6. ANALISIS SWOT INDUK
STRENGTHS (S)
S1 - Pentadbir sekolah yang berpengalaman dan berpengetahuan luas dalam
pentadbiran.
S2 - -Sokongan daripada SLT dan MLT yang amat baik.
S3 - Mempunyai guru yang berpengalaman mengajar lebih dari 10 tahun.
S4 - Kehadiran murid ke sekolah yang amat memberangsangkan.
S5 - Prasarana sekolah yang baik .
OPPORTUNITIES (O)
O1 - Sokongan dan bimbingan bersemuka daripada Pemegang Taruh (PPD/SISC+)
O2 - Jaringan dan jalinan yang baik antara pihak sekolah dan komuniti (polis, klinik,
bank,bomba).
O3 - Kerjasama dan hubungan yang erat antara sekolah dan PIBG (pemegang taruh)
dalam menjalankan aktiviti sekolah.
O4 - Hubungan yang baik dengan ahli ADUN dan kepimpinan masyarakat setempat.
WEAKNESSES (W)
W1 - Barisan SLT, MLT, guru dan pemegang taruh belum menguasai sepenuhnya
program TS25 yang baru diperkenalkan di sekolah.
W2 - Terdapat guru yang mengajar bukan subjek opsyen.
W3 - Latihan untuk meningkatkan kemahiran guru masih kurang.
W4 - Capaian internet yang amat lemah di sekolah.
W5 - Murid-murid yang mengikuti program DLP kurang menguasai istilah
Matematik dan Sains .
THREATS (T)
T1 - Capaian internet yang amat lemah di kawasan kediaman murid.
T2 - Pengaruh bahasa ibunda dalam kalangan murid.
T3 - Ibu bapa yang bergantung sepenuhnya kepada guru untuk mengajar anak
mereka.
T4 - Keadaan sosioekonomi ibu bapa murid yang kurang berkemampuan.
T5 - Murid kurang sokongan dan dorongan di rumah.
7. INGGERIS)
STRENGTHS (S)
S1. 2 orang guru opsyen terlatih dan berpengalaman.
S2. 3 orang guru bukan opsyen tetapi berpengalaman.
S2. Bilik darjah yang mencukupi untuk jumlah murid.
S3. Penggunaan BBM digital dapat diakses di kalangan guru.
S4. Pentadbir memberi kerjasama sama ada dari segi pengurusan atau kewangan
bagi mengendalikan program peningkatan prestasi akademik.
S5. Kolaborasi di kalangan guru secara berterusan(PLC)
S6. Mempunyai bilik SAL yang lengkap dengan bahan bacaan yang lengkap dan
pelbagai.
OPPORTUNITIES (O)
O1. Hubungan baik pihak PPD dan JPN dengan sekolah.
O2. Pemantauan dan bimbingan secara berterusan daripada PPD dan SISC+.
O3. Sokongan kewangan daripada PIBG.
O4. Peruntukkan PCG yang mencukupi.
O5. Pemantauan dan penyeliaan daripada pihak pentadbir sekolah secara
berterusan.
WEAKNESSES (W)
W1. Sebahagian murid kelihatan kurang bermotivasi dalam PdPc Bahasa Inggeris.
W2. Tahap penguasaan Bahasa Inggeris dalam kalangan murid masih rendah.
W3. Murid kurang berminat untuk melibatkan diri dalam aktiviti-aktiviti Bahasa
Inggeris sama ada di dalam atau di luar darjah.
W4. Tidak semua murid dapat mengakses pembelajaran digital memandangkan
tidak mempunyai gajet dan capaian internet yang baik.
W5 Guru BI bukan opsyen kurang kemahiran pedagogi dalam pengajaran BI.
THREATS (T)
T1. Penggunaan bahasa ibunda dalam berkomunikasi di kalangan pelajar. ( dalam
sekolah)
T2.Segelintir waris tidak mempunyai latar belakang berbahasa Inggeris untuk
membantu anak-anak .(bimbingan di rumah)
T3. Ibubapa kurang menampakkan memberi motivasi kepada anak-anak ke arah
kecemerlangan akademik. (Bahasa Inggeris)
T4. Capaian internet yang lemah di kawasan kediaman komuniti.
T5. Taraf sosio-ekonomi segelintir ibubapa/penjaga yang rendah.(penerima e-kasih
dan Kwapm)
8. ANALISIS SWOT PANITIA
(SAINS)
STRENGTHS (S)
S1 - 2 orang guru adalah terlatih dan berpengalaman.
S2 - -Bilik darjah adalah mencukupi bagi jumlah murid.
S3 - Terdapat sebuah bilik sains
S4 - Pentadbir memberi kerjasama dari segi pengurusan dan kewangan bagi
mengendalikan program peningkatan prestasi akademik.
S5 - Pemantauan kurikulum yang berterusan.
OPPORTUNITIES (O)
O1 - Hubungan baik pihak JPN Negeri /PPD dengan sekolah .
O2 - Sokongan kewangan dan moral daripada PIBG.
O3 - Peruntukan yang mencukupi untuk Program Peningkatan Prestasi Murid
O4 - Jalinan hubungan yang baik dan perkongsian ilmu dengan sekolah-sekolah
berdekatan.
O5 - Hubung an yang baik dengan masyarakat setempat.
WEAKNESSES (W)
W1 - Pelajar kurang berminat dan bersungguh sungguh dalam mata pelajaran sains.
W2 - Terdapat sebilangan pelajar yang tidak menguasai KPS dan KPM.
W3 - Pelajar lemah dalam pengetahuan sedia ada.
W4 - Teknik pengajaran guru yang masih belum memuaskan.
W5 - Guru opsyen sains kurang.
THREATS (T)
T1 - Pengaruh media sosial dalam kehidupan murid
T2 - Sebilangan Ibu bapa kurang memotivasikan anak ke arah kecemerlangan
akademik.
9. ANALISIS SWOT PANITIA
(MATEMATIK)
STRENGTHS (S)
S1 - Mempunyai Guru Besar yang berpengetahuan dan berpengalaman dalam
bidang pengurusan dan pentadbiran.
S2 - Mempunyai Guru Penolong Kanan Pentadbiran yang berpengalaman dan
berwibawa.
S3 - Mempunyai guru terlatih yang mengajar lebih daripada 6 tahun.
S4 - Guru telah didedahkan dengan kursus dan taklimat terkini daripada PPD,JPN
dan KPM.
OPPORTUNITIES (O)
O1 - PIBG sedia memberi sumbangan dan kerjasama dalam aktiviti sekolah.
O2 - Hubungan baik dengan komuniti setempat PPD, JPN, KPM dan NGO.
WEAKNESSES (W)
W1 - Guru kurang menguasai teknik soalan mengikut Jadual Spesifikasi Ujian
W2 - Beban kerja perkeranian yang mengganggu Pdpc guru.
THREATS (T)
T1 - Taraf pendidikan dalam sebilangan besar murid masih rendah.
T2 - Tahap kesedaran sebilangan ibu bapa terhadap kepentingan pelajaran anak-
anak masih rendah.
T3 - Mempunyai hanya seorang guru opsyen Matematik.
10. BAHASA INGGERIS
Dalaman
Luaran
KEKUATAN (S)
S1. 2 orang guru opsyen terlatih dan berpengalaman.
S2. 3 orang guru bukan opsyen tetapi berpengalaman.
S3. Bilik darjah yang mencukupi untuk jumlah murid.
S4. Penggunaan BBM digital dapat diakses di kalangan
guru.
S5. Pentadbir memberi kerjasama sama ada dari segi
pengurusan atau kewangan bagi mengendalikan program
peningkatan prestasi akademik.
S6. Kolobrasi di kalangan guru secara berterusan(PLC)
S7. Mempunyai bilik SAL yang lengkap dengan bahan
bacaan yang lengkap dan pelbagai.
KELEMAHAN (W)
W1. Sebahagian murid kelihatan kurang bermotivasi
dalam PdPc Bahasa Inggeris.
W2. Tahap penguasaan Bahasa Inggeris di kalangan
murid masih rendah.
W3. Murid kurang berminat untuk melibatkan diri
dalam aktiviti-aktiviti Bahasa Inggeris sama ada di
dalam atau di luar darjah.
W4. Tidak semua murid dapat mengakses
pembelajaran digital memandangkan tidak
mempunyai gajet dan capaian internet yang baik.
W5 Guru BI bukan opsyen kurang kemahiran
pedagogi dalam pengajaran BI.
PELUANG (O) STRATEGI S-O STRATEGI W-O
O1. Hubungan baik pihak PPD dan JPN dengan
sekolah.
O2. Pemantauan dan bimbingan secara
berterusan daripada PPD dan SISC+.
O3. Sokongan kewangan daripada PIBG.
O4. Peruntukkan PCG yang mencukupi.
O5. Pemantauan dan penyeliaan daripada pihak
pentadbir sekolah secara berterusan.
S1+S2+S4+S5+S6+O2+O5
Meningkatkan kecemerlangan dan pencapaian
matapelajaran Bahasa Inggeris.
W1+W3+W4+O1+O3+O4
Meningkatkan minat dan kemahiran murid dalam
Bahasa Inggeris.
13. HALA TUJU AKADEMIK
• Melahirkan murid yang bertaraf global di masa akan datang.
• Memastikan murid boleh menguasai KBAT dan mensifarkan pemulihan.
• Melahirkan ramai ‘Guru Muda’ sebagai ‘role model’ yang boleh berfikiran
secara kreatif dan kritis serta berdaya saing di kalangan murid dalam
meningkatkan kualiti pencapaian akademik.
• Melahirkan murid yang cemerlang dan berkualiti melalui program akademik
secara berterusan
14. HALA TUJU HAL EHWAL MURID
• Melahirkan murid yang mempunyai budaya dan budi yang tinggi.
• Melahirkan murid yang berkepimpinan dan berdaya saing.
• Membudayakan sikap hormat kepada warga sekolah dan tetamu dengan
memberi salam.
• Melahirkan murid yang berdisiplin,berakhlak mulia dan berdaya saing
melalui program yang dijalankan di sekolah dan asrama.
15. HALA TUJU KOKURIKULUM
• Melahirkan murid yang aktif dan kreatif dalam sukan.
• Melahirkan murid yang aktif dalam bidang sukan dan boleh berdaya saing.
• Murid dapat mencapai kejayaan yang berterusan dalam bidang sukan dan
permainan dengan sikap daya saing yang tinggi.
• Melahirkan murid yang cergas dan cerdas serta seimbang dari segi mental,
fizikal dan sahsiah diri.
16. HALA TUJU BUDAYA
• Melahirkan murid yang mempunyai adab yang tinggi. Contohnya
menggunakan bahasa yang santun ketika berkomunikasi.
• Meningkatkan jati diri murid dan mengenali diri sendiri.
• Murid membudayakan cara bersalaman dan memberi salam sesama sendiri
dan tetamu sebagai tanda hormat selaras dengan norma baharu.
• Melahirkan murid yang mengamalkan pengucapan bertatasusila yang
menjurus ke arah pembelajaran abad ke 21.
17.
18. 8 LANGKAH KE ARAH TS25 SKTJ
1 3 5 7
2 4 6 8
Penerimaa
n Watikah
TS25
Penubuhan
Jawatankuas
a
Hebahan
TS25
Penetapan
Hala Tuju
Analisis &
Soal
Selidik
Bimbingan
&
Pementoran
Persekitaran
&
Pembelajara
n Positif
PIBG &
PIBK
19. PENGAMALAN TEORI 360°
FEEDBACK
Setiap ahli (SLT, MLT dan ahli) SKTJ
memainkan peranan penting dalam
mencapai objektif TS25 dan menjayakan
matlamat daripada pelaksanaan TS25.
Semua ahli TS25 SKTJ adalah pemimpin.
Setiap ahli menerima maklum balas
mengenai kekuatan dan kelemahan untuk
membangunkan nilai-nilai positif bagi
memaksimakan potensi kerja dalam
menjayakan matlamat
20.
21. PEMEGANG TARUH
Pemegang Taruh atau Stakeholders adalah mereka yang terlibat secara langsung
atau pun tidak langsung dalam sesebuah organisasi malah mereka akan
menentukan sejauh mana inisiatif yang diambil oleh sesebuah institusi untuk
melakukan perubahan dan transformasi dapat digerakkan sebaik mungkin serta
juga menentukan sejauh mana kejayaan dapat dikecapi dalam jangka panjang.
14 Januari 2016
http://news.usm.my/index.php/berita-mutakhir/3212-ug-peranan-pemegang-
taruh-penting
25. Daftar log coaching
BIL TARIKH NAMA COACHEE IC NO HP LOKASI
PERTEMUAN
T/TANGAN
COACHEE
T/TANGAN COACH SESI MULA SESI TAMAT
1
2
3
4
5
6
7
26. Borang Pra Pertemuan Sesi Coaching
Nama Coachee : Bidang :
Jawatan : Tarikh Pertemuan :
Isu/Topik Yang Hendak Dibincangkan
( ) ( )
Tandatangan Coachee: Tandatangan Coach:
Tarikh: Tarikh:
27. Borang Plan Tindakan Coachee
Nama Coachee: Bidang:
Jawatan: Tarikh:
Cadangan Tindakan/ Aktiviti Maklumbalas / Tindakan Yang Telah Diambil
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
( ) ( )
Tandatangan Coachee: Tandatangan Coach :
Tarikh : Tarikh :
28. Borang Refleksi Coach
Nama Coach : Bidang :
Jawatan : Tarikh Pertemuan :
Maklumbalas/ Refleksi
( )
Tandatangan Coach:
Tarikh:
29. Borang Refleksi Coachee
Nama Coachee : Bidang :
Jawatan : Tarikh Pertemuan :
Maklumbalas/ Refleksi
( )
Tandatangan Coachee :
Tarikh:
30. Leadership Team SLT
BIL PROGRAM /PROJEK/ AKTIVITI PEGAWAI
BERTANGGUNGJAWAB
SASARAN TARIKH / TEMPOH KOS / SUMBER OUTPUT
1
2
3
4
5
6
