Dokumen ini membahas pelaksanaan pembelajaran abad 21 di sekolah, termasuk keperluan pembentangan maklumat, penyediaan panduan, dan pembudayaan yang melibatkan pelbagai kaedah pengajaran. Ia menyoroti pentingnya pengurusan kelas yang berkesan untuk mengatasi masalah tingkah laku pelajar dan mencadangkan teknik seperti 'quiet signal' dan 'parking lot' untuk meningkatkan penglibatan pelajar. Penyediaan persekitaran pembelajaran yang kondusif dan pendekatan kolaboratif juga ditekankan sebagai elemen penting dalam pembelajaran yang berjaya.

1. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ABAD 21
SISC+ PPD MARANG
ALIAS DAUD
ROSLI NORDIN
ASY ASSUARA RAZAK

2. STANDARD KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ABAD
21

3. 2015
2016
2017
PA 21 : TIMELINE
1
2
3

4. Perkongsian Maklumat
Pembelajaran Alaf 21 dengan semua
sekolah melalui CPD/LADAP/PLC
Pelaksanaan sekolah rintis/Bilik
darjah rintis
Penyediaan panduan Pembelajaran
Abad 21
Penyediaan instrumen pemantauan
Pembelajaran Abad 21
Sumber rujukan: Sekolah Bestari,
Sekolah Amanah, Program
International Baccalaurette

5. Pembudayaan Pembelajaran Alaf
21 ke semua sekolah
Pemantapan Pembelajaran Alaf 21
melalui CPD/LADAP/PLC yang
berterusan
Pembentukan Pasukan Guru Kreatif
dan Inovatif dalam memantapkan
lagi Pembelajaran Abad 21

6. Membudayakan sepenuhnya
Pembelajaran Abad 21 ke semua
sekolah

7. Abad
21
Persiapan Kepimpinan
Persiapan
Guru
Persekitaran Sekolah
Persediaan
Bilik Darjah
Perubahan Yang Perlu

8. Kaedah
Pengajaran
Tradisional
Kerja
Berkumpulan
Kaedah
Koperatif
- Chalk and talk
- Berpusatkan guru
- Penglibatan murid yang tidak menyeluruh.
- Sekadar di dalam kumpulan dan hanya
sebilangan idea dan jawapan diterima pakai.
- Mempunyai struktur yang mana semua murid
di dalam kumpulan terlibat sama.
- Semua pendapat dan jawapan diterima pakai.
PERBEZAAN KAEDAH P&P

9. Perhatian khusus diberikan
kepada kumpulan murid yang
keperluannya berbeza supaya
mereka berpeluang
mengembangkan potensi diri
PERSEDIAAN
BILIK DARJAH
&
PERSEDIAAN
GURU

22. 1. PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN
(Sudut OPEM, mini whiteboard, parking
lot/papan sehenti dan kad traffic light).
2. PEMBELAJARAN KOLABORATIF
(Kaedah Pembelajaran Koperatif – KAGAN)
3. SUSUN ATUR KELAS (classroom setting)
(sudut aktiviti murid, sudut hasil kerja murid,
susun atur meja DLL)

31.  Susun atur kerusi dan meja
 Media PdP (elektronik dan bukan elektronik)
 Papan kenyataan, papan putih/hitam
 Semua alatan yang dapat memudahkan penyampaian PdP
 Pengudaraan dan pencahayaan (langsir, tingkap dan sisir angin)
 Lampu dan kipas
 Meja dan kerusi guru

32.  Carta organisasi
 Jadual waktu
 Jadual tugasan
 Peraturan kelas
 Buku kawalan murid
 Pas keluar kelas
 Pelan lantai
 Visi dan Misi
 Pelan Kebakaran
Surat siaran semasa

33. Sudut pencapaian – akademik,
kokurikulum, sumbangan luar
 Sudut ganjaran – individu/kumpulan,
harian/mingguan/bulanan, PdP
 Sudut hasil kerja murid
 Sudut aktiviti murid
 Coffee corner

34.  Sudut mata pelajaran
 Sudut PPPM (aspirasi murid/KBAT/I-THINK)
 Perpustakaan mini
 Sudut NILAM
 Sudut kesedaran isu semasa dan alam sekitar

35.  Sudut OPEM
 Student Respond System – traffic light/kad emosi
 Parking lot
 Mini whiteboard
 Buku / kad ganjaran
 Kad kepimpinan
 Keperluan alat tulis (gunting, gam, sticky note, blue
tack dsb)
 Fizikal tool kits – (label kumpulan, senarai ahli
kumpulan)

38. SK MARANG

39. SK GONG NANGKA

63. SK GONG NANGKA

72. SK KELULUT

78. Pelajar yang berperangai
buruk selalu dijadikan alasan
yang menyebabkan
pelajar menjadi lemah, tetapi
kajian menunjukkan
penyebabnya adalah lebih
kepada pengurusan
pelajar yang lemah oleh
guru.
*THE QUIET SIGNAL
*THE PARKING LOT
*RULES OF
ENGAGEMENT

79. Cepat, efektif untuk mendapat
perhatian dan lebih penting,
memerlukan respon keseluruhan
badan.
Dapat menarik perhatian pelajar
tanpa meninggikan suara
Kenapa
THE QUIET SIGNAL?

80. Jika pelajar ada soalan tapi tidak
berapa sesuai untuk
memberhentikan pembelajaran,
soalan boleh ditulis di atas Sticky
Notes dan ditampal di Parking
Lot untuk dibincang/dijawab bila
sesuai.
Pelajar ini menyatakan
idea/pendapat perasaan tentang
pembelajaran.
Satu refleksi untuk guru
Peluang guru untuk berinteraksi
dengan semua pelajar.
Kenapa
THE PARKING LOT?

81. Untuk meminimakan pelajar
membuang masa kerana tidak tahu
apa yang perlu dibuat.
Menggalakkan pembelajaran yang
positif & perlakuan sosial yang
positif
Perlu dipersetujui bersama,
dipamerkan dengan jelas dan selalu
dirujuk.
Kenapa
RULES OF
ENGAGEMENT?

83. Jika kita hendak pelajar lebih
bertanggungjawab terhadap
pembelajaran mereka, mereka perlu
tahu:
Apa yang mereka akan belajar
Kenapa mereka perlu belajar
Bagaimana mereka tahu mereka
telah berjaya belajar.
Success
Criteria@Kriteria
Sukses@Kriteria
Kejayaan