjelaskan hasil
pengamatan dan pola
atau hubungan pada
data secara digital atau
non digital.
3. Mengumpulkan data
dari penyelidikan yang
dilakukannya,
menggunakan data
sekunder, serta
menggunakan
pemahaman sains
4. mengidentifikasi
hubungan dan menarik
5.kesimpulan berdasarkan
bukti ilmiah.
9. kesimpulan
berdasarkan bukti
ilmiah.
5. Mengevaluasi dan
refleksi
Mengevaluasi
kesimpulan melalui
perbandingan
dengan teori yang
ada.
Menunjukkan
kelebihan dan
kekurangan
proses penyelidikan
dan efeknya pada
data.
Menunjukkan
permasalahanpada
metodologi.
6.
Mengomunikasikan
hasil
Mengomunikasikan
hasil penyelidikan
secara utuh yang
ditunjang dengan
argumen, bahasa
menggunakan
data
sekunder,
serta
menggunakan
pemahaman
sains
5. hubungan
dan menarik
6. kesimpulan
berdasarkan
bukti ilmiah.
1. perbandingan
dengan teori
yang ada.
2. kelebihan dan
kekurangan
3. proses
penyelidikan
dan efeknya
pada data.
4. permasalahan
pada
metodologi
menggunakan alat
dan metode yang
tepat,
Menilai relevansi
informasi yang
ditemukan dengan
mencantumkan
referensi rujukan,
Menyimpulkan hasil
penyelidikan
Menilai kegiatan
yang dilakukan
sesuai dengan tujuan
yang direncanakan
atau tidak.
Meninjau kembali
proses belajar yang
dijalani dan hal-hal
yang perlu
dipertahankan
1. Mengevaluasi
kesimpulan melalui
2. perbandingan dengan
teori yang ada.
3. Menunjukkan
kelebihan dan
kekurangan
4. proses penyelidikan
dan efeknya pada data.
5. Menunjukkan
permasalahan pada
metodologi
10. serta konvensi sains
yang sesuai konteks
penyelidikan.
Menunjukkan pola
berpikir sistematis
sesuai format yang
ditentukan.
1. hasil
penyelidikan
secara utuh
yang ditunjang
dengan
argumen,
bahasa serta
konvensi sains
yang sesuai
konteks
penyelidikan
2. pola berpikir
sistematis
sesuai format
yang
ditentukan.
dan/atau diperbaiki
pada masa yang
akan datang,
Melakukan refleksi
tentang bagaimana
pengetahuan baru
yang dimilikinya
dapat bermanfaat
bagi diri sendiri,
orang lain, dan
lingkungan sekitar
dalam perspektif
global untuk masa
depan berkelanjutan.
Melaporkan hasil
secara terstruktur
melalui lisan atau
tulisan,
menggunakan
bagan, diagram
maupun ilustrasi,
serta dikreasikan ke
dalam media digital
dan non-digital
untuk mendukung
penjelasan. Peserta
didik lalu
Mengomunikasikan hasil
penyelidikan secara utuh
yang ditunjang dengan
argumen, bahasa serta
konvensi sains yang sesuai
konteks penyelidikan.
Menunjukkan pola berpikir
sistematis sesuai format
yang ditentukan.