1. Mentors uppdrag
Mentorskapet på Munkegärdeskolan innebär:
 att uppmärksamma hur mentorseleven mår både psykiskt och fysiskt och vid
behov agera för elevens bästa. Exempel på agerande kan vara att kontakta
EHT-teamet eller vårdnadshavare.
 att vara elevens handledare och företrädare i alla kontakter med övrig
personal och vårdnadshavare.
 ett professionellt bemötande av elever och vårdnadshavare.
 att hålla kontakten med elevens vårdnadshavare och tillsammans med elev
och vårdnadshavare genomföra
utvecklingssamtal och ansvara för att en kontinuerlig kontakt kring både
kunskap och social utveckling finns mellan hem och skola.
 att tillsammans med undervisande lärare upprätta åtgärdsprogram (ÅP) för de
elever som är
i behov av ett sådant.
 att kontinuerligt följa upp och utvärdera elevens frånvarostatistik.
 att viktig information om skolans verksamhet når vårdnadshavarna via digitala
kanaler,
telefonsamtal eller föräldramöten (i samarbete med skolledningen).
 att Munkegärdeskolans trivselregler är kända och diskuterade med elever och
vårdnadshavare.
 att tillsammans med eleverna och arbetslaget utforma bra lärmiljöer.
 aktivt arbete med vår plan mot kränkande behandling tillsammans med elever
och kollegor,
samt ansvara för utredningar och dokumentering kring kränkande behandling
vid de fall där mentorselever varit inblandade.
Tiden med mentorsgruppen skall användas till:
 Likabehandlingsarbete och trygghetskapande aktiviteter både på individnivå
och inom mentorsgruppen.
 Social träning och konflikthanteringsträning.
 Utveckling av elevens förmåga @Lära sig att lära.Tex reflektion kring och
kontinuerlig utvärdering av det egna lärandet.
 Aktivt bidra till att utveckla elevens språkliga utveckling.

2. Det skall finnas en tydlig progression i vad man inom arbetslaget gör på
mentorstiden från åk 7 till åk 9. Hur denna progression ser ut planeras av arbetslaget
i början av varje läsår.
Rektor Malin Frykman, 2013-11-30