SISTEM KURIKULUM-ESENSI UTAMA PENDIDIKAN NASIONAL-DASAR DAN KERANGKA FILOSOFIK
PENDIDIKAN NASIONAL-KEBIJAKAN NASIONAL
KURIKULUM-SKL SEBAGAI KRITERIA SUKSES BELAJAR-TUNTUTAN IDEAL PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013....dan seterusnya
Struktur dan implementasi kurikulum PPKN 2013 membahas struktur kurikulum yang mencakup dasar pemikiran dan rancangan strukturnya, serta implementasi kurikulum yang meliputi pengembangan kurikulum di satuan pendidikan berdasarkan prinsip-prinsip tertentu, pembagian tanggung jawab antar pemerintah, dan strategi pelaksanaan secara bertahap hingga 2016.
SISTEM KURIKULUM-ESENSI UTAMA PENDIDIKAN NASIONAL-DASAR DAN KERANGKA FILOSOFIK
PENDIDIKAN NASIONAL-KEBIJAKAN NASIONAL
KURIKULUM-SKL SEBAGAI KRITERIA SUKSES BELAJAR-TUNTUTAN IDEAL PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013....dan seterusnya
Struktur dan implementasi kurikulum PPKN 2013 membahas struktur kurikulum yang mencakup dasar pemikiran dan rancangan strukturnya, serta implementasi kurikulum yang meliputi pengembangan kurikulum di satuan pendidikan berdasarkan prinsip-prinsip tertentu, pembagian tanggung jawab antar pemerintah, dan strategi pelaksanaan secara bertahap hingga 2016.
Dokumen tersebut memuat visi dan misi sekolah yang ingin meningkatkan iman, taqwa, dan prestasi siswa melalui pembelajaran berkualitas, pengembangan karakter, dan kerjasama internasional.
Pelan Pembangunan Profesional Guru dan Pemimpin SekolahMohd Abdul Nasir
Pelan Pembangunan Profesionalisme Berterusan (PPPB) bertujuan untuk melengkapi dan mentransformasi amalan pembangunan profesionalisme berterusan guru dan pemimpin sekolah agar lebih berkualiti dan berwibawa dalam bidang pendidikan.
Kursus orientasi dskp tahun 4 19082013 terkinimohdnoor80
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum pendidikan di Malaysia. Ia menjelaskan definisi kurikulum menurut undang-undang pendidikan dan kementerian pendidikan Malaysia. Dokumen ini juga meninjau unsur-unsur penting kurikulum seperti kandungan, pedagogi, dan pentaksiran serta penggunaan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran.
02.1 kandungan dan pengiraan skor skp mg2jasmi jaafar
Dokumen tersebut membahas tentang Standard Kualiti Pendidikan Malaysia Gelombang Kedua (SKPMg2) yang terdiri dari 5 standard, 36 aspek, 50 tindakan untuk mencapai standard (TUMS), dan 50 rubrik penilaian yang digunakan untuk menilai sekolah berdasarkan 5 standard tersebut."
Edupower adalah lembaga pelatihan kemampuan profesional bidang pendidikan yang berdiri sejak 2000 untuk meningkatkan kinerja guru dan mutu pendidikan melalui pelatihan, karena pelatihan guru yang ada belum meningkatkan kinerja guru. Edupower menyelenggarakan berbagai program pelatihan untuk guru, dengan harapan dapat menyiapkan sumber daya manusia sekolah yang siap menghadapi otonomi daerah.
Dokumen tersebut merangkum materi pelatihan tentang praktik siklus SPMI (Sistem Penjaminan Mutu Internal) berdasarkan raport mutu sekolah. Pelatihan ini membahas tahapan pemetaan mutu, penyusunan rencana pemenuhan mutu, pelaksanaan pemenuhan mutu, monitoring dan evaluasi, hingga penyusunan strategi peningkatan mutu. Peserta diajak melakukan praktik langsung menggunakan format excel dan data raport mutu sekolah.
Dokumen tersebut membahas tentang peningkatan kompetensi kepala sekolah dan pengawas sekolah dalam mengelola implementasi kurikulum 2013 melalui pengembangan budaya sekolah. Dokumen tersebut menjelaskan konsep dan tujuan pengembangan budaya sekolah, model strategi pengelolaan budaya sekolah, serta kompetensi kepala sekolah dalam membangun budaya sekolah yang mendukung implementasi kurikulum baru.
Guru harus mampu menghadirkan situasi nyata di kelas dan luar kelas untuk mendorong aktivitas siswa secara mental dan fisik. Metode pembelajaran yang ada masih berpusat pada guru sehingga perlu dipilih metode yang tepat.
PPG Bahasa Inggris 2019 Kelas B (Kelompok 3)PPGEnglishB
Dokumen ini membahas tentang kompetensi guru abad 21 di Indonesia yang terdiri atas 4 kompetensi yakni pedagogi, kepribadian, sosial, dan profesional sesuai dengan undang-undang dan peraturan terkait. Guru diharapkan mampu mengelola pembelajaran berbasis peserta didik dengan mengintegrasikan teknologi serta terus mengembangkan diri sesuai perkembangan zaman.
Dokumen ini membahas Standard 4 tentang Pembelajaran dan Pemudahcaraan dalam pelaksanaan Sistem Penilaian Menengah Malaysia 2 (SKPMg2). Standard ini menekankan peranan guru sebagai pemudahcara untuk mengembangkan potensi murid secara menyeluruh. Terdapat enam aspek yang dibahas termasuk peranan guru sebagai perancang, pengawal, pembimbing, pendorong dan penilai serta peranan murid sebagai pembelajar aktif.
Dokumen ini membahas tentang pengembangan kurikulum dan penaksiran di Kementerian Pendidikan Malaysia. Ia menjelaskan tujuan, proses, dan jenis penaksiran formatif dan sumatif yang digunakan untuk menilai pencapaian siswa dan meningkatkan pembelajaran. Dokumen ini juga menjelaskan tingkat penguasaan siswa dan kriteria penilaian yang digunakan.
Dokumen tersebut membahas tentang program pengawasan atau supervisi akademik di SMPN 42 Bulukumba untuk tahun pelajaran 2019-2020. Dokumen menjelaskan tujuan, ruang lingkup, prinsip, prosedur dan metode supervisi akademik serta pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan kolaboratif.
Dokumen tersebut memuat visi dan misi sekolah yang ingin meningkatkan iman, taqwa, dan prestasi siswa melalui pembelajaran berkualitas, pengembangan karakter, dan kerjasama internasional.
Pelan Pembangunan Profesional Guru dan Pemimpin SekolahMohd Abdul Nasir
Pelan Pembangunan Profesionalisme Berterusan (PPPB) bertujuan untuk melengkapi dan mentransformasi amalan pembangunan profesionalisme berterusan guru dan pemimpin sekolah agar lebih berkualiti dan berwibawa dalam bidang pendidikan.
Kursus orientasi dskp tahun 4 19082013 terkinimohdnoor80
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum pendidikan di Malaysia. Ia menjelaskan definisi kurikulum menurut undang-undang pendidikan dan kementerian pendidikan Malaysia. Dokumen ini juga meninjau unsur-unsur penting kurikulum seperti kandungan, pedagogi, dan pentaksiran serta penggunaan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran.
02.1 kandungan dan pengiraan skor skp mg2jasmi jaafar
Dokumen tersebut membahas tentang Standard Kualiti Pendidikan Malaysia Gelombang Kedua (SKPMg2) yang terdiri dari 5 standard, 36 aspek, 50 tindakan untuk mencapai standard (TUMS), dan 50 rubrik penilaian yang digunakan untuk menilai sekolah berdasarkan 5 standard tersebut."
Edupower adalah lembaga pelatihan kemampuan profesional bidang pendidikan yang berdiri sejak 2000 untuk meningkatkan kinerja guru dan mutu pendidikan melalui pelatihan, karena pelatihan guru yang ada belum meningkatkan kinerja guru. Edupower menyelenggarakan berbagai program pelatihan untuk guru, dengan harapan dapat menyiapkan sumber daya manusia sekolah yang siap menghadapi otonomi daerah.
Dokumen tersebut merangkum materi pelatihan tentang praktik siklus SPMI (Sistem Penjaminan Mutu Internal) berdasarkan raport mutu sekolah. Pelatihan ini membahas tahapan pemetaan mutu, penyusunan rencana pemenuhan mutu, pelaksanaan pemenuhan mutu, monitoring dan evaluasi, hingga penyusunan strategi peningkatan mutu. Peserta diajak melakukan praktik langsung menggunakan format excel dan data raport mutu sekolah.
Dokumen tersebut membahas tentang peningkatan kompetensi kepala sekolah dan pengawas sekolah dalam mengelola implementasi kurikulum 2013 melalui pengembangan budaya sekolah. Dokumen tersebut menjelaskan konsep dan tujuan pengembangan budaya sekolah, model strategi pengelolaan budaya sekolah, serta kompetensi kepala sekolah dalam membangun budaya sekolah yang mendukung implementasi kurikulum baru.
Guru harus mampu menghadirkan situasi nyata di kelas dan luar kelas untuk mendorong aktivitas siswa secara mental dan fisik. Metode pembelajaran yang ada masih berpusat pada guru sehingga perlu dipilih metode yang tepat.
PPG Bahasa Inggris 2019 Kelas B (Kelompok 3)PPGEnglishB
Dokumen ini membahas tentang kompetensi guru abad 21 di Indonesia yang terdiri atas 4 kompetensi yakni pedagogi, kepribadian, sosial, dan profesional sesuai dengan undang-undang dan peraturan terkait. Guru diharapkan mampu mengelola pembelajaran berbasis peserta didik dengan mengintegrasikan teknologi serta terus mengembangkan diri sesuai perkembangan zaman.
Dokumen ini membahas Standard 4 tentang Pembelajaran dan Pemudahcaraan dalam pelaksanaan Sistem Penilaian Menengah Malaysia 2 (SKPMg2). Standard ini menekankan peranan guru sebagai pemudahcara untuk mengembangkan potensi murid secara menyeluruh. Terdapat enam aspek yang dibahas termasuk peranan guru sebagai perancang, pengawal, pembimbing, pendorong dan penilai serta peranan murid sebagai pembelajar aktif.
Dokumen ini membahas tentang pengembangan kurikulum dan penaksiran di Kementerian Pendidikan Malaysia. Ia menjelaskan tujuan, proses, dan jenis penaksiran formatif dan sumatif yang digunakan untuk menilai pencapaian siswa dan meningkatkan pembelajaran. Dokumen ini juga menjelaskan tingkat penguasaan siswa dan kriteria penilaian yang digunakan.
Dokumen tersebut membahas tentang program pengawasan atau supervisi akademik di SMPN 42 Bulukumba untuk tahun pelajaran 2019-2020. Dokumen menjelaskan tujuan, ruang lingkup, prinsip, prosedur dan metode supervisi akademik serta pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan kolaboratif.
Dokumen tersebut merupakan materi pelatihan implementasi kurikulum 2013 untuk kepala sekolah tentang kepemimpinan pembelajaran. Materi tersebut membahas tentang pengertian, tujuan, dan model kepemimpinan pembelajaran serta peran kepala sekolah dalam meningkatkan proses pembelajaran di sekolah.
Makalah ini membahas penerapan supervisi kepala sekolah (superdepenkol) untuk meningkatkan kinerja guru di SD Negeri 1 Kalilunjar, Kecamatan Banjarmangu, Kabupaten Banjarnegara. Ringkasannya adalah:
1. Superdepenkol diterapkan melalui pembentukan tim kerja solid, peningkatan semangat dan komitmen, persiapan dengan menciptakan suasana akrab, pelaksanaan program, tindak lanjut hasil supervis
03 20200107 sosialisasi program sekolah penggerak (1)SiswoAriyanto1
Dokumen tersebut membahas program Sekolah Penggerak Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia melalui penguatan sumber daya manusia sekolah dan penerapan pembelajaran berbasis karakter. Program ini akan dilaksanakan selama 3 tahun di 2.500 sekolah di 110 kabupaten/kota di 34 provinsi dengan lima jenis intervensi utama.
Dokumen tersebut membahas tentang panduan penilaian oleh pendidik dan satuan pendidikan SMA yang mencakup konsep penilaian, penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan, pelaksanaan penilaian, pengolahan hasil penilaian, pemanfaatan dan tindak lanjut hasil penilaian, serta format pengisian rapor.
Kisi-kisi Uji Kompetensi Kepala sekolah ukkshawaisiji
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi uji kompetensi kepala sekolah/madrasah yang mencakup lima dimensi kompetensi yaitu manajerial, kepemimpinan pembelajaran, usaha pengembangan sekolah, kewirausahaan, dan supervisi. Dimensi-dimensi tersebut dijabarkan lebih lanjut melalui berbagai indikator kompetensi yang perlu dimiliki oleh kepala sekolah/madrasah.
[Ringkasan]
Program Transformasi Daerah (DTP) mendorong transformasi pendidikan untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran serta mencipta persekitaran pembelajaran yang kondusif, fleksibel dan dinamik melalui penandaarasan bilik darjah abad ke-21, pembinaan modul pedagogi kreatif dan inovatif, serta pelaksanaan pengurusan bilik darjah abad ke-21.
Lampiran F.1 Bahan Presentasi OJL.pptxBudiHermono1
Rangkuman dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Laporan mengenai peningkatan kompetensi guru melalui bimbingan teknis dalam mendesain media pembelajaran berbasis IT.
2. Pelaksanaan kegiatan tersebut meliputi rencana tindak kepemimpinan, supervisi guru junior, penyusunan perangkat pembelajaran, dan kajian 9 aspek manajerial di dua sekolah.
3. Hasil kegiatan tersebut men
Ringkasan dokumen tersebut adalah: Manajemen kurikulum sekolah menengah pertama membahas tentang pengertian dan aspek-aspek manajemen kurikulum, pelaksanaan kurikulum 2013, dan peran kepala sekolah serta guru dalam implementasi kurikulum di sekolah.
Dokumen tersebut membahas tentang Program Sekolah Penggerak 2021 yang bertujuan untuk mewujudkan visi pendidikan Indonesia yaitu menciptakan Pelajar Pancasila melalui peningkatan mutu pendidikan di sekolah-sekolah."
Ruang Lingkup Tugas dan Fungsi Guru sebagai Pelaksana KurikulumFitriDamayanti9
Dokumen tersebut membahas tentang peran guru sebagai pelaksana kurikulum dalam menghadapi perubahan besar di bidang pendidikan, termasuk revolusi industri 4.0, serta kendala dan tantangan dalam pelaksanaan pembelajaran jarak jauh selama pandemi Covid-19.
Pengertian guru tangguh, sifat dan karakter yang harus dimiliki serang guru tangguh apalagi di masa pandemi Covid-19. Hakekat pendidikan adalah cinta dan kasih sayang
Dokumen tersebut membahas tentang penilaian hasil belajar, meliputi pengertian, tujuan, jenis-jenis penilaian yang dilakukan seperti penilaian autentik, penilaian hasil belajar, dan penilaian ketuntasan belajar.
Dokumen tersebut membahas tentang fisiologi tanaman di bawah kondisi stres, khususnya stres akibat kekeringan dan lahan masam. Terdapat beberapa poin kunci yaitu karakteristik stomata dan morfologi tanaman yang berubah akibat stres air serta mekanisme toleransi tanaman terhadap lahan masam seperti eksklusi, inklusi, dan detoksifikasi aluminium. Dokumen ini juga menjelaskan dampak lahan masam pada pertum
Materi ini membahas mengenai pertumbuhand dan perkembangan tanaman tingkat tinggi. Mulai dari perkembangan embrio. Perbedaan antara embrio somatik dan zigotik. Perbedaan antara perkembangan embrio monokotil dan dikotil. Pembentukan daun yang diatur secara genetis dan model perbungaan yang diatur oleh gen ABC
Teknik terapi gen dapat memperbaiki gen-gen cacat dalam tubuh dengan memasukkan gen normal ke dalam gen cacat untuk menggantikan fungsi gen yang abnormal, sehingga dapat mengobati penyakit genetis. Metode terapi gen meliputi menukar gen abnormal dengan gen normal, mengaktifkan atau menonaktifkan gen abnormal, serta memasukkan gen baru secara langsung atau melalui transfer gen ex vivo. Percobaan terapi gen pertama kali berhasil dilakukan pada tah
Teknik kultur jaringan merupakan teknik pembiakan tanaman secara in vitro yang efisien untuk perbanyakan dan perbaikan sifat tanaman. Teknik ini dianggap paling menjanjikan dalam pemuliaan tanaman dibanding teknik tradisional lainnya. Teknik kultur jaringan melibatkan pertumbuhan jaringan, sel, atau organ tanaman di dalam media nutrisi yang diatur secara aseptik.
Transformasi Gen dengan Agrobacterium_Fitri Damayanti_Universitas Indraprasta...FitriDamayanti9
Teknik rekayasa genetika memungkinkan manusia untuk menghasilkan tanaman yang termodifikasi secara genetik atau disebut dengan GMO (genetically modified organism). Teknik rekayasa banyak dilakukan pada tanaman pertanian, seperti: padi, jagung, kacang hijau, dan lain-lain. Modifikasi gen atau manipulasi gen dapat dilakukan dengan beberapa teknik:
a. Insersi gen dengan sifat yang diinginkan dari satu organisme ke organisme lain sehingga dihasilka organisme transgenik. Salah satunya dengan bantuan Agrobacterium tumefaciens.
b. Perubahan gen-gen yang ada pada organisme yang mengakibatkan perubahan ekspresi gen
Tumbuhan tingkat tinggi merupakan organisme autotroph, yang memiliki kemampuan mensintesa komponen molekular organik yang dibutuhkannya dan membutuhkan hara dalam bentuk anorganik dari lingkungan tumbuhnya. Hara mineral yang diabsorpsi dari tanah akan bergabung dengan senyawa organik esensial untuk pertumbuhan dan perkembangan. Penggabungan hara mineral dan senyawa organik akan membentuk pigmen, kofaktor enzim, lipid, asam nukleat dan asam amino. Proses penggabungan ini disebut asimilasi hara mineral. Proses asimilasi nitrogen dan sulfur membutuhkan serangkaian reaksi biokimia yang sangat komplek dan membutuhkan energi. Sedangkan asimilasi kation membutuhkan pembentukkan komplek dengan senyawa organik.
Pola evolusi_Fitri Damayanti_Universitas Indraprasta PGRI FitriDamayanti9
Dokumen tersebut membahas lima pola evolusi yaitu: (1) evolusi divergen di mana satu spesies leluhur membentuk dua spesies baru, (2) radiasi adaptif di mana spesies baru terbentuk karena adaptasi terhadap lingkungan baru, (3) evolusi konvergen di mana spesies yang berbeda memiliki ciri serupa karena adaptasi terhadap lingkungan yang sama, (4) evolusi paralel di mana spesies keturunan dari leluhur yang sama memiliki
Dokumen tersebut membahas tentang hara mineral yang dibutuhkan tanaman beserta fungsi dan gejala defisiensinya. Hara mineral utama yang dibahas meliputi nitrogen, fosfor, kalium, magnesium, besi, mangan, tembaga, dan seng. Defisiensi hara mineral akan menyebabkan gejala seperti klorosis, pertumbuhan yang lambat, dan nekrosis pada daun tanaman.
Stuktur ekosistem dipengaruhi oleh: curah hujan, ketinggian permukaan laut, kelembaban udara. Terdapat dua struktur ekosistem, yaitu: ekosistem terestial atau BIOMA dan ekosistem akuatik. Materi ini khusus membahas BIOMA . Terdapat sembilan BIOMA utama
Siklus Biogeokimia adalah proses peredaran unsur-unsur kimia dari lingkungan ke komponen biotik dan kembali lagi ke lingkungan. Proses ini terjadi secara berulang-ulang dan tidak terbatas. Siklus biogeokimia melibatkan: atmosfer, litosfer, biosfer dan hidrosfer. Beberapa siklus biogeokimia penting: siklus air, siklus nitrogen, siklus karbon, dan siklus fosfor.
RPP adalah rencana prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam standar isi dan telah dijabarkan dalam silabus
Fotositesis adalah proses dimana tumbuhan mengubah energi cahaya matahari, air dan karbon dioksida menjadi oksigen dan glukosa melalui reaksi terang dan reaksi gelap. Reaksi terang terjadi di tilakoid dan melibatkan penyerapan cahaya oleh klorofil untuk menghasilkan ATP dan NADPH. Reaksi gelap terjadi di stroma dan menggunakan ATP dan NADPH untuk mengikat CO2 menjadi glukosa melalui siklus
Materi ini mempelajari bagaimana mekanisme dan daya pendorong dalam transpor air dalam tumbuhan - antara tumbuhan – tumbuhan dan lingkungan. Selain itu membahas jalur transpor air dan serta mekanisme membuka dan menutupnya stomata.
Dokumen tersebut membahas tentang konsep-konsep dasar fisiologi tumbuhan, mencakup proses dan fungsi yang terjadi di dalam tumbuhan seperti transpirasi, fotosintesis, absorpsi hara, pertumbuhan, dan respon terhadap lingkungan. Dokumen ini juga menjelaskan organel-organel utama dalam sel tumbuhan seperti nukleus, kloroplas, dan retikulum endoplasmik serta peranannya dalam proses-proses fisiologi tumbuhan.
Dokumen tersebut membahas tentang tiga kompetensi dasar manusia yaitu kognitif, afektif, dan psikomotorik beserta tujuan pendidikan menurut UNESCO yaitu belajar untuk mengetahui, belajar untuk melakukan, belajar untuk menjadi, dan belajar untuk hidup bersama. Dokumen ini juga menjelaskan empat kompetensi dasar yang dimiliki guru dan tiga ranah hasil belajar yaitu kognitif,
Dokumen tersebut membahas lima komponen utama kurikulum yaitu tujuan, materi pembelajaran, strategi pembelajaran, organisasi kurikulum, dan evaluasi. Komponen-komponen tersebut merupakan unsur penting dalam pengembangan dan pelaksanaan kurikulum pendidikan.
Dokumen ini membahas tentang pewarisan gen yang terkait dengan kromosom kelamin (X dan Y) pada manusia dan hewan, serta pewarisan gen pada kromosom autosom yang ekspresinya dipengaruhi oleh jenis kelamin. Beberapa contoh gen terkait kromosom X seperti buta warna dan hemofilia dijelaskan, serta contoh pewarisan gen tanduk pada domba dan warna bulu pada kucing.
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Paper ini bertujuan untuk menganalisis pencemaran udara akibat pabrik aspal. Analisis ini akan fokus pada emisi udara yang dihasilkan oleh pabrik aspal, dampak kesehatan dan lingkungan dari emisi tersebut, dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi pencemaran udara
2. KOMPONEN SUMBERDAYA PENDUKUNG KURIKULUM
❑ Manajemen sekolah
❑ Pemanfaatan sumber belajar
❑ Penggunaan media pembelajaran
❑ Model-model pembelajaran
❑ Kinerja guru
❑ Pemantauan pelaksanaan pembelajaran
Pencapaian tujuan
kurikulum
Kepala
sekolah
Guru Orang tua Masyarakat
3. PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM
Pencapaian tujuan
kurikulum
Manajemen
sekolah
Pemantauan
pelaksanaan kurikulum
❑ Merencanakan
❑ Mengorganisasikan
❑ Pelaksanaan
❑ pengawasan
Mengapa pemantauan
pelaksanaan kurikulum
harus dilakukan???
4. PERAN GURU DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM
Pembelajaran
Tempat
pelaksanaan
kurikulum
Tempat menguji
kurikulum
Kemampuan
guru diuji
Dedikasi
Performance
Kompetensi
Belum
berhasil
Berhasil
Remedial
❑ Pemanfaatan sumber belajar
❑ Pemanfaatan media pembelajaran
❑ Strategi & model pembelajaran
5. PERAN ORANG TUA DAN MASYARAKAT DALAM PELAKSANAAN
KURIKULUM
Pencapaian tujuan
kurikulumORANG TUA MASYARAKAT
Mengapa pemantauan pelaksanaan
kurikulum harus melibatkan orangtua dan
masyarakat???
6. TOPIK DISKUSI
1. Bagaimana implementasi tugas kepala sekolah dalam
menunjang keberhasilan implementasi kurikulum di
sekolah saudara?
2. Bagaimana dukungan kepala sekolah dalam rangka
menunjang pembelajaran di sekolah?
3. Bagaimana mekanisme superviser di sekolah Saudara
dilaksanakan?
4. Bagaimana sekolah dapat memanfaatkan peran orang tua
dan masyarakat untuk mensukseskan program sekolah?