1.  Pendekatan inkuiri-penemuan merupakan
pendekatan yang mementingkan
pembelajaran melalui pengalaman.
 Inkuiri secara am bermaksud mencari
maklumat, menyoal dan menyiasat sesuatu
fanomena yang berlaku di sekeliling.

2.  Penemuan Merupakan Sifat Utama Inkuiri.
 Pembelajaran secara penemuan berlaku
apabila konsep dan prinsip utama dikaji dan
ditemui oleh murid sendiri.
 Murid melalui aktiviti seperti ujikaji akan
menyiasat sesuatu fanomena dan mencapai
kesimpulan sendiri.

3. Apakah Inkuiri?
Inkuiri adalah proses mencari dan menyiasat masalah,
membina hipotesis, mereka bentuk eksperimen,
mengumpul data dan membuat kesimpulan untuk
menyelesaikan masalah.
(Shulman, 1973)
Apakah penemuan?
Penemuan berlaku apabila seseorang itu menggunakan
proses mentalnya dalam usaha mendapatkan sesuatu
konsep atau prinsip. Proses mental itu adalah seperti
membuat pemerhatian, pengelasan, pengukuran,
meramal, menerangkan, membuat inferens.
(Bruner, 1966)
3

4. - Guru memberi panduan sepenuhnya
tentang topik yang ingin dipelajari dengan
jelas pada setiap peringkat .
- Perincian latihan diberi.
- Menjawab dengan khusus setiap soalan yang
diberi oleh murid.
4

5. - Tiada panduan dari guru.
- Murid memberi pandangan untuk
menyelesaikan masalah.
- Murid menyelesaikan masalah mereka
sendiri .

6. Expository Guided Unguided/free
1 2 4 5
3
Completely
Teacher No teacher
teacher guidance.
explain, guidance.
Each step clearly
students Children
stated. Specific
listen suggest
tasks given. problem to be
Specific questions solved.
asked Children solve
problem their
own way

8. 1. Engagement / Pengenalan
2. Exploration / Penerokaan
3. Explanation / Penerangan
4. Elaboration / Pengembangan
5. Evaluation / Penilaian
8

9. 1. Engagement phase / Fasa Pengenalan
 Students are introduced to the lesson of the day.
 Murid diperkenalkan dengan topik yang hendak dipelajari.
 Science teachers can start by showing a particular phenomenon that is
challenging and motivate students to follow the lesson.
 Guru memulakan pengajaran dengan menunjukkan beberapa keadaan untuk
mencabar dan memotivasi murid bagi mengikuti P&P yang akan dijalankan.
2. Exploration phase / Fasa Penerokaan
 Allow students to deal with actual materials related to the concept acquire.
 Murid diberi bahan sebenar yang berkaitan dengan konsep.
 The students are discover ‘discover’ the concepts by themselves and not
being told of the concepts by the teacher.
 Pelajar meneroka konsep sendirian/kumpulan tanpa panduan guru.

10. 3. Explanation phase / Fasa Penerangan
 Students make the connection between what has
been observed and the concepts to be discovered.
 Pelajar membuat hubungkait tentang apa yang
mereka perhatikan dan konsep yang mereka teroka.
 The teachers are to guide students’ thinking and
discuss their findings together by using question
technique.
 Guru memberi panduan kepada pelajar dan
berbincang dapatan mereka dengan menggunakan
teknik soal jawab.

11. 4. Elaboration phase / Fasa Pengembangan
 To help students apply the concepts they have
acquired in new situations
 Membantu murid mengaplikasikan konsep yang
mereka dapat.
 Students should be encourage to see the
importance of the concepts they learned in
everyday situations.
 Murid harus melihat kepentingan konsep yang
mereka pelajari setiap hari.

12. 5. Evaluating phase / Fasa Penilaian
 Teachers need to evaluate students at every phase.
 Guru harus menilai murid pada setiap fasa .
 Assessment:
 Tugasan :
1. Ask Question: What are the desired
learning outcome?
Bertanya kepada murid tentang dapatan mereka
sepanjang P&P.
2. Reflection
Kesimpulan
3. Mind mapping
Peta minda