Modul Projek - Modul Projek _Berkarya Dengan Sampah Plastik_ Fase A - Fase A.pdf

KELAS 1/ FASE A
MODUL AJAR PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
SEMESTER II
SD NEGERI 7 KOTA JANTHO

mengelola sampah plastic dan melakukan aksi sebagai solusi terhadap masalah sampah plastik.
ALUR
Projek ini dilaksanakan dalam empat tahap yaitu PENGENALAN dimana siswa aktif bereksplorasi dari mencari tahu tentang dampak sampah plastic dan solusi pengelolaan
sampah melalui konsep 3R( Reduce, Reuse, Recyle) yakni, perilaku pemakaian ulang, pengurangan pemakaian bahan plastik, dan kegiatan daur ulang.
Setelah tahap PENGENALAN dilanjutkan dengan tahap KONTEKTUALISASI dimana siswa mengacu kepada lingkungan sekolah untuk melakukan observasi terhadap perilaku
mengelola sampah di sekolah.
Setelah melakukan tahapan di atas, siswa memasuki tahap AKSI yang diawali dengan melakukan DISKUSI untuk memilih ide AKSI dan melakukan pemilihan ide produk hingga
penyelenggaraan pameran produk tersebut. Saat pameran sebagai sarana kampanye ide aksi, siswa akan menjelaskan ide aksinya berinteraksi dengan warga sekolah yang
mengunjungi pameran.
Sebagai penutup seusai melakukan AKSI, guru dan siswa bersama pihak
TEMA : GAYA HIDUP BERKELANJUTAN
TOPIK : BERKREASI DENGAN SAMPAH PELASTIK
PENYUSUN : Mahni, S.Pd
Nursabariah, S.Ag
Yusrawati, A.Ma
TUJUAN, ALUR DAN TARGET PENCAPAIAN PROJEK
TUJUAN
Dengan mengangkat tema “gaya hidup berkelanjutan” dan mengacu pada profil pelajar pancasila, project ini ditujukan untuk membangun kesadaran siswa tentang pentingnya

DIMENSI ELEMEN DAN SUB ELEMEN
Beriman dan bertagwa kepada tuhan yang
maha esa, dan berakhlak mulia
Bergotong Royong
Kreatif
Akhlak Kepada Alam
Menjaga lingkungan alam sekitar : membiasakan bersyukur atas lingkungan alam sekitar dan berlatih untuk menjaganya
Kerjasama
Menerima dan melaksanakan tugas serta peran yang diberikan kelompok dalam sebuah kegiatan bersama.
Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
Mengekplorasi dan mengekspresikan pikiran dan /atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta
mengapresiasikan karya atau tindakan yang dihasilkan
Referensi perkembangan sub elemen antar fase
Dimensi : Beriman,bertakwa kepada TYE dan berakhlak mulia
Sub Elemen Mulai Berkembang Sedang Berkembang Berkembang sesuai Harapan Sangat Berkembang
Menjaga Lingkungan
Alam Sekitar
Membutuhkan dorongan dan
bimbingan untuk pembiasaan
perilaku bersyukur
Membiasakan bersyukur
atas karunia lingkungan
alam sekitar dengan
menjaga kebersihan dan
merawat lingkungan alam
sekitarnya.
Membiasakan bersyukur atas
lingkungan alam sekitar dan
berlatih untuk menjaganya
Terbiasa memahami tindakan tindakan yang
ramah dan tidak ramah lingkungan serta
membiasakan diri untuk berperilaku ramah
lingkungan

Dimensi : Bergotong Royong
Kerjasama Menerima tugas kelompok namun
masih belum terlalu memahami
peran yang diberikan bersama.
Terbiasa bekerja bersama
dalam melakukah kegiatan
dengan kelompok
(melibatkan dua atau lebih
orang).
Menerima dan melaksanakan tugas
serta peran yang diberikan kelompok
dalam sebuah kegiatan bersama.
Menampilkan tindakan yang sesuai
dengan harapan dan tujuan
kelompok
Dimensi : Kreatif
Menghasilkan gagasan
yang Orisinal
Mengenal berbagai gagasan
imajinatif yang bermakna untuk
mengekpresikan pikiran /dan atau
perasaannya
Menggabungkaan beberapa
gagasan menjadi ide atau
gagasan sederhana dan
imajinatif yang bermakna
untuk mengekspresikan
pikiran atau perasaannya
Menggabungkan beberapa gagasan
menjadi ide atau gagasan imajinatif
yang bermakna untuk
mengekspresikan pikiran atau
perasaannya
Memuculkan gagasan imajinatif
baru yang bermakna dan beberapa
gagasan yang berbeda sebagai
ekspresi pikiran dan atau
perasaannya
Menghasilkan karya dan
tindakan yang orisinal
Mengenal berbagai bentuk karya
dan atau tindakan sederhana serta
mengekspresikannya
Mengekplorasi dan
mengekspresikan pikiran
dan /atau perasaannya
dalam bentuk karya
dan/atau tindakan
Mengekplorasi dan mengekspresikan
pikiran dan /atau perasaannya dalam
bentuk karya dan/atau tindakan, serta
mengapresiasikan karya atau
tindakan yang dihasilkan
Mengekplorasi dan
mengekspresikan pikiran dan /atau
perasaannya dalam bentuk karya
dan/atau tindakan, serta
mengapresiasikan karya atau
tindakan yang dihasilkan
Dimensi Mandiri
Memiliki inisiatif dan Mengetahui berbagai tugas Mencoba mengerjakan Berinisiatif untuk mengerjakan Mempertimbangkan , memilih, dan

bekerja mandiri sederhana yang dapat
dilakukan
berbagai tugas sederhana
yang dapat dilakukan
dengan pengawasan dan
dukungan orang dewasa
tugas tugas rutin secara mandiri
dibawah pengawasan dan
dukungn orang dewasa
mengadopsi berbagai strategi dan
mengidentifikasi sumbe bantuan yang
diperlukan serta berinisiatif menjalankannya
untuk mendapatkan hasil belajar yang
diinginkan
ALUR TAHAPAN PROJEK
Pengenalan : Pengertian Plastik
1. Mengenal bahan
Pelastik
2. Benda pelastik disekitarku 3. Mewarnai : identifikasi
benda disekitarku
4. Pelastik pada benda kegemaranku
5. Menggambar dan
mewarnai benda
kegemaran dari plastic
6. Vidio : mana pelastik
mana bukan
7. Games : mana pelastik
mana bukan ?
Kontekstualisasi : Pengelolaan dan pengolahan sampah pelastik
8. Mengenal jenis –jenis
sampah
9. Memilih sampah sesuai
jenis
10. Prakarya individu :
mengolah sampah plastic
11. Prakarya kelas : mozaik dari sampah pelastik
12. Prakarya Kelas: Mozaik
dari sampah pelastik
Aksi : Sikap Bertaggung Jawab
13. Menjaga kebersihan
lingkungan
14. Asemen Sumatif
Tahapan Refleksi dan Tindak Lanjut: Bersama pihak yang terkait, peserta didik berperan untuk melanjutkan upaya mengurangi sampah plastik di satuan pendidikan
Evaluasi Tindak Lanjut Proyek
PENGENALAN : PENGERTIAN PELASTIK
Pertemuan 1
Tujuan :
Persiapan
Guru mempersiapkan benda pelastik yang sering ditemui di kehidupan sehari hari dan benda bukan
pelastik

Siswa dapat menunjukkan berfikir kreatif dan keterampilan
komunikasi dalam kegiatan mengidentifikasi benda yang terbuat
dari plastic disekitarnya
Waktu :
4 JP (180 menit)
Media : Lembar Penilaian
Alat :
Spidol,papan tulis,laptop,proyektor benda pelastik dan bukan
pelastik
Sumber belajar : Buku kelola pelastik untuk bumi lestari.
Peran Guru : narasumber dan fasilitator
Pelaksanaan
1. Guru memulai pelajaran dengan apersepsi dan doa, pembiasaan
2. Guru menunjukkan benda pelastik yang sering ditemui pada kegiatan sehari-hari
3. Guru menunjukkan benda lain selain pelastik lalu bertanya kepada siswa benda apakah yang
ditunjukkan tersebut
4. Guru mengambil benda yang memiliki fungsi yang sama tapi berbeda material, seperti gelas
pelastik dan gelas kaca kemudian menanyakan ke siswa perbedaan kedua benda tersebut.
5. Guru meminta siswa untuk memegang benda yang terbuat dari pelastik dan benda yang bukan
pelastik.
6. Guru memberikan pertanyaan sesuai dengan kegiatan diatas , seperti :
a. Bagaimana rasanya memegang kedua benda tersebut ?
b. Bagaimana bunyi kedua benda tersebut ?apakah ada perbedaan suara kedua benda tersebut ?
c. Benda mana yang lebih ringan, lebih berat ?
7. Setelah siswa dapat mengidentifikasi benda pelastik, guru melanjutkan kegiatan membandingkan
dua benda lainnya seperti jas hujan dan jaket kain, dan memberikan pertanyaan
a. Benda apakah ini ?
b. Dalam kondisi apa benda ini biasanya digunakan ? mengapa ?
8. Guru dapat melakukan percobaan dengan menuang air pada jas hujan dan jaket kain, kemudian
mengajak siswa untuk menemukan perbedaannya
9. Setelah siswa dapat mengidentifikasi benda pelastik , guru bersama siswa menyimpulkan ciri
benda pelastik yang ditemukan diberbagai percobaan diatas secara lisan dengan bahasa yang
mudah dimengerti anak.
10. Penilaian ayo berlatih memberikan tanda centang pada benda pelastik dan bukan pelastik
11. Guru menutup pembelajaran
Pertemuan 2
Tujuan :
Siswa dapat menunjukkan berfikir kreatif dan keterampilan
komunikasi dalam kegiatan mengidentifikasi benda yang terbuat
dari plastik disekitarnya
1. Guru memulai pembasaan dengan apersepsi dan doa, pembiasaan
2. Guru menyampaikan tentang banyaknya benda-benda pelastik disekitar kita, dan mengajak siswa
untuk mengenali dan menemukan benda –benda tersebut
3. Siswa bersama guru membaca cerita “benda pelastik disekitar kita”
4. Siswa menyimak informasi yang disampaikan oleh guru
5. Dengan dampingan guru, siswa berkeliling dilingkungan sekolah dan mencoba menemukan
berbagai benda yang terbuat dari pelastik. Setiap kali siswa menemukan benda pelastik guru

Waktu :
4 JP (105 menit)
Media : lembar kerja siswa, Lembar Penilaian
Alat :
Spidol,papan tulis,laptop,proyektor benda pelastik dan bukan
pelastik
Sumber belajar : Buku kelola pelastik untuk bumi lestari.
Peran Guru : narasumber dan fasilitator
memberikan apresiasi dengan memberi gambar bintang, stiker, tepuk tangan,
6. Setelah kembali ke kelas, siswa menyebutkan kembali benda yang ditemukan dan menulisnya ke
dalam table penemuan benda pelastik untuk yang sudah lancar menulis, untuk yang belum bisa
menulis, menyebutkan kembali nama benda pelastik yang ditemukannya di depan kelas.
Pertemuan 3
. Kegiatan Kotak Prediksi Perubahan Plastik
Objektif Peserta didik mengenal sifat bahan plastic
Durasi 4 JP (4 x 45 menit)
Materi 1.Benda plastik dan alami
2 Lembar Kerja Prediksi
Peran Guru: Fasilitator
1. Pendidik menyiapkan 2 bahan yang terbuat dari benda hidup dan benda mati, misalnya: bunga
plastik dan bunga segar dan wadah untuk meletakannya
2. Pendidik menyiapkan lembar kerja prediksi (lihat halaman setelah ini) Pelaksanaan 1.
Mengulas kegiatan sebelumnya:
(a) Peserta didik menunjukkan gambar yang dibuat pada pertemuan sebelumnya dan berbagi
cerita.
(b)Pendidik membimbing peserta didik membuat kesimpulan terkait rumah dan aksi yang
dilakukan untuk membuat rumah kita bersih.
2.Pendidik memperkenalkan sifat benda plastik dengan menunjukkan kedua jenis bunga, yang asli
dan yang terbuat dari plastik.
3.Peserta didik bergantian mengamati kedua jenis benda tersebut. Ijinkan mereka menyentuh dan
bermain dengan kedua benda tersebut
4. Pendidik mengajak peserta didik berdiskusi tentang kedua benda tersebut dengan pertanyaan
pemantik sebagai berikut: (a) Apa beda kedua benda ini?
(b) Apa yang akan terjadi pada kedua benda tersebut besok? Bagaimana dengan esoknya lagi?
5. Pendidik menunjukkan lembar kerja prediksi dan menjelaskan pada peserta didik.

6. Peserta didik bekerja berpasangan menuangkan perkiraannya dalam kotak prediksi
7. Pasangan kerja menceritakan hasil prediksinya kepada kelas.
Pertemuan 4
. Kegiatan Dampak Sampah plastik
Objektif peserta didik memahami sifat dan dampak sampah plastik
Durasi 4 JP (4x 45 menit)
Materi 1.Wadah/bekas bungkus yang terbuat dari plastik 2 Kerta koran/
yg lain untuk alas
3.Video Petualangan Banyu dan Samsi di Negeri Sampah atau Slide yang
memuat isi video tersebut
4.Lembar pencatatan video
Peran Guru: Fasilitator
Persiapan
1. Minta peserta didik membawa suatu benda berupa bungkus atau bekas kemasan makanan/snek
dari plastik sekali pakai.
2. Siapkan kertas koran sebagai wadah untuk meletakkan benda plastik tersebut di kelas.
3. Putarlah video yang akan dipasang untuk peserta didik dan tonton terlebih dahulu sebelum
memutarnya agar paham isi video secara utuh.
4. Membuat lembar pencatatan isi video.
Pelaksanaan 1. Pendidik mengulas kegiatan lembar prediksi yang lalu. Apa temuan kita? Apa
yang akan terjadi pada bunga asli pada hari ke 3?
2. Diskusi; Jika sampah plastik tak dapat rusak/busuk apa yang terjadi? Simulasi penumpukan
plastik dengan benda yang dibawa dari rumah: (a) Mintalah peserta didik untuk menunjukkan
kemasan plastik yang mereka bawa.
(b) Masing-masing peserta didik meletakkan benda plastik itu di mana saja di dalam kelas.
(d) Apa yang terjadi dengan kelas kita?
3. Menonton video tentang dampak penumpukan sampah plastik sekali pakai: “Petualangan
Banyu dan Samsi di Negeri Sampah” sampai dengan menit ke 07.48 (tautan video tersedia di
halaman berikutnya) 4. Seusai menonton video, peserta didik diajak mengulas isi video dengan
menggunakan pertanyaan pada lembar panduan pencatatan isi video (contoh tersedia di halaman
berikutnya)
5. Pendidik menarik jawaban dari peserta didik dan menuliskannya di papan, kemudian mengajak
peserta didik membuat kesimpulan dan mengaitkannya dengan penggunaan plastik sekali pakai.
Pertemuan 5
Tujuan
Siswa dapat mengidentifikasi 3 benda
pelastik yang ada disekitarnya
Pelaksanaan
1. Siswa mendengarkan dan mengamati guru menjelaskan kembali materi sebelumnya mengenai contoh-contoh benda dari
pelastik dan dampaknya
2. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok
3. Siswa berdiskusi tentang kegiatan mewarnai

Waktu : 4 JP
4. Siswa mengidentifiksi benda yang terbuat dari pelastik melalui kegiatan mewarnai
5. Selama kegiatan kelompok guru berkeliling mengamati perilaku siswa terkaid dimensi kreatif ( pemilihan warna, tekstur,
orisinalitas, dan sebagainya)
6. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajarn hari ini
7. Siswa dan guru merefleksikan kegiatan hari ini.
Pertemuan 6
Tujuan
Waktu : 4 JP
Pelaksanaan
3. Siswa berdiskusi tentang kegiatan mengidentifikasi mainan yang terbuat dari pelastik
4. Siswa mengidentifiksi benda yang terbuat dari pelastik melalui kegiatan diskusi
5. Selama kegiatan kelompok guru berkeliling mengamati perilaku siswa terkait dimensi gotong royong, kerjasama
6. Siswa menuliskan hasil diskusi tentang mainan yang mereka miliki yang terbuat dari pelastik dan bukan dari pelastik.
Pertemuan 7
Tujuan
Waktu : 4 JP
Pelaksanaan
3. Siswa berdiskusi tentang kegiatan menggambar dan mewarnai benda kegemaran ( mainan)
4. Siswa mengidentifiksi benda yang terbuat dari pelastik melalui kegiatan menggambar dan mewarnai
5. Selama kegiatan kelompok guru berkeliling mengamati perilaku siswa terkaid dimens kreatif
Pertemuan 8
Asesmen formatif
Tujuan
Siswa dapat mengenali ciri benda
pelastik dari segi tekstur, bunyi dan
sebagainya
Waktu
Persiapan
Guru menyiapkan 10 benda yang terbuat dari pelastik dan bukan pelastik
Pelaksanaan
1. Guru mengajak siswa menginat dan menyebutkan kembali berbagai contoh benda yang terbuat dari pelastik
2. Siswa mengikuti arahan dari guru untuk mengidentifikasi benda benda yang ada di dalam kotak tampa harus melihat benda.
Lalu menyebutkan bahan dari benda yang mereka pegang dan menunjukkannya ke guru.
3. Setelh semua selesai guru mengeluarkan semua benda ke atas meja dan menyebutkan benda mana saja yang terbuat dari
pelastik dan bukan pelastik

3 JP
Alat : 10 macam benda pelastik dan
bukan pelastik
Peran guru : fasilitator
4. Siswa melakukan refleksi dengan bantuan guru :
a. Apa yang kamu rasakan ketika meraba benda-benda didalam kotak
b. Bagaimana kamu membedakan benda pelastik dan bukan pelastik ?
c. Seperti apa bunyinya, teksturnya? Benda yang terbuat dari pelastik dan benda yang bukan pelastik ?
5. Siswa menyimpulkan tentang sifat benda pelastik dan bukan pelastik
6. Siswa mengerjakan aktivitas /latihan
Kontekstualisasi : Pengelolaan dan pengolahan sampah pelastik
Pertemuan 9
Tujuan :
Siswa dapat mengidentifikasi jenis –
jenis sampah dan dapat menentukan
langkah selanjutnya terhadap sampah
Waktu
4 JP
Alat :macam – macam sampah organik
dan non organic
Persiapan
Guru menyiapkan macam – macam sampah organic dan non organic
Pelaksanaan
1. Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali pelajaran yang telah dilkukan, guru bersama murid mengulang kembali
materi benda plastik.
2. Guru menjelaskan tentang apa itu sampah organik dan non organik
3. siswa mengamati sampah yang telah disiapkan ( Daun,sisa sawi, potongan kue,bungkus makanan kardus mainan , dll)
4. siswa menuliskan manakah yang dari sampah tersebut yang bisa musnah/atau habis bila kita biarkan begitu saja
5. Guru meminta siswa menuliskan alasan dari jawaban mereka
6. Siswa diberi kesempatan untuk menjelaskan hasil pengamatannya di depan kelas
7. Setelah semua selesai, Guru bersama siswa menyimpulkan tentang dampak sampah organik dan non organik
Pertemuan 10
Tujuan
Siswa dapat mengidentifikasi jenis
sampah organik dan non organic
Waktu
4 JP
Alat –
Persiapan : guru menyiapkan lembar kerja siswa untuk kegiatan di luar kelas
Pelaksanaan
1. Guru memulai pembasaan dengan apersepsi dan doa, pembiasaan
2. Guru menyampaikan tentang sampah organic dan non organic yang ada disekitar kita, dan mengajak siswa untuk mengenali
dan menemukan sampah-sampah tersebut
3. Siswa menyimak informasi yang disampaikan oleh guru
4. Dengan dampingan guru, siswa berkeliling dilingkungan sekolah dan mencoba menemukan berbagai sampah organic dan
non organik. Setiap kali siswa menemukan sampah organic dan non organik guru memberikan apresiasi dengan memberi
gambar bintang, stiker, tepuk tangan,
5. Setelah kembali ke kelas, siswa menyebutkan kembali benda yang ditemukan dan menulisnya ke dalam table penemuan
sampah organic dan non organik untuk yang sudah lancar menulis, untuk yang belum bisa menulis, menyebutkan kembali

nama sampah yang ditemukannya di depan kelas.
6. Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya
Pertemuan 11
Tujuan
siswa dapat mengolah sampah pelastik
dengan cara sederhana dengan
membuat karya kelas
Waktu
5 JP
Media : lembar kerja siswa, lembar
penilaian , video pembelajaran
Alat : spidol, papan tulis, proyektor,
bahan bahan prakarya
Sumber Referensi : Kelola plastic
untuk bumi, kelas 1
Persiapan
Guru dan siswa menyiapkan bahan - bahan/sampah plastic yang siswa temukan di sekitar sekolah dan rumah
Pelaksanaan
1. Guru memperlihatkan video tentang tugas yang akan dikerjaan
2. Siswa mendengarkan penjelasan guru dan langkah –langkah yang akan dilakukan dalam pembuatan tugas
3. Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok
4. guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk berdiskusi tentang bentuk atau prakarya apa yang akan mereka
buat
5. setelah kelompok selesai berdiskusi, siswa dipersilahkan untuk mengambil bahan apa saja yang mereka perlukan untuk
membuat prakarya tersebut, beserta alat yang digunakan
6. siswa diberikan kesempatan mengajukan pertanyaan apabila ada kesulitan dalam mengerjakan prakarya
7. siswa membuat prakarya bersama kelompok masing masing
8. guru berkeliling kelas untuk mengecek kegiatan setiap kelompok.
9. Setelah semua selesai prakarya dipajang atau ditempelkan di papan tulis, setiap kelompok bergantian untuk mengunjungi
hasil karya yang teman dan kelompoknya buat.
10. Setiap kelompok diberikan kesempatan untuk menilai hasil kelompok lain.
11. Guru bersama siswa merefleksikan pembelajaran hari ini dengan bertanya kepada siswa tentang pembelajaran yang telah
dilakukan
Pertemun 12
Tujuan
membuat karya kelas
Pelaksanaan
3. siswa diberikan kesempatan mengajukan pertanyaan apabila ada hal yang belum dimengerti tentang pembuatan prakarya

Waktu
5 JP
untuk bumi, kelas 1
4. siswa membuat prakarya secara mandiri
5. guru berkeliling kelas untuk mengecek kegiatan setiap siswa
6. Setelah semua selesai prakarya dipajang atau ditempelkan di papan tulis, setiap siswa bergantian untuk mengunjungi hasil
karya yang teman dan dirinya buat
dilakukan
Pertemuan ke 13
Tujuan
membuat karya kelas
Waktu
5 JP
Persiapan
Guru dan siswa menyiapkan bahan - bahan/sampah plastic yang siswa temukan di sekitar sekolah dan rumah
Pelaksanaan
3. Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok
4. guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mengamati contoh prakarya yang akan di buat
5. setelah kelompok selesai mengamati, siswa dipersilahkan untuk mengambil bahan apa saja yang mereka perlukan untuk
membuat prakarya tersebut, beserta alat yang digunakan
6. siswa diberikan kesempatan mengajukan pertanyaan apabila ada kesulitan dalam mengerjakan prakarya
7. siswa membuat prakarya bersama kelompok masing masing
8. guru berkeliling kelas untuk mengecek kegiatan setiap kelompok.
9. Siswa diberikan kesempatan untuk menceritakan hasil prakaryanya
10. Setelah semua selesai prakarya dipajang atau ditempelkan di papan tulis, setiap kelompok bergantian untuk mengunjungi
hasil karya yang teman dan kelompoknya buat.

untuk bumi, kelas 1
11. Setiap kelompok diberikan kesempatan untuk menilai hasil kelompok lain.
dilakukan
Aksi : Sikap Bertanggung Jawab
Pertemuan ke 14
Tujuan
siswa dapat memahami pentingnya
sikap tanggung jawab terhadap
kebersihan lingkungan
Waktu
4 JP
Media : lembar penilaian
Tugas guru : fasilitator
Pelaksanaan
1. Siswa mendengarkan bacaan berjudul “bergotong royong membersihkan rumah
2. Siswa bersama guru berdiskusi tentag isi bacaan, untuk mengambil makna atau pesan dari cerita
3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerita yang dibacakan
4. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru tentang cerita yang dibacakan
5. Siswa mengerjakan tugas menjawab pertanyaan yang telah disiapkan berdasarkan cerita ( untuk yang sudah pandai menulis,
untuk yang belum menjawab pertanyaan secara lisan )
6. Setelah kegiatan selesai siswa dibagi kedalam beberapa kelompok untuk berdiskusi menyelesaikan tugas yang diberikan (
siswa menjelaskan isi gambar dan alasannya)
7. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran ynag telah dilakukan
8. Guru bersama siswa merefleksikan pembelajaran hari ini
Pertemuan ke 15
Tujuan
siswa dapat memahami pentingnya
sikap tanggung jawab terhadap
kebersihan lingkungan
Waktu
4 JP
1, guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan hari ini ( bahwa akan melaksanakan kebersihan lingkungan sekolah)
2. guru juga mengajak siswa ke tempat pengumpulan pembuangan sampah di sekolah
3. guru membimbing siswa untuk menggunakan mata, telinga, hidung, dan ulit (perasa) secara bergantian untuk mengeksplorasi
tempat pembuangan sampah sementara tersebut
4. dengan bimbingan guru siswa merefleksikan apa yang mereka lihat, cium, dengar, dan rasakan di TPS sekolah
5. siswa mendiskusikan pertanyaan berikut :
a. apasaja yang kamu lihat/dengar/cium/rasakan di TPS ini ?
b. dari mana asal dari bau / suara / rasa tersebut ?
c. dapatkah kamu menemukan sampah pelastik diantara sampah ini ?
d. apa saja yang kamu sukai dan tidak sukai dari TPS ini ?

Media : lembar penilaian
Tugas guru : fasilitator
7. SISWA BERAMA GURU KEMBALI KE KELAS
7. . dengan bimbingan guru siswa merefleksikan pembelajaran hari ini dan melakukan curah gagasan ‘ apa yang bisa kita lakukan
untuk membantu meringankan pekerjaan petugas kebersihan sekolah ?
LAMPIRAN
LKPD DAN CONTOH INSTRUMEN ASESMEN
LKPD pertemuan 1
Tabel benda pelastik dan bukan pelastik
Nama :
Tanggal :
Nama Benda Pelastik Nama Benda Bukan Pelastik
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

LKPD Pertemuan 2
Nama :
Tanggal :
Benda Pelastik yang saya temukan :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
LKPD Pertemuan 3
LEMBAR KERJA PREDIKSI
Nama :
Tangaal :
Apa yang terjadi pada Hari Ke 1 Hari Ke 2 Hari Ke 3
Bunga Alami

Bunga Pelastik
LKPD 4
Nomor Alur Cerita Jawaban
1. Masalah apa yang terjadi pada
kisah di video?
2. Mengapa masalah itu terjadi?
3. Mengapa penumpukan plastik
berbahaya bagi kita?
4. Apa kata sulit yang kamu temui?
Rubrik Asesmen 5
ELEMEN DAN SUB ELEMEN : Menghasilkan gagasan yang orisinal
Nama Mulai Berkembang Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang
Bisa mewarnai pada
bidang gambar
Menggunakan satu
pewarna pada bidang
gambar
Menggunakan Beberapa Warna pada satu
bidang gambar dengan guratan yang halus
Bidang gambar peuh dengan
warna dan guratan yang rapi
LKPD 6
Mainan kegemaran ynag terbuat dari pelastik yang saya miliki

Rubrik Asesmen 7
Desain gambar sesuai
dengan keinginan
peserta didik (belum
sesuai tema)
Desain gambar sesuai
dengan tema dan
diwarnai
Desain gambar sesuai dengan tema dan
diwarnai dan dihiasi dengan beberapa
corak atau motif
Desain gambar sesuai dengan tema, penuh
dengan warna dan dihiasi dengan cerak
atau motif lainnya.
Rubrik Asesmen 8
mampu menyebutkan benda
pelastik dan bukan pelastik
denagn bantuan guru
mampu menyebutkan 2-5
benda pelastik dan bukan
pelastik
mampu menyebutkan 6-8
benda pelastik dan bukan
pelastik
Menyebutkan seluruh benda pelastik dan
bukan pelastik
Rubrik Asesmen 9
menjalankan tugas yang
diberikan degan bantuan guru
mampu membedakan jenis
sampah yang habis dibiarkan
dan tidak habis bila hanya
dibiarkan
mampu membedakan jenis
sampah yang habis dibiarkan
dan tidak habis bila hanya
dibiarkan dan memberikan
alasan dengan sedikit
mampu membedakan jenis sampah yang
habis dibiarkan dan tidak habis bila hanya
dibiarkan dan memberikan alasan dengan
percaya diri

dorongan
Rubrik Asesmen 10
Dimensi : Beriman,bertakwa kepada TYE dan berakhlak mulia
Nama Sub Elemen Mulai Berkembang Sedang Berkembang Berkembang sesuai
Harapan
Sangat Berkembang
Menjaga Lingkungan
Alam Sekitar
Membutuhkan dorongan
dan bimbingan untuk
pembiasaan perilaku
bersyukur
Membiasakan bersyukur atas
karunia lingkungan alam
sekitar dengan menjaga
kebersihan dan merawat
lingkungan alam sekitarnya. (
dengan membuang
mengambil sampah yang
ditemukan ke tempat sampah
dengan sedikit dorongan)
Membiasakan
bersyukur atas
lingkungan alam
sekitar dan berlatih
untuk menjaganya
(dengan membuang
mengambil sampah
yang ditemukan ke
tempat sampah tampa
dorongan)
Terbiasa memahami tindakan
tindakan yang ramah dan tidak ramah
lingkungan serta membiasakan diri
untuk berperilaku ramah lingkungan
(dengan membuang mengambil
sampah yang ditemukan ke tempat
sampah dan dan menegur teman
untuk membuang sampah ditempat
sampah serta dapat meletakkan
sampah sesuai jenisnya)
1
2
3
Bengkulu, Agustus 2023
Guru Mapel PAI Guru Kelas
Nursabariah,S.Ag Mahni, S.Pd
Nip. 197401152006042022 Nip. 197502271998032002
Mengetahui,
Kepala Sekolah SDN 7 Kota Jantho Guru Mapel PJOK
Dedi Sahputra, S.Pd Yusrawati, A.ma
NIP. 198605232019031002 Nip.-

Modul Projek - Modul Projek _Berkarya Dengan Sampah Plastik_ Fase A - Fase A.pdf

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Modul Projek - Modul Projek _Berkarya Dengan Sampah Plastik_ Fase A - Fase A.pdf

Similar to Modul Projek - Modul Projek _Berkarya Dengan Sampah Plastik_ Fase A - Fase A.pdf (20)

More from Dedi467370

More from Dedi467370 (7)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Modul Projek - Modul Projek _Berkarya Dengan Sampah Plastik_ Fase A - Fase A.pdf