Tarkempia ohjeita moniin mainittuihin sovelluksiin löytyy Matleenan blogista esim. koulutusdiojen sivulta: https://www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html

1. Osallistava vuorovaikutus
verkkotapaamisissa
Rehtorin verkkopedagoginen osaaminen ja digitaidot 4 op
Webinaari 16.11.2020, osa 2/6
Matleena Laakso
Blogi: www.matleenalaakso.fi
Twitter: @matleenalaakso
Diat: www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
Kuva: Ar130405, CC0, pixabay.com

2. 1 min aikaa
Etsi joku
esine, jonka
avulla kerrot
päivän fiilikset
Kuva: Alexas_Fotos, CC0, pixabay.com

3. Ohjelma klo 14-16
• Tervetuloa!
• Verkkotapaamisen aloitus
• Yhteinen työskentely
• Reflektio ja palaute

4. Suunnittele vuorovaikutusta etukäteen
• Tutustuminen ja ryhmäytyminen helpottaa vuorovaikutusta. Aloita
osallistaminen ensiminuuteista, ei tunnin luennon lopuksi.
• Miten voit muokata tilaa ja kokoonpanoa?
– Istumajärjestys? Ryhmäjako? Videoneuvotteluväline, esim. Teamsin erilaiset
näkymät? Virtuaalimaailma?
• Työtapojen vaihtelu
Kuva: Microsoft https://news.microsoft.com/innovation-stories/microsoft-teams-together-mode

5. Luo turvallinen ilmapiiri
• Virtuaalikahvit
• Tutustuminen
– Ihmiset – luottamus syntyy yhteistyöstä
– Digivälineet
– Teemaan virittäytyminen – vuorovaikutuksen
jatkuvuus
• Tarjoa mahdollisuus monipuoliseen
reaaliaikaiseen osallistumiseen
– Keskustelu ja chat
– Hymy, liike, peukku
– Reaktiot, emojit, GIF-kuvat
– Digityökalujen avulla
– Yksin, pareittain, pienryhmissä, kaikki yhdessä
• Kameran käyttö → kehollisuus
– Katso kameraan
– Välillä diat piiloon
Ruudunkaappauskuvia seminaarista Altspace VR-virtuaalimaailmassa:
www.matleenalaakso.fi/2020/10/taydennyskouluttajan-koronakevat.html

6. Kuuntelijalla on vaikutusvaltaa
Kuva: Stux, CC0, pixabay.com
Ovatko
kuuntelijat
aktiivisia vai
passiivisia?
Miten aktiivinen
kuuntelu näkyy
puhujalle ja
ryhmälle?
Kuuntelija ei useinkaan
tunnista valtaansa.

7. Kameran peukutus
Kuva: Ruudunkaappauskuva Teams-webinaarista

8. Päivän
etäoppimisnimi =
Fiilis juuri nyt +
viimeksi syömäsi ruoka
Kuva: Henna Heinonen, CC BY-SA

9. Avaa kamerasi ja
esittele itsesi
kertomalla supervoimasi
Kuva: congerdesign, CC0, pixabay.com

10. Millaiset aloitukset
olet kokenut hyviksi
osallistujana tai
vetäjänä?

11. Valmistautuminen
• Kutsuun ohjeet (ennakkotehtävä, pc/mobiili, avautuu/alkaa)
• Sulje ylimääräiset sovellukset ja välilehdet
• Hae materiaalit ja linkit valmiiksi
• Saavu paikalle ajoissa
• Alkuun / isolle ryhmälle avuksi työkaveri tai tekninen host?
• Käytettävät välineet, menetelmät,
vuorovaikutus, ryhmäjako yms.
• Ota osallistujat vastaan
Kuva: Sayyidsembilanenam, CC0, pixabay.com

12. Toteutukseen vaikuttavia tekijöitä
• Ryhmän koko?
• Tuntevatko osallistujat toisensa?
• Onko verkkoympäristö jo tuttu?
• Asiantuntijaluento, yhteistä työskentelyä vai erilaisten työtapojen
vuorottelua?
• Videoneuvotteluympäristön työkalut vai muitakin verkon työkaluja?
• Yksittäinen webinaari(sarja) vai osa laajempaa työskentelyä?
• Opetusta ja ohjausta
– Väliin harjoittelua ja opettaja päivystää verkossa.
– Käänteinen oppiminen (flipped learning)
Kuva: Sayyidsembilanenam, CC0, pixabay.com

13. Pelisäännöt
• Tallentaminen ja tallenteen jakaminen (kerro jo kutsussa)
• Kamera ja mikrofoni
– Useimmiten on hyvä, että mikrofoni on auki vain kun puhuu.
– Kameran käyttö edesauttaa vuorovaikutusta.
• Puheenvuorojen jakaminen ja chatin käyttö
– Kannusta chatin käyttöön, ilmaise osallistumista elein ja viestein.
• Aikataulutus ja tauot
Kuva: Sayyidsembilanenam, CC0, pixabay.com

14. Webinaarin jälkeen
• Jaa materiaalit/linkit
• Jaa myös muistio tai mahdolliset yhteiset tuotokset
• Jaa tallenne

15. Yhteinen työskentely
verkkotapaamisissa
• Yhteinen keskustelu ja monipuolinen chat
• Pienryhmäkeskustelut (tulossa Teamsiin joulukuussa)
• Työskentely yhteisellä verkkoalustalla (Padletin linkki löytyy Teamsista
webinaarin kanavalta).
– Jaetut dokumentit: Google/OneDrive, Tieken muistio: muistio.tieke.fi
– Teams: WhiteBoad
– Google Jamboard: jamboard.google.com
– Flinga ja Padlet –muistitaulut ja
Miro ja Mural monipuolisempaan työskentelyyn
– Sanapilvet
– Mentimeter
– Sähköiset kyselyt (Kahoot, Quizizz, Google/O365 Forms,..)

16. Teamsin luonnoslehtiö
(valkotaulu, whiteboard)
Microsoftin ohje Teams-kokouksiin: bit.ly/2GNAMUN
• Ei vielä tallennu tapaamisen tallenteelle, mutta löytyy kokouksen
keskustelusta. Työstämistä voi jatkaa tapaamisen jälkeenkin.
Microsoftin ohje työpöytäversioon: bit.ly/2xQpOJF
• Pitäisi olla tarjolla erilaisia malleja (aivoriihi, viikkosuunnittelu,…)
• Yhteiskäyttö edellyttää kirjautumista ja kuulumista samaan organisaatioon.
Jos kirjaudut henkilökohtaisella tilillä, muidenkin käyttäjien täytyy kirjautua
henk.koht. tunnuksilla.
• Oletuksena muokkausoikeus, voi myös muuttaa lukuoikeudeksi.
Toimivat tällä hetkellä vain organisaation sisäisesti, mutta tähän on
luvattu muutosta. Ovat muutenkin kehitystyön alla.

17. Luonnoslehtiö Teams-kokouksissa

18. Luonnoslehtiön työpöytäversio

19. flinga.fi
• Suomalainen, helppokäyttöinen ja selaimella toimiva palvelu.
• Maksutta viisi yhtäaikaista sessiota. Vain opettaja kirjautuu.
• Kahdenlaisia Flinga-tauluja:
– Whiteboard: sisällöt asetellaan vapaasti
– Wall: viestit allekkain tai ruudukkona, aika- tai tykkäysjärjestyksessä
Ks. www.matleenalaakso.fi/2020/04/flinga.html

20. Kirjautuminen: flinga.fi
• Kielivalinta suomi/englanti sivun alaosta.
• Kirjaudu Googlen tunnuksilla tai pyydä
s-postiisi uutta tunnusta.
• Kirjautuminen usean korkeakoulun
tunnuksilla: edu.flinga.fi
Tästä luot
uuden session.

21. Nämä teimme edelliskerralla

22. Mikä on Padlet?
Muistitaulusovellus, jonka viesteihin voi lisätä mm. linkkejä, kuvia,
videoita ja liitteitä sekä kirjoittaa, piirtää tai äänittää.
• Suosittu palvelu ryhmän työskentelyalustana. Sopii hyvin myös omille
muistiinpanoille, linkkien kokoamiseen, ohjeille tai oppimispäiväkirjaksi.
• Padletin voi jakaa ilman kirjautumista katsottavaksi tai muokattavaksi.
• Maksutta 3-4 yhtäaikaista

23. Tarjolla kahdeksan vaihtoehtoa
viestien asetteluun

24. padlet.com/matlaakso/padlet
Kirjautuminen, ohjevideo ja -diat, kokeilulinkkejä, esimerkkejä & bloggauksia

25. answergarden.ch
Luo uusi vastauspuutarha ja kirjoita kysymys tai otsikko (TOPIC).
Kaikki muut valinnat ovat vapaaehtoisia. Edes kirjautumista ei tarvita.
Valitse lopuksi CREATE. Päivitä selain nähdäksesi kaikki vastaukset.

26. Verkon parhaat sovellukset
työni näkökulmasta

27. wordart.com
• Luo oma sanapilvi kohdasta CREATE. Tuo tai kirjoita sanat, muokkaa
fontteja, väriä, sanapilven muotoa ym. vasemmalla palstalla.
• Luo (tai päivitä) sanapilvi kohdasta VISUALIZE.
• Tallenna sanapilvi kuvana (download).
Luo
sana-
pilvi
IMPORT = tuo muualta
kopioimasi teksti tai lista sanoista
ADD = lisää sanoja yksitellen

28. Oivallukset tähän mennessä
Mikä innosti, mikä hämmensi?
Mitä kysymyksiä heräsi?
Mitä kokemuksiasi haluat jakaa?
Kuvat: Geralt, Qimono & Suju, CC0, pixabay.com

29. Mitä on hybridiopetus?
Hybridiopetuksella tarkoitetaan synkronista opetustilannetta,
missä osa ryhmästä on läsnä ja osa etänä.
Hybridistä on erilaisia malleja ja sen ohella
voidaan usein välillä opiskella
kaikki läsnä tai kaikki etänä.
• Kaikki läsnä
• Ope läsnä, opiskelijat etänä
• Ope läsnä, opiskelijat läsnä+etänä
• Ope etänä, opiskelijat läsnä+etänä
• Ope etänä, opiskelijat läsnä
• Kaikki etänä
Kuva: lkurtz18 & harishs, CC0, pixabay.com

30. Hybridiopetuksen edellytyksiä
• Hyvä suunnittelu
• Huomiota välineisiin
– Esim. konferenssimikrofoni, kaiuttimet, kamera ja useampi näyttö, jotka
voidaan heijastaa luokkatilan seinälle ja jakaa etäosallistujille.
• Vähintään perusosaaminen
verkon työkaluista
– Hyvä Zoom-/Teams-/Meet-osaaminen.
– Työskentely ensisijassa yhteisille
verkkoalustoille, jotta materiaalit ja
tuotokset näkyvät kaikille.
• Työtä helpottaa pariopettajuus,
digitutor, avustaja, oppija apuna,..
• Etäosallistujat saadaan mukaan!
Kuva: lkurtz18 & harishs, CC0, pixabay.com

31. JAMK: Hybridiopetus
Hyvä sivusto hybridiopetuksesta:
oppimateriaalit.jamk.fi/hybridiopetus
(Ahlgren, Häkkinen, Koskinen, Laakso, &
Selkivuori 2020, CC BY-NC-SA)
• JAMKissa hybridiopetukseksi on määritelty
opetustilanne, jossa opettaja toimii luokassa
ja opiskelijat osallistuvat opetukseen
samanaikaisesti sekä luokassa että verkossa.
Seuraavissa dioissa neljä onnistumisen
elementtiä JAMKin kokemuksen mukaan.

32. 1. Sisällöt ja pedagogiset ratkaisut
https://oppimateriaalit.jamk.fi/hybridiopetus
• Tarkka sisältöjen valinta (must know)
• Tarkka harkinta miten opettaa ja mikä toimii hybridisti
→ Opettaja suunnittelee tarkemmin
→ Kokonaisuus opiskelijoillekin johdonmukaisempi (sisällöt + peda)
• Tasavertaisuuden kokemus tärkeä
”Kun sekä opettajalla että opiskelijoilla on selkeä käsitys
tilanteen tavoitteista, sisällöistä ja etenemisestä, on siihen
asettautuminen rennompaa ja oppimista edistävää.”

33. 2. Opetukseen liittyvät käytännöt
https://oppimateriaalit.jamk.fi/hybridiopetus
• Ryhmäkoko
• Esim. 20-30 henkeä, mielellään pääosa läsnä
• Pariopettajuus!
• Kaksi opettajaa läsnä TAI toinen ope verkossa, toinen etänä
• Opettaja ja tekninen tuki / digitutor / opiskelija verkkovastaavana
• Selkeät ohjeet ja yhteiset pelisäännöt
• Opettaja, joka sanoittaa tekemistään

34. 3. Teknologia ja tilat
https://oppimateriaalit.jamk.fi/hybridiopetus
• Onko käytössäsi hybridiluokka tai –salkku?
Tai edes konferenssimikki?
Osaatko käyttää luokan tekniikkaa? Mistä saat apua?
• Usein ryhmän oppimisympäristön merkitys korostuu, sillä
tarvitaan yhteinen virtuaalitila ohjeille, materiaaleille, linkeille ym.
• JAMKin opettajat kokivat työn äärellä tapahtuvan oppimisen
tärkeäksi, opiskelijat kokivat taitonsa riittäviksi.

35. 4. Opettajan identiteetti
https://oppimateriaalit.jamk.fi/hybridiopetus
• Mitä osaan, mitä osaamista tarvitsen lisää?
– JAMKissa opettajat etenivät vaiheittain. Ensin tekniikka haltuun,
sitten hybridiopetuksen pedagogiikka.
– JAMKissa monilla työn painopiste siirtyi ennakkovalmisteluun.
• Opiskelijoilla itseohjautuvuuden vaatimus lisääntyi. Opiskelijat
sietivät huonosti opettajan epävarmuutta, liittyy se sitten
opiskeltaviin sisältöihin tai käytettäviin teknologioihin.
• Onnistuneen vuorovaikutuksen eteen on tehtävä töitä.

36. Hyviä lähteitä hybridiopetuksesta
www.matleenalaakso.fi/2020/11/hybridiopetus.html

37. www.menti.com

38. www.mentimeter.com
Sovelluksella luodaan kysymyksiä sisältäviä diasarjoja.
Mukaan saa myös dioja, joita voi esim. peukuttaa ja lisätä ?-merkin.
• PowerPointin korvaajaksi ilmaisversiosta ei ole, mutta maksulliseen
versioon voi tuoda PowerPoint- ja Google Slides -dioja.
• Uutta: tekstivaste kuville.

40. Pyydä oppijoita/osallistujia reflektoimaan
oppimaansa ja työskentelyä
• Miten tapaaminen edisti tavoitettamme?
• Mitkä asiat edistävät oppimistasi? Mitkä vaikeuttavat?
• Mikä oli tärkein oppimasi asia tällä viikolla? Miksi?
• Mitä pitäisi muuttaa työskentelyssä, jotta se tukisi paremmin oppimistasi/
ryhmän tavoitetta?
Kuva: Manfredsteger, CC0, pixabay.com

41. Kierrokset
Apuna voi käyttää esim. luontonimiä tai kuvia
Kuva: Manfredsteger, CC0, pixabay.com

42. Keskityn ja pysähdyn,
olen täysillä läsnä.
Suuntaan
tarkkaavaisuuteni
keskustelukumppaneihin
enkä itseeni.
Osallistun keskusteluun
symmetrisesti, puhun ja
kuuntelen suurin piirtein
yhtä paljon.
Puheeni sävy on pohtiva,
sen sijaan että kerron
valmiin käsitykseni
asiasta.
Arvioin yhteistä ajattelua
kokonaisuutena ja
kerron muille, mitä olen
siinä erityisesti
oivaltanut.
Tuen kehkeytyvää
yhteistä oppimista
jatkamalla keskusteluun
tuoduista ajattelun
iduista.
Huomaan tarpeen ja
paikan välisynteesien
tekemiselle.
Olen keskustelussa
rento, hyväksyvä ja
vilpitön.
Osallistun
vastavuoroisesti ja
osoitan pienillä teoilla
välittäväni jokaisesta.
Kuuntelen jokaista
sanatarkasti loppuun
asti ja pidän
kuunnellessa oman
mielipiteeni syrjässä.
Kysyn toiselta hänen
ajattelustaan avoimesti
ja aloitan silloin
kysymyssanalla.
Tiedustelen usein lisää
siitä, mitä toinen juuri
sanoi.
Hoksaan toista
kuunnellessani ns.
kuumat sanat, jotka ovat
tärkeitä avata.
Harjoittelen synteesin
kutomista ja sitä
tehdessäni huomioin
kaikkien osallistujien
ajattelua.
Annan tietoisesti vuoron
toiselle, joka vetäytyy tai
harkitsee asioita
kauemmin.
Puhun lyhyesti ja
kompaktisti, pari virkettä
kerrallaan.
Aarnio, H., Ruhalahti, S., Michelsson, R. & Mäki-Hakola, H. (2020)
Bingo pohjautuu H. Aarnion (2012)
kehittämiin dialogimenetelmiin.
Dialogi oppimisen palveluksessa -bingo

43. Webinaarit opetuksessa
padlet.com/matlaakso/ACopetuksessa
Opi myös osallistumalla muiden webinaareihin.
Päivittyvä listaus opetus/digi-teemojen webinaareista:
www.matleenalaakso.fi/p/webinaarit.html

44. Heruta ohjaustarvetta ja palautetta
• Kierrokset
• Käytä apuna esim. luontonimiä, kuvia tai Zoomin reaktioita
• Valitse kuva, joka kuvaa sitä, miten…
– Bloggaus kuvakorteista ja visualisoinnista
www.matleenalaakso.fi/2020/03/kuvakortit.html
– Opiskelija voi etsiä tekijänoikeusvapaan kuvan Pixabaystä pixabay.com
tai voit koota sieltä oman kuvasarjan.
Kuva: Matleena Laakso, CC BY

45. 1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
16 17 18 19 20
Kuvakollaasi: Matleena Laakso CC BY, kuvat: CCO, Pixabay.com

46. Lisätietoja
• CC-lisenssit: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansain-
välinen -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi
lyhyesti:
– Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen
on sallittu.
– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen.
– Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä:
www.matleenalaakso.fi
Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0