tugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docx
Modul P5 gaya hidup berkelanjutan kelas 5
1. MODUL PROYEK
PENGUATAN PROFIL
PELAJAR PANCASILA
“SAMPAHKU YANG
BERMANFAAT”
TEMA : GAYA HIDUP BERKELANJUTAN
FASE B – KELAS 4
OLEH : Mia Sukmawati, S.Pd
SD MUTIARA HATI
2. Relevansi Proyek dengan
Lingkungan Sekolah dan Rumah
Lingkungan sekolah siswa yang terdapat banyak limbah plastik termasuk botol
bekas dan kardus dari kantin. Selain itu di lingkungan rumah juga terdapat
limbah plastik termasuk botol bekas serta kardus yang sudah tidak terpakai.
Limbah-limbah tersebut dapat didaur ulang menjadi barang yang bermanfaat
dan indah. Salah satunya dalam proyek kali ini yaitu membuat Tempat Pensil,
yang berbahan dasar limbah plastik dan kardus yang banyak ditemukan di
lingkungan sekolah maupun lingkungan rumah. Sehingga hal tersebut menjadi
potensi dan pengalaman baru bagi siswa dan siswi SD Mutiara Hati untuk
dapat membuat Tempat pensil dengan limbah tersebut.
3.
4. Dimensi Profil Pelajar Pancasila
Beriman,
Bertaqwa Kepada
Tuhan Yang Maha
Esa, dan
Berakhlak Mulia
Bergotong royong
Kreatif
01. 02. 03.
5. ELEMEN & SUB ELEMEN
Elemen 1 : Akhlaq terhadap alam
Sub Elemen: Menjaga
lingkungan alam
sekitar
Elemen 2: bekerjasama
menyelesaikan suatu pekerjaan
Sub Elemen: kerja sama
dan komunikasi untuk
mencapai tujuan bersama
Elemen 3: kreatif dalam berkreasi
Sub Elemen:
Menghasilkan karya dan
tindakan yang orisinal
.
6. TARGET
TARGET ELEMEN 1 :
Terbiasa memahami tindakan-tindakan yang ramah dan tidak ramah
lingkungan serta membiasakan diri untuk berperilaku ramah lingkungan
.
Memahami keterhubungan antara satu ciptaan dengan ciptaan Tuhan
yang lainnya.
Memiliki keinginan dan kemampuan untuk mendaur ulang limbah
dilingkungan sekitar demi kebersihan.
TARGET ELEMEN 2 :
Menunjukkan ekspektasi (harapan) positif kepada orang lain dalam
rangka mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar(sekolah dan
rumah).
Memahami informasi dari berbagai sumber dan menyampaikan pesan
menggunakan berbagai symbol dan media secara efektif kepada orang
lain untuk mencapai tujuan bersama.
TARGET ELEMEN 3 :
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya
sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau
tindakan serta mengapresiasi dan mengkritik karya dan tindakan yang
7. TAHAPAN PROYEK
Bersama-sama Mewujudkan
pelajaran yang mereka dapat
melalui aksi nyata atau
mempraktikkannya
Peserta didik diberikan wawasan
materi mengenai lingkungan, Serta
Tindakan ramah dan tidak ramah
lingkungan.
.Mengkomunikasikan hal-hal
yang dapat membantu dalam
penyelesaian proyek
TAHAP REFLEKSI
& TINDAK LANJUT
TAHAP
PENGELANALAN
TAHAP
KONTEKSTUALISASI
TAHAP AKSI.
Menggenapi proses dengan
penguatan dari guru, berbagi
praktek baik membuat tempat
pensil, evaluasi dan refleksi.
8. AKTIVITAS 1
SOSIALISASI PROYEK
3 JP
Guru melakukan sosialisasi
kepada siswa dan wali murid,
dengan tujuan untuk
menginformasikan proyek
yang berkaitan dengan profil
pelajar dan dukungan yang
dapat diberikan orang tua
dalam proyek.
AKTIVITAS HASIL YANG DIHARAPKAN
Orangtua dan siswa mengetahui
projek yang akan dilaksanakan
Orang tua dan siswa memahami
kegiatan yang akan dilakukan
selama projek
Orang tua dan siswa memahami
tujuan akhir proyek yang berkaitan
dengan sub elemen profil pelajar
Pancasila yang dituju
Orangtua memahami dukungan
yang bisa diberikan kepada siswa
selama proyek
9. AKTIVITAS 2
ASSESMEN DIAGNOSTIK
3 JP
Siswa mengerjakan asesmen diagnostik
kognitif dan non kognitif. Dua asesmen
itu dilakukan oleh siswa dengan cara
menjawab pertanyaan dari guru baik
secara tulis maupun lisan
AKTIVITAS HASIL YANG DIHARAPKAN
Guru dapat memetakan siswa berdasarkan
kondisinya
Guru dapat memperbaiki rancangan proyek
sesuai hasil asesmen diagnostic
LANGKAH KEGIATAN
Guru memberikan lembar assesmen berupa
pertanyaan tertulis kepada siswa
Siswa mengerjakan asesmen diagnostik kognitif dan
asesmen diagnostik non kognitif
Setelah selesai, guru mengevaluasi hasil assesmen
dengan memberikan pertanyaan secara langsung
kepada siswa.
10. AKTIVITAS 3
PENGENALAN
3 JP
Siswa diberikan wawasan materi
mengenai lingkungan dan jenis-jenis
lingkungan. Serta Tindakan ramah dan
tidak ramah lingkungan
AKTIVITAS HASIL YANG DIHARAPKAN
Siswa mengenal lingkungan sekitarnya yang
merupakan ciptaan Tuhan Yang Maha Esa yang
perlu dijaga kelestariannya
Siswa dapat memahami tindakan-tindakan yang
ramah dan tidak ramah lingkungan
LANGKAH KEGIATAN
Siswa diajak berdikusi tentang lingkungan, jenis-jenis lingkungan, serta
Tindakan yang ramah dan tidak ramah lingkungan
Guru memberikan gambar mengenai jenis-jenis lingkungan
Siswa menempelkan gambar sesuai dengan jenis-jenisnya
Siswa mempresentasikan hasil pengerjaannya di depan kelas.
Guru menunjukkan contoh video mengenai tindakan-tindakan yang ramah
dan tidak ramah lingkungan.
11. AKTIVITAS 4
ASSESMEN FORMATIF 1
3 JP
Sudah paham kan tentang aktivitas yang ramah dan tidak ramah
lingkungan?
Oke, agar kita lebih mudah memahaminya, ayo anak-anak
tempelkan gambar pada buku kalian mengenai aktivitas yang
ramah dan tidak ramah lingkungan yang ada di sekitar kita atau
mungkin pernah kita lakukan!
AKTIVITAS
12. AKTIVITAS 5
PENGENALAN
3 JP
Siswa melakukan identisikasi mengenai
sampah dan jenis-jenis sampah
AKTIVITAS HASIL YANG DIHARAPKAN
Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis sampah
beserta manfaat membuang sampah pada tempatnya
LANGKAH KEGIATAN
Siswa mendengarkan penjelasan mengenai sampah
Siswa berdiskusi mengenai jenis-jenis sampah
Siswa menuliskan contoh dari jenis-jenis sampah
Siswa berdiskusi manfaat membuang sampah pada tempatnya
13. AKTIVITAS 6
PENGENALAN
3 JP
Siswa diberikan wawasan mengenai 3R
(Reduce, Reuse, dan Recycle)
AKTIVITAS HASIL YANG DIHARAPKAN
Siswa dapat membedakan kegiatan 3R dalam
memanfaatkan sampah.
LANGKAH KEGIATAN
Siswa mendengarkan penjelasan mengenai 3R
Guru memberikan gambar contoh dari kegiatan 3R
Siswa berdiskusi untuk menyesuaikan gambar sesuai jenisnya
Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
14. AKTIVITAS 7
ASSESMEN FORMATIF 2
3 JP
Siswa membuat poster dengan tema daur
ulang sampah
AKTIVITAS HASIL YANG DIHARAPKAN
Siswa dapat mengetahui pentingnya mendaur ulang
sampah sesuai jenisnya
Siswa dapat berkreasi melalui gambar poster yang
dibuat
LANGKAH KEGIATAN
Guru mengevaluasi mengenai Tindakan 3R
Siswa membuat poster dengan tema daur ulang sampah
Siswa memprsentasikan hasil poster yang telah dibuat di depan kelas
15. AKTIVITAS 8
TAHAP AKSI NYATA
5 JP
Siswa mengamati video pembuatan Tempat
Pensil dari botol dan kardus bekas
Siswa mempersiapkan alat dan bahan
pembuatan Tempat Pensil
AKTIVITAS HASIL YANG DIHARAPKAN
Siswa dapat mengetahui gambaran untuk membuat
Tempat Pensil Siswa dengan mandiri dapat
mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan
LANGKAH KEGIATAN
Siswa mengamati video pembuatan Tempat Pensil dari botol dan kardus
bekas
Siswa mempersiapkan alat dan bahan pembuatan Tempat Pensil
Siswa mendengarkan guru menjelaskan setiap alat dan bahan yang akan
digunakan untuk Tempat Pensil
Siswa mencatat alat dan bahan yang akan digunakan di buku tulis masing-
masing
16. AKTIVITAS 9
TAHAP AKSI NYATA
Siswa praktek membuat Tempat Pensil
AKTIVITAS HASIL YANG DIHARAPKAN
Siswa memperoleh pengalaman dalam membuat Tempat
Pensil dengan bahan bekas yang mudah ditemui disekitar.
LANGKAH KEGIATAN
Siswa telah mempersiapkan alat dan bahan
Siswa memotong botol bekas menjadi dua bagian (dengan bimbingan dari guru)
Setelah itu bagian-bagian botol dilapisi dengan kertas bermotif menggunakan double tip
Siswa mulai memotong kardus sesuai dengan bentuk yang mereka inginkan (dengan
bimbingan guru)
Siswa mulai menyatukan botol dan kardus menggunakan lem tembak (dengan bimbingan
guru)
Siswa dengan bimbingan guru melakukan dokumentasi setiap Langkah kegiatan yang
dilakukan
17. AKTIVITAS 10
EVALUASI
Siswa mengevaluasi kegiatan membuat
Tempat Pensil yang telah dilakukan
AKTIVITAS HASIL YANG DIHARAPKAN
Siswa mampu mengkomunikasikan hasil kerja dalam
P5 dan mampu merefleksikan diri dalam kegiatan yang
telah dilakukan.
LANGKAH KEGIATAN
Siswa mencatat kembali cara pembuatan Tempat Pensil yang telah dilakukan
sebelumnya.
Siswa mempresentasikan catatan yang telah dibuat didepan kelas.
18. AKTIVITAS 11
PENYUSUNAN PORTOFOLIO
Siswa mengumpulkan hasil dokumentasi foto
yang dari kegiatan P5 dan disusun menjadi
portofolio P5
AKTIVITAS HASIL YANG DIHARAPKAN
Siswa dapat menghasilkan karya dari seluruh aktivitas
selama proyek penguatan profil pelajar Pancasila
dalam bentuk portofolio
LANGKAH KEGIATAN
Guru menyampaikan cara menyusun portofolio
Siswa menyusun portofolio dalam bentuk album foto pada masing-masing
buku siswa
Siswa menghias potofolio yang telah disusun
19. AKTIVITAS 12
PERAYAAN HASIL BELAJAR
Siswa mengkomunikasikan
pengalaman dan karya selama proyek
dengan melakukan presentasi
menggunakan bahasa yang
sederhana
AKTIVITAS LANGKAH KEGIATAN
Siswa hadir dengan membawa karya dalam bentuk portofolio
Siswa mengkomunikasikan kepada semua hadir dalam acara
dengan presentasi pengalaman mereka yang sudah disusun
dalam bentuk portofolio
Guru mengapresiasi dan memberikan umpan balik
Siswa dan guru melakukan refleksi dari setiap aktivitas dalam
proyek yang sudah dilaksanakan
20. AKTIVITAS 13
REFLEKSI DIRI
Siswa merefleksikan diri tentang apa yang
diperoleh selama P5 berlangsung.
AKTIVITAS HASIL YANG DIHARAPKAN
Siswa mampu mengkomunikasikan hasil kerja dalam
P5 dan mampu merefleksikan diri dalam kegiatan yang
telah dilakukan.
LANGKAH KEGIATAN
Siswa mengisi lembar refleksi diri yang diberikan oleh guru
Siswa mempresentasikan hasil lembar refleksi diri di depan kelas
23. LEMBAR REFLEKSI
Tuliskan hal-hal yang telah kalian dapatkan selama
aktivitas proyek
Sekarang aku jadi
tahu tentang apa?
Pengalaman baru apa
yang aku dapatkan?
Dari proyek ini yang
paling aku sukai apa?
Sekarang aku jadi
bisa melakukan apa?
