1. 1) Temel Kavramlar
2) Öğeleri
3) Kuramsal Temelleri
4) Uygulama Yöntemleri

2. BİGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİM
EĞİTİM TEKNOLOJİ
EĞİTİM
TEKNOLOJİ
Sİ
TEKNİK
EĞİTİM
GENEL
EĞİTİM
EĞİTSEL
EKONOMİ
KÜLTÜREL

3. BİREYLERDE YAPILAN ARŞTIRMALAR ŞU
KANILARA VARILMASINI SAĞLAMIŞTIR
OKUDUKLARI
NIN
% 10 ‘unu
HATIRLAMAK
TADIRLAR. DUYDUKLAR
İNSAN
LAR
ININ
% 20 SİNİ
HATIRLAMA
KTADIRLAR.
GÖRDÜKLER
İNİN
% 30 ‘UNU
HATIRLAMA
KTADIRLAR
SÖYLEDİKLERİ
NİN VE
YAPTIKLARINI
SÖYLEDİKLE
RİNİN % 70
‘İNİ
HATIRLAMA
KTADIRLAR.
N
% 90 ‘’INI
HATIRLAMAKT
ADIRLAR

4. ARAÇ- GEREÇ KULLANIMI ÖĞRETİMİNDE
HATIRLA
MAYI
KOLAYLA
ŞTIRIR
TEKRAR
KULLANILA
BİLİR
ÇOKLU
ÖĞREME
KURAMI
SAĞLAR
 ZAMANDAN
TASARRUF
SAĞLAR
BİREYSEL
İHTİYAÇLRI
KARŞILAMAYI
SOYUT SAĞLAR
ŞEYLERİ
SOMUTLAŞT
IRIR
DİKKAT
ÇEKER
İÇERİK
BASİTLEŞTİ
RİLİP
ANLAMAYI
KOLAYLAŞT
IRIR
GÜVENLİ
GÖZLEM
OLANAGI
SAĞLAR
TUTARLI
İÇERİĞİN
SAĞLANMASI

5. BDE’İN AMAÇLARINDAN BAZILARI ŞUNLARDIR
ÖĞRENCİNİN MOTİVASYONUNU ARTIRMAK.
ÖĞRENCİNİN BİLİMSEL DÜŞÜNME YETENEĞİNİ GELİŞTİRMEK
GRUP ÇALIŞMALARINI DESTEKLEME.
ÖĞRENME YÖNTEMLERİNİ GENİŞLETMEK.
ÖĞRENCİNİN KENDİ KENDİNE ÖĞRENME YETENEGİNİ GELİŞTİRME
ÖĞRENCİNİN İLERİ DÜŞÜNME BECERİSİNİ GELİŞTİRMEK.

6. BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİMİN KURAMSAL TEMELLERİ
KURAMLAR
DAVRANIŞÇI KURAM
TEPKİSEL VE
EDİMSEL
KOŞULLANMA
MODEL ALMA
BİLİŞSEL KURAM
YAPILANDIRMACI
KURAM
HÜMANİSTİK
KURAM
YAŞAM BOYU
ÖĞRENME
YAŞAM KAPSAMLI
ÖĞRENME
YANSITICI ÖĞRENME
MOTİVASYON
KAYGI,TUTUM
DERİN VE
YÜZEYSEL
ÖĞRENME

7. DAVRANIŞÇI KURAMLAR
UYARICALAR VE
DAVRANIŞLAR ARASINDA BİR
BAĞ KURMA
SÜRECİDİR.ÖĞRENMENİN
KALICI OLABİLMESİ İÇİN
UYARICILAR
VEDAVRANIŞLARIN
GÜÇLENMESİ GEREKLİDİR.
ÖRNEK:BİREYİN GÖZÜNE IŞIK
GELDİĞİNDE GÖZ
KAPAKLARINI HEMEN
KAPATMASI.

8. BİLİŞSEL KURAMLAR
İnsanın beyninde ve
sinir sisteminde oluşan
bir iç süreç olarak
tanımlanabilir. Bireyleri
Bilgiyi duyu
organlarıyla aldığını ,
bu bilgileri kodladığını
,hafızaya kaydettiğini
ve gerektiğinde
hafızadan geri çağrılıp
kullandıklarını ileri
sürmüşlerdir.

9. Bilişsel Kuramda İşaret Edilen
Temel Noktalar
Özümsemenin ve Davranışın Aktif
Oluşturucusu
Verilerin Taşıdığı Anlamı
Keşfetmesi
Öğrenen Veriler Arasındaki Bağı
Seçen Ve İşleyendir
Daha Önce Öğrendikleriyle
Bağdaşım Kurup Anlam Vermektir

10. OLUŞTURMACI KURAMLAR
BU KURAMDA BİREY AKTİF OLARAK ROL
ALMAKTADIR.
Bireyler karşılaştıkları yeni bilgilerle önceki bilgilerini
karşılaştırırlar . Yeni bilgi hafızalarındaki önce mevcut
olan bilgiyle uyum gösteriyorsa hafızalarına yeni bilgiyi
yerleştirirler.

11. OLUŞTURMACI KURAM;
Öğrencilerin birincil bilgi kaynağına erişimini sağlayan
bireyler haline getirmiştir.
Oluşturmacı yaklaşım bireyin aktif olduğu ve bilgiyi
araştırma , yorumlama ve analiz etme sorumluluğu
sağlamaktadır.
Oluşturmacı kuram eğitim ortamının etkileşimli olması
gerektiğini belirtmiştir.
Oluşturmacı kuram bilgisayar eğitim ortamından her türlü
amaç için yararlanılması gerektiğini belirtmiştir.
Oluşturmacı kuram öğretmenleri öğrenciye yardım eden ve
öğrenciler ile işbirliği yaparak rehberlik yapılması gerektiği
vurgulamakatadır.

12. BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİM
UYGULAMALARI
BİLGİSAYAR
(BİLGİ TEKNOLOJİLERİ)
EĞİTİM PROĞRAMI
(HALİHAZIRDA VAR
OLAN PROĞRAM)
ÖĞRENCİLER
(ÖĞRENME—ÖĞRETME
SÜRECİ,SINIF
UYGULAMALARI)

13. BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİM
UYGULAMALARI
ÖĞRETİM YAZILIMLARI
HİPER METİN VE HİPER ORTAM
ZEKİ ÖĞRETİM SİSTEMLERİ
YAPAY ZEKA
SANAL GERÇEKLİK

14. ÖĞRETİM YAZILIMLARI
TEKRAR VE ALIŞTIRMA YAZILIMLARI
BİREBİR ÖĞRETİM YAZILIMLARI
BENZETİM YAZILIMLARI
ÖĞRETİM AMAÇLI OYUN YAZILIMLARI
SORUN ÇÖZME YAZILIMLARI

15. ARAŞTIRMA VE TEKRAR
YAZILIMLARININ ÖĞRETİCİYE
FAYDALARI
Anında Dönüt
Sağlama
Öğrenme isteğini
sağlama
Bilğiyi kısa Süreli
Bellekten Uzun
Süreli Belleğe
Aktarma

16. Karşılaştığı Bir
Sorunu
Anımsayabilir
Sorun
Çözme
Becerisini
Kullanan Bir
Kullanıcı
Sorunu Çözmek
İçin Bir Strateji
Geliştirebilir
Stratejiyi
Uygulamaya
Koyabilir
Sorunu
Değerlendirebilir

17. Çoklu Ortam
Çoklu ortam Metin , durağan veya grafik ,film bölümleri , video ve ses
içeren bilgilerin gösterilmesi için çeşitli formatların kullanılması.
bilgisayar temelli etkileşimli hiper metin ve hiper ortamlar.
Hiper Ortam
Hiper Ortam : Metin durağan veya hareketli grafik , film bölümler
i, video ve ses gibi çeşitli formattaki bilgiler arasında etkileşimli
olarak bağlantı yapılmasını sağlayan bilgisayar temelli sistemler.
HiperMetin
Doğrusal Olmayan Şekilde organize edilmiş ve erişilen metin ,
durağan grafik ,resim ve tablolar (sadece doğrusal olmayan metin)

18. Okuyucuların Geçmiş Bilgilerine İhtiyaçlarına
Göre Bilgiye Ulaşmaları Kendi Kontrolleri
Hiper
Ortam
İle ;
Basılı Materyellere Göre Bir Sayfada
Daha Fazla Bilgiye Ulaşılabilir
Basılı Materyallere Göre
Saklanan Bilgi Daha Fazladır

19. HİPER ORTAM İLE;
Okuyucuların geçmiş
bilgilerine ulaşmaları
kendi kontrollerindedir.
Basılı materyallere göre
saklanan bilgi miktarı
daha fazladır.
Basılı materyallere göre
bir sayfada daha zengin
içeriğe ulaşılabilir.

20. SANAL GERÇEĞİN KULLANILDIĞI
ALANLAR
EĞLENCE VE
SPOR
VERİ VE MİMARİ
GÖRÜNTÜLEME
MODELLEME
TASARIM VE
PLANLAMA
EĞİTİM VE
TECRÜBE
ARTIRMA
BİRLİKTE
ÇALIŞMA

21. SANAL GERÇEKLİK
 Bilgi çağının hızla değişimi halinde , teknolojiye uyum
sağlayabilmek için yeni yöntem ve teknikler
kullanılmalıdır.
 Sanal gerçeklik bilgisayara dayalı , etkileşimli bir çoklu
ortam teknolojisidir.
 Teolojiyi sadece görsel ve işitsel iletişimle yetinmeyip ,
hissetme yoluyla da etkileşimi artırma çabaları vardır.
 Sanal gerçeklik insan algılarının gerçek olmayan bir
dünya ile yanıltılması esasına dayanmaktadır.

22. YAPAY ZEKA
 Yapay zeka , elektronik makineler aracılığıyla insanın
ussal etkinliğini olabildiğince taklit etmek ve ussal
yeteneğini geliştirmektir.
 Yapay zekanın sonuçları ,insanın müdahalesini ya da
kontrolünü gerektiren çeşitli karmaşık veya tehlikeli
görevleri insanın yeteneğinin ötesinde bir hız ve
güvenilirlikle yerine getirebilen mekanik cihazların
üretimi ve tasarımı için de oldukça önemlidir.

23. YAPAY ZEKANIN KULLANIM
ALANLARI
BİR BİLGİ ÖRTÜSÜNÜN SEÇİLMESİNE
BİLGİLERİ KULLANARAK SONUÇ ÇIKARMASINA
BİLGİYİ GÖZDEN GEÇİREREK SONUÇ ÇIKARMAYI
VEPROBLEM ÇÖZMEYE
BİLGİ ÖRÜNTÜSÜ ARASINDAKİ BENZERLİK VE
FARKLILIKLARI ORTAYA ÇIKARMAYI KAPSAR

24. BİLGİ TABANLI SİSTEMLERE
KAZANDIRILAN İKİ TEMELLİ BECERİ
İnsanın karar verebilme mekanizmasını taklit edebilme
Kendi kendine öğrenebilme

25. BAŞARILI BİR UZMAN SİSTEMİNİN
DÖRT TEMEL ÖZELLİĞİ
ÖNEMLİ PERFORMANS YETENEĞİ
MAKUL CEVAP SÜRESİ
GÜNCELLENEBİLİRLİK
ETKİLEŞİMLİ KULLANICI ARA YÜZÜ

26. ZEKİ ÖĞRETİM SİSTEMLERİ
 Zeki öğretim sistemleri neyi öğreteceğini, kime
öğreteceğini ve nasıl öğreteceğini bilen yapay zeka
uygulamaları ile desteklenmiş bilgisayar yazılımlarıdır.
 Zeki öğretim sistemleri , geleneksel bilgisayar destekli
öğretim sistemlerine arternatif olarak sunulmuştur.
 Öğrenciye bilgi düzeyine uygun öğrenme ortamı
sunarak öğrencinin daha kolay , hızlı ve kalıcı
öğrenmesini amaçlar.

27. ZEKİ ÖĞRETİM SİSTEMLERİNİN İÇERDİĞİ DÖRT ÖĞE
ÖĞRENCİ MODELLERİ BİRİMİ.
ÖĞRETİCİ BİRİMİ
KONU ALANI UZMANI BİRİMİ
KULLANICI ARAYÜZ BİRİMİ

28. BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİM
UYGULAMALARININ YARARLARI
 Öğrencilerin düşünme becerilerini artırır.
 İşbirlikli öğrenmeyi artırır.
 Anlaşılmayan konular için sürekli tekrar sağlar.
 Geleneksel eğitime göre daha çok oanak sunar.
 Bireysel öğrenmeyi etkin kılar.
 Zamanın etkin kullanılmasını sağlar.

29. Bilgisayar destekli öğretimde öğretmen rolleri
 Etkileşimli materyal kullanır.
 Öğrencilerin tepkilerini hesaba katar.
 Öğrencinin doğal meraklarını uyandırır.
 Soruları yönelttikten sonra bekleme süresi vardır.
 Öğrencilerin ilk tepkilerini öğrenmeye çalışır.
 Öğrenciye yönelttiği açık uçlu sorularla onu
cesaretlendirir.
 Öğrencilerin kavramlar hakkındaki düşüncelerini
sorgular.

30. Bilgisayar destekli öğretimde öğrencinin rolü
 Gerekli teknolojik yeterliliği yerine getirebilme.
 İş birliğine dayalı ortamlarda görev alabilme.
 Öğrenme süreçlerinde öğrenci etkindir.
 Öğrenci öğrenme süreçlerinde sorumluluk alır.
 Öğrenmeye katkı sağlayabilmek için her türlü
olanaktan yararlanılır.
 Öğrenci –Öğretmen ilişkisini sağlayabilmek için çaba
gösterilir.