Pelan intervensi pemulihan untuk mata pelajaran muzik melibatkan tiga fokus utama. Pertama, memperkenalkan lagu kebangsaan Negaraku kepada murid-murid. Kedua, memperkenalkan alat-alat perkusi dan bunyinya. Ketiga, mempelajari lagu-lagu dalam buku teks melalui pendekatan pembelajaran modular dan persembahan kumpulan.
Dokumen tersebut merupakan rancangan intervensi untuk murid-murid di Sekolah Kebangsaan Kuala Tekal yang memerlukan bantuan khusus dalam pelajaran Bahasa Melayu. Ia menyenaraikan nama murid-murid, tahap pembelajaran (TP) mereka, isu-isu yang dihadapi, dan rancangan untuk membantu mereka seperti latihan membaca, mengeja, dan bimbingan guru/rakan sebaya. Rancangan tersebut a
- The document provides data on student achievement levels from assessment of four Year levels (Year 1, Year 2, Year 3, Year 4) in several subjects from two phases (Phase 1 and Phase 2) of classroom assessment in a school.
- In Phase 1 assessments, the percentage of students in various achievement levels ranged from 0-95% across subjects and year levels. In Phase 2, the percentages in achievement levels saw some improvements across most subjects and years.
- Comparisons of achievement level percentages between Phase 1 and Phase 2 are shown in charts, with Phase 2 generally showing higher percentages of students in the top achievement levels.
Dokumen ini memberikan ringkasan pelan intervensi dan strategi untuk meningkatkan pencapaian murid dalam bahasa Melayu. Ia mengenal pasti sasaran untuk meningkatkan GPMP, mengenal pasti punca masalah seperti tahap penguasaan yang rendah, motivasi rendah, dan kehadiran lemah murid, serta mencadangkan intervensi seperti bacaan kuat, modul pembelajaran, kelas tambahan, dan bimbingan individu untuk menangani masalah. Program
Murid akan belajar menyanyikan lagu 'Kami Murid Baru' dan memahami maksud liriknya. Mereka juga akan belajar mengucapkan salam dalam bahasa Melayu dan Inggeris secara bertatasusila, serta membaca Rukun Negara dengan lancar. Selain itu, murid akan membersihkan kelas dan melakukan aktiviti pergerakan mengikut lagu.
Pelan intervensi pemulihan untuk mata pelajaran muzik melibatkan tiga fokus utama. Pertama, memperkenalkan lagu kebangsaan Negaraku kepada murid-murid. Kedua, memperkenalkan alat-alat perkusi dan bunyinya. Ketiga, mempelajari lagu-lagu dalam buku teks melalui pendekatan pembelajaran modular dan persembahan kumpulan.
Dokumen tersebut merupakan rancangan intervensi untuk murid-murid di Sekolah Kebangsaan Kuala Tekal yang memerlukan bantuan khusus dalam pelajaran Bahasa Melayu. Ia menyenaraikan nama murid-murid, tahap pembelajaran (TP) mereka, isu-isu yang dihadapi, dan rancangan untuk membantu mereka seperti latihan membaca, mengeja, dan bimbingan guru/rakan sebaya. Rancangan tersebut a
- The document provides data on student achievement levels from assessment of four Year levels (Year 1, Year 2, Year 3, Year 4) in several subjects from two phases (Phase 1 and Phase 2) of classroom assessment in a school.
- In Phase 1 assessments, the percentage of students in various achievement levels ranged from 0-95% across subjects and year levels. In Phase 2, the percentages in achievement levels saw some improvements across most subjects and years.
- Comparisons of achievement level percentages between Phase 1 and Phase 2 are shown in charts, with Phase 2 generally showing higher percentages of students in the top achievement levels.
Dokumen ini memberikan ringkasan pelan intervensi dan strategi untuk meningkatkan pencapaian murid dalam bahasa Melayu. Ia mengenal pasti sasaran untuk meningkatkan GPMP, mengenal pasti punca masalah seperti tahap penguasaan yang rendah, motivasi rendah, dan kehadiran lemah murid, serta mencadangkan intervensi seperti bacaan kuat, modul pembelajaran, kelas tambahan, dan bimbingan individu untuk menangani masalah. Program
Murid akan belajar menyanyikan lagu 'Kami Murid Baru' dan memahami maksud liriknya. Mereka juga akan belajar mengucapkan salam dalam bahasa Melayu dan Inggeris secara bertatasusila, serta membaca Rukun Negara dengan lancar. Selain itu, murid akan membersihkan kelas dan melakukan aktiviti pergerakan mengikut lagu.
This document outlines an English language intervention program for Year 6 students in 2016. It describes 3 programs targeting different groups of students. The advance group focuses on more challenging grammar and vocabulary exercises. The average group works on a variety of activities to improve weak topics and writing simple and compound sentences. The slow-learner group acquires basic vocabulary through fun activities and forming simple correct sentences. The programs aim to improve students' English skills and will take place from February to September 2016.
Laporan ini memberikan ringkasan aktiviti Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) di Sekolah Kebangsaan SKAROK untuk tahun 2021, termasuk jadual pelaksanaan program, gambar aktiviti, data pencapaian murid, dan isu-isu pelaksanaan beserta intervensi yang dirancang."
Dokumen tersebut merangkum rencana pelaksanaan program transisi tahun 1 di SJKT Ladang Changkat Kinding. Program ini bertujuan untuk menyesuaikan murid dengan lingkungan sekolah baru melalui serangkaian aktiviti selama dua fasa selama empat minggu. Aktiviti tersebut meliputi pengenalan alam sekitar sekolah, pembelajaran awal literasi dan numerasi, serta aktiviti fizikal dan sosial untuk membina kemahiran sosial dan kepercayaan diri
Contoh teks ucapan pengacara majlis sempena hari guruputeracho
Majlis perayaan Hari Guru di SMK Demak Baru melibatkan berbagai acara seperti bacaan doa, nyanyian lagu kebangsaan, ucapan, persembahan, dan penutup majlis. Acara tersebut dihadiri oleh para guru, pelajar, pengetua, dan wakil ibu bapa.
Pelan intervensi 2022 untuk mata pelajaran Pendidikan Moral di SK Putrajaya Presint 17(1) bertujuan meningkatkan pengetahuan murid dalam aspek agama, kebudayaan, dan adat istiadat melalui pendekatan modular dan aktiviti interaktif seperti perbincangan berkumpulan dan persembahan visual. Ia juga menangani masalah murid yang kurang memahami nilai murni dengan menggalakkan kerjasama ibu bapa dan penggunaan teknologi.
Dokumen ini merupakan rekod pencapaian murid pemulihan dalam mata pelajaran Bahasa Melayu dan Matematik. Ia menyenaraikan kemahiran-kemahiran yang telah dan belum dikuasai oleh murid serta markah prestasi murid dalam ujian saringan, diagnostik dan penilaian. Dokumen ini bertujuan untuk merekod dan memantau perkembangan pembelajaran murid.
Borang rekod perjumpaan pp pyd simple version 2 (1) 2021Tuah Wa
Dokumen ini merupakan borang rekod perbincangan antara Pegawai Penilai dan Pegawai Yang Dinilai mengenai Penilaian Bersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan untuk tahun 2021. Ia mengandungi maklumat peribadi kedua-dua pihak dan senarai perbincangan yang dijadualkan berkaitan penetapan sasaran, kemajuan kerja, dan penilaian prestasi tahunan pegawai.
Perancangan program unit bimbingan dan kaunseling 2015Madznah Wardi
Program unit bimbingan dan kaunseling tahun 2015 di SK Tanjung Lalang terdiri dari 25 program tindakan yang dirancang untuk membantu perkembangan pelajar. Program-program tersebut meliputi orientasi, seminar motivasi, pelantikan pengawas sekolah, kolokium kepimpinan, pelancaran mentor-mentee, bengkel untuk pengawas dan guru, serta aktivitas pembelajaran untuk meningkatkan prestasi UPSR dan mempersiapkan transisi ke sekolah menengah.
This document outlines an English language intervention program for Year 6 students in 2016. It describes 3 programs targeting different groups of students. The advance group focuses on more challenging grammar and vocabulary exercises. The average group works on a variety of activities to improve weak topics and writing simple and compound sentences. The slow-learner group acquires basic vocabulary through fun activities and forming simple correct sentences. The programs aim to improve students' English skills and will take place from February to September 2016.
Laporan ini memberikan ringkasan aktiviti Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) di Sekolah Kebangsaan SKAROK untuk tahun 2021, termasuk jadual pelaksanaan program, gambar aktiviti, data pencapaian murid, dan isu-isu pelaksanaan beserta intervensi yang dirancang."
Dokumen tersebut merangkum rencana pelaksanaan program transisi tahun 1 di SJKT Ladang Changkat Kinding. Program ini bertujuan untuk menyesuaikan murid dengan lingkungan sekolah baru melalui serangkaian aktiviti selama dua fasa selama empat minggu. Aktiviti tersebut meliputi pengenalan alam sekitar sekolah, pembelajaran awal literasi dan numerasi, serta aktiviti fizikal dan sosial untuk membina kemahiran sosial dan kepercayaan diri
Contoh teks ucapan pengacara majlis sempena hari guruputeracho
Majlis perayaan Hari Guru di SMK Demak Baru melibatkan berbagai acara seperti bacaan doa, nyanyian lagu kebangsaan, ucapan, persembahan, dan penutup majlis. Acara tersebut dihadiri oleh para guru, pelajar, pengetua, dan wakil ibu bapa.
Pelan intervensi 2022 untuk mata pelajaran Pendidikan Moral di SK Putrajaya Presint 17(1) bertujuan meningkatkan pengetahuan murid dalam aspek agama, kebudayaan, dan adat istiadat melalui pendekatan modular dan aktiviti interaktif seperti perbincangan berkumpulan dan persembahan visual. Ia juga menangani masalah murid yang kurang memahami nilai murni dengan menggalakkan kerjasama ibu bapa dan penggunaan teknologi.
Dokumen ini merupakan rekod pencapaian murid pemulihan dalam mata pelajaran Bahasa Melayu dan Matematik. Ia menyenaraikan kemahiran-kemahiran yang telah dan belum dikuasai oleh murid serta markah prestasi murid dalam ujian saringan, diagnostik dan penilaian. Dokumen ini bertujuan untuk merekod dan memantau perkembangan pembelajaran murid.
Borang rekod perjumpaan pp pyd simple version 2 (1) 2021Tuah Wa
Dokumen ini merupakan borang rekod perbincangan antara Pegawai Penilai dan Pegawai Yang Dinilai mengenai Penilaian Bersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan untuk tahun 2021. Ia mengandungi maklumat peribadi kedua-dua pihak dan senarai perbincangan yang dijadualkan berkaitan penetapan sasaran, kemajuan kerja, dan penilaian prestasi tahunan pegawai.
Perancangan program unit bimbingan dan kaunseling 2015Madznah Wardi
Program unit bimbingan dan kaunseling tahun 2015 di SK Tanjung Lalang terdiri dari 25 program tindakan yang dirancang untuk membantu perkembangan pelajar. Program-program tersebut meliputi orientasi, seminar motivasi, pelantikan pengawas sekolah, kolokium kepimpinan, pelancaran mentor-mentee, bengkel untuk pengawas dan guru, serta aktivitas pembelajaran untuk meningkatkan prestasi UPSR dan mempersiapkan transisi ke sekolah menengah.
Bimbingan Rakan Sebaya Guru atau Pembimbing Instruksi (Peer Coaching / Instructional Coaches) merujuk kepada strategi secara sistematik untuk memerhatikan pengajaran guru lain dengan menggunakan kitaran prakonferensi, pemerhatian dan pascakonferensi. Peer Coaching (PC) ialah salah satu strategi untuk memperbaiki pelaksanaan kurikulum terhadap strategi, teknik dan kemampuan guru dalam pembelajaran (Hasbrouck, 1997).
Dokumen tersebut membahasikan Learning Walks, yaitu proses kolaboratif di mana guru berjalan ke kelas lain untuk mengamati pengajaran dan pembelajaran dengan fokus tertentu. Tujuannya adalah untuk berbagi strategi efektif, mendukung peningkatan profesional berkelanjutan antar guru, dan meningkatkan pembelajaran siswa.
Konsep Learning Walks diambil daripada amalan pengurusan eksekutif Hewlett-Packard yang memastikan mereka tahu apa yang berlaku dalam syarikat dengan mengamalkan sesuatu yang dikatakan mereka sebagai
“pengurusan secara berjalan”.
Kerangka amalan pengurusan ini kemudiannya digunapakai secara berfokus dalam bidang pendidikan untuk memenuhi keperluan peningkatan profesionalisme keguruan dan kepentingan sekolah. Dengan pengamalan JelajahPembelajaran ini, bukti pengamalan pembelajaran dan pengajaran di dalam kelas boleh dikumpul dan dijadikan contoh amalan yang terbaik.
Laporan ini menyoroti program Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC) di SMK Tinggi Bukit Mertajam. Ia menyenaraikan objektif program untuk meningkatkan prestasi pelajar dan kemahiran berfikir aras tinggi serta strategi kolaboratif dan lesson study yang digunakan. Laporan ini juga menyentuh kekuatan dan kelemahan program termasuk cadangan untuk penambahbaikan.
Matapelajaran Sains: Taksonomi Objektif Pendidikan dan contoh kata soalMokhzani Fadir
1. Dokumen tersebut memberikan taksonomi objektif pendidikan dan contoh soalan untuk enam aras berfikir menurut taksonomi kognitif yang direvisi oleh Bloom.
2. Enam aras berfikir tersebut ialah mengetahui, memahami, mengaplikasi, menganalisis, menilai, dan merekacipta, diikuti dengan kata kerja proses, soalan contoh, dan bentuk penilaian yang sesuai.
3. Matrik tersebut memberikan panduan
Sistem pendidikan abad kini, iaitu pembelajaran abad ke-21 menuntut kepada pembelajaran berpusatkan
pelajar. Namun demikian kajian-kajian lepas mendapati bahawa kebanyakan guru masih menggunakan
pendekatan konvensional. Kaedah konvensional dilihat menyebabkan penglibatan pelajar yang kurang dalam
aktiviti pembelajaran. Justeru pelajar akan berhadapan dengan kesukaran membina pengetahuan sendiri kerana ia
menjurus kepada pembelajaran kurang aktif. Maka perlu ada satu kaedah pengajaran yang berupaya mengatasi
permasalahan tersebut selain menepati pembelajaran terkini seperti kaedah flipped classroom. Kaedah flipped
classroom merupakan salah satu pembelajaran berpusatkan pelajar yang menitikberatkan penglibatan pelajar
secara aktif. Dalam konteks Malaysia, kajian berkenaan flipped classroom adalah sangat terhad terutamanya di
peringkat sekolah memandangkan ia adalah antara kaedah pedagogi yang terkini. Kertas ini akan mengulas
mengenai kajian-kajian lepas terhadap keberkesanan pelaksanaan kaedah flipped classroom. Kaedah flipped
classroom memberi ruang dan peluang kepada pelajar untuk belajar secara kadar kendiri serta menggalakkan
pembelajaran aktif. Kaedah flipped classroom juga menggunakan teknologi sebagai perantara dalam
pembelajaran dan pengajaran (PdP). Analisa awal menunjukkan kaedah flipped classroom mempunyai kelebihan
serta cabaran dalam pelaksanaannya namun ia berpotensi meningkatkan prestasi pencapaian pelajar.
Kata kunci: Flipped Classroom, Pembelajaran aktif, Pembelajaran berpusatkan pelajar, Teknologi dalam
SOKONGAN KOMUNITI & SWASTA untuk meningkatkan Elemen KBATMokhzani Fadir
Pemuafakatan dan perkongsian pintar amat penting bagi membawa kejayaan
kepada sesebuah institusi pendidikan masa kini. Jalinan pemuafakatan yang strategik
dan saling melengkapi antara sekolah dengan ibu bapa, antara sekolah dengan
komuniti, dan antara sekolah dengan sektor swasta dapat menjayakan aspirasi
pendidikan serta pembentukan generasi masa depan.
Inisiatif penglibatan Ibu Bapa dan Komuniti merupakan suatu inisiatif
kebangsaan bagi meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam
pembelajaran anak-anak di dalam dan di luar sekolah. Antara aktiviti
KBAT yang dapat dilaksanakan dalam Sarana Ibu Bapa adalah melalui
aspek berikut:
• Penyediaan suasana pembelajaran di sekolah
• Interaksi sosial dengan anak-anak
• Komunikasi dengan anak
• Sokongan akademik
Ibu bapa digalakkan untuk melibatkan diri dalam Persatuan Ibu Bapa
dan Guru (PIBG) di sekolah
Sample questions stems based in revised Bloom's taxonomyMokhzani Fadir
The document provides sample question stems aligned with the six levels of Bloom's Revised Taxonomy: remember, understand, apply, analyze, evaluate, and create. At each level, questions are suggested to help students demonstrate skills associated with that level of thinking. The stems cover a range of content areas and ask students to recall facts, explain concepts, apply knowledge, identify relationships, make judgments, and design new ideas.
The document lists public holidays in Malaysia for the year with the following information for each holiday:
1) The date of the holiday. Holidays include New Year's Day, Chinese New Year, Good Friday, Labour Day, Wesak Day, Harvest Festival in Sarawak, King's Birthday, Hari Raya Aidilfitri, National Day, Hari Raya Haji, Malaysia Day, Diwali and others.
2) A brief description of the reason for the holiday such as to celebrate the new year, religious festivals, or independence days.
3) Notes on which states the holiday may be observed if it is not a nationwide holiday.
Link asalnya:
http://cmgan-ppc.blogs.smjk.edu.my/files/2015/04/w-Pengenalan-KBAT.pdf
Tokoh-tokoh akademik mempunyai pendapat yang berbeza-beza tentang tafsiran yang sesuai untuk kemahiran berfikir. Sungguhpun begitu, kebanyakan tokoh bersetuju bahawa pemikiran dapat dikaitkan dengan proses menggunakan minda untuk membuat keputusan dan menyelesaikan masalah.
Benjamin Bloom membangunkan taksonomi beliau pada tahun 1950an. Taksonomi ini adalah suatu hierarki enam peringkat perkembangan pemikiran yang menjadi semakin kompleks dan mencabar. Tahap pemikiran boleh digunakan untuk membina soalan yang merentasi semua peringkat persekolahan dan dalam semua bidang pembelajaran. Semasa 1990an, anak murid beliau, Lorin Andersen telah membuat penambahbaikkan pada taksonomi asal. Beikut adalah perbandingan di antara kedua-dua taksonomi:
Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC) adalah sekumpulan pendidik yang bekerja secara kolaboratif dan berterusan untuk meningkatkan pembelajaran murid melalui inkuiri dan kajian tindakan. PLC menekankan pembelajaran sebagai tujuan utama, kerjasama, dan penilaian berterusan berdasarkan pencapaian untuk meningkatkan kualiti pendidikan.
Konsep Learning Walks diambil daripada amalan pengurusan eksekutif Hewlett-Packard yang memastikan mereka tahu apa yang berlaku dalam syarikat dengan mengamalkan sesuatu yang dikatakan mereka sebagai
“pengurusan secara berjalan”.
Kerangka amalan pengurusan ini kemudiannya digunapakai secara berfokus dalam bidang pendidikan untuk memenuhi keperluan peningkatan profesionalisme keguruan dan kepentingan sekolah. Dengan pengamalan JelajahPembelajaran ini, bukti pengamalan pembelajaran dan pengajaran di dalam kelas boleh dikumpul dan dijadikan contoh amalan yang terbai
BORANG PENETAPAN FOKUS LEARNING WALKS
1. Nama Sekolah :
2. Nama Ketua Panitia / Penyelaras PLC :
3. Nama Ketua (Lead Walker) :
4. Senarai Peserta Learning Walks:
i.
ii.
iii.
iv.
v.
5. Tarikh Perbincangan :
6. Fokus yang telah dipilih dan disetujui bersama :
…………………………… ……………………………
Tandatangan Ketua (Lead Walker) Tandatangan Penyelaras PLC
Borang Sarana LW 2
BORANG PEMERHATIAN LEARNING WALKS
1. Fokus yang telah dipilih dan disetujui bersama :
Berdasarkan FOKUS yang disetujui, senaraikan pemerhatian anda.
1 1.
KELAS
2.
3.
Berdasarkan FOKUS yang disetujui, senaraikan pemerhatian anda.
2 1.
KELAS
2.
3.
Berdasarkan FOKUS yang disetujui, senaraikan pemerhatian anda.
3 1.
KELAS 2.
3.
2. Catatan Tambahan (Jika ada) :
i.
ii.
iii.
3. Tarikh Pemerhatian :
…………………………… ……………………………
Tandatangan Peserta Learning Walks Tandatangan Ketua (Lead Walker)
Nama:…………………………………….. Nama :……………………………………..
Sekolah: ………………………………….. Sekolah: …………………………………..
Borang Sarana LW 3
BORANG DAPATAN KESELURUHAN LEARNING WALKS
Sila lengkapkan borang berdasarkan refleksi yang telah dijalankan.
1. Fokus yang telah dipilih dan disetujui bersama :
2. Aspek yang telah dipelajari :
i.
ii.
iii.
iv.
3. Senaraikan bukti pengajaran dan pembelajaran yang telah diperhatikan :
i.
ii.
iii.
iv.
v.
4. Tindakan seterusnya yang akan dilaksanakan :
i.
ii.
…………………………… ……………………………
Tandatangan Ketua (Lead Walker) Tandatangan Penyelaras PLC
Nama Sekolah :…………………………….. Nama Sekolah :……………………………..
Dokumen tersebut membahas tentang pengenalan delapan peta pemikiran yang digunakan untuk meningkatkan kemahiran berfikir siswa, termasuk peta bulatan, buih, buih berganda, pokok, dakap, alir, pelbagai alir, dan titi. Peta-peta tersebut digunakan untuk mewakili delapan proses berfikir kognitif dan menyampaikan materi pelajaran secara visual.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC) menggunakan strategi dialog reflektif dan kritikan video pengajaran guru untuk meningkatkan pembelajaran murid dan perkembangan profesional guru. Guru merakam dan menganalisis video pengajaran mereka sendiri untuk mengenal pasti kekuatan dan kelemahan serta ruang untuk peningkatan.
Program Bina Insan Guru Fasa 4 Semester 6 ini bertujuan untuk melahirkan guru-guru yang berwawasan dan inovatif melalui bengkel yang akan diadakan di Sekolah Kebangsaan Kampung Senta pada 22 November 2014. Bengkel ini diharapkan dapat membantu para guru meningkatkan kemahiran berfikir kritis dan kemampuan berkomunikasi dalam menangani pelbagai cabaran pendidikan masa kini.
Kertas kerja Bina insan guru fasa 1 sem 1Noor Dollah
Perkhemahan ini bertujuan membentuk murid yang berdisiplin, berdikari, dan memahami alam sekitar melalui aktiviti kokurikulum seperti berkhemah, kembara, dan persembahan budaya. Ia diadakan selama 2 hari 1 malam dengan 59 peserta dan 11 jurulatih. Program ini membantu pembangunan insan murid secara menyeluruh.
Beberapa insiden guru melanggar etika profesional keguruan dilaporkan baru-baru ini di seluruh Malaysia, termasuk mendisiplinkan murid dengan cara yang tidak wajar seperti mencelupkan mereka ke kolam, memukul murid dengan alat pembersih, dan menampar murid kerana tidak menyiapkan tugasan. Ini menunjukkan pentingnya menghayati etika profesional untuk menjaga martabat dan integriti profesi keguruan.
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya pembelajaran sepanjang hayat bagi meningkatkan profesionalisme guru. Ia menjelaskan konsep pembelajaran sepanjang hayat, pelan pembelajaran pribadi guru, dan pentingnya budaya membaca dalam meningkatkan pengetahuan.
Guru sekolah rendah memainkan peranan penting dalam pendidikan anak didik melalui penyampaian ilmu, membimbing pelajar, dan menjadi pengamal reflektif untuk meningkatkan kualiti pengajaran."
Dokumen tersebut membahas teori peringkat perkembangan guru dari status novis hingga pakar. Terdapat dua teori utama yang dibahas: (1) Teori Keprihatinan Fuller yang menyatakan tiga peringkat keprihatinan guru yaitu diri, tugas, dan impak. (2) Teori Lima Peringkat Perkembangan Trotter yaitu novis, novis lanjutan, cekap, mahir, dan pakar. Teori-teori ini menunjukkan bahwa
Dokumen tersebut membahas isu-isu etika yang dihadapi oleh guru dalam menjalankan profesinya. Isu-isu yang dibahas antara lain kesantunan guru, kepedulian guru, dan penampilan guru. Dokumen tersebut menjelaskan pentingnya guru bersikap santun dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain, serta memperlihatkan kepedulian terhadap pelajar dan isu-isu yang dihadapi mereka.
1. 1
PELAPORAN PELAKSANAAN KOMUNITI PEMBELAJARN PROFESIONAL (PLC)
Daerah :Muallim
Sekolah :SK Slim River
Kod sek :ABBA 001
Nama guru yang terlibat :Pn Hjh Che Rosnah bt Zainol
: Pn Roslina bt Othman
: Pn Noor a/p Dollah
Pakar yang hadir :-
Kelas : 1 Dinamik
Bil Murid : 27 orang
Tarikh : 25 April 2017
Matapelajaran : Bahasa Melayu
Masa : 12.00-1.00 tgh
Tajuk :Pentingkan kebersihan dan kesihatan
Alat kolaboratif :Pasukan pengajaran kolaboratif
Isu/masalah :Kurang mahir dalam penggunaan perkataan berimbuhan
terutamanya yang melibatkan huruf t.k,s,dan p.
RPH(PLC)
Fasa 1 :Pra Pengajaran:
*Murid menyanyi lagu Bangun Pagi.
Pengajaran guru dan aktiviti murid
Fasa 2 :Murid membaca petikan teks dengan sebutan yang betul dan
intonasi yang sesuai.
:Murid menyebut perkataan yang berhuruf tebal.
:Murid sebutkan perkataan yang telah ditebalkan perkataannya.
:Murid ganti perkataan dasar dengan perkataan berimbuhan
berdasarkan formula yang telah ditulis oleh murid.Contohnya
p…Me… pakai-memakai
t…MeN…tulis-menulis
s…Meny…sapu-menyapu
k…Meng…kemas-mengemas
Pasca Pengajaran:latihan dan aktiviti murid.
Fasa 3 :Murid menulis perkataan untuk mengantikan dengan perkataan
berimbuhan awalan MeN….
:Murid menggunakan kad bacaan lipat.
:Murid baca dan cantumkan perkataan supaya menjadi perkataan
berimbuhan awalan.
Impak di akhir PdP :Murid-murid dapat
:Menulis imbuhan MeN… untuk huruf m,p,t dan s
:Murid menyebut perkataan berimbuhan
2. 2
LAPORAN BERGAMBAR
Perbincangan bersama guru-guru
lain.
Pengajaranguru
Guru membimbing murid
Murid melakukanaktiviti
Disediakan Oleh:
…………………………………………………
(NOOR A/P DOLLAH)
Tarikh: 25/ 4 / 2017
Disahkan Oleh:
…………………………………………………