3. Gecen Ders Ne Ogrendik?
1. Turkiye’nin “girisimcilere” neden ihtiyaci var?
2. Basari icin gereken 4 sey nedir? Neleri etkiliyebilirsiniz?
3. Basariyi etkileyen 2 dusunce yapisi nelerdir?
4. Girisimci dunyayi nasil degistirir?
(Hatirlatma: McDonnald’s hikayesi…)
5. “Sorun”, “firsat”, “kisitli kaynak”, “yaraticilik” kelimelerini
kullanarak girisimcinin tanimini yapan bir cumle kurun.
4. Gündem
• Girisimci Kimdir
• İki cins girisim
– Sebep-Sonuc Odakli (Bilinmezlik Az) ve
– Etkilesim Odakli (Bilinmezlik Yuksek)
• Yemek Pisirme
• Eglence Planlama
• Iyi Fikir – Kotu Fikir
5. (c) Ziya G. Boyacigiller 2012
Girisimci Kimdir?
gi-ri-şim-ci
SÖZLÜK
DUZENLI BIR IS EDINMEKTEN
KACMAK ICIN ELINDEN GELENI
YAPAN KISI...
SÖZLÜK
6. Arastirmalar Gosteriyorki:
(c) Ziya G. Boyacigiller 2012
Girişimcilerin özellikleri diğerleriyle karşılaştırıldığında hiçbir özellik kimin
girişimci olacağını belirlemiyor.
Hicbir ozellik birleseni girisimcilik icin “gerekli” bulunmuyor.
Girisimciler ve girisimci olmayanlar, genelde, benzer ozellikleri gosteriyor.
Girisimciler ve girisimci olmayanlar risk almayi sevmiyorlar, fakat girisimciler
digerlerinden biraz daha risk almaya yatkinlar.
Source: Amit and Mueller (1993)
7. Gerçekçilik ve İyimserlik
(c) Ziya G. Boyacigiller 2012
YARI BOS,
KESINLIKLE
YARI BOS...
HEP
KOTUMSERSIN
SEN,
BAKARMISIN
SOYLEDIKLERINE
...
8. Girişimciliğin Kısa Tanımı
Yeni nakit akışı yaratan
bir işi başlatan kişi...
Ref: Christoph Zott, IESE, Prof of Entrepreneurship
(c) Ziya G. Boyacigiller 2012
9. Girişimciliğin Uzun Tanımı
“Girişimci, bir sorunu çözmek isteyen ve bir
çözüm düşleyip, bu çözümün peşinden
gitmeyi değerli bulup, sabır ve heyecanla,
rüyasını gerçekleştirmek için bir yol bulmaya
çalışan kişidir. ”
Ziya G. Boyacigiller
Ziya G. Boyacigiller (c) 2008
(c) Ziya G. Boyacigiller 2012 10
10. Eglence Planlama
BOLUM 1:
1. Ogrenciler 3 kisi olarak takim olustururlar.
2. Hedefiniz sinif icin bir eglence planlamak…
3. Ogrencilerden biri GOZLEMCI olur, diger iki ogrencinin
arasindaki konusmayi izler, sessiz kalir.
4. Diger iki ogrencilerden biri digerine eglence icin dusundugu
yeni bir fikir onerir. Obur ogrenci dinler, ve HAYIR diyerek
lafa baslar, fikrin niye iyi olmadigini aciklayan bir cumle
soyler.
5. Dorduncu adim, vakit dolana kadar tekrar edilir.
6. Vakit dolunca, gozlemci sinifa eglence planini anlatilir.
11. Eglence Planlama
BOLUM 2:
1. Gozlemci disindaki iki ogrenci rollerini degistirirler.
2. Bu sefer, bir ogrenci ortaya bir fikir atar ve diger
ogrenci dinler, soze EVET diye baslar, ve fikrin uzerine
eklemeler yaparak fikri destekler ve gelistirir.
Ornek:
“Yiyecek getirelim...” “EVET, ben de pasta getireyim!”
3. Ikinci adim, vakit dolana kadar tekrar edilir.
4. Vakit dolunca, gozlemci sinifa eglence plani anlatilir.
12. Ne Ogrendik?
Beyin Firtinasi Yaparken:
1. Once, akla gelen fikirler ortaya atilir.
2. Ortaya atilan fikirler elestirilmez, olumsuzluklar
gorulse bile soylenmez
3. Fikirler listenir, daha fazla fikir cikmayana kadar
devam edilir
4. Sonunda, fikirler elestiriye ve elemeye acilir.
13. IYI fikir - KOTU fikir
Ogrenciler 4 kisilik takimlar olusturur.
On dakika boyunce tahtada yazan soruna cozum
olacak fikirler gelistirilir (beyin firtinasi) ve bir listeye
yazilir.
Bu listeden en IYI fikri ufak bir kagida yazin, en KOTU
fikri ise baska bir kagida yazin. Her kagida takimdan
birinin ismini yazin (hangi kagit hangi takimdan cikti
diye bilelim diye).
14. Tekrar takimlar bir araya gelirler.
On dakika boyunca baska bir takimin KOTU
fikrinden baslayarak ve iyilestirerek IYI bir fikir
yaratmaya calisin.
Takimlar IYI fikirlerini sinifa anlatirlar, oylama
yapar, ve en basarili IYI fikri secerler.
IYI fikir - KOTU fikir
15. Ne Ogrendik?
En kotu fikirler bile iyi bir fikre donusebilir.
“Kotu fikir” ve “imkansiz” diye bir sey yoktur.
Fikirleri iyi veya kotu diye yargilamamak gerekir. Kotu
fikirler bazen dusuncemizi “kutunun dışına” tasir, yaraticiligi
tetikleyebilir.
Hemen akla gelen veya aklimizin yattigi fikir en iyisi
olmayabilir. Durup dusunup yaratici secenekler bulmak, ve
ondan sonra karar vermek en iyi yoldur.
