Bedömning för lärande på Nösnäsgymnasiet i Stenungsund med fokus på strategi 2, synliggöra lärandet

1. BFL Tillfälle 2 -
synliggöra lärandet
25/9 Pedagogiskt Centrum,
sandra.svensson@grkom.se

2. Aktivt prova
Uppgift kollegialt lärande:
Hur kan du tydliggöra målen, förmågorna och
kunskapskraven för eleven?
Du tar fram tre elevexempel, en på varje betygsnivå, som
du diskuterar med din ämneskollega/kollega.
Vad skiljer dem åt? Vilka kvaliteter syns i de olika
arbetena? Progressionen?
Gör samma sak i elevgruppen.

3. Elevexempel i lärgruppen
Hur har det gått? I arbetslaget? Med eleverna?
Hur kan arbetet med elevexempel fortsätta?
Eleverna blir bra på att upptäcka “fel”, lär sig och begår inte samma “misstag”
själva
Hur gör vi så att eleven blir mer förtrogen med
styrdokumentens vokabulär?

4. Lärgrupp
Samtalsmodell - Kollegasamtal lärare 40 minuter
1. Samtalsledaren fördelar ordet
2. Så här har jag gjort – Så här går det (25 min)
3. Det här har jag lärt mig, slutsatser
och lärdomar (15 min)

5. Reflektion över ditt eget lärande
Förberedelser för att presentera mina insatser för gruppen
– Jag har sedan förra mötet provat att:
– Av min insats har jag lärt mig att:
Planering för insatser under den kommande månaden
– Ange en insats som du ska fokusera på till nästa möte.
– Vilken förändring tänker du dig att detta skall ge?
– Vilken(-a) elev(-er) ska du göra detta med?
– Vilka problem kan ev. tänkas uppkomma och hur kan de lösas?
– Vem kan ev. hjälpa dig?
– Vad ska du göra mindre av

6. Skapa aktiviteter som synliggör lärandet
Elevaktivt arbetssätt - använd lektionen
Frågor som leder till tänkande och
förser läraren med information för
fortsatt undervisning
Påståenden med olika svarsalternativ
Skapa “system” där alla elever
kan svara samtidigt ex
klassröstning, ABCD-kort, miniwhiteboard, exit-tickets

7. Synliggöra lärandet
Jmf pingis med basket
Planera dina frågor:
Cliffhanger, EPA, mentimeter. Vad mer?
Elevens aktivitet vs lärarens - talutrymme
No hands up
Trafikljus, muggar
Flippat klassrum (bearbeta i skolan)
Webbpublicering

8. Mentimeter
Diagnostisk fråga
Vändpunktsfråga (hinge questions)
Vändpunktsfrågor baseras på de viktiga begrepp i en lektion som är kritiska för
eleverna att förstå innan du går vidare i lektionen.
Mentimeter

9. Fem nyckelstrategier

10. Den stora idén

11. Uppgift till nästa gång
Prova en eller flera aktiviteter upprepade
gånger till nästa gång. Vad händer?
Glöm inte att informera eleverna.
Litteraturstudier – strategi 2 (kap 4)

12. Att fundera över
Hur ställer du frågor?
Hur ofta ställer du frågor som du redan har svaret på?
Hur lång tid väntar du på svaret?
Vad vill du åstadkomma med din fråga? Rätt svar?
Pingis eller basket?
Elevernas talutrymme
Analysera elevernas felsvar
Hur involvera eleverna i BFL?