PLan dan intervensi

1. Program Literasi &
Numerasi Sekolah Rendah
Primary Literacy and
Numeracy
TAKLIMAT PENYELARASAN PROGRAM PENDIDIKAN
DAN PENGURUSAN SJKC NEGERI JOHOR BIL 1/2024
❑ 18 MAC 2024 (SELASA)
❑ SJKC CHUNG HWA KETIGA, MUAR
Primary Literacy and
Numeracy

2. Punca
Kuasa
AKTIVITI UTAMA PLaN
• Bahan bantu belajar murid
• MoLIB sebagai intervensi
menyokong PdP Bahasa
Melayu dan Matematik,
dan SoW untuk Bahasa
Inggeris
• Bimbingan dan
pementoran guru melalui
PLC
• Item pentaksiran formatif
yang menyokong PBD
• Pengurusan instruksional
• PBD sebagai pengukuran
utama sasaran sekolah
• Pelibatan komuniti dan
ibu bapa
• Pengukuhan kemahiran
membaca
• Pengumpulan data literasi
dan numerasi secara
automasi
• Pemeriksaan kualiti PdP
Bahasa Melayu , Bahasa
Inggeris dan Matematik
PELAN
KOMUNIKASI
• Webinar PLaN
• Kempen
Kesedaran
• Bahan bercetak
• Bahan
elektronik
• Libat Urus:
• Surat Siaran KPM Bil. 14/2018 “
Pemansuhan Peperiksaan
Tahap l .. termasuk Saringan
LINUS2.0”
• Keputusan Mesyuarat JK
Pemandu Kajian Keberkesanan
Agenda Literasi dan Numerasi
Bil. 1/2019: “ Pelaksanaan PLaN
mulai 2020 di sekolah terpilih”
• Keputusan Mesyuarat JK
Pemandu PLaN Bil. 2/2021:
“ Peluasan PLaN mulai 2022
BAHAN
RUJUKAN
Pelaksanaa
n
Latar
Belakang
Primary Literacy and
Numeracy

3. Latar Belakang
Penentuan KPI secara
berpusat dan item
saringan yang sama untuk
semua murid yang terlibat
Intervensi
secara top-
down dan sama
untuk semua
Mencapai sekurang-
kurangnya Tahap
Penguasaan 3 (TP3)
berdasarkan DSKP
KSSR
Penentuan KPI berbeza
mengikut TOV sekolah
dan pentaksiran alternatif
mengikut tahap
keupayaan murid
Intervensi terbeza
mengikut keperluan
sekolah dengan
bimbingan oleh PPD
Program Saringan Literasi dan Numerasi (LINUS/
LINUS2.0) 2010-2018
Penguasaan asas
literasi dan numerasi
berdasarkan 12
Konstruk
Primary Literacy and
Numeracy
Penambahbaikan dan syor kajian 2018:
Program Literasi dan Numersi (PLaN) 2020 - kini
Ciri-ciri Utama:
Ciri-ciri Utama:
Autonomi
kepada sekolah

4. Perancangan Pelan Intervensi
Kelompokkan kategori
murid untuk tentukan
intervensi yang sesuai
Kenal pasti murid yang bagaimana-
cara kenal pasti murid (diagnosis)
Pelaksanaan program
intervensi, model pelaksanaan
intervensi dan kaedah
pelaksanaan
Sasaran
Tempoh
pelaksanaan
Siapa terlibat dalam
pelaksanaan intervensi
01
06 02
04
05 03
❑ Pelaporan
❑ Garis masa pelaksanaan
Primary Literacy and
Numeracy

5. Siapa Murid PLaN?
Pemulihan
khas
Murid TP1 &
TP2
Apakah intervensi yang
sesuai?
Primary Literacy and
Numeracy
Semua murid adalah
murid PLaN.
Bukan semua murid TP1
&TP2 adalah murid
pemulihan khas Murid TP1 &
TP2
Intervensi berbeza antara
murid PLaN dan murid
pemulihan khas

6. Cadangan Melaksanakan Intervensi
Bersesuaian dengan maksud celik huruf iaitu mampu membaca dan
menulis pada tahap yang memadai.
01
0
2
03
04
01 - Mampu mengenal, mengecam dan
menyebut huruf
02 - Mampu membaca suku kata
dan perkataan
03- Mampu membaca dan menulis
perkataan, frasa dan ayat mudah.
04- Mampu membaca dan memahami
serta menulis ayat mudah.
Awal Tahun 3 bulan
pertama
1
3 bulan
kedua
2
3 bulan
ketiga
3
Akhir Tahun
Primary Literacy and
Numeracy

7. PERANAN MELAKSANAKAN PROGRAM
INTERVENSI
PERANAN PENTADBIR
Mengadakan
mesyuarat
penyelarasan
bersama-sama Panitia
Bahasa Melayu.
Mengeluarkan arahan
melaksanakan
program intervensi di
peringkat sekolah.
Merancang dan
menyelaras
pelaksanaan program
intervensi bersama-
sama Panitia Bahasa
Melayu.
Mengadakan sesi
libat urus bersama-
sama ibu
bapa/penjaga dan
komuniti berkenaan
program intervensi
Memastikan program
intervensi
dilaksanakan seperti
yang dirancang.
Memastikan guru
menyediakan rekod
perkembangan murid
yang terlibat.
Memimpin dan
membimbing guru
melaksanakan modus
operasi program
intervensi
Memantau
pelaksanaan program
intervensi agar
berjalan seperti yag
dirancang
Primary Literacy and
Numeracy

8. PERANAN KETUA PANITIA BAHASA MELAYU
Mengadakan perbincangan
bersama-sama ahli panitia dan
membuat keputusan
berkenaan penggunaan bahan
bagi program intervensi dan
guru yang akan terlibat.
Memastikan arahan
pelaksanaan program
dipatuhi.
Menyediakan senarai murid
yang telah dikenal pasti.
Menyediakan aktiviti dan
bahan pembelajaran seperti
yang telah persetujui oleh
pihak sekolah atau
menggunakan Modul Asas
Literasi Bahasa Melayu
(MALBM) seperti yang
disarankan.
Menyusun jadual
pelaksanaan
program
intervensi.
Memimpin dan
membimbing guru
melaksanakan
program
intervensi.
Menyediakan
laporan
pelaksanaan
program.
Memaklumkan ibu
bapa/penjaga
tentang tahap
kemahiran
membaca murid.
Memantau
pelaksanaan
program
intervensi.
Primary Literacy and
Numeracy

9. • Melaksanakan program seperti yang dirancang.
• Melaksanakan aktiviti mengikut kesesuaian murid
• Merekod perkembangan murid.
• Menyediakan laporan program intervensi.
• Pelibatan semua guru mata pelajaran dalam melaksanakan
intervensi yang bersesuaian dengan bahan dan kosa kata dalam
mata pelajaran masing-masing. Fokus kepada literasi dan bukan ilmu
mata pelajaran tersebut
PERANAN GURU BAHASA MELAYU
Primary Literacy and
Numeracy

10. PERANAN IBU BAPA/PENJAGA
Memastikan anak/anak
jagaan hadir ke sekolah
bagi mengikuti program
yang telah dirancang
oleh pihak sekolah
mengikut ketetapan
Memastikan
anak/anak jagaan
melaksanakan
tugasan/aktiviti
yang disediakan
guru
Membantu
anak/anak
jagaan mendapat
maklumat
berkaitan
pelaksanaan
program
intervensi
Berkomunikasi
dengan guru dari
semasa ke
semasa untuk
mendapatkan
maklumat
pembelajaran
anak/anak jagaan
seperti jadual
waktu atau
perkembangan
kemahiran
membaca
Menyokong
pembelajaran
anak/anak jagaan
dengan memberi
bimbingan dan
motivasi.
Maklumkan kepada ibu bapa melalui perjumpaan atau
mesyuarat terutama ibu bapa murid yang menjadi
sasaran
Primary Literacy and
Numeracy

11. Primary Literacy and
Numeracy
Portal
PLaN
@
DELIM
a
https://sites.google.c
om/moe-
dl.edu.my/plan
homepage
Vide
o

12. SEKIAN,
TERIMA KASIH