Dokumen tersebut membahas tentang analisis penilaian dan hasil belajar pada mata pelajaran biologi. Terdapat 6 tahapan penilaian pembelajaran yaitu perencanaan, pelaksanaan, analisis hasil, tindak lanjut, pelaporan, dan remedial/pengayaan. Jika siswa belum mencapai KKM akan diberikan remedial, jika sudah mencapai KKM akan diberikan pengayaan. Terdapat contoh soal untuk mengukur ind

1. LEMBAR KERJA 1.4
ANALISIS PENILAIAN DAN HASIL BELAJAR
(permendiknas no. 23 th 2016)
Tabel 1.Alur Kegiatan Penilaian Pembelajaran
Rancangan Penilaian
Pelaksanaan Penilaian
Hasil Analisis Penilaian
Tindak Lanjut Hasil Analisis Penilaian
Pelaporan
Remediasi Pengayaan
1 2 3 4 5 6
 Menjelaskan
karakteristik ilmu
biologi
Teknik penilaian:
Tes tertulis
Bentuk soal:
Pilihan Ganda, Uraian
 Apabila nilai peserta
didik memenuhi KKM
(≥ 70) maka akan
ditindaklanjuti dengan
Pengayaan
 Apabila nilai peserta
didik belum memenuhi
KKM (<70) maka akan
ditindaklanjuti dengan
Remediasi
 Jika terdapat
kurang dari 50%
Peserta didik
belum memenuhi
KKM maka peserta
didik tersebut akan
diberikan
Penugasan
 Jika terdapat Lebih
dari sama dengan
50% peserta didik
yang belum
memenuhi KKM
maka akan
diadakan
pembelajaran ulang
- Peserta didik yang
nilainya memenuhi KKM
pada IPKini maka peserta
didik telah mampu
menjelaskan karakteristik
ilmu biologi
 Menjelaskan kajian
ilmu biologi
Teknik Penilaian:
Tes Tertulis
Bentuk Soal:
Pilihan Ganda, uraian
 Apabila nilai peserta
didik memenuhi KKM
(≥ 70) maka akan
ditindaklanjuti dengan
 Jika terdapat
kurang dari 50%
Peserta didik
belum memenuhi
- Peserta didik yang
nilainya memenuhi KKM
pada IPKini maka peserta
didik telah mampu
menjelaskan kajian ilmu

2. Pengayaan
 Apabila nilai peserta
didik belum memenuhi
KKM (<70)maka akan
ditindaklanjuti dengan
Remediasi
KKM maka peserta
didik tersebut akan
diberikan
Penugasan
 Jika terdapat Lebih
dari sama dengan
50% peserta didik
yang belum
memenuhi KKM
maka akan
diadakan
pembelajaran ulang
biologi
 Menunjukkan
kedudukan ilmu
biologi dan
keterkaitannya
dengan ilmu lain.
Teknik Penilaian:
Penugasan
Lisan
Tes tertulis
Bentuk Penilaian:
Tugas Kelompok
Tanya jawab
Pilihan Ganda, uraian
 Apabila nilai peserta
didik memenuhi KKM
(≥ 70) maka akan
ditindaklanjuti dengan
Pengayaan
 Apabila nilai peserta
didik belum memenuhi
KKM (<70)maka akan
ditindaklanjuti dengan
Remediasi
 Jika terdapat
kurang dari 50%
Peserta didik
belum memenuhi
KKM maka peserta
didik tersebut akan
diberikan
Penugasan
 Jika terdapat Lebih
dari sama dengan
50% peserta didik
yang belum
memenuhi KKM
maka akan
diadakan
pembelajaran ulang
- Peserta didik yang
nilainya memenuhi KKM
pada IPKini maka peserta
didik telah mampu
menunjukan karakteristik
ilmu biologi

3.  Mendeskripsikan
obyek dan
permasalahan biologi
pada berbagai tingkat
organisasi kehidupan
berikut contoh-
contohnya.
Teknik Penilaian:
Tes tertulis
Bentuk Penilaian:
Pilihan Ganda, uraian
 Apabila nilai peserta
didik memenuhi KKM
(≥ 70) maka akan
ditindaklanjuti dengan
Pengayaan
 Apabila nilai peserta
didik belum memenuhi
KKM (<70)maka akan
ditindaklanjuti dengan
Remediasi
 Jika terdapat
kurang dari 50%
Peserta didik
belum memenuhi
KKM maka peserta
didik tersebut akan
diberikan
Penugasan
 Jika terdapat Lebih
dari sama dengan
50% peserta didik
yang belum
memenuhi KKM
maka akan
diadakan
pembelajaran ulang
Peserta didik yang
nilainya memenuhi KKM
pada IPKini maka peserta
didik telah mampu
Mendeskripsikan obyek dan
permasalahan biologi pada
berbagai tingkat organisasi
kehidupan berikut contoh-
contohnya.
 Memecahkan
permasalahan biologi
melalui metode
ilmiah dan sikap
ilmiah.
Teknik Penilaian:
Observasi Kinerja
(keterampilan)
Tes Tertulis
(pengetahuan)
Bentuk Penilaian:
Check list kinerja
Laporan Praktikum
Pilihan Ganda, Uraian
 Apabila nilai peserta
didik memenuhi KKM
(≥ 70) maka akan
ditindaklanjuti dengan
Pengayaan
 Apabila nilai peserta
didik belum memenuhi
KKM (<70)maka akan
ditindaklanjuti dengan
Remediasi
 Jika terdapat
kurang dari 50%
Peserta didik
belum memenuhi
KKM maka peserta
didik tersebut akan
diberikan
Penugasan
 Jika terdapat Lebih
dari sama dengan
50% peserta didik
yang belum
memenuhi KKM
maka akan
Jika peserta didik
telah mampu
membuat laporan
sesuai dengan
sistematika yang
telah ditentukan dan
mampu
mempresentasikan
laporan sesuai
dengan rubric
penilaian maka
peserta didik boleh
mengembangkan
kompetensinya
dengan membuat
Poster Laporan
Peserta didik yang
nilainya memenuhi KKM
pada IPKini maka peserta
didik telah mampu
Memecahkan permasalahan
biologi melalui metode ilmiah
dan sikap ilmiah.

4. diadakan
pembelajaran ulang
Praktikum
Tabel 2.Rancangan Penilaian
IPK/KD Ruang Lingkup Penilaian Tehnik Penilaian Bentuk Penilaian/ Instrumen
Menjelaskan karakteristik ilmu
biologi
Pengertian biologi sebagai ilmu,
ciri-ciri ilmu biologi
Tes tertulis Pilihan Ganda, Uraian
Menjelaskan kajian ilmu biologi manfaat mempelajari ilmubiologi Tes Tertulis Pilihan Ganda, uraian
Menunjukkan kedudukan ilmu
biologi dan keterkaitannya dengan
ilmu lain.
Cabang-cabang ilmu biologi,
keterkaitan ilmubiologi dengan
cabang ilmu lain misalnya biologi
dengan kimia
Penugasan Tugas Kelompok
Lisan Tanya jawab
Tes tertulis Pilihan Ganda, uraian
Mendeskripsikan obyek dan
permasalahan biologi pada
berbagai tingkat organisasi
kehidupan berikut contoh-
contohnya
Tingkatan organisasi kehidupan,
contoh permasalahan yang terjadi
pada berbagai tingkat organisasi
kehidupan, system lima kingdom
Tes tertulis Pilihan Ganda, uraian
Memecahkan permasalahan
biologi melalui metode ilmiah dan
sikap ilmiah.
Sikap ilmiah, metode ilmiah,
keselamatan kerja, alat-alat dan
bahan laboratorium
Observasi Kinerja (keterampilan) Check list kinerja
Laporan Praktikum
Tes Tertulis (pengetahuan) Pilihan Ganda, uraian
Tabel 3 Kisi-kisi Soal (LOTS danHOTS)
IPK/KD Materi Kelas/Semester Level Kognitif (*) Bentuk Soal (**) Nomor Soal
Menjelaskan kajian ilmu biologi Manfaat mempelajari ilmu biologi X/1 C1 Pilihan Ganda 1

5. Memecahkan permasalahan
biologi melalui metode ilmiah dan
sikap ilmiah.
Metode ilmiah X/1 C4 Uraian 2
(*) C1 sd C3 kategori LOTS, C4 sd C6 kategori HOTS
(**) lanjutkanpadakartusoalpilihangandadan/atauuraianpadabagianberikutnya
Kartu Soal
(Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/1
Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami melalui penerapan tentang ruang lingkup Biologi (permasalahan pada berbagai
obyek Biologi dan tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja berda sarkan pengamatan
dan percobaan
Materi : Ruang Lingkup Biologi
Indikator Soal : Menjelaskan kajian ilmu biologi
Level Kognitif : C1
Soal : 1. Setelah mempelajari pelajaran biologi Andi dapat mempraktekan pembuatan tape, pernyataan tersebut merupakan
manfaat biologi di bidang…
A. Bidang Kedokteran D. Bidang pengelolaan lingkungan
B. Bidang Industri E. Bidang Pangan
C. Bidang Farmasi
Kunci/pedoman penskoran: E (skor 1)
Keterangan
Soal ini termasuk LOTS dengan alasan level tingkat kognitif adalah pengetahuan

6. Kartu Soal
(Uraian)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/1
Kompetensi Dasar : 4. 1 Menyajikan data dalam berbagai bentuk media informasi tentang permasalahan pada
berbagai obyek Biologi dan tingkat organisasi kehidupan sebagai hasil penerapan metode ilmiah dengan
memperhatikan aspek keselamatan
Materi : Metode Ilmiah
Indikator Soal : Memecahkan permasalahan biologi melalui metode ilmiah dan sikap ilmiah.
Level Kognitif : C4
Soal : Seorang Pelajar melakukan eksperimen tentang pengaruh kadar pupuk urea terhadap pertumbuhan kecambah
kacang hijau. Setelah satu minggu, data hasil pengamatannya ditulis seperti tabel berikut !
Pot berisi pasir Kadar pupuk urea Tinggi batang setelah 1 minggu Keterangan
A 100 gr/l 8 cm Pertumbuhan terganggu daun layu
B 75 gr/l 13 cm Batang dan daun segar
C 45 gr/l 11 cm Batang dan daun segar
D 0 gr/l 8 cm Batang dan daun segar, warna kekuningan
a. Tentukan variabel bebas dan variable terikatnya!
b. Berdasarkan data tersebut bagaimana kesimpulan anda?
Pedoman penskoran:
No Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor
1a. Variable bebas : kadar pupuk urea
Variabel terikat: tinggi batang
3
1b. Kesimpulannya adalah kadar pupuk dapat mempengaruhi
pertumbuhan tanaman, dilihat daritinggi tanaman dan
kondisi batang dan daun
4
Total Skor 7
Keterangan
Soal ini termasuk HOTS dengan alasan karena level soal tersebut mencapai C4 yaitu siswa mampu menganalisis
permasalahan biologi

7. Tabel 3.Analisis Hasil Penilaian
No. Nama Peserta Didik
Nilai (Penilaian
Harian/PH)
Kesimpulan
Tindak Lanjut (*)
Tuntas Belum Tuntas Remediasi Pengayaan
1. Adam Zikrullah 65 - √ √ -
2. Salsabilla Azzahra 85 √ - - √
(*)Dilanjutkan dengan menyusun program tindaklanjut meliputi program remediasi dan program pengayaan pada bagian berikutnya.
Tabel 4.Program Tindak Lanjut Hasil Penilaian
No
Jumlah Peserta Didik
IPK yang..
Penyelarasan Pembelajaran (**) Keterangan (*)
Tuntas Belum Tuntas Telah Tuntas Belum tuntas Remedial Pengayaan
1 25 5 4 2 Penugasan Membuat
Poster laporan
Praktikum
Remedial individual
2 10 20 3 3 Mengkaji
kembali IPK
Membuat
resensi buku
ilmiah
Remedial klasikal
(*) dilaksanakan secara klasikal/individual
(**) Contoh kegiatan dapat dibaca pada naskah Panduan Pelaksanaan pembelajaran Tuntas (Dit. PSMA, 2017).