1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran IPA kelas VII tentang klasifikasi makhluk hidup. Materi akan diberikan dalam 3 pertemuan dengan menggunakan pendekatan saintifik dan metode eksperimen, diskusi, dan wawancara. 2. Siswa akan belajar tentang kelompok makhluk hidup mikroskopis seperti monera, protista, dan jamur melalui observasi, eksperimen menggunakan mikroskop, dan wawancara. M

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup
Pertemuan Ke- : 3
Alokasi Waktu : 2 x JP
A. Kompetensi Inti
KI. 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung ja-
wab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) ber-
dasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (meng-
gunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.3 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup
sebagai bagian kerja ilmiah,serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan
benda-benda tak-hidup berdasarkan ciri yang diamati
Indikator :
- Melakukan pengamatan agar peserta didik mengenal bagian-bagian mikroskop
beserta fungsinya
- Melakukan percobaan agar peserta didik mampu menggunakan mikroskop
dengan benar
- Melakukan percobaan agar peserta didik mampu mengamati bentuk dan bagian-
bagian (keterangan) makhluk hidup mikroskopis
4.3 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan,
dan hewan yang ada di lingkungan sekitar
Indikator :
- Mengidentifikasi macam-macam makhluk hidup ke dalam kelompok Monera
maupun Protista
- Mengidentifikasi macam-macam makhluk hidup ke dalam kelompok Jamur
- Melakukan proyek wawancara tentang aplikasi pemanfaatan Jamur dalam
kehidupan sehari-hari
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan pada buku siswa dan tayangan LCD, peserta didik dapat
mengenal bagian-bagian mikroskop beserta fungsinya dengan benar
1

2. 2. Melalui percobaan mengoperasikan mikroskop, peserta didik mampu menggunakan
mikroskop dengan benar
3. Melalui percobaan membuat preparat basah, peserta didik mampu mengamati
bentuk dan bagian-bagian (keterangan) makhluk hidup mikroskopis
4. Melalui gambar hasil pengamatan, peserta didik dapat mengidentifikasi macam-
macam makhluk hidup ke dalam kelompok Monera, Protista ataupun Jamur
5. Melalui tugas proyek wawancara, peserta didik dapat mencari informasi tentang
proses pembuatan tempe (aplikasi pemanfaatan Jamur dalam kehidupan sehari-
hari)
D. Materi Pembelajaran
Klasifikasifikasi Makhluk Hidup
- Kelompok makhluk hidup yang berukuran kecil (mikroskopis)
- Kelompok Monera dan Protista
- Kelompok Jamur
E. Metode Pembelajaran
• Pendekatan : Saintifik
• Model : Discovery Learning
• Metode : Eksperimen, Diskusi dan wawancara
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ketiga ( 2 x 40’ )
Kegiatan Langkah-
langkah Model
Discovery
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Menciptakan situasi
(stimulasi)
Mengamati
Menanya
1. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dengan menyapa dan memberi salam
2. Guru melakukan pemusatan perhatian :
a. Guru meminta siswa mengamati
gambar mikroskop pada buku siswa,
mengamati gambar tayangan di LCD,
dan mengamati setetes air kolam serta
mengamati jamur tempe dan jamur
tiram.
b. Guru memancing peserta didik agar
mengajukan pertanyaan yang ber-
kaitan dengan apa yang diamati
3. Mengaitkan materi dengan materi
pembelajaran sebelumnya
4. Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait
dengan materi pembelajaran
5. Menyampaikan manfaat materi pembe-
lajaran
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran
dan cakupan materi yang akan dicapai
peserta didik
15
menit
Inti Pembahasan Tugas
dan Identifikasi
Masalah
1. Guru menyampaikan rencana kegiatan
yaitu individual, kerja kelompok dan
melakukan observasi
2. Guru membagi peserta didik menjadi
beberapa kelompok yang masing-masing
kelompok terdiri dari 4-5 peserta didik
3. Peserta didik melakukan diskusi kelom-
50
menit
2

3. Observasi
Pengumpulan data
Pengolahan data dan
analisis
Verifikasi
Generalisasi
pok membahas LKS yang penyelesaiannya
harus diperoleh melalui percobaan dan
wawancara di luar jam pelajaran
1. Peserta didik melakukan percobaan
mengoperasikan mikroskop, membuat
preparat basah dari setetes air kolam dan
jamur tempe serta melakukan
wawancara di luar jam pelajaran
1. Peserta didik mencatat semua informasi
dari mengamati buku dan hasil melaku-
kan percobaan mengoperasikan mikros-
kop
2. Peserta didik menggambar hasil penga-
matan dengan mikroskop dari setetes air
kolam dan tempe beserta keterangannya
3. Peserta didik mencatat semua hasil
wawancara di luar jam pelajaran
1. Peserta didik mengolah dan menganalisis
data dengan melakukan diskusi kelompok
berkaitan dengan data yang telah ter-
kumpul dari masing-masing anggota dan
menjawab pertanyaan-pertanyaan pada
setiap LKS .
1. Peserta didik mempresentasikan hasil
percobaannya
2. Peserta didik mendiskusikan pengelom-
pokkan makhluk hidup hasil pengamatan
dan percobaan ke dalam kelompok mo-
nera, protista ataupun jamur dicocokkan
dengan buku sumber
1. Peserta didik membuat kesimpulan akhir
tentang pengelompokkan makhluk hidup
hasil pengamatan dan percobaan ke
dalam kelompok monera, protista
ataupun jamur
2. Peserta didik mempresentasikan hasil
akhir kerja kelompok
Penutup 1. Peserta didik dan guru merangkum
materi pelajaran
15
menit
2. Peserta didik dan guru merefleksi
proses dan materi pelajaran
3. Peserta didik mengerjakan semua tes
5. Peserta didik mengumpulkan hasil
kerja sebagai bahan portofolio
6. Guru memberikan penghargaan bagi
kelompok kerja terbaik
8. Peserta didik memperhatikan tindak
lanjut guru berupa sosialisasi kerja
lapangan dengan wawancara guna
mencari informasi proses pembuatan
tempe pada pengusaha tempe di
daerah terdekat
H. Media dan Sumber Belajar
1. Multimedia : LCD proyektor, laptop,internet
3

4. 2. Alat-alat praktikum membuat preparat basah
3. Lingkungan : Tempe dan Jamur Tiram didapat dari Pasar
Tempat usaha pembuatan tempe
4. Buku Siswa
5. Buku Referensi yang sesuai
I. PENILAIAN
1. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur,
teliti, dan kreatif dalam melakukan klasifikasi/pengelompokan.
a. Observasi
No Nama
Peserta
Didik
Disiplin Tanggung
jawab
Jujur Teliti Kreatif Jumlah
Skor
Nilai Predikat
1 Aryani 4 4 4 3 3 18 (18/20)x100
= 90
SB
2 .............
3 ……………
Rubrik Penilaian
No.
Aspek yang
dinilai
S k o r
1 2 3 4
1 Disiplin
Tidak mengikuti
pelajaran
dengan tertib
Mengikuti
pelajaran dengan
tertib,
mengerjakan
tugas tidak tepat
waktu.
Mengikuti
pelajaran dengan
tertib,
mengerjakan
tugas tepat
waktu, namun
tidak
mengembalikan
alat dan bahan
kegiatan belajar
pada tempatnya
Mengikuti
pelajaran dengan
tertib,
mengerjakan
tugas tepat
waktu, dan
mengembalikan
alat dan bahan
kegiatan belajar
pada tempatnya
2
Tanggung
jawab
Tidak dapat
bekerja sama
dengan
kelompok
Kurang dapat
bekerja sama
dengan
kelompok,
menyelesaikan
sebagian tugas
dengan benar
Serius bekerja
sama dengan
kelompok,
menyelesaikan
sebagian tugas
dengan benar
Serius bekerja
sama dengan
kelompok,
menyelesaikan
semua tugas
dengan benar
3 Jujur
Tidak mencatat
hasil
pengamatan
dan hasil
kegiatan
kelompok sesuai
keadaan yang
sebenarnya
Mencatat hasil
pengamatan dan
hasil kegiatan
kelompok kurang
sesuai keadaan
yang sebenarnya
Mencatat hasil
pengamatan dan
hasil kegiatan
kelompok sesuai
keadaan yang
sebenarnya
Mencatat hasil
pengamatan dan
hasil kegiatan
kelompok sesuai
keadaan yang
sebenarnya, dan
obyektif
4 Teliti Mengamati Mengamati Mengamati Mengamati
4

5. dengan acuh tak
acuh
secara sekilas
dari jarak jauh
dengan cermat,
menggunakan
panca indera
penglihatan saja
dengan cermat,
menggunakan
semua panca
indera
5 Kreatif Ide dan gagasan
tidak menarik
Ide dan gagasan
kurang menarik
Ide dan gagasan
menarik, namun
kurang inovatif
Memunculkan
semua ide,
gagasan secara
menarik, dan
inovatif
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat berikut
b. Penilaian Diri
• Penilaian diri setelah peserta didik selesai belajar materi Klasifikasi Makhluk Hidup
PENILAIAN DIRI
Topik: Klasifikasi Makhluk Hidup Nama: ………………….
Kelas : VII …………….
No Pernyataan Sudah memahami Belum memahami
1
- Melakukan pengamatan agar peserta
didik mengenal bagian-bagian
mikroskop beserta fungsinya
- Melakukan percobaan agar peserta
didik mampu menggunakan mikroskop
dengan benar
- Melakukan percobaan agar peserta
didik mampu mengamati bentuk dan
bagian-bagian (keterangan) makhluk
hidup mikroskopis
- Mengidentifikasi macam-macam
makhluk hidup ke dalam kelompok
Monera maupun Protista
- Mengidentifikasi macam-macam
makhluk hidup ke dalam kelompok
Jamur
- Melakukan proyek wawancara aplikasi
pemanfaatan Jamur dalam kehidupan
sehari-hari
Memahami fungsi bagian-bagian
mikroskop
5
PREDIKAT NILAI
Sangat Baik ( SB) 80 ≤
Baik (B)AB ≤ 100 70 ≤ B ≤ 79
Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69
Kurang (K) <60

6. 2 Memahami cara mengoperasikan
mikroskop
3 Memahami cara mengelompokkan
makhluk hidup hasil pengamatan
ke kelompoknya (monera, protista,
jamur)
4 Memahami aplikasi manfaat
makhluk hidup (monera, protista,
jamur) dalam kehidupan sehari-
hari
• Penilaian diri setelah peserta didik selesai melaksanakan tugas materi Klasifikasi
Makhluk Hidup
PENILAIAN DIRI
Tugas: Mengenal fungsi bagian-bagian
mikroskop dan langkah-
langkah mengoperasikannya
Melakukan praktikum menga-
mati setetes air kolam
Melakukan praktikum menga-
mati jamur tempe dan jamur
tiram
Melakukan tugas lapangan ke
pengusaha tempe
Nama:..........................
Kelas:.............................
.
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai
dengan keadaan dirimu yang sebenarnya.
No Pernyataan YA TIDAK
1 Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama
dengan teman satu kelompok
2 Saya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan
fakta
3 Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah
dirancang
4 Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca
literatur yang mendukung tugas
5 Saya senantiasa membuat hasil karya pembelajaran
dengan penuh kreatif
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:
6

7. c. Antar Peserta Didik
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / 1
Topik/Subtopik : Klasifikasi Makhluk Hidup
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran,
responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan.
Penilaian antar Peserta Didik
Topik/Subtopik: Klasifikasi Makhluk Hidup
Tanggal Penilaian: .....................................
Nama Teman yang dinilai: ........................
Nama Penilai:............................................
- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran IPA
- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.
- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu
No Perilaku
Dilakukan/muncul
YA TIDAK
1. Mau menerima pendapat teman v
2. Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3. Memberi solusi terhadap pendapat yang
bertentangan
4. Mau bekerjasama dengan semua teman
5. Senantiasa bertanggung jawab terhadap semua tugas
Pengolahan Penilaian:
Perilaku/sikap pada instrumen di atas ada yang positif (no 1. 2dan 4) dan ada yang negatif (no
2) Pemberian skor untuk perlaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:
d. Jurnal
JURNAL
Nama Peserta Didik : Aryani
Kelas : VII
Aspek yang diamati : *Tanggung jawab menyelesaikan tugas.
*Keaktifan menjawab pertanyaan secara lisan.
7

8. NO HARI/TANGGAL KEJADIAN KETERANGAN/
TINDAK LANJUT
1. Senin, Belum mengumpulkan
tugas/pekerjaan rumah
Belum mendapat nilai
hasil pembahasan
tugas/pekerjaan rumah
2 Rabu, … Aktif menjawab pertanyaan guru
secara lisan
Mendapat tambahan
nilai keterampilan
mengkominukasikan (KI
4)
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Indikator :
Disajikan 4 macam gambar makhluk hidup mikroskopis hasil pengamatan
peserta didik yang berbeda, peserta didik dapat mengklasifikasikan gambar
makhluk hidup tersebut ke dalam kelompok monera, protista ataupun jamur
Peserta didik dapat membuat preparat basah untuk mengamati makhluk
hidup.
Disajikan 4 macam macam makhluk hidup makroskopis yang berbeda,
peserta didik dapat mengklasifikasikannya ke kelompok monera, protista,
ataupun jamur
Peserta didik dapat melaporkan hasil kerja lapangan
a. Tes Tertulis
- Uraian
Topik : Klasifikasi Makhluk Hidup
Indikator : Disajikan 4 macam gambar makhluk hidup mikroskopis hasil
pengamatan peserta didik yang berbeda, peserta didik dapat
mengklasifikasikan gambar makhluk hidup tersebut ke dalam kelompok
monera, protista ataupun jamur
Soal : Perhatikan ciri 4 macam gambar makhluk hidup mikroskopis yang berbeda,
kelompokkanlah ke dalam kelompoknya! (Monera, Protista maupun Jamur)
Indikator : Peserta didik dapat membuat preparat basah untuk mengamati makhluk
8

9. hidup.
Soal : Deskripsikan bagaimana langkah kerja membuat preparat basah untuk
mengamati makhluk hidup!
Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
1 - Mengklasifikasikan 4 jenis makhluk hidup dengan benar dan
tepat
- Mengklasifikasikan 3 jenis makhluk hidup dengan benar dan
tepat
- Mengklasifikasikan 2 jenis makhluk hidup dengan benar dan
tepat
50
40
30
2 - Langkah kerja tepat dan sistematis
- Langkah kerja tepat, namun kurang sistematis
- Langkah kerja kurang tepat, dan kurang sistematis
50
40
30
Skor maksimal 100
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:
Konversi nilai pengetahuan dalam skala 4 adalah sbb:
A : 3,67 – 4.00 C+ : 2,01 - 2,33
A- : 3,34 - 3,66 C : 1,67 - 2,00
B+ : 3,01 - 3,33 C- : 1,34 - 1,66
B : 2,67 - 3,00 D+ : 1,01 - 1,33
B- : 2,34 - 2,66 D : ≤ 1,00
b. Tes Lisan
Topik : Klasifikasi Makhluk Hidup
Indikator : Disajikan 4 macam makhluk hidup makroskopis yang berbeda, peserta
didik dapat mengklasifikasikannya ke kelompok monera, protista,
ataupun jamur
Soal :
1. Berdasarkan makhluk hidup yang diamati, apakah ada yang memiliki ciri-ciri
yang sama?
2. Makhluk hidup apa saja yang memiliki ciri yang sama?
3. Apakah makhluk hidup yang memiliki ciri yang dapat dimasukkan dalam satu
kelompok?
4. Kesulitan apa yang kalian alami dalam mengenali ciri-ciri makhluk hidup
khususnya monera, protista dan jamur?
Catatan:
9

10. Tes Lisan dapat disampaikan secara sekilas pada langkah penutup pembelajaran
secara klasikal ataupun individual dengan mempertimbangkan peserta didik yang
tampak masih kesulitan mengikuti kegiatan pembelajaran, agar peserta didik lebih
memahami materi pembelajaran. Sistem penilaian lisan dapat dicatat pada jurnal
guru, atau lembar observasi.
c. Tes Penugasan
Indikator :
Peserta didik dapat melaporkan hasil kerja lapangan
Tugas Pekerjaan Rumah:
Buatlah laporan hasil wawancara kalian dengan pengusaha tempe di daerah
terdekat!
Rubrik penilaian
- Hasil laporan tepat dan sistematis
- Hasil laporan tepat, namun kurang sistematis
- Hasil laporan kurang tepat, dan kurang
sistematis
- Hasil laporan tidak tepat
100
80
60
40
3. Instrumen Penilaian Keterampilan
Indikator : Peserta didik dapat melaporkan hasil kerja lapangan
Tes Proyek
Format Penilaian Proyek
Mata Pelajaran : IPA
Nama Proyek : Membuat laporan
Proses Pembuatan
Tempe
Alokasi Waktu : 5 x 40’ (di luar JP)
Guru Pembimbing : Nuryaningsih
Nama Siswa :
Kelas : VII
No. ASPEK SKOR (1 - 5)
1 PERENCANAAN :
a. Sosialisasi kerja dan pembentukan
kelompok
b. Pencarian dan penentuan lokasi
pengusaha tempe
5
5
2 PELAKSANAAN :
a. Hadir pada saat kunjungan
b. Melakukan wawancara
c. Merekap semua hasil wawancara
d. Penarikan Kesimpulan bersama
5
5
5
5
10

11. kelompok
3 LAPORAN PROYEK :
a. Performans
b. Presentasi
5
5
TOTAL SKOR 40
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:
Konversi nilai keterampilan dalam skala 4 adalah sbb:
A : 3,67 – 4.00 C+ : 2,01 - 2,33
A- : 3,34 - 3,66 C : 1,67 - 2,00
B+ : 3,01 - 3,33 C- : 1,34 - 1,66
B : 2,67 - 3,00 D+ : 1,01 - 1,33
B- : 2,34 - 2,66 D : ≤ 1,00
Surakarta, 26 Juni 2014
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran IPA
Kepala SMP Muh. 8 Ska.
Drs. Sukendar, M. Pd. Nuryaningsih, S. Pd.
NIP. - NIP. 19721126 200701 2 006
Lampiran :
1. LKS MIKROSKOP
2. LKS MENGAMATI MAKHLUK HIDUP DAN MEMBUAT
PREPARAT BASAH
3. LKS UNTUK TUGAS PROYEK
4. SOAL ULANGAN
Lampiran 1:
LEMBAR KERJA SISWA
11

12. MIKROSKOP
Tujuan :
Mendeskripsikan bagian-bagian mikroskop dan fungsinya
Mengoperasikan mikroskop dengan benar
Alat dan bahan :
1. Mikroskop
2. Contoh preparat kering/basah
Cara Kerja :
a. Amati gambar mikroskop pada buku siswa dan pada LKS ini!
b. Tulis bagian-bagian mikroskop sesuai huruf pada LKS!
c. Tulis fungsi dari masing-masing bagian sesui huruf yang ditunjuk pada LKS!
d. Lakukan percobaan sesuai petunjuk pada buku siswa untuk mengoperasikan
mikroskop secara benar!
e. Jawablah pertanyaan-pertanyaan pada menalar dan mengkomunikasikan!
Menalar dan Mengkomunikasikan :
1. Sebutkan bagian-bagian mikroskop dibawah ini !
Se
3
2. Jawablah pertanyaan berikut :
12

13. a. Lensa yang dekat dengan pengamat, berfungsi untuk memperbesar objek yang di
amati disebut?
b. Bagian yang berfungsi untuk mengarahkan pantulan cahaya yang mengenai lensa
objek disebut ?
c. Bagian yang berfungsi sebagai penyangga mikroskop disebut?
d. Bagian yang berfungsi sebagai penjepit gelas benda agar tidak mudah bergeser
disebut ?
e. Bagian yang berfungsi untuk meletakan objek benda yang di amati disebut?
3. Bagaimanakah cara mengoperasikan mikroskop dengan benar ?
13

14. KUNCI LKS 1
MIKROSKOP
1. Bagian-bagian dari mikroskop
A. Lensa Okuler
B. Tabung
C. Revolver
D. Lensa obyektif
E. Kondensor
F. Meja Preparat
G. Pemegang sediaan
H. Kaki mikroskop
I. Cermin
J. Penjepit
K. Pegangan
L. Sekrup pengarah halus
M. Sekrup pengarah kasar
2. Berdasarkan fungsi masing-masing
a. Lensa okuler
b. Cermin
c. Kaki mikroskop
d. Pemegang sediaan
e. Meja preparat
3. Cara mengoperasikan mikroskop yang benar adalah :
b. Mengambil mikroskop dari kotak penyimpanan dengan tangan terkuat memegang
lengan mikroskop dan tangan lainnya memegang alas mikroskop. Kemudian mikroskop
diletakkan di tempat yang datar, kering dan memiliki cahaya yang cukup
c. Memasang lensa okuler dengan lensa yang memiliki ukuran perbesaran sedang.
Kemudian memutar revolver sehingga lensa obyektif dengan perbesaran lemah berada
pada posisi satu poros dengan lensa okuler yang ditandai dengan bunyi “klik” pada
revolver
d. Mencari lapang pandang dengan cara :
1) Mengatur diafragma untuk mendapatkan cahaya yang terang
14

15. 2) Mengatur cermin untuk mendapatkan cahaya yang akan dipantulkan ke diafragma
sesuai kondisi ruangan. Pengaturan dilakukan dengan cara melihat melalui lensa
okuler (apakah lapang pandang sudah terang/jelas?)
e. Menyiapkan preparat yang akan diamati, lalu meletakkan di meja preparat. Mengatur
agar bagian yang akan diamati tepat di tengah lubang meja preparat. Kemudian
menjepitnya dengan penjepit obyek
f. Mengatur focus untuk memperjelas gambar obyek dengan cara :
1) Memutar pemutar kasar secara perlahan sambil dilihat dari lensa okuler. Pemutaran
ini dilakukan sampai lensa obyektif berada pada posisi terdekat dengan meja
preparat
2) Melanjutkan dengan memutar pemutar halus untuk memperjelas bayangan obyek
3) Jika letak preparat belum tepat, kaca objek dapat digeser dengan lengan yang
berhubungan dengan penjepit. Jika tidak tersedia maka preparat dapat digeser
secara langsung
g. Setelah preparat terlihat, untuk memperoleh perbesaran kuat yaitu dengan mengganti
lensa objektif dengan ukuran dari 10 x, 40 x, atau 100 x menggunakan cara memutar
revolver hingga bunyi klik. Mengusahakan agar posisi preparat tidak bergeser. Jika
tetap terjadi preparat bergeser maka harus mengulangi kerja dari awal.
h. Setelah selesai menggunakan mikroskop, membersihkan mikroskop dan
menyimpannya pada tempat penyimpanan
15

16. Lampiran 2:
LEMBAR KERJA SISWA
MENGAMATI MAKHLUK HIDUP
DAN MEMBUAT PREPARAT BASAH
Tujuan :
Mengamati gambar makhluk hidup makroskopis
Membuat preparat basah
Alat dan Bahan
1. Gambar tayang di lcd
2. Mikroskop
3. Kaca preparat dan penutupnya
4. Pipet tetes
5. Pinset
6. Air kolam yang warnanya hijau
7. Jamur Tiram.
8. Tempe
Cara kerja
16

17. 1. Amati gambar pada tayangan LCD dan Jamur yang tersedia, gambarlah dan
berilah keterangan!
2. Ambillah setetes air kolam yang warnanya hijau!
3. Teteskan pada kaca objek dan tutuplah dengan gelas penutup!
4. Amatilah dengan mikroskop dimulai dari perbesaran lemah sampai perbesaran
kuat!
5. Jika kamu belum menemukan makhluk hidup yang dicari, ulangilah kembali!
6. Jika sudah menemukannya, gambarlah pada buku tugasmu!
7. Ambillah bagian yang serupa serabut-serabut halus pada tempe dengan
menggunakan pinset dan letakkan pada gelas benda. Kemudian, tetesi air
dengan menggunakan pipet tetes dan tutuplah dengan kaca penutup! Amatilah
di mikroskop dari perbesaran lemah ke perbesaran kuat!
8. Setelah terlihat di mikroskop, gambarlah di buku tugasmu hasil
pengamatanmu dan berilah keterangan!
Hasil Pengamatan :
No Gambar Makhluk Hidup Keterangan
1
2
3
17

18. 4
Menalar dan Mengkomunikasikan
1. Apakah ada yang sama antara makhluk hidup yang kamu temukan pada
pengamatan mikroskop dengan gambar-gambar pada tayangan di LCD dan yang
ada di hadapanmu?
2. Kelompokkanlah gambar-gambar hasil pengamatan pada tayangan LCD, yang ada
di hadapanmu dan hasil pengamatan mikroskop ke dalam kelompok monera,
Protista atau jamur dengan berdasarkan sumber lain (buku referensi dan internet)!
3. Komunikasikan hasil pengamatan secara kelompok di depan kelas!
Lampiran 3 :
LEMBAR KERJA SISWA
TUGAS PROYEK
Tujuan :
18

19. Mencari informasi tentang proses pembuatan tempe
Alat dan bahan:
1. Panduan kerja
2. Alat tulis
3. Transport menuju lokasi sasaran
4. Objek Sasaran (Tempat pengusaha tempe)
Panduan Kerja :
Hari pertama
1. Perhatikan sosialisasi kerja lapangan dari pembimbing!
2. Buatlah kelompok yang terdiri atas 3-4 orang!
3. Isilah lembar monitoring dari pembimbing setiap hari selama kerja proyek ini!
Lembar Monitoring Kerja Lapangan
No Hari ke Uraian Kegiatan Keterangan
1 Pertama Praktikum dan sosialisasi kerja lapangan
Pembentukan kelompok kerja
Semua anggota
hadir
2 Kedua Menentukan lokasi
3 Ketiga Kunjungan dan wawancara
4 Keempat Diskusi dan membuat laporan
5 Kelima Mengumpulkan laporan kerja lapangan
Hari kedua
4. Berdiskusilah untuk menentukan lokasi objek sasaran terdekat, transport yang
akan digunakan!
Hari ketiga
5. Hadirlah di lokasi yang telah ditentukan bersama!
6. Lakukan wawancara yang meliputi hal-hal berikut
a. Apa sajakah alat dan bahan yang digunakan dalam pembuatan tempe?
b. Bagaimana cara pembuatan tempe?
19

20. c. Berapa besarnya modal awal yang diperlukan?
d. Bagaimana proses pemasaran tempe?
7. Catatlah semua hasil wawancara dengan pengusaha tempe yang telah dikunjungi!
Hari keempat
8. Berdiskusilah untuk mendapatkan kesimpulan dari hasil wawancara!
9. Buatlah laporan yang isinya sesuai dengan hasil wawancara berdasarkan hasil
diskusi kelompok
Hari kelima
10. Kumpulkanlah laporan hasil kunjungan lapangan dan lembar monitoring kerja ke
pembimbing!
11. Presentasikan laporan tersebut di depan kelas apabila diminta presentasi oleh
pembimbing!
20

21. SOAL ULANGAN
1. Perhatikan 4 kelompok gambar makhluk hidup di bawah ini!
Klasifikasikan gambar di atas manakah yang termasuk ke dalam monera, Protista
maupun Jamur!
2. Deskripsikan bagaimana langkah-langkah membuat preparat basah!
21

22. 22