Dokumen tersebut memberikan contoh kata kerja proses yang dapat digunakan untuk menilai kemahiran berfikir aras tinggi menurut Taksonomi Bloom yang disemak semula. Kata kerja proses tersebut dikelaskan ke dalam enam kategori kemahiran berfikir aras tinggi termasuk menghafal, mengaplikasi, menganalisis, menilai, merekacipta/menjana idea.

1. 44
Mengaplikasi
Menggunakan
pengetahuan/
bahan/idea/
strategi/konsep/
prinsip/teori
dalam situasi
baharu
• Menghitung
• Mengira
• Merekod
• Menunjuk cara
• Mengubah suai
• Menjana idea
• Membangun
• Menjalankan
• Menyumbang
• Menggunakan
• Mengitlak
• Menjelas dengan
contoh
• Menganggar
• Membina
• Menyelesaikan
• Memanipulasi
• Mengajar
• Membuat urutan
• Mempraktikkan
• Membezakan
Beri contoh lain bagi …
Adakah ini berlaku
dalam … ?
Apakah faktor yang
akan anda ubah jika … ?
Apakah soalan yang
akan anda tanya jika… ?
Daripada maklumat
yang ada, beri satu set
arahan…
• Menggunakan
perhubungan ruang
dan masa
• Menyusun mengikut
keutamaan
• Membuat kajian
• Menterjemah
• Mengeksperimen
• Menterjemah
Kenyataan manakah
yang relevan dengan …?
Apakah yang dipercayai
oleh penulis… ?
Apakah hubungan
antara … dengan… ?
Apakah idea/ tema
bagi… ?
Apakah masalah
dengan…?
Konstruk Kata Tugas/
Kata Kerja Proses
Stem
Jadual di bawah menunjukkan hubungkait antara konstruk dengan
kata tugas berdasarkan Taksonomi Bloom yang disemak semula.
isi_Kemahiran_Aras_Tinggi_TERBARU_jus._Layout 1 12/16/13 2:35 PM Page 52

2. 45
PENTAKSIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
Menganalisis
Mengasingkan
maklumat
kepada
komponen-
komponen
untuk memahami
dan membuat
perhubungan
antara
komponen
• Mencerakinkan
• Memilih
• Mencirikan
• Menaakul
• Mengasingkan
• Membuat andaian
• Menyelesaikan
masalah
• Membuat kesimpulan
• Mengawal pemboleh
ubah
Apakah fungsi… ?
Apakah pendapat anda
tentang… ?
Apakah andaian anda
mengenai ...?
Menilai
Mewajarkan
keputusan atau
tindakan yang
telah diambil
ataupun menilai
idea/bahan/
maklumat/
kaedah
berdasarkan
kriteria yang
spesifik
• Mentafsir
• Mengkritik
• Menyokong
• Merumus
• Mempertahankan
• Mewajarkan
• Menguji
• Mengesan
kecondongan
• Membuat keputusan
• Membahaskan
Apakah salah anggapan
yang ada … ?
Yang manakah lebih
baik/ penting/logik/
sah/sesuai ... ?
Adakah penyelesaian
yang baik untuk… ?
Apakah pendapat anda
tentang ... ?
Bagaimanakah anda
mengendalikan …?
Apakah cadangan anda
tentang ... ? Beri alasan
Apakah kesan ... ke
atas… ?
Apakah perasaan anda
jika...?
Konstruk Kata Tugas/
Kata Kerja Proses
Stem
isi_Kemahiran_Aras_Tinggi_TERBARU_jus._Layout 1 12/16/13 2:35 PM Page 53

3. 46
Merekacipta/
Menjana Idea
Menggabungkan
idea/komponen
dengan
menggunakan
pemikiran yang
kreatif untuk
menghasilkan
idea/struktur
baharu
• Menggabungkan
• Merancang
• Meringkaskan
• Membina
• Merangka
• Mereka bentuk
• Mencipta
• Mengkonsepsikan
• Menganalogi
• Membuat gambaran
mental
• Berkomunikasi
• Mengeksperimen
• Membuat hipotesis
• Mendefinasikan
secara operasi
• Menambahbaik
• Menulis
Bolehkah anda mereka
bentuk…. ?
Gunakan cara anda
sendiri untuk…
Apakah yang berlaku
jika… ?
Bagaimanakah lagi
anda boleh buat
untuk… ?
Bagaimanakah anda
boleh menguji… ?
Berapakah cara anda
boleh … ?
Konstruk Kata Tugas/
Kata Kerja Proses
Stem
1.8 Respons Murid
Apabila membina item, penulis item mesti memikirkan format respons yang
perlu diberikan oleh murid. Format respons boleh diberi dalam bentuk
dikotomos dan polikotomos.
Dikotomos ialah murid
memberi jawapan betul atau
salah, satu markah untuk
jawapan betul dan kosong/
tiada markah untuk jawapan
salah. Respons dikotomos
adalah bersesuaian dengan
item respons terhad dan
item objektif.
Polikotomos ialah murid
memberi respons pelbagai.
Respons polikotomos adalah
untuk item/tugasan respons
terbuka seperti kebolehan
menjalankan uji kaji /
eksperimen,
mempersembahkan tarian,
menghasilkan karya lukisan,
menulis laporan kajian, hasil
karangan bertulis dan
portfolio.
isi_Kemahiran_Aras_Tinggi_TERBARU_jus._Layout 1 12/16/13 2:35 PM Page 54