The Big Five ur ett formativt perspektiv, Onsala Pedagogiska enhet 2013-05-15
Om "från tanke till handling, bedömning för lärande
1. Från tanke till
handling, bedömning
för lärande
Lärmöte 1, Nösnäsgymnasiet, 2013-08-16
fredag den 16 augusti 2013
2. •Malin Frykman, GR utbildning.
•Arbetar med skolutveckling inom
bedömning för lärande, digitalt lärande,
entreprenörskap, lärar/rektorscoaching och
organisationsutveckling.
fredag den 16 augusti 2013
3. Syfte
•Att tillsammans formulera en gemensam vägledande helhetsidé kring bedömning för
lärande. Helhetsidén kommer att byggas utifrån gällande styrdokuments krav på
bedömning samt Nösnäsgymnsiets vision: ”En mötesplats för lärande där alla elever och all
personal blir sedda och känner respekt för sin person och sitt arbete.”
•Att utifrån helhetsidén kring bedömning utveckla och stärka pedagogernas
bedömarkompetens genom systematiskt kollegialt lärande och erfarenhetsutbyte.
fredag den 16 augusti 2013
4. Dagens upplägg
8.30-8.45
Kort introduktion av ”Från tanke till handling, bedömning för
lärande”
8.45-10.00
Kartläggning av nu och nyläge. Vi påbörjar arbetet med
helhetsidén kring bedömning för lärande
10.00-10.15 Paus
10.15-11.30 Föreläsning om Bedömning för lärande
11.30-11.45
Upprättande av personlig handlingsplan.Vad prövar jag i min
undervisning till nästa lärmöte?
11.45-12.00
Gemensam reflektion och utvärdering. Vad händer nästa
lärmöte?
fredag den 16 augusti 2013
7. Vision:
”Vi skapar förutsättningar för
det livslånga lärandet”!
För att lyckas med det
-Har vi höga förväntningar på alla elever och en tro på att alla eleven kan och vill lyckas i sitt lärande.
- Arbetar vi med genrepedagogik i alla klasser så att eleverna blir ägare av ett väl utvecklat språk.
-Tränar vi elevernas förmåga att lära sig lära genom att möta dem med ett formativt förhållningssätt och
genom att göra dem delaktiga i planeringen.
- Använder vi digitala verktyg dagligen i lärandet så att eleverna lär sig kommunicera, kunskapssöka, skapa
och lära med hjälp av tidsenlig teknik.
- Stimulerar vi elevernas entreprenöriella kompetenser och kreativitet genom att tillsammans med dem
utforma uppgifter som har en verklig mottagare.
- Arbetar vi ämnesintegrerat utifrån vårt årshjul så att eleverna får olika perspektiv och lär sig att se både
helheten och delarna i ett sammanhang.
Arbetsorganisation
Max 15 mentorselever.Alla har mentorselever!
IUP-tid schemalagt
Genrepedagogik schemalagt
Ämnesblock
Lärgrupper istället för klasser
Åldershomogena arbetslag
Arbetslagsledare med mandat och nedsatt tid
Utvecklingsorganisation
Lärgrupp om bedömning för lärande
Lärgrupp om genrepedagogik
Lärgrupp om pedagogisk, digital kompetens
Lärgrupp om entreprenöriellt lärande
Lärgrupp om ämnesintegrering
fredag den 16 augusti 2013
8. Hur gör vi?
Vi utgår från forskaren Helen Timperleys 10
principer kring hur lärares professionella
utveckling bör ske för att ha en reell effekt
på elevens lärande.
8 lärmöten där arbetet sker i lärgrupper
utifrån en tydlig samtalsstruktur.
Mellan lärgrupperna prövar du dina nya
kunskaper i praktiken i undervisningen.
Inför varje träff får du ett
tankeförberedelsematerial som du förväntas
ta del av före lärmötet.
fredag den 16 augusti 2013
9. Lärgrupper som bas
Struktur för lärgrupperna
Introduktion och mötesordning (5 min)
Så här har jag gjort – Så här går det nu.... Erfarenhetsutbyte (35 min).
Det här har jag lärt mig, slutsatser och lärdomar hittills (15 min).
Påfyllnad med ny input inom bfl och forskning kring bedömning. (50 min).
Upprättandet av personliga handlingsplaner:Vad prövar jag i undervisningen till
nästa gång? (10 min).
Vad gav dagens lärmöte? Gruppreflektion eller samtalsreflektion (5 min)
fredag den 16 augusti 2013
10. Datum för lärmötena
Tiden för våra lärmöten är 14.00-16.00.
Ht 2013
Lärmöte 1: 16/8
Lärmöte 2: 5/9
Lärmöte 3: 24/10
Lärmöte 4 12/12
Vt 2014
Lärmöte 5:16/1
Lärmöte 6: 27/2
Lärmöte 7: 27/3
Lärmöte 8: 15/5
fredag den 16 augusti 2013
12. Vad behöver våra elever
kunna för att ha en hög
kompetens inom ”att lära sig
att lära”?
Skriv ner allt du kommer på!
En sak per postit!
Elevernas behov...
fredag den 16 augusti 2013
13. Pedagogernas kompetens...
Vilka kunskaper, förmågor
och färdigheter behöver vi
som pedagoger ha inom
bedömning för att eleverna
ska utveckla förmågan att lära
sig att lära?
Skriv ner allt du kommer på!
En sak per postit!
fredag den 16 augusti 2013
14. Kärnvärden till helhetsidé
Utgå ifrån tidigare
diskussioner.
Vilka kärnvärden anser du är
viktiga i en helhetside kring
bedömning för lärande?
Skriv ner allt du kommer på!
En sak per postit!
fredag den 16 augusti 2013
