Instrumen supervisi manajerial ini digunakan untuk menilai delapan aspek administrasi dan manajemen sekolah, yaitu administrasi kurikulum dan pembelajaran, administrasi kelas, administrasi dan manajemen sekolah, organisasi dan kelembagaan, sarana dan prasarana, ketenagaan, pembiayaan, serta peserta didik. Instrumen ini berisi delapan lembar soal dengan berbagai komponen penilaian untuk masing-masing aspek.
Dokumen tersebut berisi dua instrumen penilaian, yaitu instrumen penilaian rencana pelaksanaan pembelajaran dan instrumen supervisi pembelajaran. Kedua instrumen tersebut digunakan untuk menilai dan memberikan masukan untuk perbaikan proses pembelajaran.
Instrumen supervisi manajerial ini digunakan untuk menilai delapan aspek administrasi dan manajemen sekolah, yaitu administrasi kurikulum dan pembelajaran, administrasi kelas, administrasi dan manajemen sekolah, organisasi dan kelembagaan, sarana dan prasarana, ketenagaan, pembiayaan, serta peserta didik. Instrumen ini berisi delapan lembar soal dengan berbagai komponen penilaian untuk masing-masing aspek.
Dokumen tersebut berisi dua instrumen penilaian, yaitu instrumen penilaian rencana pelaksanaan pembelajaran dan instrumen supervisi pembelajaran. Kedua instrumen tersebut digunakan untuk menilai dan memberikan masukan untuk perbaikan proses pembelajaran.
Lampiran 3 instrumen kegiatan supervisi guru juniorEndin Salahudin
Β
Guru melakukan supervisi kegiatan pembelajaran Neng Mulyasari di kelas II SD Negeri 1 Pamoyanan. Supervisi mencakup penilaian terhadap pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup pembelajaran dengan tema "Diri Sendiri".
Instrumen ini digunakan untuk mengevaluasi perencanaan dan pelaksanaan kegiatan belajar mengajar guru. Terdiri dari dua bagian yaitu instrumen perencanaan kegiatan pembelajaran yang menilai perencanaan guru, dan instrumen observasi kelas yang menilai pelaksanaan pembelajaran di kelas. Kedua instrumen ini berisi kriteria penilaian untuk aspek-aspek perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran guru beserta skala nilai untuk setiap k
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan supervisi manajerial dalam pengelolaan kurikulum 2013 untuk meningkatkan kompetensi manajerial kepala sekolah dan tim pengembang sekolah agar sekolah dapat memenuhi delapan standar nasional pendidikan. Supervisi ini akan dilaksanakan melalui berbagai kegiatan seperti pengembangan dokumen pengelolaan kurikulum, pemenuhan standar berbasis data, peningkatan otonomi sekolah, dan
Dokumen tersebut membahas tentang pelatihan implementasi kurikulum 2013 bagi kepala sekolah yang mencakup konsep dan tahapan supervisi akademik, penyusunan instrumen supervisi, serta tindak lanjut hasil supervisi untuk meningkatkan kompetensi guru.
Dokumen tersebut membahas tentang evaluasi program pendidikan, yang mencakup definisi evaluasi, tujuan evaluasi, dan manfaat evaluasi. Evaluasi didefinisikan sebagai proses penilaian pencapaian tujuan program dan pengungkapan masalah untuk peningkatan kualitas. Tujuan evaluasi adalah untuk memperoleh informasi dan pelajaran guna perencanaan program berikutnya. Manfaat evaluasi meliputi identifikasi keberhasilan/kegagalan program, area yang dapat
Dokumen tersebut membahas tentang program pengawasan atau supervisi akademik di SMPN 42 Bulukumba untuk tahun pelajaran 2019-2020. Dokumen menjelaskan tujuan, ruang lingkup, prinsip, prosedur dan metode supervisi akademik serta pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan kolaboratif.
Dokumen tersebut membahas tentang standar isi kurikulum pendidikan menengah kejuruan di sekolah tersebut. Mencakup muatan KTSP, ketuntasan belajar, kriteria kenaikan kelas, penjurusan kompetensi keahlian, dan praktik kerja industri siswa.
Dokumen tersebut berisi standar isi kurikulum SMP berdasarkan SNP yang mencakup empat komponen utama yaitu kerangka dasar kurikulum, struktur kurikulum pendidikan umum, beban belajar, dan prinsip-prinsip pelaksanaan kurikulum. Dokumen ini memberikan panduan penilaian terhadap kurikulum SMP melalui 29 indikator dan butir-butir pertanyaan.
Dokumen tersebut membahas tentang pembobotan standar, komponen, aspek, dan indikator pendidikan untuk supervisi, monitoring, dan evaluasi SMP berdasarkan Standar Nasional Pendidikan yang disusun oleh Kementerian Pendidikan Nasional. Dokumen ini menjelaskan empat standar utama yaitu isi, proses, kompetensi lulusan, dan guru beserta tenaga kependidikan lainnya beserta bobotnya masing-masing.
Format supervisi penilaian proses belajar mengajarRoyadi Nusa
Β
Format supervisi penilaian proses belajar mengajar memberikan panduan untuk menilai kegiatan belajar mengajar guru di sekolah. Format ini meliputi penilaian perangkat pembelajaran, kelengkapan sekenario, kegiatan inti, sumber belajar, dan penutup pembelajaran berdasarkan aspek-aspek tertentu dengan kriteria dan bobot nilai yang telah ditetapkan. Hasil penilaian kemudian dikategorikan ke dalam kategori sangat baik, baik,
Buku ini memberikan petunjuk pengisian instrumen supervisi akademik secara klinis yang meliputi tiga tahap yaitu pra-observasi, observasi pembelajaran, dan pasca-observasi. Instrumen tersebut digunakan untuk menilai persiapan guru, kegiatan pembelajaran, dan interaksi antara guru dan siswa dalam rangka memberikan umpan balik guna meningkatkan kualitas pembelajaran.
Dokumen tersebut berisi informasi tentang standar isi, proses, dan kompetensi lulusan kurikulum di sekolah/madrasah tersebut, termasuk mata pelajaran, muatan lokal, pengembangan diri, beban belajar, KKM, kalender akademik, RPP, proses pembelajaran, prakerin, fasilitas belajar, dan kegiatan siswa."
Program pengawasan sekolah dirancang untuk meningkatkan mutu pendidikan melalui penilaian, pembinaan, dan pemantauan terhadap sekolah-sekolah. Program tahunan dan semester disusun sistematis untuk mengidentifikasi masalah, menetapkan tujuan, dan merencanakan kegiatan pengawasan.
Materi supervisi kurikulum merupakan salah satu materi pelatihan implemtasi kurikulum 2013 bagi para kepala sekolah tingkat, SD, SMP, SMA/MA dan SMK/MK. materi ini mempertajam pemahaman kepala sekolah dalam melaksanakan melakukan supervisi di sekolah.
Lampiran 3 instrumen kegiatan supervisi guru juniorEndin Salahudin
Β
Guru melakukan supervisi kegiatan pembelajaran Neng Mulyasari di kelas II SD Negeri 1 Pamoyanan. Supervisi mencakup penilaian terhadap pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup pembelajaran dengan tema "Diri Sendiri".
Instrumen ini digunakan untuk mengevaluasi perencanaan dan pelaksanaan kegiatan belajar mengajar guru. Terdiri dari dua bagian yaitu instrumen perencanaan kegiatan pembelajaran yang menilai perencanaan guru, dan instrumen observasi kelas yang menilai pelaksanaan pembelajaran di kelas. Kedua instrumen ini berisi kriteria penilaian untuk aspek-aspek perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran guru beserta skala nilai untuk setiap k
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan supervisi manajerial dalam pengelolaan kurikulum 2013 untuk meningkatkan kompetensi manajerial kepala sekolah dan tim pengembang sekolah agar sekolah dapat memenuhi delapan standar nasional pendidikan. Supervisi ini akan dilaksanakan melalui berbagai kegiatan seperti pengembangan dokumen pengelolaan kurikulum, pemenuhan standar berbasis data, peningkatan otonomi sekolah, dan
Dokumen tersebut membahas tentang pelatihan implementasi kurikulum 2013 bagi kepala sekolah yang mencakup konsep dan tahapan supervisi akademik, penyusunan instrumen supervisi, serta tindak lanjut hasil supervisi untuk meningkatkan kompetensi guru.
Dokumen tersebut membahas tentang evaluasi program pendidikan, yang mencakup definisi evaluasi, tujuan evaluasi, dan manfaat evaluasi. Evaluasi didefinisikan sebagai proses penilaian pencapaian tujuan program dan pengungkapan masalah untuk peningkatan kualitas. Tujuan evaluasi adalah untuk memperoleh informasi dan pelajaran guna perencanaan program berikutnya. Manfaat evaluasi meliputi identifikasi keberhasilan/kegagalan program, area yang dapat
Dokumen tersebut membahas tentang program pengawasan atau supervisi akademik di SMPN 42 Bulukumba untuk tahun pelajaran 2019-2020. Dokumen menjelaskan tujuan, ruang lingkup, prinsip, prosedur dan metode supervisi akademik serta pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan kolaboratif.
Dokumen tersebut membahas tentang standar isi kurikulum pendidikan menengah kejuruan di sekolah tersebut. Mencakup muatan KTSP, ketuntasan belajar, kriteria kenaikan kelas, penjurusan kompetensi keahlian, dan praktik kerja industri siswa.
Dokumen tersebut berisi standar isi kurikulum SMP berdasarkan SNP yang mencakup empat komponen utama yaitu kerangka dasar kurikulum, struktur kurikulum pendidikan umum, beban belajar, dan prinsip-prinsip pelaksanaan kurikulum. Dokumen ini memberikan panduan penilaian terhadap kurikulum SMP melalui 29 indikator dan butir-butir pertanyaan.
Dokumen tersebut membahas tentang pembobotan standar, komponen, aspek, dan indikator pendidikan untuk supervisi, monitoring, dan evaluasi SMP berdasarkan Standar Nasional Pendidikan yang disusun oleh Kementerian Pendidikan Nasional. Dokumen ini menjelaskan empat standar utama yaitu isi, proses, kompetensi lulusan, dan guru beserta tenaga kependidikan lainnya beserta bobotnya masing-masing.
Format supervisi penilaian proses belajar mengajarRoyadi Nusa
Β
Format supervisi penilaian proses belajar mengajar memberikan panduan untuk menilai kegiatan belajar mengajar guru di sekolah. Format ini meliputi penilaian perangkat pembelajaran, kelengkapan sekenario, kegiatan inti, sumber belajar, dan penutup pembelajaran berdasarkan aspek-aspek tertentu dengan kriteria dan bobot nilai yang telah ditetapkan. Hasil penilaian kemudian dikategorikan ke dalam kategori sangat baik, baik,
Buku ini memberikan petunjuk pengisian instrumen supervisi akademik secara klinis yang meliputi tiga tahap yaitu pra-observasi, observasi pembelajaran, dan pasca-observasi. Instrumen tersebut digunakan untuk menilai persiapan guru, kegiatan pembelajaran, dan interaksi antara guru dan siswa dalam rangka memberikan umpan balik guna meningkatkan kualitas pembelajaran.
Dokumen tersebut berisi informasi tentang standar isi, proses, dan kompetensi lulusan kurikulum di sekolah/madrasah tersebut, termasuk mata pelajaran, muatan lokal, pengembangan diri, beban belajar, KKM, kalender akademik, RPP, proses pembelajaran, prakerin, fasilitas belajar, dan kegiatan siswa."
Program pengawasan sekolah dirancang untuk meningkatkan mutu pendidikan melalui penilaian, pembinaan, dan pemantauan terhadap sekolah-sekolah. Program tahunan dan semester disusun sistematis untuk mengidentifikasi masalah, menetapkan tujuan, dan merencanakan kegiatan pengawasan.
Materi supervisi kurikulum merupakan salah satu materi pelatihan implemtasi kurikulum 2013 bagi para kepala sekolah tingkat, SD, SMP, SMA/MA dan SMK/MK. materi ini mempertajam pemahaman kepala sekolah dalam melaksanakan melakukan supervisi di sekolah.
tugas persentasi mata kuliah rekayasa lingkungan untuk mahasiswa jurusan teknik sipil dengan versi persentasi bahasa inggris bertujuan tetang mengetahui apa itu kawasan siap bangun da lingkungan siap bangun karena sebagai insinyur sipil kita harus memperhatikan lingkungan yang akan kita bangun jangan sampai merusak lingkungan, lingkungan siap bangun karena sebagai insinyur sipil kita harus memperhatikan lingkungan yang akan kita bangun jangan sampai merusak lingkungan lingkungan siap bangun karena sebagai insinyur sipil kita harus memperhatikan lingkungan yang akan kita bangun jangan sampai merusak lingkungan mata kuliah yg dibimbing oleh drs. iskandar muda purwa amijaay
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Our kindergarten group is one of five groups at Kindergarten number 22 in Rzeszow, Poland. Classes are arranged around learning centers that allow children to explore, discover, create, and learn. The kindergarten is committed to providing an excellent education and developing children's social, emotional, physical, and cognitive skills in a healthy atmosphere. Spring crafts are being prepared as the season approaches.
Why, What and How of OER. Educational trends and how Open Education can help address these. Copyright and Open Licensing. Getting Started with an OER project.
Dokumen tersebut membahas konsep rumah modern minimalis. Rumah minimalis dirancang untuk memberikan kenyamanan dan mengurangi stres dengan mengurangi jumlah furnitur. Hanya menyisakan barang-barang yang fungsional saja seperti karpet, televisi, dan futon.
Uji Kompetensi Guru (UKG) bertujuan untuk memetakan penguasaan kompetensi guru dan mengidentifikasi kelemahan mereka dalam kompetensi pedagogik dan profesional, sehingga dapat dijadikan dasar pemberian program pembinaan dan pengembangan profesi guru. UKG wajib diikuti semua guru untuk menjamin mutu pendidikan dan profesionalitas guru.
Poster tentang pameran desain interior dinilai kurang jelas karena hanya menampilkan gambar sofa saja untuk mewakili isi pameran. Tulisan juga sulit dibaca karena ukuran kecil dan terhalang gambar.
Dokumen tersebut membahas arsitektur DBMS enterprise, yang mencakup komponen-komponennya seperti data dictionary dan report generator, struktur memori seperti hirarki dan relasional, serta proses-prosesnya seperti pengumpulan data, perancangan konseptual dan implementasi, serta perbaikan.
Area Kemang Selatan 1 terdiri dari pemukiman, komersial, dan sekolah. Topografi wilayah ini menurun dari Jalan Kemang Raya ke arah Hero dengan perbedaan ketinggian sekitar 10 meter. Terdapat kali yang berbatasan dengan pemukiman dan sekolah. Sebuah lahan kosong berpotensi memiliki pemandangan ke arah kios-kios bunga.
Dokumen tersebut membahas beberapa metode pembelajaran yaitu metode demonstrasi, ceramah, unit teaching, kerja lapangan, dan kerja kelompok. Setiap metode dijelaskan pengertian, kelebihan, kelemahan, dan langkah pelaksanaannya. Metode-metode tersebut memberikan alternatif bagi guru dalam menyampaikan materi pembelajaran secara efektif.
1. Metode demonstrasi digunakan untuk menentukan pola barisan bilangan dan suku ke-n dengan menggunakan alat peraga "rumah susun". 2. Faktor penentu pembelajaran efektif adalah pemahaman siswa dan pemanfaatan perilaku siswa dalam pengorganisasian belajar. 3. Pengertian pengelolaan kelas adalah usaha untuk mencapai kondisi optimal kegiatan belajar, dengan pendekatan seperti larangan, anjuran, dan hukuman.
Rpp 1.1.mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya.sajidinbulu
Β
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas besaran dan satuan dalam fisika dan kimia untuk siswa kelas VII semester 1. Materi akan diajarkan melalui diskusi kelompok, ceramah, eksperimen dan observasi. Siswa diharapkan mampu menjelaskan besaran dan satuan, mengelompokkan besaran pokok dan turunan, serta mengkonversi satuan dengan menggunakan Satuan Internasional. Penilaian akan dilakukan melalui tes
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas besaran dan satuan dalam fisika dan kimia untuk siswa kelas VII semester 1. Materi akan diajarkan melalui diskusi kelompok, ceramah, eksperimen dan observasi. Siswa diharapkan mampu menjelaskan besaran dan satuan, mengelompokkan besaran pokok dan turunan, serta mengkonversi satuan dengan menggunakan Satuan Internasional. Penilaian akan dilakukan melalui tes
Lembar observasi ini digunakan untuk menilai kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran Hukum I Newton. Guru diamati pada beberapa tahapan pembelajaran seperti pembukaan, eksplorasi, penjelasan, elaborasi, dan evaluasi. Indikator yang diamati meliputi penyampaian apersepsi, membimbing siswa melakukan percobaan, memberikan pertanyaan kepada siswa, dan memberikan umpan balik. Hasil pengamatan menunjukkan kinerja
Lembar observasi aktivitas guru dan siswa dalam kegiatan pembelajaran menggambarkan proses observasi yang mencakup tiga tahapan utama pembelajaran yaitu pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup.
Modul ini membahas tentang metode mengajar dan hubungannya dengan pengalaman belajar siswa. Beberapa metode mengajar yang dijelaskan adalah ceramah, diskusi, simulasi, demonstrasi, eksperimen, karya wisata, dan pemecahan masalah. Modul ini juga menyatakan bahwa metode mengajar berkaitan erat dengan tujuan pembelajaran dan dapat memengaruhi perubahan perilaku siswa.
Proposal ini mengkaji peningkatan keaktifan siswa dalam pembelajaran PAI di SMPN 1 Sungai Loban dengan menggunakan metode presentasi. Penelitian ini bertujuan menemukan metode yang dapat merangsang keaktifan siswa dan mendapatkan cara untuk menunjang keberhasilan belajar. Metode presentasi diharapkan dapat meningkatkan keaktifan siswa karena merasa terpaksa untuk mempersiapkan dan mempresentasikan materi di
Dokumen tersebut membahas tentang keterampilan membuka dan menutup pelajaran dalam pembelajaran terpadu. Keterampilan ini penting bagi guru karena berdampak pada kualitas proses pembelajaran. Keterampilan membuka pelajaran digunakan untuk menarik perhatian siswa dan mempersiapkan mereka untuk materi, sedangkan menutup pelajaran digunakan untuk menilai pemahaman siswa dan menentukan tindak lanjut. Dokumen ini jug
SDN Padasuka Mandiri 1 adalah sekolah negeri yang berlokasi di Kota Cimahi, Jawa Barat. Sekolah ini memiliki 18 guru dan 467 siswa dari kelas 1 sampai 6. Sekolah ini mencapai prestasi akademik dan non-akademik tinggi pada tingkat kota, provinsi, bahkan nasional melalui berbagai lomba seperti pantomin, pramuka, dan renang.
Dokumen tersebut membahas sejarah perkembangan total quality management (TQM) dan implementasi awal TQM dalam dunia pendidikan. Secara ringkas, dokumen menjelaskan bahwa (1) TQM berawal dari kebutuhan akan kualitas produksi massal, (2) TQM di Jepang berkembang setelah Perang Dunia 2, dan (3) penerapan awal TQM dalam pendidikan meliputi pengembangan guru dan standarisasi mutu pendidikan.
Islam masuk ke Indonesia sejak abad ke-7/8 Masehi melalui perdagangan dan penyebaran oleh pedagang Muslim Arab dan India. Teori utama masuknya Islam adalah melalui Sriwijaya dan Barus yang memanfaatkan jalur perdagangan, serta kunjungan utusan Arab ke Kerajaan Kalingga pada 674 M. Pengaruh Persia dan Turki juga berperan melalui bahasa, tarekat, dan ulama yang menyebarkan ajaran Islam.
slide tentang pembahasan mengenai beberapa ayat di dalam al-Quran yang membahas tentang supervisi pendidikan, terutama dalam hal perencanaan pendidikan islami
Sistem informasi manajemen kesiswaan di mts baiturrahim kota cimahiMuhamad Anugrah
Β
MTs. Baiturrahim telah menerapkan sistem informasi manajemen kesiswaan untuk mempermudah akses informasi siswa walaupun sebagian masih manual. Sistem ini meliputi penerimaan siswa baru, pembelajaran, dan disiplin, serta dimanfaatkan untuk komunikasi dengan orangtua melalui aplikasi seperti WhatsApp, SIMPATIKA, dan EMIS Madrasah.
Penerapan spmi di sd negeri padasuka mandiri 1Muhamad Anugrah
Β
Dokumen ini membahas penerapan sistem penjaminan mutu internal di SD Negeri Padasuka Mandiri 1. Sekolah ini melaksanakan siklus penjaminan mutu meliputi pemetaan, perencanaan, pelaksanaan, monitoring dan evaluasi mutu, serta penyusunan strategi baru. SD ini juga ditunjuk sebagai sekolah model untuk memberikan bimbingan kepada sekolah-sekolah di sekitarnya.
Program supervisi kepala sekolah contoh untuk smkMuhamad Anugrah
Β
Program supervisi kepala sekolah SMK menjelaskan rencana supervisi akademik dan manajerial untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan pengelolaan sekolah. Rencana supervisi akademik meliputi pengembangan silabus, peningkatan metode pembelajaran, dan analisis hasil belajar. Sedangkan supervisi manajerial meliputi pengelolaan kurikulum, sarana prasarana, dan kerjasama dengan stakeholder. Program ini diharapkan dapat meningkatkan prof
Dokumen tersebut membahas tentang standar, komponen, aspek, dan indikator untuk supervisi, monitoring, dan evaluasi SMP berdasarkan Standar Nasional Pendidikan. Dokumen ini menjelaskan lima standar utama yaitu standar isi, proses, kompetensi lulusan, pendidik dan tenaga kependidikan, serta sarana dan prasarana, beserta komponen, aspek, dan indikator penilaian untuk masing-masing standar.
Dokumen tersebut merupakan instrumen untuk melakukan monitoring dan evaluasi terhadap pelaksanaan Standar Nasional Pendidikan di Sekolah Menengah Pertama berdasarkan enam standar, yaitu: standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, serta standar pengelolaan. Dokumen tersebut berisi kriteria dan jenis dokumen yang harus dimiliki sekolah untuk memenu
SMP-SEKOLAH STANDAR NASIONAL (SSN) membahas standar pembiayaan pendidikan yang mencakup aspek-aspek seperti biaya investasi, biaya operasional, biaya personal, dan transparansi serta akuntabilitas. Dokumen ini memberikan pedoman bagi sekolah dalam menyusun rencana kerja dan anggaran sekolah yang melibatkan berbagai pihak serta mengelola dana secara sistematis dan akuntabel.
[Rencana Kerja Sekolah (RKS) dan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) merupakan dokumen penting dalam pengelolaan sekolah. RKS dan RKAS disusun dengan sistematika yang mencakup visi, misi, tujuan, program, anggaran, dan rencana evaluasi, serta mencakup berbagai aspek seperti kurikulum, sarana prasarana, dan sumber daya manusia.]
Dokumen tersebut berisi standar kompetensi untuk guru dan kepala sekolah SMP berdasarkan Instrumen Supervisi, Monitoring, dan Evaluasi oleh Kementerian Pendidikan Nasional. Terdapat delapan komponen standar untuk guru yaitu kualifikasi akademik, kesesuaian latar belakang pendidikan, kesehatan jasmani dan rohani, kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, kompetensi prof
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Β
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Β
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP βCSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)β akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel β BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info iniπ utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Β
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
1. Data Hasil Pengamatan Aktifitas Guru Pada Siklus I
No. Aspek Yang Diamati
Penilaian
B C K
1.
Pendahuluan
a. Memotivasi siswa β
b.Apersepsi β
c.Menyampaikan tujuan pembelajaran β
2.
Kegiatan Inti
a. Memberikan penjelasan tentang cara
melaksanakan pembelajaran dengan
penerapan metode demonstrasi.
β
b. Mengarahkan siswa dalam
mengartikan alat peraga jam.
β
c. Mengamati proses belajar siswa
dalam membaca alat peraga jam.
β
d. Mengarahkan siswa dalam
menyampaikan laporan hasil diskusi.
β
e. Mendorong siswa untuk
mengemukakan atau menanggapi
pendapat orang lain.
β
f. Menghargai berbagai pendapat. β
g. Mengarahkan siswa untuk dapat
membuat kesimpulan.
β
h. Melakukan penilaian dengan
memberikan kesempatan pada siswa
untuk bertanya atau menjawab
pertanyaan.
β
3.
Penutup
a. Menegaskan kesimpulan materi. β
b. Memberi tugas/PR pada siswa β
4. Pengelolaan waktu β
5. Penampilan Guru β
6.
Suasana Kelas
a. Semangat siswa β
b. Semangat Guru β