Краткосрочный план урока Предмет: «Познание мира»,2 класс Тема: «Природоохранная деятельность человека»

1. Тема урока:
Природоохранная
деятельность человека.
Школа: КГУ СОШ № 65
Дата: ФИО учителя: Першина Л.А.
Класс: 2 Г Количество
присутствующих:
Количество
отсутствующих:
Цели обучения,
которые необходимо
достичь на данном
уроке
Иметь представления о природоохранной
деятельности человека.
Цели обучения: Все учащиеся смогут:
 Узнать как охранять природу
Большинство учащихся будут уметь:
 Применить полученные знания по охране природы в
повседневной жизни
Некоторые учащиеся смогут:
 Размышлять о важности природы в жизни человека
Языковая цель: Учащиеся могут:
 Объяснить как беречь и охранять природу.
Ключевые слова и фразы: природа, беречь,
охранять
Стиль языка, подходящих для диалога/письма в
классе:
Вопросы для обсуждения: Как человеку нужно
охранять природу? Как действия человека влияют на
природу?
Можете ли высказать, почему нужно беречь
природу?
Подсказки: Я согласен, что природу нужно беречь ,
потому что мы являемся частью природы.
Предыдущее обучение Труд, как главный инструмент улучшения жизни
человека.
План:
Планируемые сроки Планируемые действия
(замените записи ниже
запланированными
записями)
Ресурсы
Начало урока
5 мин
Введение. Установить
межличностный контакт.
Позитивный настрой
« Прогулка в лес»
(Приложение1)
-Какие чувства пробудила в
вас прогулка на природе?
- Как вы думаете, о чем на
Картинки с
изображением
листочков берёзы,
дуба, сосны, клёна.
Музыка, произведение
«Хрустальная грусть»

2. 5 мин
уроке пойдет речь?
Объединение в группы по
листочкам (берёза, дуб,
сосна, клён)
Проверка домашнего
задания Стратегия «Опрос
пятерых»
Инструкция: выходят 5
учащихся, остальные
ученики слушают
формулируют вопросы. За
каждый вопрос учитель даёт
фишку. Если в течении урока
ученик набирает 5 фишек, то
получает оценку , если 4
фишки.
ГР Стратегия «Мозговой
штурм»
Задание:Как человеку
нужно беречь и охранять
природу?
Инструкция:
1.Обсудить как вы
понимаете, как человеку
нужно беречь и охранять
природу?
2.Запишите своё мнение.
1. 3. Обсудите в группе.
4.Подготовить текст для
спикера
5.Презентуйте.
2. Обратная связь
3. –Как человек охраняет
природу? Ломаете ли вы
ветки? Сажали ли растения
сами?
Оценивание:Стратегия
«Светофор»
Середина урока
5 мин
5 мин
Основная часть
Подвести детей к
проведению наблюдений и
составлению выводов.
Что значит беречь
природу?
Беречь природу родного
края – значит относиться к
ней ответственно:
заботиться о животных и
птицах, ухаживать за
деревьями и растениями,
Презентация с видами
животных, птиц,
цветов, деревьев.

3. 5 мин
5 мин
5 мин
сохранять чистоту природы.
Стих «Я посадил цветы»
Лишь пришла весны пора,
Я у нашего двора
Посадил цветы.
Тороплю- считаю дни,
Пусть быстрей растут они-
Милые цветы.
Воду вёдрами таскаю,
Каждый вечер поливаю
Я свои цветы
Не даю их рвать ребятам,
От собак, от коз бодатых
Берегу цветы.
Наконец, в траве зелёной
Распускаются Бутоны-
Краше в мире нет.
Не цветы, а загляденье!
Завтра маме день рожденья
Подарю букет.
Вопросы:
-Что делал мальчик, чтобы
вырастить цветы для мамы?
-Что бы могло произойти,
если бы мальчик не охранял
свои растения?
-Как вы думаете, какой стала
бы земля, если бы все ети
посадили для своих мам
цветы и охраняли бы их?
-Сажали ли вы что-нибудь
для своей мамы?
ИР Стратегия «Письмо»
Задание:Напишите письмо
представляя, что вы цветы,
деревья, птицы и животные,
о чём они могут просить
людей.
Инструкция : Подумайте о
чём бы могли просить людей
цветы, деревья, птицы и жи-
вотные.
Обратная связь:Какой
вывод можно сделать?
Оценивание:Стратегия
«Светофор»
Физминутка «Хомка»
Бумага
Конец урока
5 мин
Заключение
Оценка степени понимания и
усвоения материала
ПР Объясни пословицу
Задание: Прочитайте текст
Учебник «Познание
мира» - Атамура -2013
стр 23

4. 5 мин
учебника, подумайте что
означает пословица «Что
посеешь, то и пожнёшь»?
Обратная связь
Как нужно относиться к
природе? Как вести себя в
природе? Согласны ли вы с
тем, что как вы ухаживаете
за природой, так и природа
будет нас вознаграждать ?
Назовите правила
поведения в природе? Игра
«Да-нет»
Оценивание:Стратегия
«Светофор»
Рефлексия «Солнышко»
Инструкция:
1. Если вы всё поняли на
уроке, урок
понравился приклейте
жёлтую полоску к
солнышку.
2. Если вы ничего не
поняли на уроке-
приклейте синюю
полоску.
Красный, жёлтый,
зелёный цвет
Солнышко, лучи.
Дополнительная информация
Дифференциация. Как
вы планируете
поддерживать
учащихся?
Как вы планируете
стимулировать
способных учащихся?
Оценивание.
Как вы планируете
увидеть приобретенные
знания учащихся?
Меж предметные
связи
Соблюдение СанПин
ИКТ компетентность
Связи с ценностями
Рефлексия
Были ли цели обучения
реалистичными?
Что учащиеся сегодня
изучили?
На что было направлено
обучение?
Хорошо ли сработала
запланированная
дифференциация?
Выдерживалось ли
время обучения?
Какие изменения из

5. данного плана я
реализовал и почему?
Итоговая оценка
Какие два аспекта в обучении очень хорошо ( с учетом преподавания и учения)?
1.
2.
Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и
учения)?
1.
2.
Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?
Приложение 1
Сядьте, держа спину прямо. Закройте глаза и дышите глубоко. С каждым вздохом
старайтесь все больше расслабиться и стать спокойными. Сейчас мы идем гулять
в лес. Представьте, как вы идете к двери класса, открываете дверь, проходите по
коридору и выходите на улицу. Вдыхаете свежий воздух, ощущаете дуновение
ветра на волосах и лучи солнца, мягко греющие лицо. Начинайте идти в сторону
леса. Будьте осторожны, когда идете, не наступайте на насекомых. Остановитесь
на минуту и оглянитесь вокруг обворожительно зеленый лес, гуляют добрые
лесные звери. Они с удовольствием принимают вас у себя дома (пауза).
Подышите свежим воздухом Матушки-Природы (пауза). Сделайте глубокий вдох и
выдох (пауза). Зарядитесь доброй энергией Матушки-Природы (пауза). Сейчас вы
можете прогуляться по чудесной полянке, на которой растет море душистых
лесных цветов. Их очень много. И все они красивые (пауза). Найдите самый
красивый цветочек на этой полянке и подойдите к нему. Полюбуйтесь им (пауза).
Попробуйте прикоснуться к нему (пауза). Что же это за чудо? Этот цветок
движется! Оказывается, это – прекрасная бабочка (пауза)! Она хочет вам что-то
сказать. Прислушайтесь к ней (пауза).
«Не губи меня, человек! Береги нашу Матушку-Природу. Она очень любит тебя.
Каждая травинка, каждый цветочек, каждый кузнечик, как и ты, очень хочет жить.
Пожалуйста, помни об этом» (пауза). Запомним эти слова, чувства, которые мы
испытали. Медленно идите назад по той же тропинке, не наступая по пути на
насекомых. И вот мы дошли до дверей школы. Оглянитесь вокруг еще раз,
глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь и вернитесь на свое место.
Откройте глаза и улыбнитесь!
Приложение 2
Правила поведения в лесу.
 Не шуми в природе. Крики и громкая музыка пугают животных.

6.  Будь другом животных. Не разоряй гнезда птиц, муравейники, норы зверей.
Животные могут остаться без дома.
 Чтоб в лесу и на лугу было красиво, не вытаптывай траву, ходи по
тропинкам.
 Не ломай ветки деревьев и кустарников, не рви цветущих трав.
 Чтобы в лесу было чисто, не оставляй там мусора.
 Не оставляй в лесу горящий костёр, он может привести к пожару.