Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa kelas IV SDN Cipanengah melalui metode eksperimen Biosendok pada materi energi alternatif. Hasilnya menunjukkan peningkatan skor tes keterampilan proses sains siswa dan keterlaksanaan pembelajaran guru setelah dua siklus tindakan. Metode ini terbukti efektif unt

1. MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA
MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN BIOSENDOK PADA
MATERI ENERGI ALTERNATIF DI KELAS IV.1 SDN CIPANENGAH
CBM KOTA SUKABUMI
Disampaikan pada Pelatihan Jaringan Penelitian Pendidikan
KKG SD Kota Sukabumi
Hotel Taman Sari , Rabu 27 September 2017
OLEH
IYUS, M.Pd
SDN CIPANENGAH CBM
UPT PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KEC LEMBURSITU
KOTA SUKABUMI
SEPTEMBER 2017

2. Latar Belakang :
• Pembelajaran hendaknya mengarahkan siswa untuk menggunakan berbagai
sumber belajar serta berorientasi pada kemampuan aplikasi. (Permendikbud
No 22 Tahun 2016)
• menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang
berbagai perubahan bentuk energi KD 4.5 (Permendikbud No 24 Tahun 2016)
Permasalahan
• Sebagian Muatan IPA dalam buku siswa
tidak diarahkan untuk praktek
• Keterampilan proses sains siswa rendah
• Motivasi siswa untuk melakukan
eksperimen rendah
• Orientasi pembelajaran hanya pada tataran
c1, siswa jarang diarahkan untuk
menganalisis
Rumusan Masalah:
Bagaimana meningkatkan
keterampilan proses sains siswa
menggunakan metode eksperimen
Biosendok pada materi energi
alternatif di Kelas IV.1 SDN
Cipanengah CBM Kota
Sukabumi?

3. Kajian Pustaka
• .
• Experimen: test or trial carried out carefully in
order to study what happens and gain new knowledge (Hornby)
• Eksperimen dalam proses pembelajaran yang memungkinkan siswa
melakukan percobaan untuk pembuktian (Sagala)
• Biosendok (Biogas Organik Sederhana berbahan Eceng
Gondok/ Eichornia Crassipes)
Eceng gondok memiliki kandungan 43%
hemiselulosa dan selulosa sebesar 17%.
Hemiselulosa dihidrolisis menjadi glukosa
oleh bakteri melalui proses anaerobic
digestion, yang akan menghasilkan gas
metan (CH4) dan karbondioksida (CO2)
sebagai biogas

4. • Biogas merupakan salah satu sumber energi alternatif
terbarukan yang paling efisien dan efektif untuk mengurangi
ketergantungan terhadap bahan bakar minyak
• Keterampilan proses sains (KPS) adalah kemampuan siswa
untuk menerapkan metode ilmiah dalam memahami,
mengembangkan dan menemukan ilmu pengetahuan (Dahar,
1996)
• observing, planning, hypothesizing, interpreting, comunicating
(Harlen, 2006)

6. Penelitian Tindakan Kelas
(PTK)
Subjek Penelitian:
Siswa Kelas IV.1
SDN Cipanengah CBM Kota
Sukabumi
Waktu: Januari-Februari 2017
Data dan Sumber Data :
 Observasi
 Tes Keterampilan Proses
Sains
Metodologi Penelitian
Alur Penelitian

10. Hasil dan Pembahasan
Keterampilan
Proses Sains
Siswa
Hasil
 Siklus 1 diperoleh skor 76,52
 Siklus 2 mencapai skor 81,06
 Peningkatan 4,54
 Pengamatan keterampilan proses
sains siklus 1 mencapai 67,86
 Pengamatan keterampilan proses
sains siklus 2 mencapai 80,12
 Peningkatan 12,26
Pembahasan  Melakukan observasi kolektif
 Merumuskan hipotesis
 Siswa dalam kelompok Membuat
interpretasi
 Mengkomunikasikan antar kelompok
 Siswa terlibat Kerja sama dalam
kelompok

11. Hasil dan Pembahasan
Keterlaksanaan
Pembelajaran oleh
Guru
Hasil
 Siklus 1 tindakan 1 diperoleh skor
62 % dan Siklus 1 tindakan 2
diperoleh skor skor 73% dengan
rata-rata 67,5%
 Siklus 2 tindakan 1 sebesar 82% dan
tindakan 2 sebesar 86% dengan
rata-rata 84%.
Pembahasan
 Keterlaksanaan guru menunjukkan
adanya peningkatan sebesar 16,50%
 Peningkatan keterlaksanaan guru
dilakukan dengan adanya upaya
perbaikan kelemahan pada
pembelajaran sebelumnya
 Pelaksanaan pembelajaran siklus 2
sudah mencapai kriteria yang telah
ditetapkan yaitu 80 %(kategori sangat
baik)

12. . • Penerapan metode Eksperimen Biosendok terbukti dapat
meningkatkan keterampilan proses sains siswa pada
pembelajaran muatan IPA di kelas IV .1 SDN Cipanengah
CBM. Rata-rata skor tes keterampilan proses sains setiap
siklus mengalami peningkatan.
• Metode Eksperimen Biosendok dapat dijadikan sebagai salah satu
alternatif untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa pada
muatan IPA
• Tidak melaksanakan semua aspek keterampilan proses sains dalam
setiap pertemuan tetapi diterapkan bertahap dan berurutan secara
berkesinambungan pada setiap pertemuan dalam tiap siklus.
Kesimpulan
Saran

13. Sekian
Terima kasih
Wassalam…