Dokumen tersebut membahas beberapa pendekatan manajemen kelas, yaitu pendekatan otoriter, intimidatif, permisif, buku masak, dan instruksional. Setiap pendekatan memiliki kelemahan dan kelebihan tertentu dalam penerapannya di kelas, seperti pendekatan otoriter yang kurang fleksibel namun mendorong disiplin, sedangkan permisif memberikan kebebasan berlebih tanpa kontrol. Pendekatan yang paling baik diterapkan harus

1. KELOMPOK 2

3. Secara prinsip guru
memegang dua tugas
sekaligus yaitu melakukan
pengajaran dan
pengelolaan kelas.
Pendekatan Manajemen Kelas
Masalah pengelolaan
adalah masalah yang
berkaitan dengan usaha
untuk menciptakan dan
mempertahankan kondisi
kelas sehingga proses
pembelajaran dapat
berlangsung secara
efektif dan efisien demi
tercapainya tujuan
pembelajaran

4. Macam-macam Pendekatan
Manajemen Kelas
• Pendekatan Otoriter
• Pendekatan Intimidatif
• Pendekatan Permisif
• Pendekatan Buku Masak
• Pendekatan Instruksional

5. Pendekatan Otoriter

6. a) Perintah dan larangan
Terbatas pada masalah-masalah yang timbul sewaktu-waktu
Kurang dapat dicegah atau ditanggulangi secara tepat
Pengajar kurang memanfaatkan potensinya sendiri
b) Penekanan dan penguasaan
Mementingkan diri pengajar sendiri
Memaksakan kehendak orang lain
Tahap toleransinya kurang terbina, kurang tepat dan kurang
bijaksana.
Pendekatan yang perlu dilakukan apabila timbul
masalah :

7. c) Penghukuman dan pengancaman
Bentuk penghukuman : kekerasan, pengusiran,
menghardik, dll.
Bersifat otoriter kurang manusiawi.
Sekedar mengubah tingkah laku sesaat
d) Pendekatan dan larangan
Pendekatan otoriter menawarkan lima strategi yang
dapat diterapkan :
Menciptakan dan menegakkan peraturan
Memberikan perintah, pengarahan, dan pesan
Menggunakan teguran ramah
Menggunakan pengendalian dengan mendekati
Menggunakan pemisahan dan pengucilan

8. Kelemahan dan Kelebihan
Kelemahan : Pendekatan ini kurang mantap dalam
pelaksanaan baik perintah maupun larangan dapat
diterapkan atas dasar generalisasi masalah - masalah
pengelolaan kelas tertentu.
Kelebihan : Pengelolaan kelas sebagai proses untuk
mengontrol tingkah laku siswa kearah disiplin melalui
ketegasan guru.

9. Pendekatan Intimidasi

10. Hal-hal yang perlu diperhatikan :
Bentuk-bentuk intimidasi : hukuman yang kasar,
ejekan, hinaan, paksaaan, ancaman, serta menyalahkan
Menggunakan Teguran keras adalah perintah verbal
Bertujuan menghentikan perilaku menyimpang pesdik
Hanya menangani gejala masalah
Hancurnya hubungan antara guru dan pesdik

11. Kelemahan dan Kelebihan
Kelemahan : Siswa merasa dikucilkan dan takut terhadap
guru, tidak berlaku untuk situasi kelas yang ricuh atau
ramai keseluruhan. Hanya bersifat pemecahan masalah
secara sementara (gejala). Tumbuhnya sikap bermusuhan
dan hancurnya hubungan antara guru dan peserta didik.
Kelebihan : Perlakuan yang menggunakan pendekatan ini
akan menjadikan siswa tidak mengulangi perbuatannya
lagi (siswa akan merasa jera) dan sebagai suatu proses
untuk mengontrol tingkah laku anak didik.

12. Pendekatan Permisif

13. Berbagai bentuk pendekatan :
a) Tindakan pendekatan pengalihan dan
pemasa bodohan merupakan tindakan yang
bersifat premisif
b) Pendekatan membiarkan dan memberi
kebebasan.

14. Kelemahan dan Kelebihan
Kelemahan : Kurang menguntungkan dan tanpa kontrol yang memandang
ringan terhadap gejala-gejala yang muncul seperti: mengalihkan,
memasabodohkan, membiarkan dan memberi kebebasan terhadap
peserta didik. Pihak pengajar dan pembelajar tampak bebas, kurang
memikat.
Kelebihan : Memiliki tema sentral yaitu apa, kapan, dan dimana juga guru
hendaknya membiarkan peserta didik bertindak bebas sesuai dengan yang
diinginkannya. Peranan guru adalah meningkatkan kebebasan peserta
didik, sebab dengan itu akan membantu pertumbuhannya secara wajar.

15. Pendekatan Buku Masak/Resep (Cook
Book)

16. Contoh khas jenis pernyataan yang dapat dijumpai
dalam daftar “buku masak”:
 Selalu menegur siswa secara empat mata
 Jangan sekali-kali meninggikan suara pada saat/ waktu
memperingati siswa
 Tegas dan bertindak adil sewaktu berurusan dengan siswa
 Jangan pandang bulu dalam memberikan penghargaan
 Selalulah meyakinkan diri bahwa siswa mengetahui semua
peraturan yang ada
 Tetaplah konsekuen dalam menegakkan peraturan.

18. Kelemahan dan Kelebihan
Kelemahan : Apabila resep tertentu gagal mencapai tujuan, guru
tidak dapat memilih alternatif lain karena pendekatan ini bersifat
mutlak. Guru yang bekerja dengan kerangka acuan buku masak
akan merugikan diri sendiri dan tidak mungkin menjadi manajer
kelas yang efektif.
Kelebihan : Menumbuhkan sikap reaktif pada diri guru dalam
memanajeneni kelas. Dengan kata lain guru bisanya memberikan
reaksi terhadap masalah tertentu dan sering menggunakannya
dalam jangka pendek.

19. Pendekatan Instruksional

20. Tujuan itu adalah:
1)Mencegah masalah manajerial kelas
2)Memecahkan masalah manajerial kelas
Ditekankan pada mencegah atau menghentikan perilaku
pesdik yang tidak tepat

21. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam
pengembangan pendekatan instruksional :
Menyampaikan kurikulum dan pelajaran yang menarik, relevan
dan sesuai
Menerapkan kegiatan yang efektif
Menyediakan daftar kegiatan rutin kelas
Memberikan pengarahan jelas
Menggunakan dorongan yang bermakna
Memberikan bantuan mengatasi rintangan
Merencanakan perubahan lingkungan
Mengatur kembali struktur situasi

22. Kelemahan dan Kelebihan
Kelemahan : Anggapan bahwa dalam suatu perencanaan dan
pelaksanaan akan mencegah munculnya masalah tingkah laku anak
didik dan memecahkan masalah itu bila tidak bisa dicegah, namun
masing – masing peserta didik memiliki permasalahan yang berbeda.
Kelebihan : Mengajar untuk mencegah dan menghentikan tingkah laku
anak didik yang kurang baik. Mempunyai potensi mencapai dua tujuan
utama manajemen kelas. Tujuan itu adalah: 1) mencegah timbulnya
masalah manajerial, dan 2) memecahkan masalah manajerial kelas.

24. Dyah : Pendekatan yang paling baik diterapkan
di SD ?????
Nafi : Bagaimana implikasi berbagai pendeatan
tersebut dalam manajemen kelas dan
kolaborasinya ????????
Erni : Tindakan pengalihan dan pemasabodohan
dalam kelas seperti apa ????

25. Eni : meminimalisir kekurangan pada
pendekatan MK ?
Endah : bagaimana membatasi siswa dalam
pendekatan permisif ?
Sita : bagaimana tindakan kita jika gagal dalam
melaksanakan pendekatan ?